言語(yǔ)態(tài)度觀點(diǎn)題

言語(yǔ)態(tài)度觀點(diǎn)題★定義即要求通過(guò)閱讀一段文字，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度、傾向性、或者對(duì)某事的評(píng)價(jià)。態(tài)度觀點(diǎn)題要求考生對(duì)文段由深刻的理解與把握?！锉鎰e標(biāo)志：原意、態(tài)度、觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)等態(tài)度觀點(diǎn)題第2頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天

態(tài)度觀點(diǎn)題的提問(wèn)方式通常帶有“作者的原意”“作者的態(tài)度”“作者的觀點(diǎn)”“作者的評(píng)價(jià)”等提法。常見(jiàn)的提問(wèn)方式有“通過(guò)這段話可知作者的觀點(diǎn)是”“作者支持的觀點(diǎn)是”“作者認(rèn)為XXX有無(wú)道理”“作者認(rèn)為XXX是否正確”“作者對(duì)XXX的態(tài)度是”“符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是”“下列說(shuō)法與文章作者態(tài)度不符合的是”“符合作者原意的一項(xiàng)是”等等。

態(tài)度觀點(diǎn)題的提問(wèn)方式第3頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天（一）明確觀點(diǎn)類(lèi)（二）隱含觀點(diǎn)類(lèi)（三）無(wú)觀點(diǎn)類(lèi)（四）雜糅觀點(diǎn)類(lèi)題型分類(lèi)第4頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天有一些文段的表述會(huì)開(kāi)宗明義地表達(dá)作者的觀點(diǎn)，通常都會(huì)有一些引導(dǎo)詞?！緲?biāo)志詞】我/筆者認(rèn)為、我希望、依我看、在我看來(lái)、**認(rèn)為/說(shuō)等【解題思路】如果文段中出現(xiàn)了這些字樣，需要重點(diǎn)閱讀標(biāo)志詞以后的語(yǔ)句，這些語(yǔ)句就是作者的態(tài)度觀點(diǎn)或者對(duì)于某事的評(píng)價(jià)。【注意事項(xiàng)】在“筆者認(rèn)為”這一類(lèi)引導(dǎo)詞之前出現(xiàn)的語(yǔ)句僅僅是背景鋪墊，而并非作者的觀點(diǎn)，如果選項(xiàng)中有圍繞之前的背景鋪墊進(jìn)行表述的，一定要排除。明確觀點(diǎn)類(lèi)第5頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天

有一些文段并非直截了當(dāng)?shù)靥岢鲇^點(diǎn)，而是在字里行間隱含著作者的態(tài)度觀點(diǎn)或者對(duì)于某事的評(píng)價(jià)，通常都會(huì)體現(xiàn)出作者的一種傾向性，對(duì)于某事積極或者消極的看法、評(píng)價(jià)。因此考生在處理這類(lèi)文段時(shí)要注意尋找容易出現(xiàn)作者隱含觀點(diǎn)的標(biāo)志及位置，從而確定答案所在。通常表達(dá)傾向性的方式有詞匯和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)兩種。隱含觀點(diǎn)類(lèi)第6頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天【標(biāo)志】?jī)A向性詞語(yǔ)ⅰ積極傾向→肯定ⅱ消極傾向→否定：看上去、似乎、遺憾的是、表面上看、所謂的是等引號(hào)：“

”【解題思路】?jī)A向性詞語(yǔ)態(tài)度→隱含觀點(diǎn)類(lèi)第7頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天

有一些文段僅僅是援引他人觀點(diǎn)，或是對(duì)某一事物、事件或者社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行客觀陳述，解釋其原因、原理或現(xiàn)狀，然而并沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行主觀性的評(píng)價(jià)，這類(lèi)文體主要有說(shuō)明文和新聞簡(jiǎn)訊等。沒(méi)有觀點(diǎn)類(lèi)第8頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天【特點(diǎn)】

客觀陳述，沒(méi)有任何相關(guān)傾向性的評(píng)價(jià)通常出現(xiàn)在說(shuō)明文和新聞簡(jiǎn)訊類(lèi)文段中?！咀⒁馐马?xiàng)】不要被文中其他觀點(diǎn)所誤導(dǎo)沒(méi)有觀點(diǎn)類(lèi)第9頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天

