部編版五年級語文下冊《習(xí)作：神奇的探險之旅》完整課件

習(xí)作：神奇的探險之旅發(fā)揮想象，選擇恰當(dāng)?shù)娜宋铮ㄈ缣诫U愛好者、向?qū)А⑸飳W(xué)家等）組成探險小組，結(jié)合具體的場景（如茫茫大漠、熱帶雨林、海中荒島等）、裝備（如指南針、地圖、帳篷等）、險情（如遭遇猛獸、暴雨來襲、斷水?dāng)嗉Z等），編寫一個驚險刺激的探險故事。習(xí)作內(nèi)容

第一步：審題本次習(xí)作要求選定人物組成團(tuán)隊，然后選擇具體場景、裝備，以及設(shè)想遇到的險情，編寫一個驚險刺激的探險故事。編寫故事時要考慮探險地點(diǎn)、所帶裝備，想象遇到的險情，結(jié)合人物特點(diǎn)編寫故事情節(jié)。寫法指導(dǎo)你希望和誰一同去探險？從以下兩列人物中各選一個，和你一起組成一個探險小隊。人物經(jīng)驗豐富的探險愛好者好奇心強(qiáng)、性格活潑的妹妹知識淵博的生物學(xué)家膽子大但行事魯莽的表哥見多識廣的向?qū)募?xì)而膽小的同學(xué)你想去哪兒探險？打算帶上哪些裝備？可能會遇到什么險情？從下面提供的參考選項中選擇，當(dāng)然還可以自己設(shè)計。場景茫茫大漠、熱帶雨林、海中荒島、幽深洞穴、南極冰川……裝備指南針、地圖、飲用水、食物、藥品、帳篷……險情遭遇猛獸、暴雨來襲、突發(fā)疾病、斷水?dāng)嗉Z、落石雪崩……

第二步：立意這是一個團(tuán)隊探險之旅，因此習(xí)作要體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、意志堅定、頑強(qiáng)生存、勇敢無畏等主題，當(dāng)然還可以體現(xiàn)其他主題，如保護(hù)環(huán)境、增長見識等。第三步：思維導(dǎo)圖寫什么茫茫大漠遇沙塵暴熱帶雨林陷入沼澤原始森林遇到猛獸海中荒島渺無人煙南極冰川風(fēng)雪交加幽深洞穴迷失方向怎么寫開頭→交代人物、地點(diǎn)、時間、探險原因等中間→描寫周圍環(huán)境、探險過程、求生方法、心情變化等結(jié)尾→點(diǎn)明中心，總結(jié)感悟

第四步：方法首先，收集、篩選、整合資料，了解探險知識和探險區(qū)域的自然環(huán)境，豐富自己的科學(xué)知識積累。然后，立足現(xiàn)實(shí)，展開大膽的想象，遇險、脫險、再遇險、再脫險，使故事情節(jié)一波三折。最后描寫環(huán)境，烘托驚險氣氛；抓住人物的語言、神態(tài)、動作、心理等，寫出探險的緊張、刺激。沙漠探險記“黃沙磧里客行迷，四望云天直下低?！泵Ｃ５拇笊衬谖倚闹幸恢倍际且粋€神秘的地方。2019年9月20日，我有幸成為探險隊中的一員，同行的人員有：一位探險愛好者，我稱他為黃叔；我的同學(xué)丁磊，他對任何事物都無比好奇。帶上指南針、飲用水、食物等裝備，我們開啟了沙漠探險之旅。①眼前是一望無際的黃沙，在陽光的照射下泛著金光，一個個沙丘連綿起伏，好像一道道向前涌起的波浪。我和丁磊興奮地歡①開頭簡要交代了探險地點(diǎn)、探險隊成員和所帶的裝備。呼著，興致勃勃地朝沙海深處行進(jìn)。②②這一段環(huán)境描寫表現(xiàn)出沙漠的廣袤、壯觀，讓第一次看到沙漠的“我”震撼、興奮。中午，太陽高懸在頭頂，曬得沙漠直冒煙。我們想停下來休息，但沙子熱得燙人，叫我們站也不是坐也不是。我第一次感到沙漠的可怕。這里沒有一絲風(fēng)，空氣都是干燥的。汗水順著臉頰流下，我們穿的戶外運(yùn)動服都濕透了。