《將心比心》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《將心比心》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編精心整理的《將心比心》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。《將心比心》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：①理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。②正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解課文講了什么人？什么事？2、聯(lián)系生活實(shí)際，溝通對(duì)最終一個(gè)自然段的理解。三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)四、課前預(yù)備：字詞卡片?！窠沂菊n題哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的敬重。今日，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的'事情呢？●初讀課文，感知內(nèi)容①各自輕聲讀課文，遇到生字可以查。②前后四個(gè)同學(xué)按段輪番讀課文，相互訂正讀不好的句子。③課文寫了哪兩件將心比心的事？●細(xì)讀課文，探究情感①自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組相互溝通，并有感情地朗讀課文。②自由讀課文其次節(jié)，想想哪些地方讓你特殊感動(dòng)？在書上做些批注。③同學(xué)溝通讀后感受，老師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：讀母親安靜的活，思索：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓舞護(hù)士的？她為什么能這么做？④有感情地朗讀其次節(jié)。⑤學(xué)習(xí)第三：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎？⑥有感情地朗讀課文。⑦課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。板書設(shè)計(jì)：8、將心比心阿姨開(kāi)門、說(shuō)話奶奶暖和（我）尊老將心比心（寬容、關(guān)愛(ài)）鼓舞、盼望愛(ài)幼媽媽暖和、幸福（我）《將心比心》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文2一、故事導(dǎo)入，揭示課題1、講故事（公益廣告）：《媽媽，洗腳》2、你想說(shuō)些什么？二、初讀課文，整體感知1、今日的課文，也敘述了兩個(gè)感人的故事，看老師寫──（板書：將心比心）2、自由讀文三分鐘，讀完后告知老師和同學(xué)你知道了什么？（先讓同學(xué)自由練讀難讀的地點(diǎn)，然后隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)：故事主要寫了哪兩件事？經(jīng)受了這兩件事的“我”，心里有什么感受？）三、感悟課文，品嘗語(yǔ)言假如你親身經(jīng)受著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎？事情的哪些地方暖和了你的心？請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào)。1、第一件事：哪些地方讓你有了暖和的感覺(jué)？⑴句子：“有一次她去商店……松手”。（品詞：沉重、始終）⑴句子：“阿姨對(duì)老奶奶說(shuō)的話?！?、其次件事：哪些地方讓你有了暖和的感覺(jué)？⑴“一天……涌到嘴邊的話”：①假如你遇到了這樣被扎了兩針的狀況，你會(huì)怎么樣？②感悟“安靜”中的母親當(dāng)時(shí)心里怎么想？⑴“只見(jiàn)……果真勝利了”：①領(lǐng)悟“不要緊，再來(lái)一次”這句話的不簡(jiǎn)潔。②引讀。③這是一位怎樣的母親？⑴“母親拉著……這段最終”：①感悟其次次的“安靜”。②現(xiàn)在我的心情是暖和的是幸福的，一開(kāi)頭我的心情就這樣嗎？配樂(lè)練筆：原來(lái)想責(zé)備護(hù)士的`我，由于母親的話語(yǔ)，而感到暖和和幸福。我最終明白了：……四、眷注文本，升華情感1、過(guò)渡：這一撇一捺，“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)生疏人的事例比比皆是。一段悄悄地祝愿，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的勸慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：（朗讀品情）⑴阿姨對(duì)奶奶的話。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我盼望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門?！保艐寢寣?duì)護(hù)士的話。（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科高校讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真盼望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓舞。”）2、再讀激情：我們應(yīng)當(dāng)這樣想著：是啊，假如我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份敬重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。引讀──五、拓展內(nèi)涵，提升品嘗1、（板畫出心）假如這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，學(xué)了全文后，為了勉勵(lì)自己，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在你的心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞？2、同學(xué)回答，逐一板書：（關(guān)心、關(guān)懷、寬容、理解、信任、鼓舞、支持、敬重……）3、結(jié)課：孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的歡樂(lè)與幸福吧。《將心比心》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文3【教學(xué)目標(biāo)】１、有感情地朗讀課文。２、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。３、培育獨(dú)立閱讀的力量?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】１、通過(guò)與文本人物的對(duì)話溝通，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。