作者對(duì)于某一問(wèn)題存在明確的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)，而對(duì)于另一問(wèn)題卻未作任何評(píng)價(jià)，只是一種客觀的陳述，屬于觀點(diǎn)的雜糅。

雜糅觀點(diǎn)類(lèi)第10頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天【標(biāo)志】

我認(rèn)為A,至于B就見(jiàn)仁見(jiàn)智了。

無(wú)論A,B都怎樣?！窘忸}思路】準(zhǔn)確定位作者的觀點(diǎn)雜糅觀點(diǎn)類(lèi)→前有后無(wú)→前無(wú)后有第11頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天示例：翻譯時(shí)，“直譯”偏重于對(duì)原文的忠實(shí)，“意譯”偏重于譯文語(yǔ)氣的順暢。哪種譯法最妥當(dāng)，人們各執(zhí)己見(jiàn)。依我看，直譯和意譯的分別根本不應(yīng)存在。忠實(shí)的翻譯必定能盡量表達(dá)原文的意思。思想感情與語(yǔ)言是一致的，相隨而變的，一個(gè)意思只有一個(gè)精確的說(shuō)法，換一個(gè)說(shuō)法，意味就完全不同。所以想盡量表述原文的意思，必須盡量保存原文的語(yǔ)句組織。因此，直譯不能不是意譯．而意譯也不能不是直譯。觀點(diǎn)引導(dǎo)詞“依我看”之后是作者的態(tài)度觀點(diǎn)，即人為劃分直譯和意譯沒(méi)有必要。

一、明確觀點(diǎn)型第12頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天【例1】在過(guò)去50年間，不合規(guī)范的語(yǔ)言使用現(xiàn)象激起了一場(chǎng)嚴(yán)肅的爭(zhēng)論，一方是規(guī)范主義者，認(rèn)為需要指導(dǎo)人們?nèi)绾握f(shuō)話、寫(xiě)字；另一方是描述主義者，認(rèn)為我們只能討論語(yǔ)言當(dāng)前的用法。規(guī)范主義者認(rèn)為，有的用法是正確的，有的是錯(cuò)誤的，推廣正確的用法是堅(jiān)持真理、尊敬文明的精華，縱容錯(cuò)誤就是鼓勵(lì)相對(duì)主義、粗俗的平民主義和文學(xué)的簡(jiǎn)單化。描述主義者認(rèn)為，正確的規(guī)范是一種強(qiáng)制性的規(guī)則，語(yǔ)言是人類(lèi)創(chuàng)造性的有機(jī)活動(dòng)，人們應(yīng)該有高興怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)的自由。下面說(shuō)法中符合描述主義者觀點(diǎn)的是：A.語(yǔ)言的平民化應(yīng)成為媒體的主流B.網(wǎng)絡(luò)熱詞可以在更大范圍內(nèi)使用C.規(guī)范的語(yǔ)言禁錮了人們的思想D.語(yǔ)言應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)

第13頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天【解析】根據(jù)“描述主義者，認(rèn)為我們只能討論語(yǔ)言當(dāng)前的用法”及“描述主義者認(rèn)為，正確的規(guī)范是一種強(qiáng)制性的規(guī)則，語(yǔ)言是人類(lèi)創(chuàng)造性的有機(jī)活動(dòng)，人們應(yīng)該有高興怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)的自由”可知，描述主義者反對(duì)語(yǔ)言的規(guī)范，認(rèn)為人應(yīng)該有使用語(yǔ)言的自由，表達(dá)傾向一致的是C項(xiàng)。

第14頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天2、隱含觀點(diǎn)：此類(lèi)文段并非直截了當(dāng)?shù)靥岢鲇^點(diǎn)，而是在字里行間隱含著作者的態(tài)度觀點(diǎn)或者對(duì)于某事的評(píng)價(jià)，通常都會(huì)體現(xiàn)出作者的一種傾向性，對(duì)于某事積極或者消極的看法、評(píng)價(jià)。材料中沒(méi)有觀點(diǎn)引導(dǎo)詞時(shí)，可以通過(guò)以下技巧判斷作者的隱含觀點(diǎn)。