高溫和疲倦讓我失去了欣賞沙漠風(fēng)光的興趣，一行三人默默無言地向前走著，四周除了黃沙，看不到一點(diǎn)兒綠色。黃叔囑咐我們：“要按計劃定量喝水，一旦水喝完了，我們還沒有走出沙漠，那可就危險了?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，拿出水壺，喝了一小口，喉嚨還很干，但卻不敢再喝了。③③描寫了“我”的心情變化，與上文形成鮮明的對比。突然，天邊浮起一片黃云，像黃袍怪的大魔袍一樣，遮住了整個天際。風(fēng)“嗚嗚”地吼叫著。黃叔叫道：“不好，遇上沙塵暴了！快，找避風(fēng)的沙丘躲避！”我驚慌失措，丁磊卻目不轉(zhuǎn)睛地盯著黃沙彌漫的地方。黃叔使勁推了他一下，喊道：“快走！”我們牽著駱駝，找到了一處沙丘，趴在沙地上。不知過了多久，風(fēng)終于停了。黃叔從沙堆里爬出來，跑過來扒掉我們身上的黃沙，把我們拉了出來。抬頭四望，沙漠已經(jīng)收起了剛才的猙獰，靜靜地凝滯不語。我心有余悸，帶著哭腔說：“太可怕了，我們什么時候能夠走出去呀？”夜幕降臨，支好帳篷，吃完定量的壓縮餅干，黃叔說：“早點(diǎn)休息吧，沙漠的溫差很大，多蓋一點(diǎn)。”沙漠的星空異常美麗，贊嘆一番后我們就睡了。④④敘述了第一次遇到的險情——沙塵暴，黃叔經(jīng)驗豐富，“我”緊張、驚慌，而丁磊的表現(xiàn)與他好奇心強(qiáng)的性格特點(diǎn)相對應(yīng)。三天過去了，我和丁磊禁不住干渴的煎熬，喝光了飲用水。黃叔無奈地?fù)u搖頭，拿出他的水壺給我們解渴。很快，水壺里再也倒不出一滴水，可是，離走出沙漠還有兩天的路程。這可怎么辦呢？我們邊走邊尋找水源，疲憊不堪，駱駝也累了，我的嗓子快要冒煙了，頭昏昏沉沉的，絕望感一點(diǎn)一點(diǎn)地將我淹沒，我開始后悔，真不該來這可惡的大沙漠。⑤⑤敘述了第二次遇到的險情——缺水，以致“我”開始絕望和后悔。黃叔拿出地圖，鼓勵著我們：“堅持就是勝利！不能倒下去，看，前面不遠(yuǎn)處有一處綠洲！”我們拖著沉重的雙腿，走呀走呀，我累極了，真想一屁股坐下去，再也不起來。就在這時，耳旁響起丁磊的尖叫：“那兒，綠的！”希望和力量瞬間回到了我的體內(nèi)，我跌跌撞撞地跟著他們走向那叢綠植，??！水！清澈，碧綠！我們大口大口地喝著水，太痛快了！喝夠了，我們把所有的水壺灌滿，就地露營。⑥⑥找到水源，驚喜萬分。幾個感嘆號強(qiáng)調(diào)了“我們”此時的心情。沙漠之旅的第五天，我們歷盡艱難，終于看到了沙漠的邊緣。我激動得揮舞著手，不住地歡呼。那一刻，畢生難忘！原來，只要永不放棄，樂觀向上，就一定能夠走出困境?、撷呓Y(jié)尾表達(dá)了自己沙漠探險的感受，升華了主題。總評：

這篇習(xí)作，小作者選擇的探險場景是茫茫沙漠，想象遇到的險情是遭遇沙塵暴、斷水。這些豐富的想象根植于現(xiàn)實(shí)，有一定的科學(xué)知識作為后盾，因此，故事情節(jié)合情合理、扣人心弦。同時，環(huán)境描寫、人物的心情變化貫穿全文，讓人身臨其境，增添了文章的感染力。語文園地第1課時第2課時第1課時這一單元我們學(xué)了哪幾篇課文？你對哪一篇課文印象最深？說說你的理由。在這個單元里，我們學(xué)習(xí)了復(fù)述，進(jìn)行了復(fù)述故事比賽。誰講得好？說說理由。關(guān)于復(fù)述，你學(xué)到了什么？小組之間交流，全班交流。提示：從復(fù)述的要求、復(fù)述的方法、復(fù)述的步驟等方面總結(jié)。