2.3 生物圈與植被教學(xué)設(shè)計(jì) -魯教版高中地理必修第一冊(cè)

2.3生物圈與植被教學(xué)設(shè)計(jì)-魯教版高中地理必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為魯教版高中地理必修第一冊(cè)2.3節(jié)“生物圈與植被”。本節(jié)內(nèi)容主要介紹了生物圈的概念、生物圈的組成以及生物圈與植被的關(guān)系。具體內(nèi)容包括：

1.生物圈的概念：生物圈是地球上所有生物及其生存環(huán)境的總稱，包括大氣圈下層、水圈和巖石圈表層。

2.生物圈的組成：生物圈由生物群落和生物個(gè)體組成，生物群落包括植物群落、動(dòng)物群落和微生物群落。

3.生物圈與植被的關(guān)系：植被是生物圈的重要組成部分，生物圈為植被提供了生存環(huán)境，植被又影響著生物圈的組成和功能。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的圈層結(jié)構(gòu)，包括大氣圈、水圈和巖石圈，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步介紹了生物圈的概念和組成。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的分類和生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步介紹了生物圈與植被的關(guān)系。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物與環(huán)境的關(guān)系，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步介紹了生物圈與植被的相互作用。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解生物圈的概念，掌握生物圈的組成，了解生物圈與植被的關(guān)系。例如，學(xué)生能夠解釋生物圈是如何影響植被的生長(zhǎng)和分布的，以及植被是如何影響生物圈的穩(wěn)定性的。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用生物與環(huán)境相互作用的原理，分析生物圈與植被之間的關(guān)系。例如，學(xué)生能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究不同環(huán)境條件下植被的生長(zhǎng)情況，從而理解生物圈與植被之間的相互作用。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生物圈與植被之間的重要關(guān)系，培養(yǎng)愛護(hù)植被、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。例如，學(xué)生能夠理解生物圈的穩(wěn)定性和生物多樣性對(duì)人類生存的重要性，從而更加關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)。

4.思維品質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。例如，學(xué)生能夠?qū)ι锶εc植被之間的關(guān)系提出自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)或觀察數(shù)據(jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。

5.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生能夠通過(guò)閱讀教材、參與課堂討論、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察等方式，主動(dòng)獲取知識(shí)和技能。

綜上所述，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生全面理解生物圈與植被之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面的能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析二、教學(xué)目標(biāo)

三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

在開始本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的圈層結(jié)構(gòu)，包括大氣圈、水圈和巖石圈，以及生物的分類和生態(tài)系統(tǒng)的基本概念。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)了解了一些生物與環(huán)境的關(guān)系，例如植物如何通過(guò)光合作用將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，以及動(dòng)物如何依賴植物獲取能量。這些知識(shí)有助于學(xué)生更好地理解生物圈與植被之間的關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，生物圈與植被的關(guān)系是一個(gè)既抽象又現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。學(xué)生對(duì)自然界中的生物現(xiàn)象充滿了好奇，他們希望通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)了解這些現(xiàn)象背后的原因。在能力方面，高中生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力，這有助于他們理解生物圈與植被之間的復(fù)雜關(guān)系。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，高中生更傾向于通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和案例分析來(lái)學(xué)習(xí)，這有助于他們更好地理解和記憶知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，生物圈與植被之間的關(guān)系可能比較抽象，學(xué)生可能難以理解。其次，學(xué)生可能缺乏對(duì)生物圈與植被之間相互作用的具體實(shí)例的了解，這會(huì)影響他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。最后，學(xué)生可能對(duì)生物圈與植被之間的復(fù)雜關(guān)系感到困惑，難以把握其中的關(guān)鍵點(diǎn)。

