音樂(lè)與舞蹈高中教案共13篇

音樂(lè)與舞蹈高中教案共13篇作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的音樂(lè)與舞蹈高中教案，希望對(duì)大家有所幫助。音樂(lè)與舞蹈高中教案1設(shè)計(jì)意圖：《鞋匠之舞》是一首節(jié)奏性、情境性較強(qiáng)的音樂(lè)，表現(xiàn)的是鞋匠修鞋的過(guò)程，音樂(lè)歡快、節(jié)奏鮮明，是一首利于表演的樂(lè)曲。小班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡特征明顯的樂(lè)曲，因此這首《鞋匠之舞》正好符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中，考慮到小班幼兒更喜歡情境性較強(qiáng)的游戲，因此我將扮演鞋匠修鞋的情境融入到活動(dòng)中，讓幼兒在扮演鞋匠角色的基礎(chǔ)上感受音樂(lè)的節(jié)奏。為了幫助幼兒更好的體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏感，我引導(dǎo)幼兒將修鞋的動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.熟悉樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲中的快、慢節(jié)奏。2.能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，表現(xiàn)鞋匠不同的修鞋動(dòng)作。3.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)７禄顒?dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：大鞋子圖片，膠水圖片，釘子、針線圖片，音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》、《鞋匠之舞》活動(dòng)重、難點(diǎn)：能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，表現(xiàn)鞋匠的不同修鞋動(dòng)作?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入小朋友們你們喜歡跳舞嗎？那請(qǐng)你們找一個(gè)好朋友我們一起跟著音樂(lè)來(lái)跳舞。（播放《洋娃娃和小熊跳舞》）。我們都知道，跳舞需要舞蹈鞋，我這里有一只鞋子，請(qǐng)你看一看它長(zhǎng)的什么樣？（很大），對(duì)啦，它長(zhǎng)的特別大，那你猜猜它是誰(shuí)的鞋呢？它是巨人的鞋。今天巨人準(zhǔn)備開(kāi)一場(chǎng)舞會(huì)，可是他的鞋子脫線了，還破了一個(gè)大洞。怎么辦呢？（修一修）怎么修鞋子呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)鞋子怎么修，并表演下修鞋子的動(dòng)作）教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的方法總結(jié)修鞋的方法：涂膠水、釘釘子、縫線。二、感受音樂(lè)1.傾聽(tīng)音樂(lè)我們一起來(lái)聽(tīng)一首修鞋的音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)節(jié)奏有哪里不一樣？（播放《1鞋匠之舞》音樂(lè)）你聽(tīng)到了什么節(jié)奏？你猜猜鞋匠這時(shí)候會(huì)做什么？總結(jié)：音樂(lè)里面有慢慢的節(jié)奏，鞋匠會(huì)在這時(shí)候拿膠水、錘子、針線。節(jié)奏變化的時(shí)候，鞋匠就開(kāi)始涂膠水、敲錘子、縫鞋子。2.幼兒學(xué)習(xí)修鞋動(dòng)作我們一起跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)鞋匠是怎樣修鞋子的。注意你的動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)，不要破壞鞋子哦。我們先來(lái)試試（教師先輕哼一遍，指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的涂膠水、釘釘子、縫線）我放音樂(lè)嘍，注意聽(tīng)。（播放《1鞋匠之舞》音樂(lè)）（幼兒跟隨教師分段學(xué)習(xí)涂膠水、釘釘子、縫線的動(dòng)作）3.幼兒跟隨音樂(lè)表演你們學(xué)會(huì)修鞋子的方法了嗎？那我們一起來(lái)幫巨人修鞋子。（播放《2鞋匠之舞》音樂(lè)）（幼兒跟隨音樂(lè)和老師一起表演修鞋動(dòng)作）（音樂(lè)分四段）第一段做涂膠水動(dòng)作，第二段做釘釘子動(dòng)作，第三段做縫鞋子動(dòng)作，鞋子修好了，第四段做跳舞的動(dòng)作?？纯葱有藓昧藛?？我看看。我覺(jué)得腳后跟還有一點(diǎn)沒(méi)有修牢固，我們?cè)賮?lái)修修牢。站起來(lái)，我們一起來(lái)修（再一次表演，播放《2鞋匠之舞》音樂(lè)）三、結(jié)束鞋子修好了，巨人很開(kāi)心，他非常感謝你們的幫助，想請(qǐng)你們一起去參加舞會(huì)，你們?cè)敢鈫?？讓我們一起跳起?lái)。（播放《洋娃娃和小熊跳舞》）活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容太多，小班幼兒不能完全掌握很多內(nèi)容，應(yīng)該把掌握音樂(lè)節(jié)奏作為活動(dòng)重難點(diǎn)解決，根據(jù)一稿內(nèi)容在活動(dòng)中增添的節(jié)奏圖譜沒(méi)有起到重要作用，我應(yīng)該在引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作之前引導(dǎo)幼兒看圖譜，理解圖譜意思，在理解的基礎(chǔ)上，看著圖譜做動(dòng)作，這樣幼兒可以自己嘗試做出相應(yīng)的動(dòng)作。在感受音樂(lè)的'部分，我花的時(shí)間太多了，導(dǎo)致后面拖了很長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)該在感受音樂(lè)的時(shí)候就單純的讓幼兒聽(tīng)，簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)的感受，不需要花很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)談感受。另外，在活動(dòng)開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)候可以將活動(dòng)的重難點(diǎn)引入其中，將重難點(diǎn)前置解決掉一些，為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。活動(dòng)中，幼兒的情緒和活動(dòng)氣氛還是不是高漲，因此活動(dòng)開(kāi)始部分，我應(yīng)該選用一些孩子喜歡的、好玩的游戲，調(diào)動(dòng)孩子的情緒，讓孩子在一個(gè)放松的氣氛下進(jìn)行活動(dòng)。音樂(lè)與舞蹈高中教案2活動(dòng)目標(biāo)：1.感受歌曲3/4拍節(jié)奏，會(huì)用連貫、斷頓的方式演唱歌曲。2.能在對(duì)唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞。活動(dòng)準(zhǔn)備：觀察冬天的景色、ppt?