學(xué)前心理學(xué)（西南大學(xué)）智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年西南大學(xué)

學(xué)前心理學(xué)（西南大學(xué)）智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年西南大學(xué)按照古希臘醫(yī)生希波克拉底關(guān)于氣質(zhì)分類的學(xué)說，可把學(xué)前兒童的氣質(zhì)劃分為（）。

答案:膽汁質(zhì)###多血質(zhì)###抑郁質(zhì)###粘液質(zhì)學(xué)前兒童能力的培養(yǎng)包括（）。

答案:進行有目的有計劃的早期教育###培養(yǎng)兒童良好的非智力因素###提供豐富多彩的環(huán)境刺激根據(jù)維果茨基的觀點，高級心理機能包括（）。

答案:抽象思維###情感###有意注意可以培養(yǎng)兒童注意力的有（）。

答案:有意注意和無意注意交替使用###根據(jù)兒童興趣組織活動###減少無關(guān)刺激干擾大腦左半球控制身體右側(cè)，優(yōu)勢領(lǐng)域（）。

答案:決策###言語###聽覺下列哪些因素屬于生態(tài)系統(tǒng)理論的微系統(tǒng)（）。

答案:家庭###社區(qū)###學(xué)校下列哪些方式可以激發(fā)兒童的想象力（）。

答案:故事表演###人物角色扮演###故事創(chuàng)編強化是行為主義發(fā)展觀的核心。（）

答案:對左跳右跳反映兒童全身平衡性。（）

答案:錯學(xué)前兒童情緒調(diào)控的影響因素包括家庭教養(yǎng)方式、兒童氣質(zhì)和兒童認(rèn)知。（）

答案:對強化理論認(rèn)為，語言行為都是通過操作性條件反射獲得，通過強化可促進語言的習(xí)得。（）

答案:對引導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)會宣泄自己的情緒是情緒調(diào)控能力培養(yǎng)的重要策略。（）

答案:對兒童最初的心理活動都是無意（不隨意的）。（）

答案:對在輕松愉快的情緒狀態(tài)下進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，能增強記憶效果。（）

答案:對新生兒的視敏度與成人不同。（）

答案:對3-6歲兒童已經(jīng)具有守恒概念。（）

答案:錯兒童3-4歲時，牙齒均已長齊。（）

答案:對小朋友幫助同伴收拾玩具，老師給了他一朵小紅花。這屬于（）。

答案:直接強化兒童能按事物的兩種特征進行分類的年齡發(fā)生在（）。

答案:5-6歲維果茨基心理發(fā)展觀的核心思想是（）。

答案:內(nèi)化兒童心理發(fā)展一方面容易朝著積極的方向快速發(fā)展，另一方面也容易朝著消極的方向發(fā)展。這體現(xiàn)了發(fā)展的（）。

