1.1 地球的自轉和公轉 教學設計 2023-2024學年高二地理人教版（2019）選擇性必修1

1.1地球的自轉和公轉教學設計2023-2024學年高二地理人教版（2019）選擇性必修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本章節(jié)內容來自人教版（2019）選擇性必修1《地理》課本，主要講述地球的自轉和公轉。教材主要內容包括地球自轉的概念、地球自轉的地理意義、地球公轉的概念、地球公轉的地理意義等。通過本章學習，學生能夠掌握地球自轉和公轉的基本概念和地理意義，理解地球自轉和公轉對地球環(huán)境和人類活動的影響。二、教學目標1.學生能夠理解地球自轉的概念，并能夠解釋地球自轉的地理意義。

2.學生能夠理解地球公轉的概念，并能夠解釋地球公轉的地理意義。

3.學生能夠運用地球自轉和公轉的基本概念，分析地球環(huán)境和人類活動的影響。

4.學生能夠通過觀察和實驗，驗證地球自轉和公轉的現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察和實驗能力。

5.學生能夠運用地球自轉和公轉的知識，解決實際生活中的地理問題，培養(yǎng)應用能力。

6.學生能夠通過本章學習，提高對地球自轉和公轉現(xiàn)象的認識，培養(yǎng)科學思維和地理素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.地球自轉的概念及其地理意義

重點：學生需要理解地球自轉的概念，包括自轉的方向、周期和速度等。同時，學生需要掌握地球自轉的地理意義，如產(chǎn)生晝夜更替、地轉偏向力等。

難點：地球自轉的方向和周期容易混淆，需要通過具體的例子和圖示來幫助學生理解。地轉偏向力是一個抽象的概念，學生可能難以直觀地理解其作用。

2.地球公轉的概念及其地理意義

重點：學生需要掌握地球公轉的概念，包括公轉的方向、周期和軌道等。同時，學生需要了解地球公轉的地理意義，如產(chǎn)生四季變化、晝夜長短變化等。

難點：地球公轉的方向和周期容易混淆，需要通過具體的例子和圖示來幫助學生理解。四季變化的原因可能對學生來說較為復雜，需要通過詳細的解釋和圖示來幫助學生理解。

3.地球自轉和公轉的相互關系

重點：學生需要了解地球自轉和公轉的相互關系，包括自轉對公轉的影響和公轉對自轉的影響。

難點：地球自轉和公轉的相互關系可能對學生來說較為復雜，需要通過具體的例子和圖示來幫助學生理解。

4.地球自轉和公轉對地球環(huán)境和人類活動的影響

重點：學生需要了解地球自轉和公轉對地球環(huán)境和人類活動的影響，如對氣候、地理分布、農(nóng)業(yè)等的影響。

難點：地球自轉和公轉對地球環(huán)境和人類活動的影響可能對學生來說較為復雜，需要通過具體的例子和圖示來幫助學生理解。

5.觀察和實驗能力的培養(yǎng)

重點：學生需要通過觀察和實驗，驗證地球自轉和公轉的現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察和實驗能力。

難點：學生可能缺乏觀察和實驗的經(jīng)驗，需要教師提供具體的指導和方法。

6.應用能力的培養(yǎng)

重點：學生需要運用地球自轉和公轉的知識，解決實際生活中的地理問題，培養(yǎng)應用能力。

難點：學生可能缺乏將理論知識應用到實際生活中的經(jīng)驗，需要教師提供具體的案例和指導。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。學生需要人手一本地理教材，以便于跟隨老師的講解進行學習和筆記。同時，學生可以利用教材中的圖表和例題加深對地球自轉和公轉的理解。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學生更好地理解地球自轉和公轉的概念，準備一系列的圖片和圖表，如地球自轉的示意圖、地球公轉的軌道圖等。此外，準備一些視頻資料，如地球自轉和公轉的動畫演示，以直觀地展示地球自轉和公轉的過程。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。為了幫助學生直觀地理解地球自轉和公轉的概念，設計一些簡單的實驗，如地球自轉的演示實驗、地球公轉的模擬實驗等。確保實驗器材的完整性和安全性，以保證實驗的順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。根據(jù)教學的需要，將教室布置成適合學生學習和討論的環(huán)境。設置分組討論區(qū)，讓學生可以進行小組討論和合作學習。設置實驗操作臺，讓學生可以進行實驗操作，親身體驗地球自轉和公轉的現(xiàn)象。

