放飛心靈大學(xué)生心理健康教育-知到答案、智慧樹答案

放飛心靈大學(xué)生心理健康教育-知到答案、智慧樹答案第一章單元測(cè)試1、問題：健康被認(rèn)為是上的一種穩(wěn)定的充滿活力的一般狀態(tài)。選項(xiàng)：A:身體和精神B:生理C:心理D:精神答案:【身體和精神】2、問題：疾病是由這些因素共同作用產(chǎn)生的。選項(xiàng)：A:心理因素、社會(huì)因素B:生物心理、社會(huì)因素C:生理因素、心理因素D:生理因素、社會(huì)因素答案:【生物心理、社會(huì)因素】3、問題：疾病很大程度上主要是由于心理性的因素引起的。選項(xiàng)：A:猩紅熱B:麻疹C:癌癥D:肺結(jié)核答案:【癌癥】4、問題：具有敵意情緒的人，他們會(huì)將怒氣放在心中，但是不表達(dá)出來(lái)，這樣會(huì)在很大程度上損傷。選項(xiàng)：A:肝臟B:腸胃C:腎臟D:心臟答案:【心臟】5、問題：行為不屬于健康生活方式。選項(xiàng)：A:學(xué)習(xí)壓力管理，降低敵對(duì)性B:每天保持充足睡眠，一般不少于7-8小時(shí)C:每天飲酒不少于2杯D:飲食均衡，攝取適量卡路里答案:【每天飲酒不少于2杯】6、問題：馬斯洛是心理學(xué)理論哪個(gè)學(xué)派的代表人物。選項(xiàng)：A:人本主義心理B:精神分析心理C:格式塔心理D:行為主義心理答案:【人本主義心理】7、問題：用來(lái)進(jìn)行心理健康水平測(cè)試的SCL-90量表共題。選項(xiàng)：A:60B:72C:36D:90答案:【36】8、問題：自我服務(wù)偏差是指認(rèn)為自己的能力水平要優(yōu)于群體的平均水平。（）選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】9、問題：生活興趣減退、缺乏活動(dòng)愿望、喪失活動(dòng)力等癥狀是典型的抑郁苦悶情感和心境的代表。（）選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】10、問題：比如覺得腦袋變空了，記憶力不好了，這些都是感知障礙，不屬于強(qiáng)迫癥狀的表現(xiàn)。（）選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】第二章單元測(cè)試1、問題：情緒是由主觀體驗(yàn)，生理喚醒和行為表現(xiàn)3個(gè)成分構(gòu)成的（）選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】2、問題：應(yīng)激是在緊急或危險(xiǎn)情況下引起的情緒狀態(tài)（）選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】3、問題：心理學(xué)家艾克曼發(fā)現(xiàn)人類有六種基本情緒，分別是。選項(xiàng)：A:憤怒恐慌驚訝喜悅厭煩哀傷B:喜悅憤怒悲傷驚恐厭惡快樂C:憤怒恐懼厭惡驚訝喜悅悲傷D:憤怒恐懼愉快厭惡喜悅悲傷答案:【憤怒恐懼厭惡驚訝喜悅悲傷】4、問題：下列不屬于心境特點(diǎn)的選項(xiàng)為。選項(xiàng)：A:對(duì)人的生活、學(xué)習(xí)和身心健康有較大影響B(tài):具有彌散性、非定向性C:具有強(qiáng)烈的情緒狀態(tài)D:持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)答案:【具有強(qiáng)烈的情緒狀態(tài)】5、問題：哪種經(jīng)歷或念頭最不可能成為心境的來(lái)源。選項(xiàng)：A:已經(jīng)放下的念頭B:已經(jīng)過去的不快C:現(xiàn)在的雜念D:遙遠(yuǎn)的未來(lái)答案:【已經(jīng)放下的念頭】6、問題：華生的小阿爾伯特實(shí)驗(yàn)室經(jīng)典條件作用的代表。（）選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】7、問題：大學(xué)生常見的情緒困擾有自卑、焦慮、抑郁、狂躁。（）選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】8、問題：當(dāng)一次考試失利導(dǎo)致成績(jī)不理想，下列信念中（）是典型的以偏概全。選項(xiàng)：A:這次沒有復(fù)習(xí)好，一定要努力才是。B:我怎么那么笨呀，我怎么就是比別人差呢！C:不是我沒有努力，而是這次的題目太難了。D:別人都參加了補(bǔ)習(xí)班，我只是沒有參加才會(huì)這樣。