；顒?dòng)過(guò)程：一、師生節(jié)奏問(wèn)好。1．師：小朋友，今天我們換個(gè)方式問(wèn)好。小耳朵聽(tīng)好了。（用歌曲的前兩句進(jìn)行問(wèn)好）你們也來(lái)試試用這樣的方式和我問(wèn)好。2．師：有誰(shuí)聽(tīng)出我是唱的幾拍子的曲子？3．師：如果請(qǐng)你用動(dòng)作表示唱得響，你會(huì)用什么動(dòng)作？唱得輕呢？（引導(dǎo)幼兒用拍手、拍膝蓋表示強(qiáng)弱規(guī)律）原來(lái)三拍子歌曲的節(jié)奏是強(qiáng)弱弱（邊說(shuō)邊打節(jié)奏）4．師：現(xiàn)在我們來(lái)一邊拍節(jié)奏一邊問(wèn)好，好嗎？小朋友真能干。二、多種形式學(xué)唱歌曲《冬》。1．教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲風(fēng)格。師：今天老師也帶來(lái)了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦。師：告訴我聽(tīng)完這首歌，你有什么感受？2．師：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？（根據(jù)幼兒回答出示圖片）你們的耳朵真靈。3．師：現(xiàn)在我們看著圖片一起來(lái)唱一唱這首歌，有請(qǐng)王老師。（師幼隨琴演唱）4．師：老師發(fā)現(xiàn)女小朋友聲音很好聽(tīng)，男小朋友可要加油，我們?cè)賮?lái)一次。（師幼隨琴演唱）5．師：這么多的雪，雪娃娃開(kāi)心嗎？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哈哈哈哈，是怎樣唱的？（斷頓）我們跟著琴聲來(lái)唱唱看，注意要在哈哈哈哈這里斷頓哦！6．小領(lǐng)唱帶唱。師：節(jié)奏把握的很好哦。老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友唱的特別好，我們請(qǐng)她到前面來(lái)做小老師（幼兒隨琴演唱。從節(jié)奏把握、連貫斷頓等方面評(píng)價(jià)）三、對(duì)唱游戲。1．師幼對(duì)唱。師：我們來(lái)玩?zhèn)€對(duì)唱游戲。老師做雪花，你們是雪娃娃，最后的部分我們一起唱。2．男女幼兒對(duì)唱。四、大膽創(chuàng)編歌曲。1．教師扮演北風(fēng)爺爺，讓幼兒想象自己是冬天里的動(dòng)植物或小朋友，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)冬天的特征，大膽創(chuàng)編歌詞，并能即興地在58小節(jié)唱出來(lái)。12討論：冬天到了，有什么變化呢？你想變成什么？把你想變的編到歌里去（如扮雪花，可編成雪花雪花飄下來(lái)、小河里結(jié)冰了等）。2．教師扮北風(fēng)唱前兩句，邊唱邊學(xué)北風(fēng)吹，停在哪個(gè)幼兒面前，就表示北風(fēng)吹到他，該幼兒接唱自己編的歌詞，最后兩句全體幼兒齊唱。五、表演游戲。師：現(xiàn)在讓我們都變成漂亮的小雪花，隨風(fēng)起舞吧。（幼兒表演）小雪花飛累了，快落到地上休息吧。課后反思：《冬》是一首三拍子的歌曲，曲調(diào)比較歡快、優(yōu)美。因?yàn)橛變浩綍r(shí)很少接觸三拍子歌曲，因此我決定嘗試一下。在開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了師生問(wèn)好，用歌曲的前兩句作為旋律，既達(dá)到了練聲的效果，又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節(jié)奏和風(fēng)格，同時(shí)更激發(fā)孩子對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。有欠缺的是今天導(dǎo)入的時(shí)間花得過(guò)于長(zhǎng)。幼兒已經(jīng)了解了歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，不必再重復(fù)，直接引出三拍子的節(jié)奏動(dòng)作。還可以引導(dǎo)幼兒探索用不同的動(dòng)作表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。這首歌的內(nèi)容很難用圖譜體現(xiàn)，于是我選擇用ppt圖片再現(xiàn)歌曲的情景，讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞，效果還是非常好的。如果圖片可以根據(jù)幼兒的回答一張張出示更好。在幼兒看圖片學(xué)唱歌曲時(shí)，老師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒回憶生活中下雪的場(chǎng)景，便于幼兒能更好的體驗(yàn)歌曲的`情感和意境。今天的演唱形式還是比較豐富多樣的，有老師的清唱，幼兒的領(lǐng)唱，男女幼兒對(duì)唱，表演唱，能否有創(chuàng)新，這也是我們今后要努力研究的地方。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，顯得有點(diǎn)急促，老師給幼兒思考交流的時(shí)間不充分，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)不夠，導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)不流暢，破壞了歌曲的整體美。活動(dòng)結(jié)束后，我總感覺(jué)今天自己還是參與過(guò)多，對(duì)孩子們不夠放手，今后一定要注意收放有度。不過(guò)，今天孩子們的興趣還是很高的，歌唱教學(xué)還是達(dá)到了預(yù)期的效果。如何能讓幼兒園的歌唱教學(xué)更加有趣，形式更加新穎，這正是我們要思考和研討的。我們會(huì)堅(jiān)持下去，讓我們的歌唱教學(xué)更加有魅力。音樂(lè)與舞蹈高中教案3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)穿大鞋的快樂(lè)。2、能夠聽(tīng)間奏演唱歌曲，感受間奏給歌曲帶來(lái)的效果。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)穿大鞋的`快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、大鞋2雙（男式、女式各1雙）。2、音樂(lè)錄音帶。教學(xué)過(guò)程：一、穿大鞋。1、出示兩雙大鞋，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)的鞋，并想象一下穿大鞋走路會(huì)怎樣。2、請(qǐng)幼兒來(lái)穿一穿大鞋，并說(shuō)一說(shuō)穿大鞋的感受。3、請(qǐng)幼兒穿大鞋學(xué)小雞走、小鴨走。二、學(xué)歌曲。1、教師邊學(xué)穿大鞋的樣子邊演唱第一段。2、教師假裝給每位幼兒發(fā)一雙大鞋，并請(qǐng)幼兒穿上它，然后跟在老師的身后，一起邊唱歌曲，邊模仿穿大鞋的樣子走路。請(qǐng)幼兒比一比，看誰(shuí)學(xué)的像。3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：穿上大鞋后怎樣學(xué)小雞、學(xué)小鴨走路？4、教師與幼兒面對(duì)面站立，邊唱邊表演第二段。5、教師邊彈琴邊演唱，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲加入前奏和間奏后，聽(tīng)起來(lái)跟原來(lái)有什么不同？