答案:易感性學(xué)前兒童選擇性注意比定向性注意發(fā)生時間（）。

答案:早單腳站立可以反映嬰幼兒身體的（）。

答案:平衡性幼兒早期的年齡范圍是（）。

答案:1歲到3歲學(xué)前兒童想象脫離現(xiàn)實的主要表現(xiàn)是（）。

答案:想象具有夸張性幼兒開始掌握認(rèn)知方法，出現(xiàn)在（）。

答案:大班有意記憶的萌芽大約發(fā)生在（）。

答案:3歲首次劃分兒童心理發(fā)展階段的是（）。

答案:弗洛伊德學(xué)前兒童詞匯的發(fā)展主要體現(xiàn)為（）。

答案:詞匯數(shù)量不斷增加###詞匯內(nèi)容局限在生活范圍內(nèi)###詞類范圍逐漸擴大學(xué)前兒童的基本情緒包括（）。

答案:悲傷###恐懼###憤怒###快樂縱向研究設(shè)計的特點包括（）。

答案:無關(guān)變量較少###研究時間長###同一時間內(nèi)的樣本量少###研究成本高元記憶的成分主要包括（）。

答案:元記憶監(jiān)控###元記憶知識###元記憶情緒學(xué)前兒童對時間順序的概念明顯地受時間循環(huán)周期長短的影響。（）

答案:對托馬斯和切斯等人將嬰兒的氣質(zhì)類型劃分為容易照看型、難以照看型和行為緩慢型。（）

答案:對幼兒已經(jīng)能夠進行10以內(nèi)數(shù)的分解和加減運算。（）

答案:對斯金納提出了操作性主義。（）

答案:對兒童的攻擊行為有兩種表現(xiàn)形式：一種是工具性侵犯；一種是敵意性侵犯。（）

答案:對學(xué)前兒童還不能很好地分配注意。（）

答案:對如孩子的經(jīng)驗中有“睡午覺起來就是下午了”；如果某天沒有睡午覺，他就認(rèn)為沒有下午。這種推理屬于（）。

答案:轉(zhuǎn)導(dǎo)推理學(xué)前兒童“開始認(rèn)生”出現(xiàn)在（）。

答案:嬰兒早期生成轉(zhuǎn)換語法理論的提出者是（）。

答案:喬姆斯基嬰兒1歲時的體重約為出生時的（）。

答案:3倍下列不屬于學(xué)前兒童親社會行為的是（）。

答案:打斗兒童思維產(chǎn)生的標(biāo)志是（）。

答案:象征性游戲觀察短時間內(nèi)個體實時變化的設(shè)計是（）。

答案:微發(fā)生學(xué)設(shè)計提出兒童中心論的是（）。

答案:杜威依戀具有以下顯著特征（）。

答案:在行為上，依戀具有親近性###在結(jié)果上，依戀具有支持性###在對象上，依戀具有選擇性###在關(guān)系上，依戀具有相互性建立新型師幼關(guān)系，就要教師打破長期固有的“師道尊嚴(yán)”、“嚴(yán)師出高徒”等傳統(tǒng)思想，與幼兒建立的關(guān)系包括（）。

答案:尊重信任###平等民主調(diào)查法包括（）。

答案:訪談法###問卷法學(xué)前兒童高級情緒的發(fā)展主要包括（）。

答案:道德感###理智感###美感思維的特點有（）。

答案:概括性###間接性根據(jù)維果茨基的發(fā)展理論，教學(xué)應(yīng)該與發(fā)展保持一致。（）

答案:錯幼兒能夠靈活地掌握左右方位概念。（）

答案:錯幼兒學(xué)習(xí)讀和寫不限定在某一個特定時間，而是在生活中持續(xù)萌發(fā)展的過程，被稱為讀寫萌發(fā)”的語言習(xí)得理論。（）

答案:對大班幼兒還不能很好地主動轉(zhuǎn)移自己的注意力。（）

答案:錯主體受到外界刺激的干擾，而使注意離開活動任務(wù)。這是注意的（）。

答案:分散“獲得主動感，克服罪疚感”處于埃里克森的兒童心理發(fā)展的（）。

答案:學(xué)前期關(guān)于新生兒骨骼的描述，正確的有（）。

答案:不易保持平衡###又小又柔軟###不易站立和行走2-3歲兒童想象的特點（）。

答案:想象過程進行緩慢###想象過程完全沒有目的###想象內(nèi)容依賴于感知的形象###想象需要成人的具體引導(dǎo)個體心理發(fā)生的指標(biāo)主要是（）。

答案:感覺的出現(xiàn)###條件反射的形成語言屬于兒童認(rèn)知發(fā)展的重要內(nèi)容。（）

答案:對皮亞杰提出了著名的三水平六階段道德發(fā)展理論。（）

答案:錯兒童開始能夠正確辨認(rèn)各種基本顏色發(fā)生在（）。

答案:嬰兒期從信息加工的觀點來看，記憶的環(huán)節(jié)包括（）。

答案:編碼###貯存###提取兒童自我中心思維伴隨表現(xiàn)有（）。

答案:擬人化###絕對性###過渡性###不可逆性根據(jù)智力發(fā)展水平上的差異，可把學(xué)前兒童分為（）。

答案:超常智力兒童###低常智力兒童###中等智力兒童學(xué)前階段是人一生中想象最發(fā)達的時期。()