答案:【我怎么那么笨呀，我怎么就是比別人差呢！】9、問題：獲得幸福的方法只有學(xué)會(huì)感恩和建立和諧人際關(guān)系。（）選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】10、問題：幸福就是我們沒有負(fù)面的情緒。（）選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】第三章單元測(cè)試1、問題：是持續(xù)時(shí)間比較短，終結(jié)時(shí)間也比較明確的一種威脅性事件。選項(xiàng)：A:慢性壓力B:急性壓力C:間歇性壓力D:長(zhǎng)期性壓力答案:【急性壓力】2、問題：被困擾的人看不到任何出路，無(wú)法擺脫生活中的經(jīng)濟(jì)壓力，人際關(guān)系的不和諧，有濃重的自卑情緒，對(duì)自己、家庭都感到悲觀消極。選項(xiàng)：A:慢性壓力B:急性壓力C:間歇性壓力D:短暫性壓力答案:【慢性壓力】3、問題：壓力的來(lái)源主要有。選項(xiàng)：A:人際關(guān)系的改變B:個(gè)人的發(fā)展C:家庭工作的平衡D:其余都有答案:【其余都有】4、問題：不太愿意和人在一起，這種情況叫。選項(xiàng)：A:人際關(guān)系破裂B:其余都不對(duì)C:人際減退D:人際疏離感答案:【人際疏離感】5、問題：壓力過大反映在身體上的癥狀有睡眠障礙、注意力不集中、記憶力衰退、頭痛頻繁、物質(zhì)成癮。（）選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】6、問題：根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人的最高層次需要是。選項(xiàng)：A:自我實(shí)現(xiàn)的需要B:愛與歸屬需要C:安全感需要D:尊重和自尊需要答案:【自我實(shí)現(xiàn)的需要】7、問題：創(chuàng)意思維的特點(diǎn)是。選項(xiàng)：A:打破常規(guī)B:有新意和有趣味C:有新意D:有趣味答案:【有新意和有趣味】8、問題：一間空房間，你能在最短時(shí)間內(nèi)用東西將空房間充滿。選項(xiàng)：A:鮮花B:美食C:燈光D:煙霧答案:【燈光】9、問題：大腦中的區(qū)域和我們的創(chuàng)造活動(dòng)高相關(guān)。選項(xiàng)：A:韋尼克氏區(qū)B:前運(yùn)動(dòng)皮層區(qū)C:布洛卡氏區(qū)D:感覺聯(lián)合區(qū)答案:【前運(yùn)動(dòng)皮層區(qū)】10、問題：創(chuàng)造活動(dòng)越多，創(chuàng)造性成就越高，前運(yùn)動(dòng)皮層區(qū)可能就越大。（）選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】第四章單元測(cè)試1、問題：心理自我是對(duì)自身心理狀態(tài)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。（）選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】2、問題：理想自我是個(gè)體想象自己在他人心目中的形象。（）選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】3、問題：自我認(rèn)識(shí)從自我觀念上分為現(xiàn)實(shí)自我、理想自我和（）選項(xiàng)：A:心理自我B:生理自我C:投射自我D:社會(huì)自我答案:【投射自我】4、問題：人生在哪個(gè)階段是自我意識(shí)發(fā)展最重要的時(shí)期。（）選項(xiàng)：A:老年B:青少年C:幼年D:中年答案:【青少年】5、問題：以下哪個(gè)選項(xiàng)是自我認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵部分。（）選項(xiàng)：A:自我感覺B:自我分析C:自我意識(shí)D:自我評(píng)價(jià)答案:【自我評(píng)價(jià)】6、問題：如果我們常常去追求理想自我，而忽略或者不接納我真實(shí)自我的時(shí)候，往往會(huì)感受到很大的疏離感。（）選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】7、問題：自卑感是指在和別人比較時(shí)，由于低估自己而產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。