《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)

《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)通用作為一名老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編幫大家整理的《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)通用，僅供參考，歡迎大家閱讀?！冻樧V》教學(xué)設(shè)計(jì)通用1【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生能有興趣地演唱《唱臉譜》，并能用簡單的京劇形體動(dòng)作參與表演活動(dòng)。2.了解京劇行當(dāng)中凈角及其臉譜等相關(guān)京劇知識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體驗(yàn)歌曲中京劇音樂風(fēng)格特征?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三單元——梨園金曲。首先我們一起來回顧我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容：京劇的行當(dāng)分為——？生：生、旦、凈、丑。（板書：京劇的行當(dāng)——生、旦、凈、丑）師：今天我們更多的聽到流行歌曲，在流行歌曲中也有一些京劇的元素，請同學(xué)們看一看視頻，同時(shí)思考一個(gè)問題：這首歌曲中使用了哪些京劇的元素。（板書：什么是戲歌）二、新課1.歸納流行歌曲中戲曲元素的使用師：首先請大家欣賞三段流行歌曲片斷，注意這些歌曲有什么特點(diǎn)。第一段：李宇春演唱會(huì)〈北京一夜〉片斷。（播放李宇春演唱會(huì)〈北京一夜〉片斷。學(xué)生好奇地在觀看，完畢鼓掌）師：第二段：周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。（播放周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。學(xué)生若有所思地在觀看，完畢鼓掌）師：第三段：搖滾樂隊(duì)“零點(diǎn)樂隊(duì)”演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱：（播放“零點(diǎn)樂隊(duì)”演唱〈粉墨人生〉。學(xué)生認(rèn)真地在觀看，完畢鼓掌）師：剛才我們欣賞了不同風(fēng)格的演唱，現(xiàn)在我們來歸納一下，這些歌曲有什么共同特點(diǎn)？生：都采用了京劇的元素。師：哪些京劇的元素，能說的更具體一些嗎？生：旦角的唱腔：武場的鑼鼓經(jīng)：西皮唱腔：京劇劇目和人物等。師：我們已經(jīng)學(xué)過京劇中的四大行當(dāng)，請問是哪四種？生：生、旦、凈、丑。師：凈角所扮演的人物有什么特點(diǎn)？生：性格剛毅、勇猛、魯莽、奸詐，正反面形象都有。師：凈角有一種特殊的化妝方式——臉譜。（板書：臉譜是京劇凈角的一種特殊的化妝方式）師：上節(jié)課老師曾布置過查找有關(guān)資料的作業(yè)，現(xiàn)在請大家互相交流一下。生：展示和交流臉譜圖片和畫片。師：（邊展示多媒體邊講解）臉譜有很多種顏色，簡單地講，紅色含有褒義，代表忠勇；黑色為中性，代表猛智；藍(lán)臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉白臉含有貶義，代表兇詐；金臉銀臉是神秘，代表神妖。除顏色外，臉譜的勾畫也是有類似的象征意義的，有的紅臉，有的黃臉，臉譜中面積的大小不同標(biāo)志著陰險(xiǎn)狡詐的程度不同。總之，顏色代表著性格，而不同的勾畫法則代表著性格的程度。臉譜具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，勾臉也具有很高的技術(shù)性。像書法和繪畫一樣，用筆要準(zhǔn)確，才能體現(xiàn)人物的性格特征。2.欣賞幾種不同表演形式的《唱臉譜》師：三位同學(xué)把自己查找的有關(guān)臉譜的資料與大家進(jìn)行了交流?，F(xiàn)在我們欣賞一首歌曲——《唱臉譜》。請大家聽聽歌里唱了些什么內(nèi)容，表達(dá)了什么樣的情感。第二，這首歌曲與我們平時(shí)所聽到的歌曲有什么不一樣。（活動(dòng)：欣賞獨(dú)唱《唱臉譜》，完畢鼓掌）師：剛才我們欣賞了由青年歌手杭天琪演唱的《唱臉譜》，現(xiàn)在請回答第一個(gè)問題：歌里都唱了些什么？生：唱了京劇的臉譜：師：有什么顏色記得嗎？（活動(dòng)：與學(xué)生一起憶記歌詞）（師唱）藍(lán)臉的竇爾墩——盜御馬，紅臉的關(guān)公——戰(zhàn)長沙。