6、教師彈琴，幼兒一起聽(tīng)前奏和間奏唱歌。三、游戲穿大鞋。1、玩法：在音樂(lè)的伴奏下，幼兒邊唱邊表演，當(dāng)聽(tīng)到結(jié)束句的時(shí)候，幼兒想像著脫掉大鞋，穿著自己輕便的小鞋子，快速走到座位上坐好。2、游戲反復(fù)進(jìn)行。音樂(lè)與舞蹈高中教案4活動(dòng)目標(biāo)：1．知道切分音，學(xué)習(xí)切分音的唱法，并掌握節(jié)奏。2．能記憶歌詞內(nèi)容，基本掌握歌曲。3．喜歡歌唱活動(dòng)，能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．音樂(lè)《夏天的雷雨》；2．歌曲內(nèi)容圖譜一份；3．有關(guān)雷雨視頻一段?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示打雷時(shí)的場(chǎng)景，吸引注意力，導(dǎo)入活動(dòng)師：發(fā)生什么事了？（引導(dǎo)幼兒觀察閃電、下雨、烏云等等）師：我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。認(rèn)真聽(tīng)，等等請(qǐng)你們告訴我都聽(tīng)到了什么？（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）二、師示范唱，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。1．師有感情地唱一遍歌曲，并提問(wèn)。師：你們剛才聽(tīng)到了什么？（引導(dǎo)幼兒回答）三、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內(nèi)容1．根據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標(biāo)代表含義。師：你們還聽(tīng)到了什么？2．播放音樂(lè)，再次記憶歌詞師：有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)？聽(tīng)到不一樣的歌詞了嗎？3．幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序。師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)：?jiǎn)柎鹗剑谝欢问翘釂?wèn)，第二段是回答）我們用？來(lái)表示提問(wèn)，小嘴巴表示回答，一起聽(tīng)聽(tīng)，提了幾個(gè)問(wèn)題，先問(wèn)什么？后問(wèn)什么？最后問(wèn)什么？都是怎么回答的？4．看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序。四、分析討論，演唱歌曲1.出示節(jié)奏型圖譜，認(rèn)識(shí)切分音。師：是什么樣的節(jié)奏？（師范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律）什么樣的節(jié)奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來(lái)。（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法，掌握正確的節(jié)奏）2.分組演唱，一問(wèn)一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。師：我們請(qǐng)男生來(lái)問(wèn)，女生來(lái)答。五、創(chuàng)編動(dòng)作，表演歌曲1.分析閃電、打雷、落雨的特點(diǎn)，通過(guò)不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。師：閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來(lái)可以怎么表示落呢？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，發(fā)現(xiàn)好的請(qǐng)其上前示范，沒(méi)有的時(shí)候師示范動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)）老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來(lái)一遍。你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光？2.幼兒表演，體驗(yàn)愉快師：我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)！教后反思：今天我開(kāi)展了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《夏天的雷雨》。在前一天，我便仔細(xì)的看了教案，并進(jìn)行了修改。我將目標(biāo)重點(diǎn)定位在演唱歌曲上，讓幼兒體會(huì)歌曲一問(wèn)一答的形式?；顒?dòng)開(kāi)始了，我先情境導(dǎo)入，播放了雷聲和雨聲讓幼兒傾聽(tīng)，提出問(wèn)題：你們剛才聽(tīng)到了什么聲音？由于很貼近孩子的生活，孩子們異口同聲地告訴了我答案：是打雷和下雨的聲音。緊接著我便立刻讓幼兒學(xué)一學(xué)打雷和下雨的聲音：轟隆隆、嘩啦啦，為了引出閃電，我問(wèn)孩子們：一般打雷的時(shí)候我們都會(huì)看到什么呢？閃電。有幾個(gè)機(jī)靈的'孩子立刻說(shuō)道。有了這些導(dǎo)入，下一步我便清唱了歌曲的第一段，緊接著我便讓孩子根據(jù)我第一段中提出的問(wèn)題來(lái)創(chuàng)編第二段的歌詞，可是孩子們并不能很好的進(jìn)行創(chuàng)編。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我拿出目標(biāo)想：我有沒(méi)有達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)呢？第一個(gè)是欣賞目標(biāo)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中都能夠體會(huì)到歌曲的情感，應(yīng)該說(shuō)我的第一個(gè)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成了。那第二個(gè)演唱目標(biāo)，也就是重點(diǎn)目標(biāo)呢？大部分孩子都沒(méi)有能熟練地掌握歌詞，于是，我在想，這是什么原因?；叵胝麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，感覺(jué)孩子們?cè)谡n堂上的思維不是很活躍，甚至有的孩子出現(xiàn)浮躁的現(xiàn)象，興趣不是很濃厚。反思后，我發(fā)現(xiàn)在課堂上我缺少了一樣很重要的東西，那就是圖譜，我忽視了圖譜在音樂(lè)教學(xué)中的作用。其實(shí)，在此之前，我一直是準(zhǔn)備圖譜或圖片來(lái)進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，而此次音樂(lè)活動(dòng)我想嘗試不用圖譜開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，想換一種形式開(kāi)展，在活動(dòng)中原本讓孩子在解答第一段的問(wèn)題時(shí)嘗試創(chuàng)編第二段歌詞，可是我卻高估了中班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們還是樂(lè)于在圖譜的提示下學(xué)習(xí)歌曲，在歌曲演唱有趣形象的圖譜對(duì)中班孩子的吸引力比較大，并且圖譜能夠有效地讓孩子們掌握歌曲的內(nèi)容。