（）選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】8、問題：自卑感對(duì)積極的成長(zhǎng)起著一種激勵(lì)作用，所以自卑感是一種沒有危害的情緒體驗(yàn)。（）選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】9、問題：下列選項(xiàng)中，發(fā)展理性能力的方法有關(guān)注自己的情緒，定時(shí)寫思維日記和（）。選項(xiàng)：A:結(jié)合他人的意見B:分析這個(gè)問題的要素C:做合理的計(jì)劃D:時(shí)刻注意自己的行為答案:【分析這個(gè)問題的要素】10、問題：不以物喜，不以己悲屬于滿足型自我悅納。（）選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】第五章單元測(cè)試1、問題：世界心理衛(wèi)生聯(lián)合會(huì)明確地指出（）是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。選項(xiàng)：A:有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力B:有良好的認(rèn)識(shí)能力C:有良好的溝通能力D:有良好的學(xué)習(xí)能力答案:【有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力】2、問題：人與環(huán)境的適應(yīng)通過哪兩種途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)（）選項(xiàng)：A:人自身做出改變，社交改變B:認(rèn)知改變，心態(tài)改變C:環(huán)境改變，心態(tài)改變D:人自身做出改變，環(huán)境改變答案:【人自身做出改變，環(huán)境改變】3、問題：發(fā)展是人對(duì)（）的積極適應(yīng)。選項(xiàng)：A:現(xiàn)實(shí)B:社會(huì)C:生活D:環(huán)境答案:【環(huán)境】4、問題：戚加寧在大學(xué)生適應(yīng)和發(fā)展的任務(wù)要求中提出的發(fā)展能力包括智力，體力，社交以及（）選項(xiàng)：A:人際交往能力B:管理能力C:學(xué)習(xí)能力D:認(rèn)知能力答案:【人際交往能力】5、問題：我國(guó)學(xué)者提出的大學(xué)生適應(yīng)與發(fā)展的任務(wù)和要求包括（）選項(xiàng)：A:學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)B:適應(yīng)環(huán)境，發(fā)展整合，改變自身，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)C:發(fā)展能力，管理情緒，健康人格，適應(yīng)環(huán)境D:學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)適應(yīng)答案:【學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)】6、問題：個(gè)體在遇到新情境時(shí)，3種基本的適應(yīng)方式分別是改變環(huán)境、接受情境和（）。選項(xiàng)：A:認(rèn)識(shí)環(huán)境B:心理防御C:適應(yīng)環(huán)境D:問題解決答案:【心理防御】7、問題：（）是一種很有建設(shè)性的心理作用，也是維護(hù)心理健康的必需品。選項(xiàng)：A:升華B:合理化C:移情D:文飾答案:【升華】8、問題：如果我們太專注于某一點(diǎn)時(shí)，人的注意范圍會(huì)變狹窄，當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化，我們卻仍渾然不覺，很難對(duì)環(huán)境進(jìn)行全面考量，這種現(xiàn)象稱為（）。選項(xiàng)：A:意識(shí)狹隘B:注意狹隘C:注意力不集中D:變化盲視答案:【變化盲視】9、問題：年輕人雖然在生理上已表現(xiàn)出足夠的成熟，但是可以在履行社會(huì)義務(wù)和責(zé)任方面適當(dāng)予以延緩，這種現(xiàn)象稱為（）選項(xiàng)：A:退行B:延遲滿足C:延緩償付期D:退化答案:【延緩償付期】10、問題：過度關(guān)注自我是一種偏差的認(rèn)為自己對(duì)別人很重要的狀態(tài)，其本質(zhì)不能客觀地把握自己和別人以及世界的關(guān)系。