二、隱含觀點(diǎn)型第15頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天<1>、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（五種復(fù)句）——“雖然A，但是B”，轉(zhuǎn)折之后B是作者的觀點(diǎn)，A沒(méi)有觀點(diǎn)。周遍條件關(guān)系：“無(wú)論A，都B”，結(jié)論B是作者的觀點(diǎn)，A沒(méi)有觀點(diǎn)。并列復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、因果復(fù)句、條件復(fù)句。第16頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天<2>態(tài)度傾向詞語(yǔ)。諸如遺憾的是；有趣的是；可喜的是、幸好、所謂的、破碎、斷裂、虛無(wú)、嚴(yán)重破壞，這些詞都帶有消極的否定的傾向性，由此可以判斷作者的態(tài)度傾向。

第17頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天

二、隱含觀點(diǎn)傾向性：積極↑（肯定）消極↓（否定）看上去、似乎、好像、遺憾的是、所謂的等。第18頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天

【標(biāo)志】?jī)A向性詞語(yǔ)ⅰ積極傾向→肯定ⅱ消極傾向→否定：看上去、似乎、好像、遺憾的是、表面上看、所謂的是等。引號(hào)：“”引用、反問(wèn)【解題思路】?jī)A向性詞語(yǔ)→態(tài)度

第19頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天情感導(dǎo)向關(guān)鍵詞如：可喜的是、值得慶幸的是、難怪第20頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天<3>否定句和反問(wèn)句：（1）雙重否定表示肯定；（2）肯定形式的反問(wèn)句表示否定意義；否定形式的反問(wèn)就表示肯定意義。如：難道你能否認(rèn)學(xué)習(xí)成語(yǔ)不需要死記硬背嗎？作者的態(tài)度：作者認(rèn)為學(xué)習(xí)成語(yǔ)不需要死記硬背。

第21頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天<4>、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：雙引號(hào)具有引用、強(qiáng)調(diào)和反語(yǔ)三個(gè)作用，當(dāng)給一個(gè)褒義詞加了雙引號(hào)，通常是表示反語(yǔ)，比如“標(biāo)致”“杰出”“聰明”。感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)在不同語(yǔ)境中的不同用法也可以表示作者不同的態(tài)度立場(chǎng)。第22頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天<5>、輔證：舉例子、說(shuō)明原因、觀點(diǎn)援引、反面論證、反語(yǔ)。反面論證：“如果A，那么B（負(fù)面）”，作者的觀點(diǎn)是-A。如果你再考不上公務(wù)員，那么我們就分手。正向援引：正如、如同、像……一樣，這些詞表明作者的觀點(diǎn)和援引意思一致。第23頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天示例：總會(huì)有些人是白手起家，總會(huì)有些人崛起于社會(huì)的底層，總會(huì)有些傳奇人物從生命的低谷爬上了事業(yè)的高峰。所以有一句長(zhǎng)盛不衰的勵(lì)志口號(hào)叫：苦難成就人生?？墒?，我們不要忘了，泯滅于苦難之中的人何其多，升起的永遠(yuǎn)是佼佼者。苦難常常只是性格的催化劑，它使強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱，智者更智，愚者更愚。轉(zhuǎn)折詞之后提出作者的態(tài)度觀點(diǎn)，即苦難不能成就人生。

二、隱含觀點(diǎn)型第24頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天【例1】西方現(xiàn)代文論認(rèn)為，一部作品產(chǎn)生后就是獨(dú)立的文本，和作者無(wú)關(guān)。然而這個(gè)原則卻不適用于中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)。中國(guó)古代的文學(xué)家，很多是朝廷的官員或預(yù)備官員，至少是讀書(shū)人，是文明的傳承者，他們的言行是社會(huì)風(fēng)尚的風(fēng)向標(biāo)，文學(xué)承載著移風(fēng)易俗的責(zé)任，因此社會(huì)價(jià)值體系對(duì)文學(xué)家的人格有較高的要求。如漢代的揚(yáng)雄寫(xiě)過(guò)贊美王莽的文章，因而被宋人看不起；嚴(yán)嵩的詩(shī)寫(xiě)得好，但是后世讀的人少，詩(shī)集也少有刊刻——怎能讓禍國(guó)殃民的罪人立言不朽呢！古人雖也說(shuō)過(guò)“孔雀雖有毒，不能掩文章”的話，但仍堅(jiān)持“德藝雙馨”的文藝評(píng)論原則。根據(jù)這段文字，下列哪項(xiàng)符合傳統(tǒng)上中國(guó)古代對(duì)文學(xué)作品的看法？A.文如其人B.文以載道C.知人論世D.詩(shī)以言志