黃臉的——典韋、白臉的——曹操、黑臉的張飛——叫喳喳。師：這首歌曲與我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣？生：加了一些京劇的風(fēng)格。師：那位同學(xué)還能具體地說一說，那些地方最能凸顯出京劇的色彩？生：從“藍(lán)臉的竇爾墩”那兒開始。師：歸納：這首歌是用京劇的素材創(chuàng)作的一首歌曲，近年來這種體裁非常受歡迎，我們把它稱為戲歌或者叫京歌，很多電視劇、歌曲都用了這種體裁。師：《唱臉譜》這首歌曲后半段的旋律取材于京劇音樂西皮唱腔音樂的素材。（活動(dòng)：老師多媒體播放旋律片斷）師：由于它是一首具有戲曲風(fēng)格的歌曲，所以很多人都喜歡演唱它。戲曲演員唱、小品演員也唱，唱歌的演員也能唱。老師錄了兩段精彩的片斷供大家欣賞。請大家再次欣賞時(shí)不要忘了記記歌詞，跟著唱一唱。請欣賞欣賞有京劇演員演唱的《唱臉譜》片斷。（活動(dòng)：欣賞《唱臉譜》B段）3.練唱歌曲師：大家都非常喜歡唱這首歌，它也非常容易上口。聽過幾次后，你們試試能不能跟著唱一唱。（活動(dòng)：練唱《唱臉譜》后半段。）師：你們認(rèn)為這首歌當(dāng)中最有特點(diǎn)，或者說最難學(xué)的是那一句？生：“啊——”（指結(jié)束處的拖腔）師：長長的拖腔正是戲曲中最有特色的地方。其實(shí)，只要掌握了京劇的板式，就不覺得難了。如：藍(lán)臉的.竇爾墩盜御馬……（老師示范擊拍演唱，學(xué)生陸續(xù)附和著跟唱）我們再來試一試最后一句的拖腔，注意老師手勢會(huì)給你換氣的提示。（活動(dòng)：老師帶領(lǐng)學(xué)生練唱歌曲，學(xué)生在老師的手式指揮下，能按拍跟唱最后一句的拖腔）師：大家又有進(jìn)步了。大家一定要注意老師手勢中給你換氣、“轉(zhuǎn)彎”的提示。（活動(dòng)：再次示范講解，練唱，并不斷針對學(xué)生在練唱過程中所出現(xiàn)的問題提出要求，學(xué)生能演唱歌曲，雖還不夠熟練，但都表現(xiàn)出對學(xué)唱歌曲的興趣）師：京劇中的拖腔非常有韻味，我們再聽一次。（活動(dòng)：播放音樂片段，再次帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行來練唱，并進(jìn)一步提出練唱結(jié)束句拖腔的新要求。）師：歌曲可以分為幾個(gè)部分？生：兩個(gè)部分，分別是……師：這兩個(gè)部分各有什么特點(diǎn)，同學(xué)們可以分組討論一下。（活動(dòng)：學(xué)生分組討論，老師參與并引導(dǎo)）師：每組請選代表總結(jié)各部分的特點(diǎn)。生1回答（第一部分的特點(diǎn)：女生齊唱，以外國人的角度評價(jià)京劇，旋律有流行歌曲的特點(diǎn)，生動(dòng)有趣，容易學(xué)唱）生2回答（第二部分采用了凈角的西皮唱腔，渾厚流暢，介紹了京劇的經(jīng)典劇目和人物臉譜，最后一句拖腔有濃郁的京劇韻味，難唱）師：同學(xué)們總結(jié)的非常好，（展示多媒體，總結(jié)兩部分的特點(diǎn)和難點(diǎn)）師：下面老師用鋼琴為你們伴奏一次，要學(xué)會(huì)聽前奏。（活動(dòng)：用鋼琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生練唱歌曲。學(xué)生基本能演唱全曲，但結(jié)束句的演唱還不是十分好）師：上節(jié)課老師教了你們一個(gè)京劇表演中的動(dòng)作，還記得嗎？（活動(dòng)：復(fù)習(xí)“亮相”、“走臺(tái)步”、學(xué)習(xí)新動(dòng)作。簡述、示范動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生模仿。）師：現(xiàn)在，我們來加上這些動(dòng)作來唱一唱。（活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生在歌曲表演中加上簡單的京劇身段動(dòng)作，進(jìn)一步體驗(yàn)京劇音樂的風(fēng)格特征。學(xué)生興趣濃厚地模仿、習(xí)練，很開心也愿意參與。）師：請幾位同學(xué)來做做動(dòng)作，其他同學(xué)合著音樂再練唱一次。（活動(dòng)：練唱歌曲。）師：現(xiàn)在，哪位同學(xué)能帶頭為大家表演一下？（活動(dòng)：一學(xué)生舉手，全體掌聲鼓勵(lì)。學(xué)生提議邀請其他同學(xué)參與表演，老師表示贊許。四名學(xué)生出來為大家表演，其他同學(xué)伴唱。臺(tái)上和臺(tái)下氣氛活躍，完畢掌聲）師：謝謝四位同學(xué)的表演?，F(xiàn)在我們來對他們作一個(gè)評價(jià)，看看他們的表演有什么優(yōu)點(diǎn)，還有什么不夠的地方。