通過這個單元的學(xué)習(xí)，我知道了復(fù)述故事不是背誦文章，而是用自己的話把故事內(nèi)容講出來。我會借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，這樣就能按順序復(fù)述，重要情節(jié)也不會遺漏。以后，我也要用這些方法復(fù)述故事。利用思維導(dǎo)圖記一記。吐咳嗽嘔吐嘮叨嘀咕késòuǒutùláodāodí平舌音輕聲嗽咕tǔ（吐氣）tù（嘔吐）吐咳嗽嘔吐嘮叨嘀咕仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)這組詞語有什么特點(diǎn)？（試著做一做動作）這些詞語都有口字旁，都與口的動作有關(guān)，口字旁都在字的左邊。呼吸嚇唬哮喘叱咤哽咽噴嚏你還知道哪些像這樣帶有口字旁的詞語？諺語謠言告誡辯論yànjièbiànyáo觀察這四個詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？詞語中的字都含有“讠”。字謎識字：少說話。猜一字。誡à結(jié)合生活實(shí)際理解詞語。諺語：我們學(xué)過哪些諺語？你能背誦一兩條嗎？諺語是流傳于民間的言簡意賅的短語，有天氣諺語、農(nóng)業(yè)諺語、哲理諺語等。謠言：你聽過什么樣的謠言？謠言可信嗎？告誡：誡，有勸誡的意思。多用于上級對下級或長輩對晚輩。這段時間，老師經(jīng)常告誡你們什么呢？老師經(jīng)常告誡我們不要___________________________。觀察“辯”，這個字的部首是什么？找一找“辯”的形近字。辯辯辨辮（）論（）析（）別分（）爭（）（）子擴(kuò)詞積累：

開火車組詞。讀一讀，體會兩個句子中加點(diǎn)部分表現(xiàn)的情景，再試著寫一寫這樣的句子。顧客噌的一下子跳起來：“這么慢??！”椰子撲通一聲掉進(jìn)水里。.........自由朗讀，小組討論，交流體會。第一句是第25課《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇課文里的，“噌”是個擬聲詞，它與“一下子跳起來”這個動作連在一塊，表現(xiàn)出急性子顧客的急。第二句中的“撲通一聲”形象地寫出了椰子掉進(jìn)水里的聲音，也說明椰子掉進(jìn)水里很突然。讀讀自己查找到的帶有擬聲詞的句子，并說說這個句子的特點(diǎn)或者你的感受。擬聲詞可以給句子增添色彩和情趣，使人物形象栩栩如生。乒乓哧唰嘩嘭噓咻撲哧吱呀滴答撲通咕嘟轟隆喵嗚嘩嘩汪汪咩咩咚咚啾啾嗡嗡咕咕咕篤篤篤咚咚咚觀察這些擬聲詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？使用擬聲詞口頭說句子，把句子說通順，并選擇一兩句寫下來。給下列句子加個擬聲詞使人物形象更豐滿。顧客把一卷布料放到桌上，對裁縫說：“我想做件棉襖?！鳖櫩桶岩痪聿剂稀癬____”一聲放到桌上，對裁縫說：“我想做件棉襖?！崩匣⒑唾\一齊滾下了山坡，渾身粘滿泥水，撞在了一塊兒。老虎和賊“______”一齊滾下了山坡，渾身粘滿泥水，“______”的撞在了一塊兒。第2課時《慢性子裁縫和急性子顧客》《胖驢和瘦馬》《大個子兔子和小個子狼》《大方的魔法師和小氣的巫婆》細(xì)讀題目，發(fā)現(xiàn)趣味。讀故事的題目，思考：這些題目有趣在哪里？題目里的一對反義詞是什么？這些詞語對應(yīng)的人物是誰？讀題找趣：交流趣題：互相交流：說說自己覺得好玩有趣的題目?！