他們喜歡看著生動(dòng)的圖譜進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，所以圖譜在中班音樂(lè)教學(xué)中的作用還是很重要的。通過(guò)這次活動(dòng)，我更加體會(huì)到了圖譜在音樂(lè)教學(xué)中的作用，并且更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到中班幼兒的年齡特點(diǎn)。雖然這是一次失敗的音樂(lè)活動(dòng)，可我也在這次失敗中獲得了很多。音樂(lè)與舞蹈高中教案5活動(dòng)目的：1、學(xué)會(huì)自己穿鞋，分清鞋的正反。2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、辨別力，提高幼兒的自理能力。3、教育幼兒自己能做的事情自己做?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、紙制鞋樣每人一雙，貼絨板2、“找朋友”的音樂(lè)磁帶一盤(pán)。3、木偶袈。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)1、猜謎語(yǔ)：“我有兩個(gè)好朋友，天天跟我地上走，風(fēng)里來(lái)，雨里去，親親熱熱不分手?！保ㄐ?、木偶劇《鞋娃娃》出示一雙放反的鞋樣。（哭聲）教師問(wèn)：“鞋娃娃，你為什么哭呀？”鞋娃娃：“我被小朋友穿反了，我可難受了?！苯處煟骸罢l(shuí)來(lái)幫助鞋娃娃？”教師請(qǐng)一個(gè)幼兒把鞋正過(guò)來(lái)。鞋娃娃：“謝謝小朋友，你們真是愛(ài)幫助人的好孩子。再見(jiàn)。”（小朋友：再見(jiàn)）二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步辨別鞋的正反。出示兩雙鞋樣（一正一反）。教師：“哪雙鞋是正確的？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)出兩雙鞋的不同之處。教師總結(jié)：穿對(duì)的鞋子就像兩個(gè)好朋友頭碰頭，中間有個(gè)小窩窩，就像兩個(gè)好朋友張著嘴笑。三、通過(guò)做游戲，反復(fù)操作，分清鞋的正反，并學(xué)會(huì)穿對(duì)鞋。小班音樂(lè)游戲《小青蛙打呼嚕》教案與反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，并會(huì)按規(guī)則進(jìn)行游戲。2、學(xué)習(xí)青蛙的叫聲，并能分辨出同伴的聲音?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、青蛙頭飾一個(gè)。2、豐富幼兒動(dòng)物冬眠的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，按規(guī)則進(jìn)行游戲?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示小青蛙頭飾師：今天，我們班來(lái)了一位小客人，你看，是誰(shuí)??？（小青蛙）冬天到了，小青蛙要冬眠了，它會(huì)去哪里冬眠呢？對(duì)了，小青蛙收起了小鼓，鉆進(jìn)了小屋，閉上眼睛打呼嚕了。二、演唱歌曲，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞1、師：小青蛙帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)唱一唱好嗎？2、教師與幼兒共同演唱歌曲3、師：剛才很多小朋友唱的聲音特別好聽(tīng)，下面我們?cè)賮?lái)唱一遍，看看這一次誰(shuí)唱聲音最好聽(tīng)。4、師：小朋友們唱的真棒！你們想不想做小青蛙呢？那現(xiàn)在我們每個(gè)人都變成一只可愛(ài)的小青蛙，小青蛙收起了小鼓，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？誰(shuí)來(lái)做一做？鉆進(jìn)了小屋可以怎么做呢？三、討論游戲玩法和規(guī)則師：現(xiàn)在所有的小青蛙就要去冬眠了，湯老師做青蛙媽媽，青蛙寶寶們圍成了一個(gè)圈，最后一次跟媽媽學(xué)本領(lǐng)。張老師站在中間說(shuō)：小青蛙真能干，閉上眼睛打呼嚕，等張老師說(shuō)完這句話就請(qǐng)所有寶寶，蹲在小椅子前閉著眼睛打呼嚕，張老師會(huì)在一只眼睛閉得最好的小青蛙頭上摸一摸，這時(shí)，你要呱呱叫兩聲，然后大聲說(shuō)：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。四、師幼共同游戲老師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演小青蛙，游戲時(shí)提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。課后反思：《小青蛙打呼?！愤@首歌曲的旋律和歌詞都很簡(jiǎn)單，我準(zhǔn)備了四張圖片來(lái)展示歌曲的`內(nèi)容?；顒?dòng)的開(kāi)始部分我出示頭飾小青蛙來(lái)引題，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。冬天到了，小動(dòng)物們都忙著過(guò)冬了。你知道小青蛙在忙些什么嗎？接著出示后三張圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出上面的內(nèi)容，提煉歌詞：收起了小鼓，鉆進(jìn)了小屋，小青蛙在冬天，閉上眼睛打呼嚕。然后再加上旋律，帶領(lǐng)孩子們學(xué)會(huì)說(shuō)歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。接下來(lái)，我就組織孩子們玩音樂(lè)游戲。讓孩子們圍成一個(gè)大圓圈，邊唱邊做模仿動(dòng)作。當(dāng)幼兒興致很高時(shí)，我提出了游戲的規(guī)則：被老師摸到頭的要學(xué)小青蛙呱呱叫兩聲。但是游戲中我們看到：孩子們的積極性很高，在游戲剛開(kāi)始時(shí),由于青蛙只叫了兩聲，孩子們聽(tīng)得不清楚，再加上小班幼兒具有自我中心的特點(diǎn)，自控能力較差，不理解規(guī)則的重要性，因此，活動(dòng)有點(diǎn)亂。有的小朋友不閉上眼睛偷偷看，我這時(shí)候就停了下來(lái)，再次強(qiáng)調(diào)了一遍游戲規(guī)則，并請(qǐng)摸到頭的青蛙呱呱叫兩聲后，再說(shuō)：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。在接下來(lái)的幾次游戲中,幼兒聽(tīng)得清楚了，都能夠遵守游戲規(guī)則，活動(dòng)秩序好了很多。最后還有很多孩子邊呼呼大睡，邊跟我說(shuō)：老師，你看我睡好了！大家開(kāi)心極了，我們邊唱邊玩游戲，好幾遍后，還有點(diǎn)意猶未盡。音樂(lè)與舞蹈高中教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞并在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、自制卡片式圖譜、畫(huà)筆畫(huà)紙、大圖片活動(dòng)過(guò)程：一、學(xué)唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。