生1：某某同學(xué)做的不象，某某同學(xué)好像做得好看一些。生2：我覺得他們沒合上節(jié)奏。師：你覺得他們什么做得不夠好？生：他們的亮相不和節(jié)奏。師：老師給你一段鑼鼓點(diǎn)，請你為大家示范一下，好不好。（全體大笑、掌聲，學(xué)生不好意思，不敢上臺(tái)表演）師：這樣吧，大家來演奏一句剛才的鑼鼓經(jīng)，老師來表演好不好？（活動(dòng)：示范講解，學(xué)生模仿，掌聲）（活動(dòng)：再次講解表演過程中所存在的問題，講解動(dòng)作要領(lǐng)，示范，學(xué)生后排與前排換位，再次合音樂練唱。）三、小結(jié)師：今天我們主要學(xué)習(xí)和了解了凈角的主要特點(diǎn)，你們回去后可以找一些自己喜歡的人物來畫一畫臉譜，或者做一些臉譜圖案的手工藝品互相交流或展示，臉譜的特點(diǎn)請表現(xiàn)出來，臉譜的色彩和花紋有什么特點(diǎn)？生：顏色很鮮艷，對稱。師：以前，同學(xué)們都不了解京劇所以不喜歡京劇現(xiàn)在，通過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)后，你們有哪些收獲？哪些感想呢？請大家討論一下，一會(huì)兒與大家一起交流。（活動(dòng)：學(xué)生分四人小組討論。（教師分別巡視各小組，了解討論的話題。氣氛活躍，學(xué)生分別發(fā)表自己的意見）師：同學(xué)們：京劇是我們的國粹，她像一杯濃濃的香茶，只要你去細(xì)細(xì)的品味，定會(huì)是你感到回味無窮。希望你們都能做一個(gè)小戲迷。多聽多唱多體會(huì)，你會(huì)慢慢地喜歡上它，宏揚(yáng)民族藝術(shù)，我們也有責(zé)任。好，謝謝同學(xué)們的精心準(zhǔn)備和熱情參與！《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)通用2教學(xué)設(shè)計(jì)思路：中國戲曲文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。戲曲音樂是戲曲藝術(shù)表現(xiàn)人物思想感情、塑造人物形象和烘托舞臺(tái)氣氛的重要手段，是中國音樂的重要組成部分。教材通過演唱和欣賞等活動(dòng)內(nèi)容安排意在讓學(xué)生徜徉在繽紛的梨園，感受到戲曲音樂的獨(dú)特魅力，感受到戲曲音樂是中華民族文化的藝術(shù)瑰寶。通過學(xué)習(xí)，希望能讓同學(xué)們在感受戲曲音樂藝術(shù)魅力的同時(shí)，能更加熱愛我們祖國的戲曲文化，在愉悅的教學(xué)活動(dòng)中領(lǐng)略戲曲音樂的多姿多彩，進(jìn)而產(chǎn)生樂意繼續(xù)探究中國戲曲的愿望?！冻樧V》是蘇少版七年級(jí)下冊第四單元《梨園漫步》中的一首京歌，是一首流傳甚廣的戲歌佳作。它從外國人對京劇的稱謂開始，介紹各種京劇人物的臉譜造型，贊頌京劇的出神入化、引人入勝，表達(dá)了我們?yōu)椤皣饩﹦　倍院赖母星?。歌曲巧妙地把京劇音樂與通俗演唱風(fēng)格融為一體，依字行腔，韻味十足。歌曲共分為兩個(gè)樂段，第一樂段闡述了外國友人對我國的“國劇”──京劇的美好印象;第二樂段通過對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。如何讓學(xué)生喜歡上京劇國粹，關(guān)系到將來祖國傳統(tǒng)藝術(shù)繼承與發(fā)揚(yáng)光大的事業(yè)。本節(jié)課以流行歌曲《蓋世英雄》為引入點(diǎn)，引起學(xué)生對京劇的興趣與探究;繼而讓學(xué)生在歌曲《唱臉譜》學(xué)習(xí)過程中了解京劇的最基本常識(shí)，體會(huì)到京劇的博大精深，喚起民族自豪感，讓學(xué)生愿意親近京劇，了解京劇。以“戲曲音樂”為總領(lǐng)相關(guān)的音樂和戲曲知識(shí)，意在讓學(xué)生由陌生到理解，逐步感受和熱愛祖國戲曲文化，并能以一種新的眼光來審視祖國的戲曲音樂文化，樂意傳承和發(fā)揚(yáng)光大。教學(xué)目標(biāo)：1.能較準(zhǔn)確并有感情地演唱京歌《唱臉譜》。2.了解京劇的京劇的行當(dāng)及辨析、京劇的表演形式、臉譜人物及性格分辨、四大名旦等戲曲音樂文化知識(shí)。3.體驗(yàn)京劇的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對京劇的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合歌曲演唱關(guān)注相關(guān)音樂知識(shí)，感受戲曲音樂藝術(shù)魅力、熱愛我們祖國的戲曲文化。