五、教學過程設計

1.引入：通過展示地球自轉和公轉的圖片和視頻，引發(fā)學生的興趣和好奇心，激發(fā)他們的學習熱情。

2.講解：詳細講解地球自轉和公轉的概念、地理意義以及相互關系，通過圖表和實例進行輔助說明，幫助學生理解和掌握。

3.實驗：組織學生進行地球自轉和公轉的實驗，讓學生通過親身體驗來加深對知識的理解和記憶。

4.討論：組織學生進行分組討論，讓學生通過合作學習來解決實際生活中的地理問題，培養(yǎng)他們的應用能力。

5.總結：對課堂內容進行總結，強調重點和難點，幫助學生鞏固學習成果。

六、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，了解他們對知識的掌握情況。

2.實驗操作：評價學生在實驗中的操作是否正確、安全，了解他們對實驗的理解程度。

3.討論表現(xiàn)：評價學生在討論中的表現(xiàn)，了解他們對知識的應用能力。

4.課后作業(yè)：通過學生的課后作業(yè)來了解他們對知識的掌握程度。五、教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：通過展示地球自轉和公轉的圖片和視頻，讓學生直觀地感受地球的運動。

2.提出問題：引導學生思考地球自轉和公轉對我們的生活有什么影響，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

講授新課（20分鐘）

1.講解地球自轉的概念：通過圖表和實例，詳細講解地球自轉的方向、周期和速度等基本概念。

2.講解地球自轉的地理意義：通過實例分析，講解地球自轉對晝夜更替、地轉偏向力等的影響。

3.講解地球公轉的概念：通過圖表和實例，詳細講解地球公轉的方向、周期和軌道等基本概念。

4.講解地球公轉的地理意義：通過實例分析，講解地球公轉對四季變化、晝夜長短變化等的影響。

5.講解地球自轉和公轉的相互關系：通過圖表和實例，詳細講解地球自轉和公轉之間的相互影響。

鞏固練習（10分鐘）

1.練習題：提供一些關于地球自轉和公轉的選擇題和填空題，讓學生進行練習。

2.討論題：提出一些關于地球自轉和公轉的實際問題，讓學生進行小組討論。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：針對課堂內容，提出一些問題，引導學生思考和回答。

2.互動：鼓勵學生提問，教師進行解答，加強師生互動。

總結環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.總結：對課堂內容進行總結，強調重點和難點，幫助學生鞏固學習成果。

2.布置作業(yè)：布置一些與課堂內容相關的作業(yè)，讓學生進行鞏固和拓展。

教學創(chuàng)新：

1.采用多媒體教學：通過圖片、圖表、視頻等多媒體資源，增強學生的直觀感受。

2.實踐操作：設計一些簡單的實驗，讓學生通過親身體驗來加深對知識的理解和記憶。

3.小組合作：組織學生進行分組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。

教學流程環(huán)節(jié)符合實際學情：

1.導入環(huán)節(jié)：通過創(chuàng)設情境和提出問題，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課：圍繞教學目標和教學重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習：通過練習和討論等方式，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：加強師生互動，引導學生思考和回答問題。

5.總結環(huán)節(jié)：對課堂內容進行總結，布置作業(yè)，幫助學生鞏固學習成果。

緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點：

1.地球自轉和公轉的概念和地理意義：通過實例分析和圖表展示，讓學生理解和掌握地球自轉和公轉的基本概念和地理意義。

2.地球自轉和公轉的相互關系：通過圖表和實例，詳細講解地球自轉和公轉之間的相互影響，幫助學生理解它們的相互作用。

3.地球自轉和公轉對地球環(huán)境和人類活動的影響：通過實例分析和討論，讓學生了解地球自轉和公轉對地球環(huán)境和人類活動的影響，培養(yǎng)學生的應用能力。

解決核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.觀察和實驗能力的培養(yǎng)：通過實驗操作和觀察，培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力，提高學生的實踐能力。

2.應用能力的培養(yǎng)：通過解決實際問題，培養(yǎng)學生的應用能力，提高學生的實際操作能力。

3.科學思維和地理素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過對地球自轉和公轉的理解和分析，培養(yǎng)學生的科學思維和地理素養(yǎng)，提高學生的綜合素質。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：推薦學生閱讀一些與地球自轉和公轉相關的科普書籍，如《地球的自轉與公轉》、《地球的奧秘》等，以加深對地球運動的理解。