答案:對下列不屬于學(xué)前情緒的主要特點的是（）。

答案:穩(wěn)定性觀察法是指借用感官對外部行為進行考察的方法。（）

答案:錯幼兒的社會行為主要包括攻擊性行為和親社會行為。（）

答案:對想象與現(xiàn)實混淆的主要原因包括（）。

答案:幼兒經(jīng)驗不足###幼兒認(rèn)識水平低嬰兒手眼協(xié)調(diào)動作開始發(fā)生出現(xiàn)在2、3個月左右。（）

答案:錯學(xué)前兒童的想象不需要以頭腦中的表象為加工材料。()

答案:錯兒童語言獲得是關(guān)鍵期最有力的證據(jù)。（）

答案:對學(xué)前兒童自我評價的特點包括主動性、穩(wěn)定性、和全面性。（）

答案:錯鮑爾比提出依戀發(fā)展的四個階段包括（）。

答案:低分化階段###依戀形成階段###無分化階段###修正目標(biāo)的合作階段直覺行動思維的特點有（）。

答案:思維的狹隘性###缺乏行動的計劃性###缺乏對行動結(jié)果的預(yù)見性###直觀性神經(jīng)元是大腦的基本單元。（）

答案:對格賽爾關(guān)于兒童心理發(fā)展的原則包括（）。

答案:發(fā)展方向###相互交織###自我調(diào)節(jié)皮亞杰認(rèn)為，影響心理發(fā)展的因素包括（）。

答案:平衡###經(jīng)驗###社會環(huán)境###成熟學(xué)前兒童“電報句”用電報式的語言把兩個詞聯(lián)合起來組成一個詞組，句子的表現(xiàn)形式主要為（）。

答案:簡略的###結(jié)構(gòu)不完整###斷續(xù)的關(guān)于兒童時間順序知覺的發(fā)展，描述正確的有（）。

答案:首先掌握一日之內(nèi)的早、中、晚時序###明天、后天、昨天、大后天###整點、半點、分鐘記憶品質(zhì)主要包括記憶的（）。

答案:敏捷性###準(zhǔn)確性###持久性下列哪些是兒童身體動作發(fā)展的原則（）。

答案:近遠原則###大小原則###無有原則###頭尾原則學(xué)前兒童心理研究的基本原則包括（）。

答案:理論聯(lián)系實際原則###教育性原則###一般與個別相結(jié)合原則###客觀性原則學(xué)前兒童書面語言能力的發(fā)展表現(xiàn)為（）。

答案:象形書寫階段###漢字完整構(gòu)型階段###涂鴉階段###圖文書寫階段由于幼兒注意范圍小，教師在呈現(xiàn)掛圖或其他直觀教具時注意（）。

答案:刺激物的排列應(yīng)當(dāng)規(guī)律有序###刺激物不可雜亂無章###同時出現(xiàn)的刺激物數(shù)目不能太多學(xué)前兒童判斷的發(fā)展趨勢包括（）。

答案:判斷論據(jù)明確化###判斷形式間接化###判斷內(nèi)容深入化###判斷根據(jù)客觀化母子間最初的“眼睛對話”可以看做是人際交往的開端。（）

答案:對剛出生的嬰兒沒有自我。隨著認(rèn)知能力的發(fā)展，出現(xiàn)了客體永久性現(xiàn)象。（）

答案:對學(xué)前兒童的親社會行為中，合作行為最為常見。（）

答案:對髓鞘化的完成，兒童可以更長時間地保持注意。（）

答案:對幼兒愛動、好動、多動就是多動癥的表現(xiàn)。（）

答案:錯焦慮的核心成分是恐懼。（）

答案:對自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感被稱為理智感。（）

答案:錯近距離視力活動時間過長可能會導(dǎo)致視力減退。（）

答案:對認(rèn)知理論認(rèn)為，語言的發(fā)生類似于信息加工輸入和輸出的過程。（）

答案:錯因變量是由實驗者操縱變化的變量。（）

答案:錯小班的幼兒逐漸能找出物體的相應(yīng)部分并進行比較。（）

答案:錯嬰兒的再現(xiàn)早于再認(rèn)。（）

答案:錯性格是個性中最重要的心理特征，代表了個體個性的本質(zhì)。（）

答案:對語言學(xué)習(xí)不可簡單地割裂成語音、字詞和句子，語言學(xué)習(xí)具有整體性，這是語言學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論。（）