針對(duì)上述困難和挑戰(zhàn)，教師需要采取相應(yīng)的教學(xué)策略，如通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生理解生物圈與植被之間的關(guān)系，提供具體的學(xué)習(xí)材料和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生掌握知識(shí)，以及通過(guò)分組討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶。通過(guò)這些策略，教師可以幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課使用的是魯教版高中地理必修第一冊(cè)，學(xué)生需要提前閱讀教材，了解生物圈與植被的相關(guān)知識(shí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶生物圈與植被的關(guān)系。例如，準(zhǔn)備一些生物圈的圖片，讓學(xué)生直觀地了解生物圈的范圍和組成；準(zhǔn)備一些植被的圖片，讓學(xué)生了解不同類型的植被及其特點(diǎn)；準(zhǔn)備一些生物圈與植被相互作用的視頻，讓學(xué)生了解生物圈與植被之間的復(fù)雜關(guān)系。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課可能涉及一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶生物圈與植被之間的關(guān)系。例如，準(zhǔn)備一些植物種子和土壤，讓學(xué)生進(jìn)行植物生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，觀察植物生長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)環(huán)境的需求和影響；準(zhǔn)備一些測(cè)量工具，如溫度計(jì)、濕度計(jì)等，讓學(xué)生進(jìn)行環(huán)境因素對(duì)植物生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，教室需要進(jìn)行相應(yīng)的布置。例如，設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在討論中交流和分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和記錄植物的生長(zhǎng)情況。

綜上所述，本節(jié)課的教學(xué)資源準(zhǔn)備包括教材、輔助材料、實(shí)驗(yàn)器材和教室布置。這些資源的準(zhǔn)備有助于學(xué)生更好地理解和記憶生物圈與植被的關(guān)系，提高學(xué)習(xí)效果。教師需要提前準(zhǔn)備好這些資源，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)展示一張生物圈與植被的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到生物圈與植被之間的關(guān)系。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考生物圈與植被之間有哪些關(guān)系？生物圈與植被對(duì)人類有什么影響？

3.激發(fā)興趣：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)生物圈與植被的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

講授新課（30分鐘）

1.講解生物圈的概念和組成：通過(guò)PPT展示，詳細(xì)講解生物圈的概念，包括生物圈的范圍和組成，確保學(xué)生理解生物圈的基本概念。

2.講解生物圈與植被的關(guān)系：通過(guò)案例分析，講解生物圈與植被之間的相互作用，包括生物圈對(duì)植被的影響和植被對(duì)生物圈的影響，確保學(xué)生理解生物圈與植被之間的復(fù)雜關(guān)系。

3.講解生物圈與植被的相互作用：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，講解生物圈與植被之間的相互作用，包括植物的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖對(duì)生物圈的影響，以及生物圈對(duì)植物生長(zhǎng)的環(huán)境需求，確保學(xué)生掌握生物圈與植被之間的相互作用。

鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.練習(xí)題：通過(guò)PPT展示一些生物圈與植被的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)生物圈與植被的理解和掌握。

2.討論：組織學(xué)生分組討論生物圈與植被之間的關(guān)系，讓學(xué)生在討論中交流和分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于生物圈與植被的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題，確保學(xué)生對(duì)生物圈與植被的理解和掌握。

2.互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考生物圈與植被之間的關(guān)系，確保學(xué)生對(duì)生物圈與植被的理解和掌握。

總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)生物圈與植被的關(guān)系：通過(guò)PPT展示，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的生物圈與植被之間的關(guān)系，確保學(xué)生對(duì)生物圈與植被的理解和掌握。

2.強(qiáng)調(diào)生物圈與植被的重要性：強(qiáng)調(diào)生物圈與植被對(duì)人類生存的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)愛護(hù)植被、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3.布置作業(yè)：布置一些生物圈與植被的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，確保學(xué)生對(duì)生物圈與植被的理解和掌握。

綜上所述，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)包括導(dǎo)入環(huán)節(jié)、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問(wèn)和總結(jié)環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生全面理解和掌握生物圈與植被之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面的能力。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用這些教學(xué)環(huán)節(jié)，以確保教學(xué)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料或視頻資源。

提供一些與生物圈與植被相關(guān)的拓展閱讀材料和視頻資源，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。這些資源可以幫助學(xué)生更深入地了解生物圈與植被之間的關(guān)系，以及生物圈與植被對(duì)人類生存的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，通過(guò)閱讀、觀看視頻、參與實(shí)踐活動(dòng)等方式，進(jìn)一步深入理解和掌握生物圈與植被之間的關(guān)系。學(xué)生可以自己選擇一些感興趣的課題，如生物圈與植被的相互作用、生物圈與植被對(duì)人類生存的影響等，進(jìn)行深入研究和探索。