1、播放課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么？聽(tīng)到了什么？請(qǐng)幼兒觀察彩虹是什么樣子的。2、彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，還會(huì)唱歌呢，你們聽(tīng)教師范唱，并帶幼兒唱練聲部分，啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤(rùn)、流暢。3、小雨點(diǎn)聽(tīng)到彩虹這么美妙的歌聲，不由自主的唱起歌來(lái)、跳起舞來(lái)，你們看出示小雨點(diǎn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)是怎么唱歌跳舞的，并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。4、請(qǐng)幼兒觀察雨點(diǎn)的大小，引出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)-弱-弱。二、學(xué)唱歌曲，并用繪畫(huà)的方式創(chuàng)編部分歌詞。教師：小雨點(diǎn)在哪兒跳舞？1、出示圖譜，教師范唱，幼兒學(xué)唱，并說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)是在哪兒跳舞的。2、啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方，并進(jìn)行繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒只需畫(huà)出簡(jiǎn)單的輪廓，并講述自己畫(huà)的小雨點(diǎn)在哪兒跳舞。3、教師將幼兒的`畫(huà)貼在圖譜上，大家分享，唱出自己創(chuàng)編的歌詞。三、變換不同的形式演唱歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲。1、將幼兒分成兩組，練習(xí)問(wèn)答對(duì)唱。2、游戲小雨點(diǎn)跳舞。請(qǐng)幼兒扮演小雨點(diǎn)，教師當(dāng)小鳥(niǎo)，師幼對(duì)唱，并自編動(dòng)作。教學(xué)反思：1、幼兒對(duì)三拍子的唱法掌握的還不夠。2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，不過(guò)創(chuàng)編的歌詞還不夠豐富。小班音樂(lè)《小雞小雞在哪里》教案與反思活動(dòng)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)歌曲，初步嘗試用對(duì)唱的形式演唱歌曲。2．嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并想象自己是不同動(dòng)物形象時(shí)的動(dòng)作，并模仿動(dòng)物的叫聲。3．能有表情地演唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片若干。重點(diǎn)難點(diǎn)：嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并模仿小動(dòng)物的叫聲。活動(dòng)過(guò)程：一、打招呼用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂(lè)和幼兒互相問(wèn)好。二、學(xué)唱歌曲1．玩捉迷藏的游戲。師出示母雞圖片：母雞可著急了，這邊找，那邊找，你們知道它在找什么嗎？母雞編找邊喊小雞小雞在哪里，我們幫母雞一起來(lái)找，好嗎？2．幼兒模仿母雞邊喊邊找。師出示小雞：嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。3．幼兒扮小雞，老師扮母雞，一起說(shuō)歌詞。4．交換角色。5．在琴聲伴奏下，教師演唱歌曲，幼兒跟唱。6．老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)一起演唱。7．嘗試用對(duì)唱的形式演唱。師先扮演母雞，幼兒扮演小雞，邊唱邊模仿小雞的動(dòng)作。（注意前后銜接）8．交換角色。9．用不同的方式練習(xí)對(duì)唱。分小組、男女組對(duì)唱。三、創(chuàng)編歌詞。1．師出示各種小動(dòng)物的圖片，啟發(fā)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲，并填入歌曲中，唱出來(lái)。2．創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作，邊做邊唱。3．請(qǐng)一幼兒看圖片來(lái)問(wèn)，其余幼兒回答。用對(duì)唱的方式演唱?；顒?dòng)應(yīng)變與反思：在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂(lè)和幼兒來(lái)互相打招呼，這樣就讓幼兒對(duì)音樂(lè)有了一定的了解。在熟悉音樂(lè)后，我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺(jué)得在玩中學(xué)會(huì)了歌曲。因?yàn)橐婚_(kāi)始在打招呼時(shí)，就用了對(duì)唱的形式，所以演唱時(shí)，也就難不到大家了。在最后，我還請(qǐng)了個(gè)別幼兒來(lái)扮演動(dòng)物媽媽問(wèn)，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。音樂(lè)與舞蹈高中教案7活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲A、B兩段鮮明的音樂(lè)形象。2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨騎馬和揚(yáng)鞭的樂(lè)句并能夠用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。3、體驗(yàn)游戲中緊張與放松所帶來(lái)的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、安靜欣賞樂(lè)曲。（1）師：有一個(gè)小動(dòng)物藏到了老師的音樂(lè)里，你們能幫老師把它找出來(lái)嗎？（2）完整播放樂(lè)曲一遍。（3）師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，是什么動(dòng)物在老師的音樂(lè)里做游戲？二、師：小馬在老師的音樂(lè)里做什么游戲你們想知道嗎？聽(tīng)了老師的`故事你就知道了。（教師講述故事）三、完整傾聽(tīng)樂(lè)曲（第二遍），引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。師：這首音樂(lè)講的也是《小馬過(guò)河》的故事，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真再聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)哪段音樂(lè)講的是小朋友們騎馬，哪段音樂(lè)講的是小馬在過(guò)河。（教師隨A段音樂(lè)做馬跑和揚(yáng)鞭的動(dòng)作，用伸直手臂做橋，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)B段音樂(lè)。）四、分段欣賞。