部編版四年級下冊第一單元教學(xué)方案

部編版四年級下冊第一單元教學(xué)方案01背景分析根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》學(xué)段要求，梳理與本單元相關(guān)要求如下：【識字與寫字】1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)立識字能力。(本單元利用課前預(yù)習(xí)的形式，讓學(xué)生認(rèn)識20個生字。)2.寫字姿勢正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。(本單元作業(yè)設(shè)計(jì)中課前、課中、課后都有練字模塊，難寫字都配有口訣指導(dǎo)，扎實(shí)落實(shí)寫字基本功。)【閱讀與鑒賞】1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。(三個要求會貫穿到本單元的課堂學(xué)習(xí)中。)2.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。(本單元的語文要素是：“抓住關(guān)鍵詞句，初步體會課文表達(dá)的思想感情。”所以這是貫穿整個單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，每個課時圍繞表格訓(xùn)練到位。)3.能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。(課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)都有這一項(xiàng)，是利用多種方式讓學(xué)生理解生詞的含義。)4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)圈點(diǎn)、批注等閱讀方法。能對課文中不理解的地方提出疑問，樂于與他人討論交流。(通過課前和課中作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效落實(shí)。)【表達(dá)與交流】1.能用普通話交談，學(xué)會認(rèn)真傾聽，聽人說話時能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。(此單元的口語交際就是對“轉(zhuǎn)述”的充分練習(xí)，結(jié)合大單元的大情境充分訓(xùn)練孩子轉(zhuǎn)述的能力。)2.觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。(此單元的習(xí)作就是寫“我的樂園”,寫出對美好生活的贊美之情，包括第二課的小練筆，都是這一內(nèi)容的訓(xùn)練。)【梳理與探究】1.學(xué)習(xí)組織有趣味的語文實(shí)踐活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，積極思考，運(yùn)用書面或口頭方式，并可嘗試用表格、圖像、音頻等多種媒介，呈現(xiàn)自己的觀察與探究所得。(本單元的大情境就是制作田園生活報(bào)，利用這樣的方式記錄本單元所得。)2.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語文并結(jié)合其他學(xué)科知識解決問題。(課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)每日都有此項(xiàng)能力訓(xùn)練。)本單元以“田園生活”為主題，編排了《古詩三首》《鄉(xiāng)下人描寫了恬淡自然、寧靜清新、意趣橫生的鄉(xiāng)村生活；《鄉(xiāng)下人家》以鄉(xiāng)下人家的房前屋后為空間順序以及春夏秋三季和白天與傍晚交替的時間順序，展現(xiàn)了樸實(shí)自然和諧，充滿詩意的鄉(xiāng)村生活；《天窗》描寫了在鄉(xiāng)村里一個小方洞般的玻璃天窗，在不同的天氣和時間里給孩子們帶來的歡樂和慰藉；《三月桃花水》陽春三月，春水滋潤大地，催生萬物的美麗景色，贊美了春天的美麗。本單元的4篇課文中語句表達(dá)非常精妙，要教會學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句理解課文，體會作者表達(dá)的感情。比如，《古詩三首》第三首《清平樂·村居》中引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詩句的“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”,感受作者對鄉(xiāng)下樸素生活的喜愛之情；《鄉(xiāng)下人家》中引導(dǎo)學(xué)生抓住“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”這一關(guān)鍵語句，體會作者對鄉(xiāng)下人家獨(dú)特迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活的熱愛和向往。《天窗》中引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句“小小的天窗又是你唯一的慰藉”體會天窗給孩子們帶來的快樂以及作者對童真的贊美，對那給了孩子光明快樂的天窗的贊美。略讀課文《三月桃花水》中引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句“三月桃花水，叫人多沉醉”,體會作者對三月桃花水的喜愛和贊美之情，繼續(xù)強(qiáng)化單元語文要素。交流平臺總結(jié)提示學(xué)生抓住課文中的哪些關(guān)鍵詞句，體會課文表達(dá)的思想感情。本單元的習(xí)作要求是“寫自己喜愛的某個地方，表達(dá)出自己的感受”。教材以分享和推薦的方式，讓學(xué)生介紹自己喜愛的地方，旨在激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生從本單元“田園生活”的學(xué)習(xí)中走向生活實(shí)際，表達(dá)對美好生活的真切感受。三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過“圍繞一個意思把一段話寫清楚”,本單元的習(xí)作在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會圍繞關(guān)鍵詞句展開寫作，寫清楚樂園的樣子、在那干什么、帶來了怎樣的快樂，等等。