小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見

小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見一、教學(xué)目標(biāo)的制定制定明確的教學(xué)目標(biāo)是上好一堂課的前提，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，制約著教學(xué)活動(dòng)的全過程。制定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、目標(biāo)制定要具體。教師要用心解讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。準(zhǔn)確把握“三個(gè)維度”的有機(jī)結(jié)合。2、目標(biāo)制定要有層次性。即根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)水平、動(dòng)機(jī)意志等的差異，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，保證不同層面的學(xué)生都學(xué)有所得。3、目標(biāo)制定要科學(xué)。要從學(xué)科的整體要求出發(fā)，所有具體目標(biāo)都不能脫離學(xué)科教學(xué)總目標(biāo)的框架，不能與總目標(biāo)相悖。4、目標(biāo)制定要簡約。鮮明、簡約的教學(xué)目標(biāo)才更符合學(xué)生實(shí)際和學(xué)習(xí)的需要，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二、教學(xué)內(nèi)容的把握識(shí)字與寫字識(shí)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段語文教學(xué)的重要任務(wù)，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是小學(xué)低年級乃至整個(gè)義務(wù)教育階段的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：1、關(guān)注漢字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛漢字的情感。鼓勵(lì)中高年級學(xué)生收看中央電視臺(tái)《中國漢字聽寫大會(huì)》節(jié)目。2、堅(jiān)持多認(rèn)少寫原則。3、遵循漢字的規(guī)律和學(xué)生的識(shí)記規(guī)律，提高識(shí)字教學(xué)效果。4、交給學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。5、充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)識(shí)字，提高識(shí)字效率。6、注意在生活中識(shí)字，拓寬識(shí)字渠道。7、注意在語言環(huán)境中識(shí)字，達(dá)到溫故知新。8、游戲中識(shí)字，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字樂趣。9、在寫字中識(shí)字，鞏固學(xué)生的識(shí)字成果。寫字和識(shí)字是相輔相成、密不可分的。識(shí)字是學(xué)習(xí)口語表達(dá)的基礎(chǔ)，寫字是邁向書面表達(dá)的第一步。寫字教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：1、注意培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力。2、注意培養(yǎng)學(xué)生的審美心理。3、要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。學(xué)科教師要認(rèn)真研讀2011年縣教育局下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)寫字教學(xué)的指導(dǎo)意見》。2012年在滿族小學(xué)召開的“全縣寫字教學(xué)研究現(xiàn)場會(huì)”也給全縣小學(xué)的寫字教學(xué)進(jìn)行了一次規(guī)范指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，要保證學(xué)生每天課堂內(nèi)在教師指導(dǎo)下寫字時(shí)間不少于10分鐘。閱讀教學(xué)閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文容量最大、耗時(shí)最多、問題也最多的教學(xué)內(nèi)容。要使閱讀教學(xué)突出有效、注重實(shí)效、力爭高效，要注意以下幾點(diǎn)：1、強(qiáng)調(diào)以讀為本。以“讀”為本是閱讀教學(xué)的精髓。是閱讀教學(xué)的基本特征，是其他任何教學(xué)方法都無法替代的。尤其要重視朗讀和默讀的訓(xùn)練。2、關(guān)注平等對話?！墩n標(biāo)》明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的對話過程。”閱讀教學(xué)中，學(xué)生與老師的地位是平等的，學(xué)生是平等對話中的首席。3、珍視個(gè)性化閱讀。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！耙磺€(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特?！?、培養(yǎng)閱讀能力。