第25頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天

【解析】這是一道態(tài)度理解題，文段開(kāi)頭引用西方現(xiàn)代文論觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)折詞“然而”表明中國(guó)古代觀點(diǎn)與之不同，根據(jù)“因此”可知，中國(guó)古代“對(duì)文學(xué)家的人格有較高的要求”，即堅(jiān)持“德藝雙磬”。由此可見(jiàn)，中國(guó)古代認(rèn)為，文章即作者人格的代表，文如其人。因此本題選擇A項(xiàng)。文以載道：指文章是為了說(shuō)明道理的。第26頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天

文以載道：指文章是為了說(shuō)明道理的。知人論世：原指了解一個(gè)人并研究他所處的時(shí)代背景?，F(xiàn)也指鑒別人物的好壞，議論世事的得失。詩(shī)以言志：用詩(shī)來(lái)表達(dá)自己的志向和決心。第27頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天

【例2】（2013·江蘇）在當(dāng)前單一的評(píng)價(jià)體系中，學(xué)校很難認(rèn)識(shí)到將學(xué)生分為“優(yōu)生”、“差生”這種做法所存在的問(wèn)題。因?yàn)槟壳暗脑u(píng)價(jià)體系，就是要把學(xué)生分出高低，學(xué)校的做法不過(guò)是順應(yīng)這種體系。很多時(shí)候，學(xué)校、老師還認(rèn)為只給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀、證書(shū)不夠，而要以徽章等來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)優(yōu)生、差生的印象。而對(duì)于學(xué)校的做法，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，也沒(méi)有人認(rèn)為有什么問(wèn)題。對(duì)學(xué)校將學(xué)生區(qū)分為優(yōu)生、差生這樣的做法，作者的態(tài)度是（）。A.有所質(zhì)疑B.完全否定C.不置可否D.基本贊同

第28頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天

【解析】文段屬于隱含觀點(diǎn)類(lèi)，文中說(shuō)學(xué)校很難認(rèn)識(shí)到這種做法所存在的問(wèn)題，也就意味著作者認(rèn)為這種做法實(shí)際上是有問(wèn)題的，只是學(xué)校在當(dāng)前單一的評(píng)價(jià)體系中很難認(rèn)識(shí)到。其中“單一的評(píng)價(jià)體系”“存在的問(wèn)題”等表述均隱含了作者的觀點(diǎn)。故本題正確答案為A項(xiàng)。

第29頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天

【例3】（2013·山東）考試技術(shù)有先進(jìn)和落后之分，但高校招考制度很難說(shuō)有先進(jìn)和落后之分。1993年，學(xué)者研究指出：考試制度與各國(guó)的國(guó)家教育制度及社會(huì)情況密切相關(guān)，有些國(guó)家的考試制度具有高度持久性，而且不易改變；有些國(guó)家的考試制度則正在經(jīng)歷實(shí)質(zhì)、甚至快速的改制。此外，各國(guó)考試制度的改革方向也不盡相同。這段文字體現(xiàn)了作者怎樣的觀點(diǎn)?()A.對(duì)考試制度應(yīng)進(jìn)行歷史的客觀的評(píng)價(jià)B.高校招考制度各有千秋，很難區(qū)分優(yōu)劣C.應(yīng)根據(jù)國(guó)家的具體情況改革高校招考制度D.國(guó)外的考試制度歷史悠久，值得借鑒

第30頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天

【解析】文段的行文脈絡(luò)為總—分式。文段首句明確表達(dá)作者觀點(diǎn)：高校招考制度很難說(shuō)有先進(jìn)和落后之分。接著援引學(xué)者觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)明各個(gè)國(guó)家的考試制度不同，改革方向也不同，屬于對(duì)總論點(diǎn)進(jìn)一步的舉例和闡述。由此可知正確答案為B項(xiàng)?！疽族e(cuò)點(diǎn)撥】A項(xiàng)“進(jìn)行歷史的客觀的評(píng)價(jià)”無(wú)中生有；C項(xiàng)“改革高校招考制度”無(wú)中生有；D項(xiàng)“歷史悠久，值得借鑒”屬于引申過(guò)度，文中并無(wú)根據(jù)。第31頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天