A段音樂(lè)：師：請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)講的是小馬在做什么？如果你聽(tīng)出來(lái)了請(qǐng)你跟著音樂(lè)做動(dòng)作。（教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)做揚(yáng)鞭動(dòng)作的同時(shí)發(fā)出駕的聲音。）五、欣賞B段音樂(lè)（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)曲用手臂做獨(dú)木橋，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來(lái)感受B段樂(lè)曲舒緩平穩(wěn)的節(jié)奏特點(diǎn)。（2）啟發(fā)幼兒用不同的身體部位來(lái)做獨(dú)木橋，并隨B段音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。六、請(qǐng)幼兒起立教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)完整的做動(dòng)作，感受全曲。（原地）七、游戲：小馬過(guò)河（1）師：小朋友我們一起來(lái)玩一玩小馬過(guò)河的游戲吧！可是沒(méi)有獨(dú)木橋怎么辦？看看我們身邊什么東西可以用來(lái)搭獨(dú)木橋？（啟發(fā)幼兒用椅子搭建獨(dú)木橋）（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整游戲。（3）組織幼兒討論過(guò)橋的安全。師：獨(dú)木橋很窄，小馬過(guò)橋的時(shí)候要怎樣做才不會(huì)掉到河里去？（小心翼翼、一個(gè)跟著一個(gè)）八、小結(jié)附故事梗概：馬棚里住著很多匹小馬，有一天小馬想出去找媽媽了，他們很快樂(lè)的跑啊跑！小馬們跑著跑著，突然被一條河擋住了去路，小馬們站在河邊真著急啊，河水很深，水流很急，這么才能過(guò)河呢？忽然小馬們發(fā)現(xiàn)河上有一座小獨(dú)木橋，小馬們真高興，立刻走過(guò)去，大家小心翼翼的走過(guò)獨(dú)木橋，過(guò)了獨(dú)木橋以后，小馬們繼續(xù)飛奔，很快就到回到了媽媽的身邊。課后反思：小班音樂(lè)活動(dòng)《小馬過(guò)河》是我模仿的一節(jié)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課。在活動(dòng)前，我首先根據(jù)本班情況將整個(gè)教案修改了一下，讓這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)更加適合幼兒園情況?！缎●R過(guò)河》是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，欣賞的是云南民歌《放馬山歌》，教師根據(jù)這首歌曲創(chuàng)編了一個(gè)故事，讓孩子在音樂(lè)中扮演小馬，根據(jù)音樂(lè)的情境進(jìn)行表演。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的還是很順利的，在活動(dòng)中，我盡可能的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓孩子們喜歡，并且愿意參加這個(gè)活動(dòng)。首先，我先讓孩子安靜的傾聽(tīng)這首歌曲，之后我又再次播放音樂(lè)，并且在音樂(lè)中，我講述整個(gè)故事，讓孩子再次感受音樂(lè)。之后，我進(jìn)行了分段講解，讓孩子更加透徹的理解整個(gè)歌曲。最后，我用游戲的形式，讓孩子表演小馬，在活動(dòng)中再次表現(xiàn)音樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中，我還有很多的不足，我應(yīng)該更加放手，讓孩子自己感受音樂(lè)，而且，我對(duì)整個(gè)音樂(lè)課堂的把握還有地提高。音樂(lè)與舞蹈高中教案8設(shè)計(jì)思路：大鞋和小鞋是一首經(jīng)典歌曲，歡快并富有趣味性，而且歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，使讓孩子喜歡的一首經(jīng)典歌曲。在歌曲中孩子們重點(diǎn)感受到大鞋和小鞋兩種有不同力度的音樂(lè)形象，嘗試表達(dá)不同的腳步聲。在感受我長(zhǎng)大了之后，來(lái)讓孩子欣賞這個(gè)歌曲《大鞋小鞋》，活動(dòng)分為幾個(gè)流程，首先感受大鞋小鞋穿在腳上的不同感覺(jué)，然后欣賞歌曲，感受歌曲中大鞋和小鞋的不同，理解歌曲中的比喻，感受到歌曲中的詼諧有趣，嘗試表達(dá)穿上大鞋和小鞋的不同感覺(jué)和不同聲音。最后學(xué)習(xí)完整演唱歌曲?；顒?dòng)目標(biāo)：1、欣賞歌曲，感受其中的有趣詼諧和力度變化。2、嘗試用多種方式表達(dá)出其中的力度不同（演唱、節(jié)奏、動(dòng)作等）?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、課件、爸爸的鞋、寶寶的鞋?；顒?dòng)過(guò)程：一、大鞋和小鞋感受穿上大鞋與小鞋的不同感覺(jué)師：今天，老師帶來(lái)了爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來(lái)穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的`感覺(jué)？（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。）二、欣賞歌曲感受詼諧有趣1、欣賞歌曲。2、穿上大鞋和小鞋，會(huì)發(fā)出不同的聲音，你聽(tīng)到了嗎？3、教師和幼兒一起模仿大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音和節(jié)奏。4、教師和孩子一起用演唱或者拍手方式表達(dá)其中的節(jié)奏。三、理解表現(xiàn)歌曲兩種不同的音樂(lè)形象1、再次欣賞教師的范唱（教師可根據(jù)歌詞內(nèi)容將第一段唱得強(qiáng)，第二段唱得弱。）2、為什么發(fā)出的聲音不一樣呢？教師和孩子一起分析原因解釋。3、如果讓你用動(dòng)作來(lái)表達(dá)，你會(huì)怎樣表達(dá)呢？4、幼兒一起用自己的腳步演繹兩種不同的腳步。四、演唱歌曲表達(dá)不同的力度1、教師指導(dǎo)幼兒聽(tīng)清歌詞演唱歌曲。2、教師指導(dǎo)孩子演唱時(shí)注意兩種不同腳步的力度。音樂(lè)與舞蹈高中教案9一、活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的故事情境中，能夠根據(jù)樂(lè)曲的不同節(jié)奏，進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)和游戲。2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演動(dòng)作，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感受能力。3、能夠積極的參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、事先欣賞教師改編的故事“巨人的花園”2、簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置：柵欄（小椅子）三、活動(dòng)過(guò)程：（一）幼兒自由圍坐在教師身邊，教師以語(yǔ)言創(chuàng)造情境，將幼兒引入故事“巨人的花園”1、我們是一群愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的小精靈，一聽(tīng)到音樂(lè)我們就會(huì)快樂(lè)的'跳舞。