語文園地共安排了3個版塊的內(nèi)容?！敖涣髌脚_”引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀時能從關(guān)鍵語句中逐步體會課文的思想感情。教材分別以《鄉(xiāng)下人家》的結(jié)尾，《天窗》的過渡句為例，說明了閱讀課文時要留心特別能夠表達(dá)作者情感或想法的語句，“詞句段運(yùn)用”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體語境選擇兩三個詞語說說城鄉(xiāng)生活的差異。第二項(xiàng)是仿照例句，看圖選擇一個情景來寫一寫?！叭辗e月累”安排的是毛澤東創(chuàng)作的一首詞《卜算子·詠梅》。這首詞情緒熱烈，鏗鏘有力，塑造出梅花高潔而又樂觀的形象。本單元的語文要素是：“抓住關(guān)鍵詞句，初步體會課文表達(dá)的思想感情?！闭Z文教學(xué)的目的之一就是要讓學(xué)生學(xué)會閱讀，而抓住關(guān)鍵詞句閱讀理解，就能更好地深入理解課文，體會情感，在閱讀教學(xué)中能起事半功倍的作用，也是閱讀教學(xué)的有效策略之一?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段課程目標(biāo)中明確要求：“能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意的作用?！彼^“關(guān)鍵詞句”,是指重要且含義豐富的詞語句子，它在課文中或準(zhǔn)確表達(dá)文章主旨，或真切表達(dá)作者情感，是快速準(zhǔn)確讀取課文的有效信息。課堂教學(xué)中抓住關(guān)鍵詞句展開學(xué)習(xí)，能起到“牽一發(fā)而動全身”的效果。把握本單元的語文要素，要前聯(lián)后延有統(tǒng)整意識。在三年級上冊第六單元學(xué)習(xí)過“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”,在三年級下冊第四單元學(xué)習(xí)過“借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意”。已經(jīng)學(xué)習(xí)過什么是關(guān)鍵語句：點(diǎn)明主旨的句子、總結(jié)全文的句子、相互照應(yīng)的句子、承上啟下的過渡句等；也學(xué)習(xí)了關(guān)鍵語句在課文中的位置：起概括和總述作用的中心句一般在段的開頭，起承上啟下作用的中心句一般在段的中間，起歸納和總結(jié)作用的中心句一般在段的末尾，起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句一般在段的開頭和結(jié)尾。同時本單元的語文要素的學(xué)習(xí)是在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對“抓住關(guān)鍵詞句”這一能力的培養(yǎng)，同時也為本冊三單元“初步了解現(xiàn)代詩的一些特點(diǎn)，體會詩歌的情感?！钡谒膯卧绑w會作家是如何表達(dá)對動物的喜愛之情的”以及五年級下冊第一單元“體會課文表達(dá)的思想感情”等語文要素的學(xué)習(xí)做鋪墊，打基礎(chǔ)。四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語言基礎(chǔ)，能抓住關(guān)鍵語句，從概括一段話的大意到初步體會課文表達(dá)的思想感情。理解程度更深了，實(shí)現(xiàn)了從段到篇，從概括內(nèi)容到體會情感的飛躍。02單元目標(biāo)1.通過課前、課中、課后學(xué)習(xí)，字詞全部掌握；通過練讀課文讀得正確流利有感情；通過課上指導(dǎo)和課下復(fù)習(xí)，背誦內(nèi)容全部過關(guān)；借助想象能完成田園生活報(bào)風(fēng)光設(shè)計(jì)。2.借助表格合作探究，能圈出關(guān)鍵語句，體會課文表達(dá)的思想感情，能提煉情感體驗(yàn)的錦囊并記在田園生活報(bào)中；標(biāo)注生動形象的句子，想象體會句中的畫面和情景。3.通過指導(dǎo)和練習(xí)，能抓住轉(zhuǎn)述內(nèi)容的要點(diǎn)，在不同情境中面對不同對象準(zhǔn)確、全面、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行內(nèi)容轉(zhuǎn)述。4.通過梳理、回顧課堂方法，能描述城市和鄉(xiāng)村的不同，會用分總的方式描述一處景點(diǎn)。5.通過運(yùn)用提煉的錦囊，圍繞關(guān)鍵詞句展開寫作，寫清楚樂園的樣子、在那干什么、帶來了怎樣的快樂。03評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)任務(wù)一優(yōu)秀(血食食食食):良好(或☆☆):繼續(xù)努力(★☆):二優(yōu)秀(前☆前食窗):良好(★食霞):繼續(xù)務(wù)力(★★):口請交際優(yōu)秀(商真霞直霞):良好(寅★宜):轉(zhuǎn)述繼續(xù)努力(★食):習(xí)作優(yōu)秀(食食食食食):寫清楚樂園的樣子、在那干什么、帶來了怎樣的快樂良好(★食★).繼續(xù)努力(食賓)☆食☆☆☆優(yōu)秀(宜食食食食):通過詞句段運(yùn)用，能描述城市和鄉(xiāng)村的不同，會用分總的方式描述一處票點(diǎn)。良好(☆政★):通過詞句段運(yùn)用，能簡單描述城市和鄉(xiāng)繼續(xù)努力(食食):04學(xué)與教活動設(shè)計(jì)抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達(dá)的思想感情抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達(dá)的思想感情制作田園生活報(bào)《天窗》反復(fù)句貳表感情.T《古詩三首》收集田園“錦囊” 二精宿班躁sR品sR品班級()姓名()a1Q筍諧A二：山*aancmnn灘希希南班線()姓名()解aaaa通*型班級()班名(ditè艸nD述惑(huò)率領(lǐng)(shuài)倘若(tǎ