答案:錯利用新舊知識的聯(lián)系，可以提升兒童的記憶容量和能力。（）

答案:對根據(jù)觀察的目的性和有意性，小班幼兒通常處于（）。

答案:不能接受任務(wù)下列屬于學(xué)前兒童復(fù)合情緒的是（）。

答案:內(nèi)疚下列不屬于學(xué)前兒童能力發(fā)展個體差異的表現(xiàn)是（）。

答案:特質(zhì)采用道德兩難故事研究不同年齡階段兒童的道德發(fā)展問題的心理學(xué)家是（）。

答案:科爾伯格學(xué)前兒童記憶策略發(fā)展的轉(zhuǎn)折期大約出現(xiàn)在（）。

答案:5歲兒童語言習(xí)得強化理論的提出者是（）。

答案:斯金納嬰兒與撫養(yǎng)者之間建立的一種積極的、充滿深情的情感聯(lián)結(jié)是（）。

答案:依戀兒童智力分化論的代表人物是（）。

答案:格雷特兒童身體發(fā)育的第一個高峰是（）。

答案:前3年盧梭兒童觀的主要觀點是（）。

答案:兒童就是兒童嬰幼兒倚物站立大約發(fā)生在（）。

答案:9個月感覺記憶被注意到就進入（）。

答案:短時記憶下列不屬于學(xué)前兒童情感的是（）。

答案:焦慮小班幼兒注意穩(wěn)定的時間大約是（）。

答案:5分鐘吉布森的視覺懸崖實驗證明，6個月的嬰兒已經(jīng)具有（）。

答案:深度知覺學(xué)前兒童依據(jù)顏色、形狀、大小或其他特點進行分類，這種分類的依據(jù)是（）。

答案:感知特點兒童時間知覺的定向依據(jù)通常是（）。

答案:作息制度將想象劃分為有意想象和無意想象的依據(jù)是（）。

答案:想象活動的目的性一般來說，發(fā)生在3、4歲之前的事較少回憶出來，這種現(xiàn)象被稱為（）。

答案:幼年健忘癥強調(diào)人腦中有一種先天語言獲得裝置（LAD）的語言習(xí)得理論是（）。

答案:生成轉(zhuǎn)換語法理論兩歲后的同伴互動出現(xiàn)了互惠性游戲和大量的、模式化的社會性交往。（）

答案:對依戀主要是指嬰兒與撫養(yǎng)者之間建立的一種積極的、充滿深情的情感聯(lián)結(jié)。（）

答案:對學(xué)前兒童的依戀類型可劃分為（）。

答案:安全型依戀###抗拒型###不安全型依戀龐麗娟采用同伴提名法對4-6歲幼兒的同伴關(guān)系類型劃分為（）。

答案:一般型###被忽視型###被拒絕型###受歡迎型下列不屬于師幼關(guān)系特點的是（）。

答案:不穩(wěn)定性我國幼兒園教師與幼兒的師幼關(guān)系的類型包括（）。

答案:灌輸型###開放學(xué)習(xí)型###民主型###嚴(yán)厲型希波克利特的體液說認(rèn)為人體內(nèi)有四種體液，由此構(gòu)成四種氣質(zhì)類型，分別是（）。