2、音樂(lè)起，幼兒自由表演動(dòng)作，教師邊觀察了解幼兒的舞蹈能力，邊跟隨音樂(lè)的變化做不同的動(dòng)作，給幼兒以暗示。（二）幼兒跟隨教師向巨人的花園出發(fā)，途中，教師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒模仿教師做動(dòng)作的愿望與興趣，使幼兒在動(dòng)作過(guò)程中進(jìn)一步感受音樂(lè)的不同。1、今天，我們一起到巨人的花園里去玩吧，那里有最美的音樂(lè)和最美麗的花。路很遠(yuǎn)，還會(huì)經(jīng)過(guò)一些有趣的地方，你們可要跟上，千萬(wàn)別迷路了。（間接提出要求：要跟在教師身邊。并為后面有語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境作好鋪墊）2、情境一：爬山。緩慢的音樂(lè)――上山。歡快的音樂(lè)――下山。情境二：過(guò)小河。緩慢的音樂(lè)――趟水。歡快的音樂(lè)――將水甩干。（三）進(jìn)入巨人的花園，教師交代游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲。1、聽(tīng)音樂(lè)，辨別不同的音樂(lè)：歡快――精靈的游戲。緩慢――巨人出現(xiàn)。2、交待游戲規(guī)則：我們進(jìn)入花園后，如果聽(tīng)到巨人的聲音，就要立刻躲到花叢中，變成花園里一朵小花，這樣它就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了。游戲開(kāi)展兩遍后結(jié)束。3、游戲若干遍后結(jié)束。音樂(lè)與舞蹈高中教案10活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉歌曲旋律，會(huì)仔細(xì)聽(tīng)辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對(duì)比特點(diǎn)。2、會(huì)用自己喜歡的方式（語(yǔ)言、動(dòng)作或歌聲等）表現(xiàn)對(duì)強(qiáng)弱力度的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲錄音、相關(guān)ppt，各種自制樂(lè)器，幼兒有觀察和聆聽(tīng)過(guò)大雨和小雨的情形及聲音。活動(dòng)過(guò)程：一、自然導(dǎo)入，復(fù)習(xí)歌曲《太陽(yáng)喜歡》。今天的天氣真正好，太陽(yáng)公公咪咪笑，小朋友們拍手唱。我們來(lái)唱一首什么歌？《太陽(yáng)喜歡》二、欣賞歌曲旋律，感受強(qiáng)弱不同。1．這首太陽(yáng)的歌曲真好聽(tīng)，我們的雨朋友也不甘示弱了！讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首雨的歌吧！仔細(xì)聽(tīng)，里面還藏有一個(gè)小秘密呢？2．教師彈奏鋼琴，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。3．提問(wèn)：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎？里面藏了一個(gè)什么秘密呢？（大雨和小雨）什么時(shí)候是大雨？什么時(shí)候是小雨？（聲音響的是大雨，聲音輕的是小雨）三、欣賞ppt，進(jìn)一步感受大雨和小雨的.不同。1．讓我們來(lái)看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢？2．請(qǐng)幼兒欣賞ppt，進(jìn)一步感知大雨和小雨的強(qiáng)弱不同。3．提問(wèn)：大雨和小雨有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表述）四、多種方式表達(dá)強(qiáng)弱力度1．動(dòng)作表現(xiàn)（1）大雨和小雨有那么多不一樣的地方，那我們能不能用動(dòng)作也來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨呢？（2）鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)出自己對(duì)大雨和小雨的不同感受。（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。（4）幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。2．樂(lè)器表現(xiàn)小樂(lè)器也想來(lái)和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢？請(qǐng)幼兒自選樂(lè)器，并能講述自己選擇的理由，嘗試表現(xiàn)大雨或小雨。五、學(xué)唱歌曲1、大雨和小雨到底都唱了些什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！2、教師范唱，幼兒傾聽(tīng)。3、大雨和小雨唱了些什么？他們唱歌的聲音一樣嗎？4、我們也一起來(lái)唱一唱吧！請(qǐng)幼兒隨ppt演唱歌曲，重點(diǎn)表現(xiàn)出強(qiáng)弱對(duì)比。六、手指游戲：下雨了。教師和幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作：兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從天空落下來(lái)，淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨點(diǎn)雨點(diǎn)真調(diào)皮。兩只小手做雨傘，雨點(diǎn)落在雨傘上，啪啪啪，啪啪啪，小傘小傘遮住我。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船漿上，嘩啦啦，嘩啦啦，小船開(kāi)進(jìn)大海里。音樂(lè)與舞蹈高中教案11設(shè)計(jì)意圖：《網(wǎng)小魚(yú)》是一堂輕松有趣的音樂(lè)律動(dòng)課，在組織活動(dòng)中主要讓幼兒能積極參與進(jìn)來(lái)，和老師一起動(dòng)起來(lái)，讓幼兒親身體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。面對(duì)剛?cè)雸@不久的孩子，他們接觸到的音樂(lè)種類還比較少，對(duì)音樂(lè)的感受力還很弱。針對(duì)小班年齡特別好模仿動(dòng)作。所以我選擇了一首節(jié)奏明顯，旋律輕快的音樂(lè)《網(wǎng)小魚(yú)》，從中激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)過(guò)程中設(shè)計(jì)了一個(gè)師幼一同模仿小魚(yú)游泳的環(huán)節(jié)，活動(dòng)的重點(diǎn)主要是鍛煉幼兒不愿上臺(tái)表現(xiàn)自己，或是表現(xiàn)的不夠自信。從中鍛煉他們的自信心及表演欲望?；顒?dòng)目標(biāo)：1．在會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)玩網(wǎng)小魚(yú)的'游戲，并能遵守其規(guī)則。2．學(xué)習(xí)用小碎步做小魚(yú)游，并較合拍地做吃食動(dòng)作。3．