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中節(jié)奏及拖腔的演唱。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：課題出示：漫步梨園一、引一引(創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課)1、談話交流：同學(xué)們：你們平時(shí)喜歡聽歌嗎?愛聽?wèi)騿?你見識(shí)過這二者結(jié)合的音樂和歌曲嗎?2、介紹：戲歌3、聽一聽：聆聽?wèi)蚯嘏c通俗音樂相結(jié)合的學(xué)生熟悉的歌曲(蓋世英雄、susan說、新貴妃醉酒、花田錯(cuò)、北京一夜、東風(fēng)破、發(fā)如雪、青花瓷、霍元甲、粉墨人生……)總結(jié)：音樂它是一種文化，可以說自從有了人類就有了音樂的產(chǎn)生，它同時(shí)也是在不斷變化發(fā)展和創(chuàng)新著的，我們因取其精華，去其糟粕。繼承并發(fā)揚(yáng)它。二、學(xué)一學(xué)(新歌教學(xué))今天，我們就要來學(xué)一首這樣類型的戲歌，歌名叫《唱臉譜》，大家要積極表現(xiàn)，待會(huì)兒我會(huì)讓大家欣賞和學(xué)唱這首韻味十足的京劇戲歌。解釋臉譜：是一種戲曲化妝藝術(shù)臉譜常用顏色介紹：紅色(褒義)——象征忠勇、正義、威武、莊嚴(yán)，大多用于富有血性的人物。如關(guān)公等。藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)陰險(xiǎn)、正直膽大。如楊延昭，竇爾敦等。綠色——表現(xiàn)暴躁勇猛。如魔鬼等。黑色——表現(xiàn)公正無私的，如包公;表現(xiàn)暴躁、魯莽、耿直的，如張飛。白色——大多表現(xiàn)陰險(xiǎn)、狡猾、居心叵測。如趙高、曹操等。黃色——般表現(xiàn)為性格猛烈、驍勇善戰(zhàn)。如廉頗、典韋等。紫色——?jiǎng)傉?yán)的人物和忠義厚道的人物常用紫色臉，如，如魏延，李天王等。金、銀、灰色——神秘，代表神妖。用于佛祖和神仙一類人物，如如來佛、二郎神、孫悟空等。3、介紹歌曲《唱臉譜》《唱臉譜》是一首流傳甚廣的戲歌佳作。它從外國人對京劇的稱謂開始，介紹各種京劇人物的臉譜造型，贊頌京劇的出神入化、引人入勝，表達(dá)了我們?yōu)椤皣饩﹦　倍院赖母星?。歌曲巧妙地把京劇音樂與通俗演唱風(fēng)格融為一體，依字行腔，韻味十足。4、視頻欣賞歌曲，初步感受歌曲。交流：談聽歌感受(從這幾個(gè)方面進(jìn)行交流與思考：a、京劇給外國友人留下了怎樣的印象?“愣”——外國人驚奇、好奇、不可思議“簡直”——真是、實(shí)在是b、理解“四擊頭”“四擊頭”是戲曲鑼經(jīng)，音響、節(jié)奏均強(qiáng)，由于大鑼在小鑼和鈸的配合下共擊四記而得名。也稱四記頭。用以配合劇中人的.亮相等動(dòng)作。5、簡談歌中人物介紹1)竇爾敦：清朝時(shí)期的一名草莽英雄，也就是農(nóng)民起義軍的將領(lǐng)。2)關(guān)公：東漢末年劉備的著名將領(lǐng)，此人忠勇、正義，屬于富有血性的英雄人物。3)典韋：三國時(shí)曹魏猛將，是曹操的貼近侍衛(wèi)，其性格猛烈、驍勇善戰(zhàn)。4)曹操：即魏武帝。三國時(shí)政治家、軍事家，詩人。此人陰險(xiǎn)、狡猾、居心叵測。5)張飛：三國時(shí)期人物，是劉備的主要軍事將領(lǐng)之一。為人暴躁、魯莽、耿直。6、分樂段學(xué)唱歌曲，解決難點(diǎn)。7、活動(dòng)：接龍演唱歌曲三、品一品阿朵版的《唱臉譜》，演唱風(fēng)格上作了怎樣的變化?四、練一練(綜合知識(shí)評價(jià))1、我愛記歌詞()的竇爾墩()，()的關(guān)公()，黃臉的()，白臉的()，()的張飛叫喳喳!紫色的()托寶塔，綠色的()斗夜叉，()的猴王，()的妖怪，灰色的()笑哈哈!2、京劇常識(shí)：4、你還知道那些家鄉(xiāng)戲?簡單說一說。如：川劇、豫劇、越劇、黃梅戲、秦腔劇、揚(yáng)劇等，其中，江蘇地方戲中的蘇劇、錫劇、柳琴戲、淮海戲、淮劇、揚(yáng)劇、海門山歌劇等已被列入國家文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。五、課堂總結(jié)從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首京劇戲歌。有道是“皮黃聲聲唱千里，京腔京韻響世界?！苯Y(jié)束語：我們感受到了中華民族音樂的博大精深，體驗(yàn)到了京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，希望在當(dāng)今流行音樂盛行的時(shí)代，希望同學(xué)們能夠真正做到“珍視民族藝術(shù)，弘揚(yáng)民族文化，做一個(gè)熱愛民族音樂文化的中國人。