洞髠€子老鼠和小個子貓》《開心的螞蟻和傷心的大象》《驕傲的公雞和謙虛的孔雀》）嘗試取名：試著給自己想象的童話故事取個類似的有趣的題目。給自己的故事定一對性格相反的或者長相互相顛倒的人物。示例：警察和小偷、老鷹和兔子、老板和員工。提示：選的詞語一定要有反差，故事才會有趣味。給人物加上一對意思相反或有巨大反差的詞語。胡老師對著張×同學(xué)說：“我批改了你們的習(xí)作之后，發(fā)現(xiàn)黃×同學(xué)編的童話故事特別有趣。你看，這是他的作文?！鞭D(zhuǎn)述話語，活用語言。1.創(chuàng)設(shè)情境，角色表演。張×同學(xué)接過老師遞過來的本子看了看，說：“寫得真好，您給他批了一百分?！睆垺粱氐搅私淌遥叩搅它S×課桌前。張×說：“剛剛胡老師夸你呢?！秉S×說：“胡老師夸我什么？”張×說：“胡老師夸你的習(xí)作寫得好，說你編的童話故事特別有趣?！焙蠋煂垺琳f：“我批改了你們的習(xí)作之后，發(fā)現(xiàn)黃×同學(xué)編的童話故事特別有趣?！?.了解轉(zhuǎn)述。（1）剛才胡老師說了什么？把胡老師說的話寫在本子上。張×對黃×說：“胡老師批改了我們的習(xí)作之后，發(fā)現(xiàn)你編的童話故事特別有趣?！保?）張×是怎樣把胡老師的話轉(zhuǎn)述給黃×聽的？和剛才的句子有什么不一樣？說話的內(nèi)容相同，但是對象不同，人稱也發(fā)生了變化。這就是轉(zhuǎn)述。（3）對比句子，發(fā)現(xiàn)異同。裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個性子最慢的裁縫啊?！辈每p說，他和別的裁縫不一樣，他是個性子最慢的裁縫。（4）發(fā)現(xiàn)異同。裁縫又補(bǔ)充一句：“不過，我指的是明年冬天?！崩掀牌耪f：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”3.小組討論，合作完成轉(zhuǎn)述。4.“悄悄話”游戲，口頭轉(zhuǎn)述。每個小組派一個同學(xué)上臺來，老師對這個同學(xué)說一段話，請這個同學(xué)轉(zhuǎn)述給下一位同學(xué)聽，下一位同學(xué)再轉(zhuǎn)給下下一位同學(xué)聽。游戲結(jié)束后，評比優(yōu)秀話務(wù)員。胡老師對同學(xué)們說：“明天下午我要去教育局開會，下午第一節(jié)語文課臨時換成音樂課。”胡老師對同學(xué)們說：“朱×同學(xué)參加學(xué)校獨(dú)唱比賽得了一等獎，你們給他辦個慶祝會吧?！薄扒那脑挕眰髟拑?nèi)容：誰能背誦以前學(xué)過的白居易的古詩？指名背誦。齊誦或接誦。大林寺桃花[唐]白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。fēihèn大林寺桃花[唐]白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。////////《大林寺桃花》是唐代詩人白居易在江州（現(xiàn)在的九江）廬山大林寺即景吟成的一首七言絕句。此詩是寫初夏四月詩人來到大林寺，此時山下的花卉已經(jīng)凋謝，但他在山寺中意外看到了一片剛剛盛開的桃花。詩中寫出了詩人觸目所見的感受，表達(dá)了詩人的驚訝與欣喜之情。全詩立意新穎，構(gòu)思巧妙，趣味橫生，是唐代絕句中的一首珍品。詞語解釋。始：才，剛剛。覓：尋找。盡：指花凋謝了。長恨