游戲時(shí)，注意不與同伴碰撞，體驗(yàn)有序活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．魚(yú)網(wǎng)。2．音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。師：小魚(yú)寶寶們，一起跟著媽媽去池塘游泳吧?。?tīng)樂(lè)曲一進(jìn)行歌表演），引導(dǎo)幼兒用小碎步做小魚(yú)游的動(dòng)作。二、學(xué)習(xí)小魚(yú)吃食的動(dòng)作。1.師：媽媽游了這么長(zhǎng)時(shí)間，肚子餓了，你們餓不餓？那你們先休息一下，媽媽去找吃的東西（聽(tīng)樂(lè)曲二，時(shí)示范表演吃食的動(dòng)作）寶寶們看，媽媽剛才是怎么吃食的？（啊嗚，啊嗚）2.教師重復(fù)播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)小碎步及小魚(yú)吃食的動(dòng)作。三、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，介紹網(wǎng)小魚(yú)游戲規(guī)則并帶領(lǐng)幼兒玩游戲。1.教師出示魚(yú)網(wǎng)，扮作漁夫，介紹網(wǎng)小魚(yú)的游戲規(guī)則。2.教師：漁夫要來(lái)池塘捉魚(yú)了哦！小魚(yú)該怎么辦?。。ㄋ纳⑶那牡靥优埽┎⒁龑?dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)漁夫來(lái)了是什么音樂(lè)？重點(diǎn)練習(xí)聽(tīng)到樂(lè)曲三時(shí)就快快游回家。3.教師：小魚(yú)先干什么，再干什么？（唱歌小魚(yú)游吃食游回家）小魚(yú)游的時(shí)候要注意什么？（幫助幼兒明確找空地方游，不碰撞的規(guī)則）4.教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整玩游戲。師：今天媽媽和寶寶們一起玩?zhèn)€好玩的游戲，這個(gè)游戲的名字就叫網(wǎng)小魚(yú)，你們想玩嗎？師幼完整游戲。請(qǐng)一幼兒做漁夫帶領(lǐng)幼兒玩游戲。四、結(jié)束活動(dòng)。師：今天，小魚(yú)寶寶們和媽媽玩得開(kāi)心嗎？累不累?。磕俏覀円黄鸹丶倚菹⑿菹?！師幼一起做小魚(yú)游的動(dòng)作出教室?；顒?dòng)反思：今天我執(zhí)教了一節(jié)音樂(lè)游戲《網(wǎng)小魚(yú)》，小班的幼兒比較喜歡模仿，本節(jié)音樂(lè)游戲正好適合，活動(dòng)中我讓幼兒分段欣賞音樂(lè)，并根據(jù)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。為了激發(fā)幼兒的興趣，整個(gè)活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶一起玩游戲的情境，這無(wú)形中激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望。在表演的環(huán)節(jié)中，幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平不是很高，所以這里我沒(méi)有苛求幼兒一定要有多優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，而是根據(jù)幼兒的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行提升，讓最后完整的動(dòng)作來(lái)自幼兒，我更是運(yùn)用到了夸張的動(dòng)作、形象的語(yǔ)言將幼兒帶到了我們想象中的大河里，一起游泳、一起吃魚(yú)蟲(chóng)，比如在小魚(yú)找食物吃時(shí)，加上情境語(yǔ)言找呀找找呀找找到了，啊嗚啊嗚幫助幼兒更好的熟悉掌握這一音樂(lè)節(jié)奏，一拍一拍的吃食。音樂(lè)與舞蹈高中教案12活動(dòng)目標(biāo)：1、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。2、在老師的引導(dǎo)下，表現(xiàn)歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂(lè)性質(zhì)。3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒穿過(guò)大鞋和小鞋。2、圖譜?；顒?dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。親愛(ài)的小朋友們，你腳上穿的鞋子舒服嗎？今天天氣真不錯(cuò)，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)出去走走吧！隨音樂(lè)有節(jié)奏地踮步走、踏步走進(jìn)活動(dòng)室。二、引導(dǎo)幼兒觀察，了解大鞋和小鞋的不同特征。1、（出示大鞋和小鞋的圖片）咦，這是什么？這兩雙鞋有什么不同的地方？2、你穿過(guò)這么大的鞋嗎？大鞋怎么樣？你穿過(guò)這么小的鞋嗎？小鞋怎么樣？（又大又重和又小又輕）3、（出示節(jié)奏譜）這兒有兩張節(jié)奏譜，請(qǐng)小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋緩慢，用四分音符的節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋輕快，用八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。）兩張節(jié)奏譜有什么不一樣？哪張送給大鞋？哪張送給小鞋呢？4、是呀，大鞋又大又重，用慢的節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋又小又輕，用快的節(jié)奏表現(xiàn)。我們也來(lái)穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧?。ㄗ鲎鰟?dòng)作，感受沉重緩慢和小巧輕快）三、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同。1、教師清唱，幼兒欣賞歌曲。過(guò)渡：老師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，我在歌里唱了些什么？提問(wèn)：①你聽(tīng)到了什么？（根據(jù)幼兒的回答出示小圖譜）②我穿著爸爸的鞋像什么？走起路來(lái)發(fā)出了什么聲音？③我穿著娃娃的鞋像什么？走起路來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音？2、幼兒再次欣賞歌曲。過(guò)渡：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，想一想這些小圖片應(yīng)該怎么擺放？請(qǐng)一幼兒上來(lái)擺一擺，并一起說(shuō)一說(shuō)、唱一唱，驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。四、幼兒學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲的不同性質(zhì)。1、現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜來(lái)唱一唱這首歌曲吧。真好聽(tīng)！聲音再整齊一點(diǎn)會(huì)更好聽(tīng)！2、唱得真好！這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺(jué)唱出來(lái)，你們能行嗎？五、多種形