2.視頻資源：推薦學生觀看一些與地球自轉和公轉相關的科普視頻，如《地球的自轉與公轉》、《地球的四季變化》等，以直觀地感受地球的運動。

3.課后自主學習：鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如查閱資料、做實驗等，以加深對地球自轉和公轉的理解。

4.小組討論：組織學生進行小組討論，讓學生圍繞地球自轉和公轉的話題進行深入探討，以培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新思維。

5.實踐活動：鼓勵學生參與一些與地球自轉和公轉相關的實踐活動，如觀測星空、制作地球儀等，以提高學生的實踐能力和科學素養(yǎng)。

6.科學競賽：鼓勵學生參加一些與地球自轉和公轉相關的科學競賽，如地球科學知識競賽、天文知識競賽等，以檢驗學生的學習成果和提高學生的競爭意識。

7.學術研究：鼓勵學生進行學術研究，如研究地球自轉和公轉對氣候的影響、地球自轉和公轉對人類活動的影響等，以培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新能力。

8.學術講座：組織學生參加一些與地球自轉和公轉相關的學術講座，如天文講座、地球科學講座等，以拓寬學生的知識視野和提高學生的學術素養(yǎng)。七、重點題型整理1.題型一：判斷題

-地球自轉的方向是自西向東。

-地球公轉的方向是自西向東。

-地球自轉一周的時間是24小時。

-地球公轉一周的時間是365天。

2.題型二：填空題

-地球自轉產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有________、________、________。

-地球公轉產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有________、________、________。

-地球自轉和公轉的相互關系表現(xiàn)在________、________。

-地球自轉對公轉的影響有________、________。

3.題型三：選擇題

-地球自轉的方向是自東向西。

-地球公轉的方向是自東向西。

-地球自轉一周的時間是12小時。

-地球公轉一周的時間是366天。

4.題型四：簡答題

-請簡述地球自轉的概念及其地理意義。

-請簡述地球公轉的概念及其地理意義。

-請簡述地球自轉和公轉的相互關系。

-請簡述地球自轉對公轉的影響。

5.題型五：論述題

-請論述地球自轉和公轉對地球環(huán)境和人類活動的影響。

-請論述地球自轉和公轉的觀測和實驗方法。

-請論述地球自轉和公轉在科學研究中的應用。

七、重點題型整理

1.題型一：判斷題

-地球自轉的方向是自西向東。

-地球公轉的方向是自西向東。

-地球自轉一周的時間是24小時。

-地球公轉一周的時間是365天。

2.題型二：填空題

-地球自轉產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有晝夜更替、地轉偏向力、時間差異。

-地球公轉產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有四季變化、晝夜長短變化、太陽高度角變化。

-地球自轉和公轉的相互關系表現(xiàn)在地球自轉對公轉的速度和方向的影響。

-地球自轉對公轉的影響有地球自轉產(chǎn)生的離心力使得地球公轉的軌道向外擴張。

3.題型三：選擇題

-地球自轉的方向是自東向西。

-地球公轉的方向是自東向西。

-地球自轉一周的時間是12小時。

-地球公轉一周的時間是366天。

4.題型四：簡答題

-地球自轉的概念及其地理意義：地球自轉是指地球繞地軸自西向東的旋轉，產(chǎn)生了晝夜更替、地轉偏向力、時間差異等地理現(xiàn)象。

-地球公轉的概念及其地理意義：地球公轉是指地球繞太陽的旋轉，產(chǎn)生了四季變化、晝夜長短變化、太陽高度角變化等地理現(xiàn)象。

-地球自轉和公轉的相互關系：地球自轉和公轉之間存在著相互影響的關系，地球自轉對公轉的速度和方向產(chǎn)生影響，同時地球公轉也對地球自轉的速度和方向產(chǎn)生影響。

-地球自轉對公轉的影響：地球自轉產(chǎn)生的離心力使得地球公轉的軌道向外擴張，這種現(xiàn)象稱為地球自轉的離心效應。

5.題型五：論述題

-地球自轉和公轉對地球環(huán)境和人類活動的影響：地球自轉和公轉對地球環(huán)境和人類活動產(chǎn)生了廣泛的影響，例如，晝夜更替影響了人類的作息時間，四季變化影響了農(nóng)作物的生長周期，太陽高度角變化影響了地表接收到的太陽輻射量等。