答案:膽汁質(zhì)###抑郁質(zhì)###、粘液質(zhì)###多血質(zhì)多元智能理論的提出者是（）。

答案:霍華德·加德納托馬斯和切斯等人將嬰兒的氣質(zhì)類型劃分為容易照看型、難以照看型、行為緩慢型。（）

答案:對下列不屬于兒童智力的是（）。

答案:動機掌握人稱代詞“我”是學(xué)前兒童自我意識形成的主要標(biāo)志。（）

答案:對人們在認(rèn)識客觀事物的過程中產(chǎn)生的情感體驗，被稱為（）。

答案:理智感引發(fā)學(xué)前兒童恐懼的主要原因是先天遺傳。（）

答案:錯兒童的基本情緒主要包括快樂、痛苦、悲傷、憤怒、恐懼。（）

答案:對學(xué)前兒童恐懼的分化經(jīng)歷了的階段包括（）。

答案:預(yù)測性恐懼###怕生###本能恐懼###與直覺和經(jīng)驗相聯(lián)系恐懼焦慮的核心成分是（）。

答案:恐懼下列關(guān)于學(xué)前兒童詞匯的發(fā)展的說法正確的是（）。

答案:詞匯數(shù)量不斷增加###詞匯內(nèi)容局限在生活范圍內(nèi)###詞類范圍逐漸擴大兒童書面語言能力是指學(xué)前兒童在正式開始學(xué)習(xí)練習(xí)字的符號，寫正確的字。（）

答案:錯兒童語音發(fā)生的準(zhǔn)備經(jīng)過了簡單發(fā)音階段、連續(xù)音節(jié)階段和模仿發(fā)音階段。（）

答案:對把兩個詞聯(lián)合起來組成一個詞組，句子的表現(xiàn)形式是斷續(xù)的、簡略的、結(jié)構(gòu)不完整，被稱為（）。

答案:電報句下列不屬于兒童語言獲得的傳統(tǒng)理論的是（）。

答案:讀寫萌發(fā)理論兒童的具體形象思維的特點有（）。

答案:片面性###經(jīng)驗性###擬人性###表面性學(xué)前兒童對時序的認(rèn)知帶具有靈活性。（）

答案:錯兒童最初的思維形式是（）。

答案:直覺行動思維兒童比較發(fā)展中，先學(xué)會找相同之處，再學(xué)會找不同之處。（）

答案:錯數(shù)的運算的初期階段發(fā)生在（）。

答案:5-7歲學(xué)前兒童繪畫中的“蝌蚪人”體現(xiàn)了想象的（）。

答案:夸張性2-3歲是兒童想象的萌芽時期。（）

答案:錯小班幼兒常把自己想象的情節(jié)當(dāng)做真實發(fā)生的。（）

答案:對學(xué)前想象活動最主要的形式是（）。

答案:無意想象學(xué)前兒童最初想象的特點包括（）。

答案:主題不穩(wěn)定###主題脫離現(xiàn)實###沒有預(yù)定目的可以根據(jù)“先慢后快”的遺忘的規(guī)律幫助兒童增強記憶。（）

答案:錯學(xué)前兒童階段，占主導(dǎo)地位的記憶是（）。

答案:無意記憶延遲模仿出現(xiàn)在（）。

答案:1-3歲嬰兒已經(jīng)出現(xiàn)了有意識記。（）

答案:對學(xué)前兒童的記憶策略主要有（）。

答案:復(fù)述策略###組塊策略###視覺復(fù)述策略###特征定位策略根據(jù)任務(wù)有目的、主動地將注意從一個對象或活動轉(zhuǎn)移到另一個對象活動活動上，這屬于（）。

答案:注意的轉(zhuǎn)移為培養(yǎng)兒童的注意，應(yīng)盡量選擇貼近兒童生活和感興趣的活動主題。（）

答案:對新生兒已經(jīng)具備（）。

答案:定向性注意學(xué)前兒童的有意注意占優(yōu)勢。（）

答案:錯新生兒已經(jīng)具備選擇性注意能力，他們較長時間注意的圖形有具有的特征包括（）。

答案:對稱###復(fù)雜###色彩鮮明人腦對直接作用于感覺器官的刺激物的整體屬性的反映。（）

答案:錯男孩的顏色辨認(rèn)能力優(yōu)于同齡女孩。（）

答案:錯學(xué)前兒童觀察發(fā)展的特點包括（）。

答案:持續(xù)時間逐漸增加###從籠統(tǒng)模糊到比較準(zhǔn)確###觀察方法的形成###從無意向有意發(fā)展最早開始具備聽覺能力是在（）。

答案:胎兒期兒童開始辨別前后方位是在（）。

答案:4歲大腦對身體實行對側(cè)控制。（）

答案:對兒童在4-5歲時開