介紹本節(jié)課的整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路與流程：首先，很榮幸，今天能有這么多的同仁不遠(yuǎn)辛苦來到我們偏遠(yuǎn)的六合曲開展課堂教學(xué)研究，對大家的光臨表示十分地感謝，等會(huì)兒請大家多提寶貴意見和建議。下面我來簡要說一說我的這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路：1、關(guān)于課題的選定。首先，如果按照正常的教學(xué)進(jìn)度，今天應(yīng)該是在第三單元內(nèi)容里，因?yàn)閯?lì)志屬于我區(qū)的名牌初中，最近區(qū)里有許多教學(xué)研討都在這里開展，所以有許多內(nèi)容已經(jīng)被提前上過了，這節(jié)課的課題是由片區(qū)統(tǒng)一規(guī)定的。2、這是七年級(jí)下的第四單元，戲曲單元，距離學(xué)生生活遙遠(yuǎn)，較難調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過研究教材教參，我選擇了從學(xué)生喜愛的帶有戲曲風(fēng)味的流行歌曲入手，設(shè)計(jì)了引一引(主要是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戲歌)——聽一聽(學(xué)生熟知的流行曲戲歌)——學(xué)一學(xué)(主要是學(xué)唱京歌《唱臉譜》)——品一品(流行歌手阿朵版的《唱臉譜》，比較演唱風(fēng)格上作了怎樣的變化?)——練一練(知識(shí)評價(jià)與檢測鞏固)這樣的一個(gè)教學(xué)流程，通過設(shè)計(jì)符合學(xué)生思維的問題引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍，留給學(xué)生自主自由的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，使學(xué)生通過切身體驗(yàn)激發(fā)內(nèi)心情感，自主學(xué)習(xí)音樂文化知識(shí)，并在自己的體驗(yàn)中不斷感受、領(lǐng)略戲曲音樂文化的多姿多彩，進(jìn)而產(chǎn)生樂意繼續(xù)探究中國戲曲的愿望。總之，整節(jié)課的設(shè)計(jì)以“戲曲音樂”為總領(lǐng)，融入相關(guān)的音樂和戲曲相關(guān)知識(shí)，意在讓學(xué)生由陌生到理解，逐步感受和熱愛祖國戲曲文化，并能以一種新的眼光來審視祖國的戲曲音樂文化，樂意傳承和發(fā)揚(yáng)光大。通過這節(jié)課的教學(xué)，我感覺學(xué)生能對戲曲音樂產(chǎn)生興趣，能對與戲曲相關(guān)聯(lián)的戲曲音樂產(chǎn)生樂于探究的愿望，能主動(dòng)積極參與到我們的課堂音樂活動(dòng)中來，上完了這節(jié)課，學(xué)生的感覺并不是很累，還學(xué)有所獲，而且還余興未盡，若在每節(jié)課中都能做到樂中陶情，情中激趣，趣中學(xué)樂，樂中審美，美中提高，我想，這也是我們每一個(gè)音樂老師所追求的課堂教學(xué)理想?！冻樧V》教學(xué)設(shè)計(jì)通用3教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、查找資料，了解課文中出現(xiàn)的人物以及臉譜特點(diǎn)。3、讀課文，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發(fā)學(xué)生對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的熱愛。教學(xué)中重難點(diǎn)：讀課文，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，使學(xué)生充分感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、引一引（創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課）1、大家喜歡歌曲嗎?大家想聽?wèi)騿?？老師為大家現(xiàn)場演唱一段好不好？師唱第二段2、老師唱得好不好？大家覺得老師唱的是歌曲，還是戲曲？（引導(dǎo)學(xué)生明白：這既是流行歌曲，又是京劇唱段）你知道嗎？京劇是中國最著名的劇種，被世人稱為國粹，而京劇臉譜又被稱為國粹之國粹。今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《唱臉譜》，來體會(huì)這一國粹中所蘊(yùn)含的韻味。