（）選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】第六章單元測(cè)試1、問題：人際交往是指?jìng)€(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與群體或群體與群體之間通過一定方進(jìn)行接觸，從而在認(rèn)知、（）和行為上相互影響的過程。選項(xiàng)：A:思維B:思想C:情感D:情緒答案:【情感】2、問題：心理學(xué)家認(rèn)為，除開睡眠，我們會(huì)花（）時(shí)間在人際間的各種直接、間接的溝通上。選項(xiàng)：A:70%B:60%C:50%D:40%答案:【70%】3、問題：在心理學(xué)小實(shí)驗(yàn)：人能承受多少孤獨(dú)中，被試最長(zhǎng)能夠忍受（）時(shí)間？選項(xiàng)：A:二天B:三天C:四天D:一天答案:【三天】4、問題：諾貝爾獎(jiǎng)合作研究獲獎(jiǎng)?wù)叩谋壤恢碧幱谠鲩L(zhǎng)之中，這說(shuō)明了（）選項(xiàng)：A:人際交往能完善自我，走向成功B:人際交往能交流信息，加快大學(xué)生社會(huì)化的進(jìn)程C:人際交往能促進(jìn)潛能開發(fā)D:人際交往能慰籍心理，促進(jìn)身心健康發(fā)展答案:【人際交往能完善自我，走向成功】5、問題：長(zhǎng)期生活在（）的人際關(guān)系中，就會(huì)使人形成樂觀開朗、積極向上的性格，在群體中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能。選項(xiàng)：A:互補(bǔ)B:自私自利C:友善和諧D:單一乏味答案:【友善和諧】6、問題：“物以類聚，人以群分”，這反映出人際吸引的（）規(guī)律。選項(xiàng)：A:對(duì)等律B:相似律C:互補(bǔ)律D:鄰近律答案:【相似律】7、問題：北方人常被認(rèn)為性情豪爽、膽大正直；南方人常被認(rèn)為聰明伶俐、隨機(jī)應(yīng)變這表明（）常常存在于人際交往中。選項(xiàng)：A:近因效應(yīng)B:刻板效應(yīng)C:投射效應(yīng)D:暈輪效應(yīng)答案:【刻板效應(yīng)】8、問題：對(duì)于敏感心理與猜忌心理重的人，我們建議（）選項(xiàng)：A:積極自我暗示；學(xué)會(huì)自我鼓勵(lì)與肯定。B:循序漸進(jìn)，主動(dòng)交往C:擴(kuò)大自我的“開放區(qū)域”D:培養(yǎng)理智、糾正認(rèn)知偏差；培養(yǎng)自信,放平心態(tài),不過分在意別人的評(píng)價(jià)。答案:【培養(yǎng)理智、糾正認(rèn)知偏差；培養(yǎng)自信,放平心態(tài),不過分在意別人的評(píng)價(jià)。】9、問題：“誠(chéng)以待人，胸?zé)o城府”這屬于人際交往的（）。選項(xiàng)：A:尊重原則B:比較原則C:寬容原則D:真誠(chéng)原則答案:【真誠(chéng)原則】10、問題：刻板效應(yīng)在人際關(guān)系交往中只有消極作用，沒有積極作用。（）選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】第七章單元測(cè)試1、問題：愛情的樸素定義包括愛慕、情感和（）選項(xiàng)：A:依戀B:激情C:承諾D:親密答案:【依戀】2、問題：下列哪項(xiàng)不是愛情的特征（）選項(xiàng)：A:持久性B:專一性C:融合性D:排他性答案:【融合性】3、問題：提出愛情三因素理論的心理學(xué)家是（）選項(xiàng)：A:斯滕伯格B:佛洛依德C:馬斯洛D:華生答案:【斯滕伯格】4、問題：現(xiàn)代的愛情受到很多因素的影響，不再是以前的單因素影響的觀點(diǎn)了。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】5、問題：愛情三因素理論認(rèn)為愛情包含激情、親密和承諾。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】6、問題：關(guān)懷束包含“在各種爭(zhēng)執(zhí)中永遠(yuǎn)作為對(duì)方的擁護(hù)者或首席辯護(hù)者”和（）。