《赫耳墨斯和雕像者》教學(xué)課件（部編人教版七年級語文上冊）

第六單元·第24課寓言四則·赫耳墨斯和雕像者導(dǎo)入新課說說你知道的寓言故事南轅北轍掩耳盜鈴拔苗助長刻舟求劍買櫝還珠塞翁失馬……狼和小羊農(nóng)夫和蛇龜兔賽跑烏鴉和狐貍螞蟻和蟬運(yùn)鹽的驢子……

寓言是文學(xué)作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸諫的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓(xùn)。一般篇幅短小，常用擬人、夸張等手法。具有鮮明的諷刺性、哲理性、勸喻性。寓言簡介

伊索——古希臘作家，大約生活在公元前6世紀(jì)，善講故事諷刺權(quán)貴，遭殺害，后世將他講的故事整理成《伊索寓言》。走近作者

聽讀課文，從字音、朗讀節(jié)奏、人物語氣等方面評價(jià)。

齊讀課文，抓住關(guān)鍵信息，復(fù)述故事。初讀感知概括故事內(nèi)容。赫爾墨斯是一個怎樣的人？愛慕虛榮、自命不凡、妄自尊大……再讀感悟這則寓言的寓意是什么？

課文揭示寓意的句子：“這個故事適用于那些愛慕虛榮而不被人重視的人”。也可以有自己的理解：人要有自知之明；一個人在別人心目中的分量，不是由他的地位和權(quán)力決定的；要盡職盡責(zé)，不要把時間精力浪費(fèi)在毫無意義的事情上。

再讀感悟找出含有赫爾墨斯“想”的語句，比較改后和原句的差異。

原文：想知道他在人間受到多大的尊重。改文：想知道他在人間是否受到尊重。

原文中赫爾墨斯對自己在人間受到尊重絲毫不懷疑，想知道的只是受尊重的程度?？梢娝拿つ繕酚^，妄自尊大。

改文他對自己受不受尊重還拿不準(zhǔn)，無法表現(xiàn)他的狂妄。研讀細(xì)節(jié)找出含有赫爾墨斯“想”的語句，比較改后和原句的差異。

原文：心想……人們會對他更尊重些。改文：心想……人們會對他也許更尊重些吧。原文是肯定語氣，將他的盲目自大渲染到極致。改文推測語氣代替了肯定語氣，不能表現(xiàn)赫爾墨斯的狂妄自大。研讀細(xì)節(jié)

赫爾墨斯聽說宙斯的雕像只值一個銀元、赫拉的雕像值一個銀元多一點(diǎn)時，會怎么想？“哈哈！太好笑啦！堂堂眾神之王才值一個銀元，好丟人！我的雕像肯定比他值錢！”“赫拉的雕像居然還要貴一點(diǎn)，不過那也沒關(guān)系，我肯定比他們厲害多啦！”研讀細(xì)節(jié)

找出含有赫爾墨斯“問”和“笑”的語句，比較改后和原句的差異。

原文：他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢？”改文：他看見維納斯的雕像，問道：“值多少錢？”

上來就問宙斯的雕像值多少錢，可以看出他只想和宙斯一比高下，其他眾神他沒放在眼里，足見他的自負(fù)。研讀細(xì)節(jié)

找出含有赫爾墨斯“問”和“笑”的語句，比較改后和原句的差異。

原文：赫耳墨斯又笑著問道：“赫拉的雕像值多少錢？”改文：赫耳墨斯又問道：“赫拉的雕像值多少錢？”

這個“笑”既是對宙斯的嘲笑，又是按耐不住內(nèi)心的喜悅，“宙斯才值一個銀元，我贏定了”。研讀細(xì)節(jié)

找出含有赫爾墨斯“問”和“笑”的語句，比較改后和原句的差異。

原文：于是問道：“這個值多少錢？”改文：于是問道：“值多少錢？”

原文較為鄭重，改后顯得隨意，體現(xiàn)出赫爾墨斯雖然覺得贏定了，但即將知道答案時還是很鄭重、很激動的。研讀細(xì)節(jié)

找出雕像者的答話，比較改后和原句的差異。

原文：假如你買了那兩個，這個算添頭，白送。改文：這個要便宜點(diǎn)，只要半個銀元。

“添頭”是一錢不值，和赫爾墨斯前面的盲目自大形成鮮明的反差，諷刺效果明顯。而改后，雖然便宜點(diǎn)，終究還是值點(diǎn)錢的。研讀細(xì)節(jié)結(jié)構(gòu)圖示

赫爾墨斯聽說自己的雕像一錢不值，只是個贈品，白送的時候，內(nèi)心會怎么想？會說些什么？又會做些什么呢？請你發(fā)揮想象