大家要積極表現(xiàn)，待會(huì)兒我會(huì)讓大家欣賞這首韻味十足的歌曲。3、（舊知回顧）先來回顧一下上節(jié)課所學(xué)知識(shí)：（1）這首歌詞在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？押什么韻？（總分總，a）（2）課文每一部分都寫了什么？（師板書：外國友人稱贊、勾畫臉譜、美佳佳）二、讀一讀（朗讀課文，自悟韻味）為了理解歌詞，我們得先讀一讀：1、正確、流利地讀課文。（可以同桌對讀，相互檢查）2、思考：你從課文中品出了什么韻味？還有哪些地方不太明白？（讓學(xué)生自己先獨(dú)自品味，獨(dú)自質(zhì)疑，為后面的交流做準(zhǔn)備。）三、說一說（感情朗讀，品說韻味）把你從課文中品出來的韻味和不懂的問題在小組內(nèi)交流一下。提示：可以圍繞以下三個(gè)方面的問題進(jìn)行交流。1、京劇給外國友人留下了怎樣的印象?（指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)）（1）從愣你體會(huì)到了什么？（外國人的驚奇、不可思議）和簡直都是北京方言。簡直表示真是、實(shí)在是的語氣。這些詞語使歌詞具有了京腔、京韻。（2）四擊頭是什么意思？模仿一下。（主角出場前，龍?zhí)讉兎^時(shí)，鑼鼓使勁地敲哐齊來栽~~哐齊來栽~~哐傖最后這幾聲就是四擊頭）（3）外國人如何稱贊京劇的？你覺得還可能怎樣稱贊？這也可以理解為抒發(fā)了中國人的自豪之情。小結(jié)：這節(jié)寫外國人的稱贊和觀眾的喝彩，這是一種什么描寫？（側(cè)面描寫）2、利用你查找到的資料，結(jié)合文中提到的人物的有關(guān)故事，說一說各種臉譜的顏色與人物性格的聯(lián)系。（指導(dǎo)朗讀第2、3小節(jié)）參考資料1：（1）竇爾敦：清朝時(shí)期的一名草莽英雄，也就是農(nóng)民起義軍的將領(lǐng)。《盜御馬》是戲名，《盜御馬》也叫《連環(huán)計(jì)》，其中竇爾敦與黃三太有仇，他盜取了御馬，卻留下了黃三太的名字，設(shè)計(jì)陷害黃三太。最終竇爾敦又中了別人的計(jì)，不得不交出御馬。此人剛強(qiáng)勇猛、陰險(xiǎn)膽大。劇中的竇爾敦扮演雞鳴狗盜之徒，卻是一派天真使氣的模樣。臺(tái)下聽?wèi)虻目偸墙o這個(gè)藍(lán)臉賊喝一波又一波的彩。（2）關(guān)公：關(guān)羽，字云長。關(guān)羽身長九尺，使青龍偃月刀，東漢末年劉備麾下著名將領(lǐng)，與劉備，張飛桃園結(jié)義。在《三國演義》中被描述為蜀漢五虎上將之首。死后受民間推崇，一直是歷來民間祭祀的對象，被尊稱為關(guān)公；與文圣孔子齊名。此人忠勇、正義、威武、莊嚴(yán)，是于富有血性的英雄人物。（3）典韋：三國時(shí)曹魏猛將，擅使大雙戟，為人壯猛任俠，奮力勇戰(zhàn)，其人忠誠謹(jǐn)重，是曹操的貼近侍衛(wèi)，遷為都尉，置之于左右。后曹操于宛城時(shí)，張繡先降而復(fù)反，先令胡車兒暗盜典韋雙戟，再引軍急迫曹操本營；典韋守著大門，殊死惡斗，殺敵甚眾，最終因敵人太多而戰(zhàn)死。其性格猛烈、驍勇善戰(zhàn)。（4）曹操：即魏武帝。三國時(shí)政治家、軍事家，詩人。此人陰險(xiǎn)、狡猾、居心叵測。（5）張飛：字翼德，三國時(shí)期人物，是劉備的主要軍事將領(lǐng)之一。為人暴躁、魯莽、耿直。參考資料2：紅色（褒義）象征忠勇、正義、威武、莊嚴(yán)，大多用于富有血性的人物。如關(guān)公等。藍(lán)色表現(xiàn)剛強(qiáng)陰險(xiǎn)、正直膽大。如楊延昭，竇爾敦等。綠色表現(xiàn)暴躁勇猛。如魔鬼等。黑色表現(xiàn)公正無私的，如包公；表現(xiàn)暴躁、魯莽、耿直的，如張飛。白色大多表現(xiàn)陰險(xiǎn)、狡猾、居心叵測。如趙高、曹操等。黃色般表現(xiàn)為性格猛烈、驍勇善戰(zhàn)。如廉頗、典韋等。紫色剛正威嚴(yán)的人物和忠義厚道的人物常用紫色臉，如，如魏延，李天王等。金、銀、灰色神秘，代表神妖。用于佛祖和神仙一類人物，如如來佛、二郎神、孫悟空等。3、說一說勾畫臉譜的.藝術(shù)特點(diǎn)。（指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)）從戲劇大師勾畫臉譜時(shí)的情景，你體會(huì)到了京劇臉譜的什么特點(diǎn)？（鮮明、生動(dòng)、夸張，）4、聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味。四、測一測（鞏固檢測）1、按課文內(nèi)容填空：（）的竇爾墩（），（）的關(guān)公（），黃臉的（），白臉的（），（）的張飛叫喳喳！紫色的（）托寶塔，綠色的（）斗夜叉，（）的猴王，（）的妖怪，灰色的（）笑哈哈！