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。要在閱讀教學(xué)中使學(xué)生經(jīng)歷體會(huì)、揣摩、感知文本的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生對文本的整體把握，最終讓學(xué)生知有所獲、情有所感、理有所悟，進(jìn)而提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。5、激發(fā)閱讀興趣。興趣是最好的老師。要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。讀書好，多讀書，讀好書，讀整本的書。6、交給閱讀方法。閱讀教學(xué)力求做到“得法于課內(nèi)，得益于課外。”我國著名語言大師呂叔湘曾經(jīng)說過：“我之所以在語言方面有此成就，百分之三十得益于課內(nèi)，百分之七十得益于課外?！敝挥性谡n內(nèi)習(xí)得閱讀方法，并感受到閱讀的樂趣，保證課外閱讀的量和質(zhì)才會(huì)成為可能。7、加強(qiáng)閱讀積累。所謂閱讀積累，不單單是指積累妙詞佳句、精美語段等，也包括二忌千頭萬緒。數(shù)學(xué)是清清楚楚一條線，語文是模模糊糊一大片。語文課內(nèi)涵豐富，信息量大。要根據(jù)《課標(biāo)》要求，充分利用好《教師教學(xué)用書》，結(jié)合自己的學(xué)情，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。不能眉毛胡子都去抓，忌面面俱到。三忌漫無目的。課堂尊重學(xué)生的主體地位，不等于老師被學(xué)生牽著走。要圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容放飛學(xué)生思維。學(xué)生的思維是空中的風(fēng)箏，教師的調(diào)控就是緊握在手的那根風(fēng)箏線。四忌教學(xué)模式定勢。教師教學(xué)應(yīng)因課而異、因文而異，教法應(yīng)富于變化，不可一成不變，形成定勢。否則學(xué)生會(huì)感到單調(diào)、乏味，從而直接影響教學(xué)效果。（二）上課課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。要上好課，教師在課堂上要做到“八要”，即一要目的明確；二要講解準(zhǔn)確；三要重點(diǎn)突出；四要語言生動(dòng)；五要板書科學(xué)；六要組織嚴(yán)密；七要面向全體；八要以身作則。（三）作業(yè)設(shè)計(jì)與批改1、適量：按照國家相關(guān)規(guī)定的作業(yè)時(shí)間布置作業(yè)。堅(jiān)決杜絕隨意作業(yè)、無效重復(fù)作業(yè)、懲罰性作業(yè)。2、適度：作業(yè)難易程度適度，因人而異。3、提倡作業(yè)類型多元化。教師要做到有布置、有檢查、有評價(jià)，避免形式主義。四、教學(xué)評價(jià)的選擇小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)隨著新課程的不斷深入，目的性更加明確，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程評價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)。（一）語文課程評價(jià)的原則1、發(fā)展性原則。語文課程評價(jià)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，同時(shí)又促進(jìn)教師的發(fā)展，提高語文教學(xué)效率。2、全面性原則。語文課程是綜合性、實(shí)踐性課程，語文課程評價(jià)既要有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，又要有利于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3、自主性原則。語文評價(jià)主體是多元的。要加強(qiáng)學(xué)生的自我評價(jià)。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我反思。要理解和尊重學(xué)生的自我評價(jià)，有利益促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。4、差異性原則。評價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，要在評價(jià)的具體指標(biāo)中體現(xiàn)個(gè)體和不同階段的不同水平差異。5、多樣性原則。語文課程評價(jià)方式要體現(xiàn)多樣化，既有形成性評價(jià)，又有終結(jié)性評價(jià)；既有定性評價(jià)，又有定量評價(jià)。（二）學(xué)科評價(jià)的一般步驟1、確定評價(jià)目標(biāo)。評價(jià)目標(biāo)的確定是起始環(huán)節(jié)，評價(jià)前學(xué)生要知道為什么評，評價(jià)的目的是什么，這樣評價(jià)才有針對性，才能做到有的放矢。2、制定評價(jià)內(nèi)容。目標(biāo)確定了，要有具體的評價(jià)內(nèi)容和方式，要根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)要求和所確定的目標(biāo)來制定評價(jià)內(nèi)容。3、評價(jià)信息的收集。這個(gè)信息要根據(jù)評價(jià)目標(biāo)和內(nèi)容，有針對性地收集評價(jià)資料。包括測試、觀察、記錄等。收集信息要注意充足、客觀，否則會(huì)影響評價(jià)的信度和