3.提供一些與生物圈與植被相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。

提供一些與生物圈與植被相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)更深入地了解生物圈與植被之間的關(guān)系。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外考察，觀察不同環(huán)境條件下的植被生長(zhǎng)情況，了解生物圈與植被之間的相互作用；可以組織學(xué)生進(jìn)行植物種植活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，了解生物圈與植被之間的相互作用。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以互相交流和分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，共同深入理解和掌握生物圈與植被之間的關(guān)系?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討生物圈與植被之間的關(guān)系，以及生物圈與植被對(duì)人類生存的重要性。

5.提供一些與生物圈與植被相關(guān)的在線課程和講座。

提供一些與生物圈與植被相關(guān)的在線課程和講座，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。這些在線課程和講座可以幫助學(xué)生更深入地了解生物圈與植被之間的關(guān)系，以及生物圈與植被對(duì)人類生存的重要性。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了本節(jié)課的教學(xué)之后，我們需要進(jìn)行反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。在反思活動(dòng)中，我們可以關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生的參與度：在課堂上，我們注意到一些學(xué)生積極參與討論和提問(wèn)，而另一些學(xué)生則顯得較為沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容不感興趣，或者是因?yàn)樗麄儧](méi)有充分理解課程內(nèi)容。針對(duì)這種情況，我們可以通過(guò)設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的參與度。

2.學(xué)生的理解程度：在課堂上，我們通過(guò)提問(wèn)和觀察學(xué)生的反應(yīng)來(lái)評(píng)估他們對(duì)課程內(nèi)容的理解程度。一些學(xué)生能夠很好地理解和應(yīng)用新知識(shí)，而另一些學(xué)生則可能需要更多的指導(dǎo)和幫助。針對(duì)這種情況，我們可以通過(guò)設(shè)置更多的練習(xí)和討論環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握新知識(shí)。

3.教學(xué)方法的適用性：在課堂上，我們嘗試了一些新的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度和興趣，但還有一些地方需要改進(jìn)。針對(duì)這種情況，我們可以繼續(xù)探索更多的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

在制定了改進(jìn)措施之后，我們計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施這些措施，以提高教學(xué)效果。例如，我們可以通過(guò)設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的參與度；我們可以通過(guò)設(shè)置更多的練習(xí)和討論環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握新知識(shí)；我們可以繼續(xù)探索更多的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計(jì)①生物圈的概念和組成：

-生物圈是地球上所有生物及其生存環(huán)境的總稱

-生物圈的組成包括生物群落和生物個(gè)體

②生物圈與植被的關(guān)系：

-植被是生物圈的重要組成部分

-生物圈為植被提供生存環(huán)境，植被又影響著生物圈的組成和功能

③生物圈與植被的相互作用：

-植物的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖對(duì)生物圈有影響

-生物圈對(duì)植物生長(zhǎng)的環(huán)境需求，包括溫度、濕度、光照等教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)生物圈與植被的關(guān)系的理解程度，以及對(duì)生物圈與植被的相互作用的理解程度。

-觀察：教師在課堂上通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，了解他們對(duì)生物圈與植被的理解和掌握程度。

-測(cè)試：教師在課堂上通過(guò)一些小測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)生物圈與植被的理解和掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的合作能力和交流能力。

-觀察：教師在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和交流能力。

-評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

4.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

-觀察：教師在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，通過(guò)觀察學(xué)生的操作和觀察，了解他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

-評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

5.拓展與延伸評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生在拓展與延伸活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。

-觀察：教師在拓展與延伸活動(dòng)中，通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。

-評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生在拓展與延伸活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

綜上所述，本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)包括課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)評(píng)價(jià)和拓展與延伸評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)方式可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用這些評(píng)價(jià)方式，以確保教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)解釋生物圈的概念，并描述生物圈的組成。

答