選項(xiàng)：A:排他性B:性的欲望C:強(qiáng)烈的占有D:極大限度的付出答案:【極大限度的付出】7、問題：迎接愛的能力，包括施愛的能力和（）選項(xiàng)：A:拒絕愛的能力B:提高戀愛挫折的能力C:發(fā)展愛的能力D:接受愛的能力答案:【接受愛的能力】8、問題：下列哪位提出了愛情的類型說(shuō)（）選項(xiàng)：A:約翰.阿蘭.李B:斯滕伯格C:榮格D:馬斯洛答案:【約翰.阿蘭.李】9、問題：下列哪項(xiàng)不是愛情的誤區(qū)（）選項(xiàng)：A:抱怨現(xiàn)任B:對(duì)于初戀的執(zhí)念C:等待對(duì)方的付出D:愛情面前太看重條件答案:【抱怨現(xiàn)任】10、問題：大學(xué)生的戀愛受到多種因素制約，因而在追求愛情中遇到各種挫折是正常的。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】第八章單元測(cè)試1（、問題：狹義的學(xué)習(xí)就是指的在教師的指導(dǎo)下，、、地掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展各種能力的過程）。選項(xiàng)：A:無(wú)目的、無(wú)計(jì)劃、無(wú)組織B:有目的、有計(jì)劃、無(wú)組織C:有目的、有計(jì)劃、有組織D:有目的、無(wú)計(jì)劃、無(wú)組織答案:【有目的、有計(jì)劃、有組織】2、問題：廣義的學(xué)習(xí)指，由個(gè)體經(jīng)驗(yàn)所引起的的行為變化過程（）。選項(xiàng)：A:相對(duì)持久B:永久性C:暫時(shí)D:短時(shí)間內(nèi)答案:【相對(duì)持久】3、問題：下列哪些行為是屬于狹義的學(xué)習(xí)（）。選項(xiàng)：A:嬰兒尋找媽媽乳頭B:聽老師講解知識(shí)C:模仿爸爸的走路姿勢(shì)D:參觀博物館答案:【聽老師講解知識(shí)】4、問題：下列哪些行為是屬于廣義的學(xué)習(xí)（）。選項(xiàng)：A:在教室學(xué)習(xí)語(yǔ)文B:在操場(chǎng)學(xué)習(xí)踢球C:在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)D:在動(dòng)物園觀察小動(dòng)物答案:【在操場(chǎng)學(xué)習(xí)踢球】5、問題：狹義學(xué)習(xí)和廣義學(xué)習(xí)的關(guān)系是（）。選項(xiàng)：A:彼此相輔相成，缺一不可B:廣義學(xué)習(xí)比狹義學(xué)習(xí)重要C:狹義學(xué)習(xí)比廣義學(xué)習(xí)重要D:沒有直接關(guān)系答案:【彼此相輔相成，缺一不可】6、問題：注意的集中性是指（）。選項(xiàng)：A:心理活動(dòng)有選擇地關(guān)注某個(gè)事物同時(shí)兼顧其它事物B:心理活動(dòng)同時(shí)能夠關(guān)注多項(xiàng)事物C:心理活動(dòng)有選擇地關(guān)注某個(gè)事物而忽略掉其余的事物D:心理活動(dòng)忽略掉所有的事物答案:【心理活動(dòng)有選擇地關(guān)注某個(gè)事物而忽略掉其余的事物】7、問題：記憶的種類有哪些（多選）（）選項(xiàng)：A:瞬時(shí)記憶B:短時(shí)記憶C:永久記憶D:長(zhǎng)時(shí)記憶答案:【瞬時(shí)記憶;短時(shí)記憶;長(zhǎng)時(shí)記憶】8、問題：在短時(shí)記憶到長(zhǎng)時(shí)記憶的過程中（）起重要作用。選項(xiàng)：A:學(xué)習(xí)B:信息C:注意D:復(fù)述答案:【復(fù)述】9、問題：常用的記憶方法有哪些（）選項(xiàng)：A:艾賓浩斯記憶法B:交替記憶法C:系統(tǒng)記憶法D:諧音記憶法答案:【艾賓浩斯記憶法;交替記憶法;系統(tǒng)記憶法;諧音記憶法】10、問題：指向性和集中性是注意的兩大特性（）選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】第九章單元測(cè)試1、問題：網(wǎng)絡(luò)有哪些特征（多選）（）。選項(xiàng)：A:開放性、自由性B:全球性、持續(xù)性C:免費(fèi)性、合作性D:虛擬性、個(gè)性化答案:【開放性、自由性;全球性、持續(xù)性;免費(fèi)性、合作性;虛擬性、個(gè)性化】2、問題：我們對(duì)手機(jī)的依賴實(shí)質(zhì)上是對(duì)（）的依賴。