【例4】（2013·廣東）一直以來(lái)，醫(yī)改的議題之重就是降價(jià)。無(wú)論是由政府購(gòu)買(mǎi)醫(yī)療服務(wù)的醫(yī)保覆蓋、統(tǒng)一招標(biāo)采購(gòu)減少中間環(huán)節(jié)的加價(jià)，還是對(duì)公立醫(yī)院各項(xiàng)收費(fèi)的行政調(diào)節(jié)，無(wú)一不是以減少個(gè)人看病負(fù)擔(dān)為目標(biāo)。然而，如果上游的費(fèi)用控制難以實(shí)現(xiàn)，即便是再精良的制度設(shè)計(jì)，也會(huì)顯得乏力。根據(jù)上述文字，可以看出作者的觀點(diǎn)是()。A.應(yīng)加大政府對(duì)醫(yī)療服務(wù)的購(gòu)買(mǎi)力B.應(yīng)加強(qiáng)政府對(duì)醫(yī)院各項(xiàng)收費(fèi)的調(diào)節(jié)作用C.政府應(yīng)該減少醫(yī)院在招標(biāo)采購(gòu)中的環(huán)節(jié)D.政府應(yīng)想辦法從源頭上降低成本

第32頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天

【解析】文段前半段從各個(gè)角度闡述了政府醫(yī)改的種種措施，接著通過(guò)轉(zhuǎn)折詞“然而”引出作者觀點(diǎn)，即“如果上游的費(fèi)用控制難以實(shí)現(xiàn)，即便是再精良的制度設(shè)計(jì)，也會(huì)顯得乏力”。此句作者用一個(gè)反面假設(shè)來(lái)間接陳述觀點(diǎn)，由此可知作者認(rèn)為醫(yī)改的核心問(wèn)題是政府應(yīng)從源頭上降低醫(yī)療成本。故本題正確答案為D項(xiàng)。第33頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天

【例5】（2013·天津）一直以來(lái)公立醫(yī)院15%“藥品加成”政策已被固化為“以藥養(yǎng)醫(yī)”頑疾，甚至滋生出“以藥腐醫(yī)”亂象，取消“以藥養(yǎng)醫(yī)”成為新醫(yī)改的重頭戲之一，國(guó)務(wù)院出臺(tái)的“十二五”醫(yī)改意見(jiàn)已經(jīng)明確，取消“藥品加成”政策之后，將公立醫(yī)院補(bǔ)償由服務(wù)收費(fèi)、藥品加成收入和財(cái)政補(bǔ)助三個(gè)渠道改為服務(wù)收費(fèi)和財(cái)政補(bǔ)助兩個(gè)渠道。作者認(rèn)為“以藥養(yǎng)醫(yī)”是（）。A.政府對(duì)公立醫(yī)院的特殊政策B.醫(yī)療價(jià)格虛高的原因C.“以藥腐醫(yī)”的原因D.“藥品加成”政策的結(jié)果

第34頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天

【解析】由“公立醫(yī)藥15%‘藥品加成’政策已被固化為‘以藥養(yǎng)醫(yī)’頑疾，甚至滋生出‘以藥腐醫(yī)’亂象”可知，“藥品加成”政策是“以藥養(yǎng)醫(yī)”“以藥腐醫(yī)”出現(xiàn)的原因。故本題正確答案為D項(xiàng)?！疽族e(cuò)點(diǎn)撥】A項(xiàng)“特殊政策”無(wú)中生有；B項(xiàng)“醫(yī)療價(jià)格虛高”在文中并無(wú)體現(xiàn)，也是無(wú)中生有；C項(xiàng)在文中并沒(méi)有明確的因果對(duì)應(yīng)關(guān)系，考生不應(yīng)脫離文段，進(jìn)行主觀臆斷。第35頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天