2、《唱臉譜》既是_____________，又是_________________。3、連線：（臉譜的色彩運(yùn)用有一定的內(nèi)容和含義，它是表現(xiàn)人物性格的主要因素。）紅臉代表忠耿正直黑臉代表陰險(xiǎn)奸詐藍(lán)臉代表赤膽忠心白臉代表剛強(qiáng)勇猛五、練一練（拓展延伸）1、你還知道那些家鄉(xiāng)戲？簡單說一說。如川劇、豫劇、越劇、黃梅戲、秦腔、眉戶、蒲劇等。2、用筆寫一寫，你學(xué)習(xí)《唱臉譜》一文體會(huì)到了哪些韻味。皮黃聲聲唱千里，京腔京韻響世界。結(jié)束語：從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們感覺到了中國民族音樂的博大精深，體驗(yàn)到了京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，希望在當(dāng)今流行音樂盛行的時(shí)代，大家不要忘了繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族音樂，做一個(gè)熱愛民族音樂的人?！冻樧V》教學(xué)設(shè)計(jì)通用4教學(xué)思路：加深學(xué)生對國粹藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，讓我們在動(dòng)手做臉譜和唱戲歌中體驗(yàn)戲劇，并參與表演，激發(fā)他們對戲劇的興趣，培養(yǎng)他們的表演能力。教學(xué)目標(biāo)：1、唱會(huì)《唱臉譜》，學(xué)會(huì)簡單的虛擬動(dòng)作。2、了解臉譜在京劇表現(xiàn)中的作用，并繪制簡單的臉譜。3、拓展課的內(nèi)容：提高學(xué)生表現(xiàn)力。教學(xué)重難點(diǎn)：利用所學(xué)虛擬動(dòng)作及繪制臉譜綜合表演，提高學(xué)生的.興趣，增強(qiáng)歌曲的感染和。教具準(zhǔn)備：《唱臉譜》伴奏帶、紙、畫筆、顏料、實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：一、回顧與復(fù)習(xí)1、音樂：a、復(fù)習(xí)歌曲《唱臉譜》。b、復(fù)習(xí)京劇知識(shí)(1)產(chǎn)生至今約200多年(2)分類①傳統(tǒng)京劇(《鍘美案》)；②現(xiàn)代京劇(《紅燈記》)③當(dāng)代戲歌(《唱臉譜》)2、美術(shù)：欣賞并復(fù)習(xí)點(diǎn)線面知識(shí)，對稱與均衡；3、音樂：學(xué)生跟伴奏復(fù)習(xí)歌曲(唱得不錯(cuò)，但還缺少什么？)--引入新課在京劇表演中，除了唱腔，還有配合唱腔的動(dòng)作神情。二、認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)音樂：1、學(xué)生分組討論：歌詞中的角色有什么動(dòng)作表現(xiàn)？2、學(xué)生進(jìn)行表演。3、教師示范：蘭花手、虎口掌、劍指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)模仿：強(qiáng)調(diào)蘭花手表現(xiàn)女性曲雅、秀氣、虎口掌，表現(xiàn)男性的勇猛、剛直。美術(shù)：1、京劇表演除了唱腔動(dòng)作神情之中，他們的行動(dòng)也引人注目，臉譜尤為突出。臉譜的作用？塑造個(gè)性。2、《唱臉譜》中的各個(gè)角色都有什么樣的個(gè)性呢？通過上節(jié)課布置查資料任務(wù)，請學(xué)生講一講？3、分別講角色故事，總結(jié)人物個(gè)性。4、臉譜的顏色。(1)特點(diǎn)：鮮明(觀察總結(jié))5、為臉譜上色。(教師參與)三、表演展示1、制作臉譜面具。2、學(xué)生表演《唱臉譜》(加上動(dòng)作，戴上面具)四、教學(xué)評價(jià)與反思1、中國其它劇種。2、請學(xué)生課外收集相關(guān)資料?！冻樧V》教學(xué)設(shè)計(jì)通用5學(xué)情分析:《唱臉譜》是北師大版小學(xué)語文五年級(jí)上冊第四單元“韻味”的一篇主體課文。京劇是中國最著名的劇種,被世人稱為“國粹”,而京劇臉譜被稱之為“國粹中之國粹”，素以精巧的構(gòu)圖，絢麗的色彩，細(xì)膩的線條見長，有濃厚的民族特色。歌曲《唱臉譜》的歌詞便是本課的課文，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文化，熱情洋溢地贊美了臉譜這一具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)形式。大部分學(xué)生對京劇了解較少，教師在課前讓學(xué)生搜集京劇、課文涉及到的人物的相關(guān)資料，開闊視野，激發(fā)學(xué)生的.