２、體會(huì)如何進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文主要講了哪兩件事情？二、新授１、板書課題。２、問(wèn)：兩件事情中哪件是耳聞的？哪件事情是目睹的？你從哪里看出來(lái)的？３、這兩件事情給一個(gè)共同的感受，是什么？用一個(gè)詞概括。（暖和）三、為什么會(huì)讓人感到暖和呢？通過(guò)“讀、悟、議、再讀”，重點(diǎn)體會(huì)人物的感情文章最為感人的是兩處人物的語(yǔ)言描寫。學(xué)習(xí)時(shí)，我充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)充分讀，體會(huì)，并發(fā)動(dòng)同學(xué)相互評(píng)議、補(bǔ)充，讓每個(gè)同學(xué)都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。因此，我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：１、讀：同學(xué)自由讀兩個(gè)小故事，找出自己最受感動(dòng)的`語(yǔ)句，反復(fù)讀，體會(huì)阿姨和母親“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！钡拿赖?。在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，讓同學(xué)在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中得意。２、悟：讀中感悟，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，同學(xué)在讀書時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)受，體會(huì)感悟，能更深化地理解課文。３、議：即老師給同學(xué)足夠多的時(shí)間爭(zhēng)論溝通，讓同學(xué)能夠充分進(jìn)展自己的見(jiàn)解，允許有不同看法，并鼓舞創(chuàng)新，圍繞“為什么不埋怨護(hù)士？”綻開(kāi)，讓同學(xué)各抒己見(jiàn)，明確了母親把護(hù)士看成女兒，寬容護(hù)士的舉動(dòng)。“議”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了同學(xué)的主體地位，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性，讓同學(xué)在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮、表演。４、再讀：在同學(xué)深化體會(huì)感受后，把自己體會(huì)到的朗讀出來(lái)。使同學(xué)在讀中觀賞品嘗，既激發(fā)了同學(xué)讀書的欲望，提高品嘗詞句的力量，又再一次為文中人物的高尚品質(zhì)所折服。５、想：假如你就是文中的人物，你的心情又如何呢？又會(huì)說(shuō)些什么呢？“想”既利于同學(xué)在頭腦中再現(xiàn)課文內(nèi)容，又拓展了同學(xué)的思維，培育了同學(xué)的想象力量。四、作業(yè)設(shè)計(jì)供應(yīng)兩個(gè)情景讓同學(xué)進(jìn)行寫話練習(xí)并溝通。【板書設(shè)計(jì)】阿姨為奶奶推門──聽(tīng)說(shuō)暖和母親原諒護(hù)士──親歷暖和《將心比心》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文4一、揭示課題哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？二、初讀課文，感知內(nèi)容1.各自輕聲讀課文，遇到生字可以查。2.前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。3.課文寫了哪兩件將心比心的事？三、細(xì)讀課文，探究情感1.自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。2.自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)？在書上做些批注。3.學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的？她為什么能這么做？4.有感情地朗讀第二節(jié)。5.學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎？6.有感情地朗讀課文。四、課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。板書設(shè)計(jì)：將心比心寬松，理解反思：我在教學(xué)本課時(shí)，在想《將心比心》這篇課文，是從生活中微不足道的`事情寫起，它反映的卻是人們的道德思想問(wèn)題，意在呼喚人們?cè)谌粘５纳钚∈轮袑⑿谋刃?，使人與人之間多一些寬容和理解。我?guī)е@個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生受到遇事能推心置腹地想一想，應(yīng)如何去做。課文中講到一位阿姨為老奶奶推開(kāi)沉重的大門，等老奶奶過(guò)去后才松開(kāi)手，“她為什么會(huì)這樣做呢？”問(wèn)題一提出，平時(shí)記*比較差的×××這樣回答：“阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她只希望遇到這種情況也有人為她開(kāi)門，阿姨這樣的目的（1）能喚起人們多一份關(guān)心和一份關(guān)愛(ài)，（2）能使我們的社會(huì)更加文明?！睆倪@位阿姨的言行舉動(dòng)和平淡的話語(yǔ)中說(shuō)明了什么呢？這位同學(xué)接著回答：“說(shuō)明阿姨心靈純潔，心地善良，是多么的善解人意、關(guān)心他人?。　迸c此同時(shí)使學(xué)生受到思想道德教育，在我們社會(huì)主義的國(guó)家里，如果在平常的生活中遇事能將心比心，推心置腹地想，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會(huì)更加文明?！秾⑿谋刃摹返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)范文5一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題生活中會(huì)遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事情呢？1.剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣的話想說(shuō)？（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題）2.想一想，平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對(duì)待的？二、討論交流1.個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。3.班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)?鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。三、提建