【例6】（2013·天津）現(xiàn)在中文系的文學(xué)教學(xué)是普遍存在弊病的。突出的表現(xiàn)是：概論、文學(xué)史和各種理論展示的課程太多，作家作品與專(zhuān)著選讀太少。結(jié)果呢，學(xué)生剛上大學(xué)可能還挺有靈氣，學(xué)了幾年后，理論條條有了，文章也會(huì)操作了，但悟性與感受力反而差了。這段文字不直接支持以下哪種觀點(diǎn)：A.中文系學(xué)生的“文氣”在日益弱化B.現(xiàn)在中文系的文學(xué)教學(xué)需要改革C.現(xiàn)在中文系學(xué)生普遍缺少文學(xué)作品的閱讀D.現(xiàn)在中文系文學(xué)教學(xué)應(yīng)大幅削減概論、文學(xué)史及理論課

第36頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天

【解析】由“現(xiàn)在中文系的文學(xué)教學(xué)是普遍存在弊病的”可知文學(xué)教學(xué)需要改革，故B項(xiàng)觀點(diǎn)正確。由“概論、文學(xué)史和各種理論展示的課程太多，作家作品與專(zhuān)著選讀太少”可知學(xué)生普遍缺少文學(xué)作品的閱讀，C項(xiàng)觀點(diǎn)正確。由文段最后一句可知中文系學(xué)生的“文氣”在日益弱化，A項(xiàng)觀點(diǎn)正確。文段講“概論、文學(xué)史和各種理論展示的課程太多”，但由此并不能推出要進(jìn)行大幅度刪減，D項(xiàng)曲解文意。故本題答案為D項(xiàng)。第37頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天

【例7】（2013·江蘇）研究者持續(xù)發(fā)現(xiàn)，母雁鵝喜歡色彩艷麗、翅膀肥厚的公雁鵝，其結(jié)果是一代一代的公雁鵝色彩越來(lái)越艷麗，翅膀越來(lái)越肥厚。不幸的是，鮮艷的色彩使雁鵝容易暴露，肥厚的翅膀影響飛行。本屬“同種競(jìng)爭(zhēng)”的優(yōu)勢(shì)，反而成為自然競(jìng)爭(zhēng)的劣勢(shì)。于是，一代一代下來(lái)，雁鵝在大自然中面臨了滅亡的危險(xiǎn)。作者通過(guò)以上例證試圖強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)是A.母雁鵝的喜好是導(dǎo)致雁鵝“同種競(jìng)爭(zhēng)”的重要因素B.“同種競(jìng)爭(zhēng)”的優(yōu)勢(shì)未必有利于種群的發(fā)展C.“同種競(jìng)爭(zhēng)”與“自然競(jìng)爭(zhēng)”之間大都具有矛盾關(guān)系D.群目前已經(jīng)遭遇了重大的生存危機(jī)

第38頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天

【解析】文段的最后兩句點(diǎn)明作者觀點(diǎn)——“不幸的是”之后的語(yǔ)句內(nèi)容，即“同種競(jìng)爭(zhēng)”的優(yōu)勢(shì)使雁鵝面臨滅亡的危險(xiǎn)。由此可知“同種競(jìng)爭(zhēng)”的優(yōu)勢(shì)未必有利于種群發(fā)展，故正確答案為B項(xiàng)?！疽族e(cuò)點(diǎn)撥】A項(xiàng)表述正確，但并非作者通過(guò)例證要強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)。C項(xiàng)“大都具有矛盾關(guān)系”曲解文意，文中并沒(méi)有談到這種現(xiàn)象在自然界普遍存在。D項(xiàng)并非作者側(cè)重強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)，應(yīng)該排除。第39頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天有些文段材料中有觀點(diǎn)引導(dǎo)詞，但引導(dǎo)的不是作者的觀點(diǎn)，而是別人的觀點(diǎn)，作者只是客觀地引用別人的觀點(diǎn)，并且不作任何評(píng)價(jià)，那么在這段材料中作者沒(méi)有觀點(diǎn)。需要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行理解文段大意，概括全文?！咀⒁馐马?xiàng)】不要被文中其他觀點(diǎn)即“非作者的觀點(diǎn)”所誤導(dǎo)。

三、沒(méi)有觀點(diǎn)型第40頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天題型標(biāo)志：文段中無(wú)明顯作者的觀點(diǎn)。具體分為兩種類(lèi)型：1.有很多觀點(diǎn)，但作者沒(méi)有觀點(diǎn)。2.作者有觀點(diǎn)，但不是針對(duì)提問(wèn)對(duì)象的觀點(diǎn)?！咎攸c(diǎn)】客觀陳述，沒(méi)有任何相關(guān)傾向性通常出現(xiàn)在說(shuō)明文和新聞簡(jiǎn)訊類(lèi)文段中。