興趣。教學(xué)時(shí)教師和學(xué)生一起欣賞臉譜，了解臉譜，品讀課文，感受韻味。教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解京劇中不同臉譜與人物性格的關(guān)系，感受豐富多彩的臉譜文化。2.練習(xí)獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)字2個(gè)，寫字11個(gè)。3.結(jié)合聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發(fā)學(xué)生對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的熱愛。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，初識(shí)臉譜。京劇是中國最著名的劇種，被人們稱為“國粹”，京劇臉譜更是被稱為“國粹中之國粹”。這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn)識(shí)京劇臉譜，來細(xì)細(xì)品味《唱臉譜》這篇課文的韻味。(板書課題)【設(shè)計(jì)意圖：借助課前談話，讓學(xué)生交流有關(guān)京劇的資料，借助京劇名段，讓學(xué)生對京劇有一個(gè)初步的了解，喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。用京劇是我國最著名的劇種，被稱為“國粹”，而京劇臉譜又被稱為“國粹中之國粹”這樣的導(dǎo)入語，激發(fā)學(xué)生帶著這種民族自豪感走進(jìn)課文，去品讀文本】二、檢查預(yù)習(xí)，感知臉譜。1.指名分小節(jié)朗讀課文。2.出示詞語，檢查認(rèn)讀。(指名讀，齊讀)3.理解詞義，掃清障礙?！八膿纛^”和“鴛鴦瓦”是京劇里的專業(yè)術(shù)語，來讓我們了解一下它們。(理解詞語)4.朗讀詞語，感受節(jié)奏。出示詞語：頂呱呱叫喳喳笑哈哈美佳佳(指名讀，齊讀)(1)讀了這些詞語你有什么發(fā)現(xiàn)。(指名回答)(2)僅僅是讀詞語就讓我們感到了明朗歡快的節(jié)奏，那把它們放回到課文里再讀一讀，看課文能給我們什么感覺?(指名回答5.了解人物，留下疑問。出示詞語：典韋竇爾敦猴王(1)指名讀，這些都是課文里的人物，誰能介紹一下他們。(指名介紹)(2)我們普通老百姓對一個(gè)人的評價(jià)可以簡單到說這個(gè)人是好人還是壞人，那么在京劇臉譜上是如何塑造這些人物的形象的呢?【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，除了常規(guī)的檢查預(yù)習(xí)任務(wù)之外，我主要結(jié)合讀ABB式的詞語讓學(xué)生初步感知文章的節(jié)奏美，感受課文的韻味。并讓學(xué)生交流自己課下搜集的人物資料，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊?！咳?、品讀課文，感悟臉譜。(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1.指名讀第一小節(jié)。2.你讀書的水平真是頂呱呱，我們就從頂呱呱說起。(板書頂呱呱，指導(dǎo)書寫“呱”)這是外國人對京劇臉譜的贊嘆，外國人看到了什么，發(fā)出了這樣的贊嘆呢?請同學(xué)們自由讀第一小節(jié)，尋找答案。3.指名回答。4.當(dāng)外國人看到將那五色的油彩往臉上畫的時(shí)候，有什么感覺?(指名回答，指導(dǎo)朗讀)5.正是帶著這種驚訝，“四擊頭”一亮相，他們不禁贊嘆道(讀最后一行)。老師聽到同學(xué)們將“簡直”讀得特別響亮，你們實(shí)在是太會(huì)讀書了，這樣一讀就將外國人的贊嘆表現(xiàn)得淋漓盡致了。其實(shí)啊，你們知道嗎?這個(gè)“愣”和“簡直”都是北京的方言，這樣以來啊，就讓課文充滿了濃郁的京味。6.我們的京劇臉譜讓外國人這么驚訝，這么贊嘆，作為一個(gè)中國人，我們應(yīng)該感到?(指名回答，指導(dǎo)朗讀)7.齊讀第一小節(jié)。(二)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。1.在京劇表演中，為了表現(xiàn)人物的性格，就在臉譜上用了不同的顏色來表示人物的性格，下面就請同學(xué)們讀一讀第二、三小節(jié)，再聯(lián)系你手中的資料，說說在京劇臉譜中用什么顏色代表了人物的什么性格。2.同桌交流。3.誰來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(指名回