選項(xiàng)：A:QQB:網(wǎng)絡(luò)C:手機(jī)游戲D:微信答案:【網(wǎng)絡(luò)】3、問題：當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理的影響不大（）選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】4、問題：截止2017年12月31日，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億（）選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】5、問題：截止2017年12月31日，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)普及率不足50%（）選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】6、問題：什么是心理過程（）。選項(xiàng)：A:心理過程是指在客觀事物的作用下，心理活動(dòng)在一定時(shí)間內(nèi)發(fā)生、發(fā)展的過程B:心理過程是指在客觀事物的作用下，心理活動(dòng)持續(xù)發(fā)生、發(fā)展的過程C:心理過程是指心理活動(dòng)在一定時(shí)間內(nèi)發(fā)生、發(fā)展的過程D:心理過程是指心理活動(dòng)持續(xù)發(fā)生、發(fā)展的過程答案:【心理過程是指在客觀事物的作用下，心理活動(dòng)在一定時(shí)間內(nèi)發(fā)生、發(fā)展的過程】7、問題：關(guān)于心理過程說(shuō)法正確的是（）選項(xiàng)：A:情緒過程B:其余都是C:意志過程D:認(rèn)知過程答案:【其余都是】8、問題：上網(wǎng)對(duì)我們的認(rèn)知不會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響（）選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】9、問題：當(dāng)滿足了上網(wǎng)的需要后，上網(wǎng)行為就一定會(huì)停止（）選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】10、問題：使用網(wǎng)絡(luò)不當(dāng)，會(huì)使我們的情緒產(chǎn)生較大波動(dòng)（）選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】第十章單元測(cè)試1、問題：生命體是一種一元現(xiàn)象，從生到死，按照自然規(guī)律發(fā)生發(fā)展。（）選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】2、問題：下列哪項(xiàng)不是生命體的含義（）選項(xiàng)：A:自身繁殖B:源遠(yuǎn)流長(zhǎng)C:新陳代謝D:生長(zhǎng)發(fā)育答案:【源遠(yuǎn)流長(zhǎng)】3、問題：（）是生命現(xiàn)象的基礎(chǔ)。選項(xiàng)：A:生長(zhǎng)發(fā)育B:源遠(yuǎn)流長(zhǎng)C:自身繁殖D:新陳代謝答案:【新陳代謝】4、問題：生命體的特征有（）選項(xiàng)：A:可再生性B:不可逆性C:不可互換性D:不可再生性答案:【不可逆性;不可互換性;不可再生性】5、問題：人的生命會(huì)體現(xiàn)出社會(huì)性和心理性。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】6、問題：正常成長(zhǎng)和發(fā)展過程中的急劇變化或轉(zhuǎn)變唆導(dǎo)致的異常反應(yīng)，叫做（）選項(xiàng)：A:存在性危機(jī)B:境遇性危機(jī)C:發(fā)展性危機(jī)D:預(yù)測(cè)性危機(jī)答案:【預(yù)測(cè)性危機(jī)】7、問題：Gilliland和James提出的心理危機(jī)方法有幾步？（）選項(xiàng)：A:6B:8C:5D:7答案:【6】8、問題：我們要將遭遇危機(jī)的同學(xué)和對(duì)他人的生理和心理的傷害和危險(xiǎn)降到最小的可能性。（）選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】9、問題：情緒ABC理論的模型是屬于（）模式。選項(xiàng)：A:情感B:思維C:認(rèn)知D:行為答案:【認(rèn)知】10、問題：狹義的自殺行為是指有意識(shí)、自愿的直接結(jié)束自己生命的行為。（）選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】第十一章單元