小學語文微課教案《品特色句子》

品特色句子，學仿創(chuàng)方法（簡案）引導學生體會本冊教材中三類有特色的句子，感受語言的精美。具有特殊表達方式的句組；2、含有特殊字詞的句組；富有特色聯(lián)想的句組；重點學習“如何圍繞中心詞把句子寫具體生動”教師通過“月球色彩奇異”這個句子指導學生學習總結出三大方法：（1）審題明中心（2）合理用修辭（3）巧用好句式：排比句式(并從曾經的學習中拓展出反問句式、雙重否定句式、感嘆句式)三、指導如何寫出“特色”四、教師半扶半放，根據(jù)“方法”指導口頭練筆五、學生根據(jù)教師的將中心詞寫具體的題目，自主選擇一處進行練筆課堂信息反饋（學生展示中點評指導）六、課堂總結品特色句子，學仿創(chuàng)方法（詳案）教學目標：1、體會具體生動表達語言的魅力，激發(fā)學生語言創(chuàng)作的熱情2、學習圍繞“中心詞”具體生動表達的方法，用學得的方法進行練筆3、教會學生仿寫中融入個人獨特思考，寫出有自我特色的語言教學過程：一、分類出示本冊有特色的句子，感悟特色句的表達效果（一）導入同學們，精美的語言如燦爛的陽光，溫暖人的心房；精妙的言詞如雨后的甘露潤澤人的心扉。如何讓自己的語言表達更有魅力，就需要我們學習既有條理，又要具體生動的表達方式。這就是我們4年級語文學習的重點。（二）點題今天，許老師就要帶領大家，透過課本，品味特色句子，學習仿創(chuàng)方法（ppt點題）孩子們齊讀課題（三）分類感悟特色句的精美在我們四年級語文書上，有許多值得我們學習的特色句。老師給大家作了這樣的梳理（點ppt出示句子）同學們一定還記得這段話（一齊讀）(一)：出示例句：1，請同學們看看這段話寫作對象是什么？指名：月球表面的色彩2月球表面有什么特點？請用一個詞告訴我。（奇異）教師：這個詞簡練得寫出了月球的色彩，它就是這段話的中心詞。3小結：看，孩子們，我們通過認真審題，就能明確中心（粘貼學法一：審題明中心）4、那月球的奇異色彩體現(xiàn)在哪里呢？請用文段中的句子告訴我。學生回答：有時、、、有時、、、有時、、、5單獨出示：有時有時有時教師：同學們一起來讀一讀。6仔細觀察這3個小分句，你發(fā)現(xiàn)它們用的是什么修辭手法嗎？學生：排比。教師：孩子們答得很好。是啊，排比的句式，增強的語氣，突出了月球表面顏色的變化多端。除了排比，我們還學過哪些修辭手法呢？學生：擬人，比喻，等修辭手法教師：孩子們積累的真多。在寫句子中，我們要合理運用這些修辭手法，這樣才能筆下生花。（粘貼學法二：合理用修辭）7.這3個小分句除了用排比的修辭手法，你還發(fā)現(xiàn)了它們有什么特別之處呢？學生：字數(shù)同，結構同、內容同教師：這類句子運用了共同的構句特點，顯得美觀。這就是我們常常用到的排比句式。來讓我們通過朗讀來感受排比的美感吧、（學生朗讀）教師：孩子們讀得真有感情。希望排比句式運用到我們今后的語言表達中。8、出示三種典型句式的范例，引導學生拓寬思路（1）反問句式（2）雙重否定句式（3）感嘆句式9、總結學法三：巧用好句式：孩子們，老師希望你們做學習的有心人，從特色句中積累精美句式，然后巧用這些句式，讓語言更具魅力（粘貼：巧用句式）10.對圍繞中心詞寫句子再次進行梳理總結：通過老師呈現(xiàn)的特色句子，我們明白了要把中心詞寫具體，生動要做到三個步驟（1）審題明中心：認真審題明確中心，讓寫作圍繞中心詞展開。（2）合理用修辭：如果能用上巧妙的修辭手法，你的文筆會更加吸引人（3）巧用好句式：善做積累讓特色句式為我們傳情達意吧。來，我們一起來讀一讀仿寫的三大方法吧。三.簡明點出、創(chuàng)意要領要想讓自己的語言更有創(chuàng)意，老師送給大家兩個小妙招（1）獨特思考（2）人無我有教師：我們在寫作的時候，一定要有自己的觀察、思考和情感就能做到獨特。還要寫別人想不到的內容，盡量做到人無我有四．半扶半放引導小練筆在這里老師有一個口頭的小練筆“天上的白云形狀各異————————，一起來說一說吧。出示句子：讀一讀讀了這句話誰來告訴老師寫作的對象是什么？學生：白云教師：正確我們要抓住白云的什么特點來寫呢？學生：形狀各異教師：對，審題正確，明確中心。形狀各異就是這個句子的中心詞教師：白云的形狀各異會有是什么樣的呢？學生小組討論，想好后匯報：有的有的有的教師：隨機結合之前總結的寫法進行點評。五．結合仿寫的方法和步驟，讓學生選擇性練習，圍繞中心詞把句子寫具體生動接下來我們就結合仿寫的方法個步驟，學以致用，選擇一個喜歡的句子，圍繞中心詞，寫具體，寫生動2.3.展示學生作品并點評：審題是否清楚，中心是否明確，句式修辭是否統(tǒng)一，內容是否恰當六、課堂最后小結：今天我們品悟