一年級上冊數(shù)學(xué)教案-9.3 得數(shù)是10的加法和10減幾丨蘇教版

/一年級上冊數(shù)學(xué)教案-9.3得數(shù)是10的加法和10減幾蘇教版教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.學(xué)生能夠理解并掌握10的加法和減法的基本概念。2.學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行10的加法和減法的運(yùn)算。3.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用10的加法和減法解決實(shí)際問題。過程與方法1.學(xué)生能夠通過觀察、操作、探究等方式，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)10的加法和減法的規(guī)律。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的10的加法和減法知識，解決生活中的實(shí)際問題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。2.學(xué)生能夠通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容1.10的加法：101,102,...,1092.10的減法：10-1,10-2,...,10-93.10的加法和減法的應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)1.10的加法和減法的運(yùn)算方法。2.10的加法和減法的應(yīng)用。難點(diǎn)1.理解10的加法和減法的運(yùn)算規(guī)律。2.運(yùn)用所學(xué)的10的加法和減法知識，解決實(shí)際問題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計(jì)數(shù)器、計(jì)算器、卡片2.學(xué)具：計(jì)算器、卡片教學(xué)過程導(dǎo)入1.通過故事、游戲等方式，引起學(xué)生對10的加法和減法的興趣。2.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考10的加法和減法。新課導(dǎo)入1.通過實(shí)物、圖片等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解10的加法和減法。2.通過例題，講解10的加法和減法的運(yùn)算方法。3.通過練習(xí)，讓學(xué)生掌握10的加法和減法的運(yùn)算方法。實(shí)踐活動1.讓學(xué)生通過觀察、操作、探究等方式，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)10的加法和減法的規(guī)律。2.讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的10的加法和減法知識，解決實(shí)際問題?？偨Y(jié)與反思1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的10的加法和減法的知識。2.讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)10的加法和減法的過程中，遇到的問題和解決的方法。板書設(shè)計(jì)1.10的加法：101,102,...,1092.10的減法：10-1,10-2,...,10-93.10的加法和減法的應(yīng)用作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題。2.通過觀察、操作、探究等方式，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)10的加法和減法的規(guī)律。3.運(yùn)用所學(xué)的10的加法和減法知識，解決實(shí)際問題。課后反思1.學(xué)生是否掌握了10的加法和減法的基本概念和運(yùn)算方法。2.學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)的10的加法和減法知識，解決實(shí)際問題。3.教學(xué)過程中，是否有效地引導(dǎo)學(xué)生思考、探究、總結(jié)。4.教學(xué)過程中，是否有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”的設(shè)計(jì)與實(shí)施，因?yàn)檫@一部分直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠有效地理解和掌握10的加法和減法知識，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過一個簡單的數(shù)學(xué)故事來吸引學(xué)生的注意力，例如講述一只小貓有10根魚骨頭，然后又找到了一根，現(xiàn)在總共有多少根魚骨頭。這樣的故事能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)10的加法的狀態(tài)。接下來，教師可以提出一些與10的加法相關(guān)的問題，例如“如果你有10個蘋果，我又給你一個，你現(xiàn)在有多少個蘋果？”這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問題。新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示實(shí)物或圖片來幫助學(xué)生理解10的加法和減法。例如，教師可以展示10個玩具小車，然后再加上1個，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)總共有多少個。通過這樣的實(shí)際操作，學(xué)生能夠更直觀地理解加法。教師還可以通過例題來講解10的加法和減法的運(yùn)算方法。例如，教師可以寫出“103=？”的例題，并引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)數(shù)或者使用計(jì)算器來找出答案。通過這樣的例題，學(xué)生能夠?qū)W會如何進(jìn)行10的加法和減法的運(yùn)算。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的計(jì)算題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。例如，教師可以讓學(xué)生計(jì)算“105”，“10-2”等題目。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)的10的加法和減法的運(yùn)算方法。