五年級上冊語文第七單元《鳥的天堂》教學課件 第2課時

人教版語文五年級上冊課件23.鳥的天堂第二課時

相關(guān)鏈接自由朗讀12、13自然段。思考：作者看到了什么場面？走近鳥群，感受熱鬧群鳥齊飛的熱鬧場面為了突出鳥多，作者具體是怎樣寫的？

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。形狀顏色鳥多叫聲影子動態(tài)描寫

我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。眼睛都看不過來，說明鳥多和場面的熱鬧。點面結(jié)合表現(xiàn)出畫眉鳥在“鳥的天堂”非?？鞓?。動態(tài)描寫畫眉鳥

這里的鳥真多，它們生活得很快活，有的

，有的

，有的

。想象一下，這些鳥是怎樣叫的、飛的、撲的？動態(tài)描寫動靜結(jié)合靜態(tài)描寫作者看到了茂盛的榕樹，歡快的鳥，感受到了鳥的生活是很快樂的，而此時作者的感情是什么樣的呢？

當小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！不愿意離開直抒胸臆，表達對鳥的天堂的贊美。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！在這句話中，為什么第一個“鳥的天堂”加引號，而第二個“鳥的天堂”卻沒加引號？

第一個“鳥的天堂”是對榕樹的特殊稱呼，所以加引號；第二個“鳥的天堂”指能讓鳥幸福生活的地方，因此沒有加引號。這茂盛的大榕樹為什么能成為鳥的天堂呢？

榕樹枝繁葉茂，鳥能在上面筑巢；周圍環(huán)境幽靜，適合鳥生活和繁衍；樹旁就是河，榕樹因而長得茂盛，鳥也能戲水；農(nóng)民保護鳥，鳥生活得無憂無慮。

大榕樹的生機勃勃，給我們一種_______的美，那鳥兒的生機盎然，就是一種_______的美，______結(jié)合，讓我們感受到了生命之美。靜態(tài)動靜動態(tài)閱讀課后的“閱讀鏈接”片段，于同桌交流你的感受。拓展延伸排比

對自然、對土地、對生命的熱愛與贊美

從《鳥的天堂》到《筑渝道上》，走近巴金先生，我們能感受到他對生命的熱愛與贊美，正如先生所說，“生命，無處不是生命?！泵鑼懸惶帍撵o到動的場景。例如：學校、商場、海灘等，用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫把內(nèi)容寫生動。

示例：上課了，同學們快步回到教室，校園里頓時安靜了，只留下了幾株寂寞的柳樹孤獨地站在校園里，陽光透過樹枝，在地上留下了斑駁的樹影。“叮鈴鈴！”下課了，操場上又熱鬧了起來。同學們有跳繩的，有捉迷藏的，有彈玻璃球的?？?，調(diào)皮的小明正在操場上打滾呢。

鳥的天堂第一次：榕樹（靜態(tài)）

第二次：鳥（動態(tài)）大：垂、臥（形態(tài)）茂盛：綠、多、亮（葉子）鳥群一只畫