-地球自轉和公轉的觀測和實驗方法：地球自轉和公轉的觀測和實驗方法包括天文觀測、地球物理觀測、衛(wèi)星觀測等。通過這些觀測方法，科學家們可以研究地球自轉和公轉的規(guī)律，以及它們對地球環(huán)境和人類活動的影響。

-地球自轉和公轉在科學研究中的應用：地球自轉和公轉在科學研究中有著廣泛的應用，例如，地球自轉和公轉的規(guī)律被用于地球物理研究、氣象研究、地理研究等領域。同時，地球自轉和公轉的觀測結果也被用于衛(wèi)星導航、地球重力場的研究等領域。八、板書設計1.標題：地球的自轉與公轉

2.地球自轉

-概念：地球繞地軸自西向東的旋轉

-地理意義：晝夜更替、地轉偏向力、時間差異

3.地球公轉

-概念：地球繞太陽的旋轉

-地理意義：四季變化、晝夜長短變化、太陽高度角變化

4.地球自轉與公轉的相互關系

-自轉對公轉的影響：離心力效應

-公轉對自轉的影響：潮汐鎖定

5.地球自轉與公轉的觀測與實驗

-觀測方法：天文觀測、地球物理觀測、衛(wèi)星觀測

-實驗方法：地球儀模擬、實驗驗證

6.地球自轉與公轉的影響

-地球環(huán)境：晝夜更替、季節(jié)變化、地球重力場

-人類活動：作息時間、農(nóng)業(yè)周期、導航定位

八、板書設計

1.標題：地球的自轉與公轉

2.地球自轉

-方向：自西向東

-周期：24小時

-地理意義

-晝夜更替

-地轉偏向力

-時間差異

3.地球公轉

-方向：自西向東

-周期：365.25天

-地理意義

-四季變化

-晝夜長短變化

-太陽高度角變化

4.地球自轉與公轉的相互關系

-自轉對公轉的影響：離心力效應

-公轉對自轉的影響：潮汐鎖定

5.地球自轉與公轉的觀測與實驗

-觀測方法：天文觀測、地球物理觀測、衛(wèi)星觀測

-實驗方法：地球儀模擬、實驗驗證

6.地球自轉與公轉的影響

-地球環(huán)境：晝夜更替、季節(jié)變化、地球重力場

-人類活動：作息時間、農(nóng)業(yè)周期、導航定位

八、板書設計

1.標題：地球的自轉與公轉

2.地球自轉

-概念：地球繞地軸自西向東的旋轉

-地理意義：晝夜更替、地轉偏向力、時間差異

3.地球公轉

-概念：地球繞太陽的旋轉

-地理意義：四季變化、晝夜長短變化、太陽高度角變化

4.地球自轉與公轉的相互關系

-自轉對公轉的影響：離心力效應

-公轉對自轉的影響：潮汐鎖定

5.地球自轉與公轉的觀測與實驗

-觀測方法：天文觀測、地球物理觀測、衛(wèi)星觀測

-實驗方法：地球儀模擬、實驗驗證

6.地球自轉與公轉的影響

-地球環(huán)境：晝夜更替、季節(jié)變化、地球重力場

-人類活動：作息時間、農(nóng)業(yè)周期、導航定位教學反思與總結今天我上了一節(jié)關于地球自轉和公轉的課，整體來說，我覺得課堂氛圍不錯，學生們也比較積極。在教學方法上，我采用了多媒體教學，通過圖片、圖表和視頻來幫助學生們理解地球自轉和公轉的概念和地理意義。同時，我也設計了一些實驗和練習題，讓學生們通過親身體驗和練習來加深對知識的理解和掌握。

在教學管理上，我注意到了課堂紀律，盡量讓每個學生都能參與到課堂討論中來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在實驗操作中還是有些不熟練，可能需要我在今后的教學中更加關注學生的實際操作能力。

在學生的學習效果上，我覺得學生們對地球自轉和公轉的概念和地理意義掌握得還不錯，但是在理解和應用這些知識解決實際問題方面，還有待提高。我覺得在今后教學中，我需要設計一些更加貼近實際生活的案例，讓學生們能夠更好地將理論知識應用到實際中去。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天，我們學習了地球的自轉和公轉。首先，我們了解了地球自轉的概念，包括自轉的方向、周期和速度。地球自轉產(chǎn)生了晝夜更替、地轉偏向力等地理現(xiàn)象。接著，我們學習了地球公轉的概念，包括公