實(shí)踐活動在實(shí)踐活動中，教師可以設(shè)計(jì)一些游戲或者小組活動，讓學(xué)生通過觀察、操作、探究等方式，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)10的加法和減法的規(guī)律。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個“找朋友”的游戲，讓學(xué)生找出能夠組成10的兩個數(shù)字。通過這樣的游戲，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并理解10的加法和減法的規(guī)律。教師還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的10的加法和減法知識來解決。例如，教師可以提出一個情景：“你有10元錢，你買了一本書花了3元，你還剩多少錢？”通過這樣的實(shí)際問題，學(xué)生能夠?qū)W會如何運(yùn)用所學(xué)的10的加法和減法知識來解決實(shí)際問題?？偨Y(jié)與反思在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的10的加法和減法的知識，并讓學(xué)生用自己的話來總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容。這樣的活動能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，并培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。教師還可以讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)10的加法和減法的過程中，遇到的問題和解決的方法。通過這樣的反思，學(xué)生能夠更好地理解自己的學(xué)習(xí)過程，并學(xué)會如何解決問題。教學(xué)過程實(shí)施的注意事項(xiàng)1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保故事或問題與10的加法和減法緊密相關(guān)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。2.在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)，以幫助學(xué)生更好地理解10的加法和減法。3.在實(shí)踐活動中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，并通過游戲或小組活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。4.在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動思考和總結(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和表達(dá)能力。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)和實(shí)施，教師能夠幫助學(xué)生有效地理解和掌握10的加法和減法知識，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)過程實(shí)施的深入細(xì)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以使用多媒體工具展示一個有趣的數(shù)學(xué)動畫，比如一個小猴子摘了10個香蕉，然后又摘了2個，讓學(xué)生預(yù)測并計(jì)算小猴子現(xiàn)在有多少個香蕉。這樣的互動可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并且通過動畫的直觀展示，幫助學(xué)生建立加法的初步概念。新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過“數(shù)一數(shù)”的活動，讓學(xué)生從10個物品開始，逐個增加或減少，讓學(xué)生在動手操作中感受加法和減法的變化。例如，教師可以準(zhǔn)備10個小球，讓學(xué)生先數(shù)一數(shù)，然后教師逐個增加或減少小球，讓學(xué)生每操作一次就數(shù)一數(shù)，從而直觀地理解加法和減法的含義。教師還可以設(shè)計(jì)“配對”游戲，讓學(xué)生找出能夠使兩個數(shù)字相加或相減得到10的卡片。這樣的游戲不僅能夠讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。實(shí)踐活動環(huán)節(jié)在實(shí)踐活動中，教師可以設(shè)計(jì)“購物游戲”，讓學(xué)生模擬在商店購買物品的場景。教師可以準(zhǔn)備一些物品和貨幣，讓學(xué)生嘗試用10元錢購買不同的物品，并計(jì)算找零。這樣的活動能夠讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性?？偨Y(jié)與反思環(huán)節(jié)在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過繪制思維導(dǎo)圖的方式來回顧和總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生將零散的知識點(diǎn)組織起來，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。教師還可以鼓勵學(xué)生分享在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和解決方法。這樣的分享不僅能夠幫助學(xué)生從同伴那里學(xué)習(xí)到不同的解題策略，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。教學(xué)過程實(shí)施的評估與調(diào)整在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷觀察學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個環(huán)節(jié)理解有困難，教師可以通過更多的實(shí)例或者變換教學(xué)方法來幫助學(xué)生克服困難。教師還應(yīng)定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估，通過課堂提問、小組討論、課后作業(yè)等方式來檢測學(xué)生對10的加法和減法的掌握情況。根據(jù)評估結(jié)果，教師可以針對性地提供輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程實(shí)施的后續(xù)支持為了確保學(xué)生能夠在家中繼續(xù)鞏固所學(xué)知識，教師可以設(shè)計(jì)一些與家長互動的家庭作業(yè)。例如，教師可以讓學(xué)生和家長一起完成一個10的加法和