三、沒(méi)有觀點(diǎn)型第41頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天示例：今日日本，學(xué)生們最鐘情的“考試服”的顏色是藏青色。學(xué)生們認(rèn)為，藏青色是“吉祥色”，有助于考出高分。心理學(xué)家也認(rèn)為，藏青色有助于穩(wěn)定情緒，對(duì)發(fā)揮水平起積極作用。而校方說(shuō)，要考好主要靠水平，與服裝顏色無(wú)關(guān)?，F(xiàn)考生們?nèi)詫?duì)藏青色“考試服”一往情深。每年考試前藏青色“考試服”都熱銷(xiāo)。文段分別引用了“學(xué)生”“心理學(xué)家”和“校方”的觀點(diǎn)，但是作者未作評(píng)論，這段材料中作者沒(méi)有態(tài)度立場(chǎng)。

三、沒(méi)有觀點(diǎn)型第42頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天【例1】今日日本，學(xué)生們最鐘情的“考試服”的顏色是藏青色。學(xué)生們認(rèn)為，藏青色是“吉祥色”，有助于考出高分。心理學(xué)家也認(rèn)為，藏青色有助于穩(wěn)定情緒，對(duì)發(fā)揮水平起積極作用。而校方說(shuō)，要考好主要靠水平，與服裝顏色無(wú)關(guān)?，F(xiàn)考生們?nèi)詫?duì)藏青色“考試服”一往情深，每年考試前藏青色“考試服”都熱銷(xiāo)。作者認(rèn)為藏青色“考試服”的時(shí)興有無(wú)科學(xué)道理（)

A.作者未作評(píng)論B.有道理，因?yàn)椴厍嗌恰凹樯?/p>

C.有道理，因?yàn)椴厍嗌兄诜€(wěn)定情緒D.沒(méi)道理，因?yàn)榭荚嚦煽?jī)與服裝顏色無(wú)關(guān)

第43頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天【例2】（2012·貴州）中國(guó)的城市中正出現(xiàn)這樣一群熱衷打零工的青年。他們并不是慵懶頹廢的無(wú)業(yè)游民，也不是鄙視體力勞動(dòng)的輕浮分子，他們有自己的收入來(lái)源和娛樂(lè)方式，不需要那么穩(wěn)定的工作，卻需要一種自己認(rèn)同的生活。在他們看來(lái)，內(nèi)心的生活安逸要比金錢(qián)財(cái)物上的安穩(wěn)更好。這無(wú)疑與整個(gè)社會(huì)的追求格格不入，卻與日本泡沫經(jīng)濟(jì)破滅后年輕人的追求相一致，中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)還沒(méi)有到達(dá)可以全民慵懶之前，他們?cè)噲D以自己的方式讓這種經(jīng)濟(jì)過(guò)度發(fā)達(dá)之后的社會(huì)現(xiàn)象提前上演。這段文字對(duì)“熱衷打零工的青年”持什么態(tài)度？（）A.對(duì)他們的生活方式表示擔(dān)憂B.贊賞他們與眾不同的人生追求C.作為一種社會(huì)現(xiàn)象客觀地加以描述D.認(rèn)為他們不應(yīng)該采取脫離現(xiàn)實(shí)的生活方式

第44頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天

【總結(jié)】作者在文中對(duì)一個(gè)新的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行了客觀陳述，從文中無(wú)法獲知作者的態(tài)度是喜是憂，是批判還是贊同。A項(xiàng)中的“擔(dān)憂”、B項(xiàng)中的“贊賞”和D項(xiàng)中的“不贊同”，均表達(dá)了明顯的感情傾向，與文中作者陳述的態(tài)度不符。因此正確答案為C項(xiàng)。

第45頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天

【例3】（2012·國(guó)考）目前，IBM公司研發(fā)的電腦沃森戰(zhàn)勝了美國(guó)電視智力節(jié)目《危險(xiǎn)邊緣》的兩名人類(lèi)常勝將軍，一時(shí)問(wèn)，很多網(wǎng)友擔(dān)心，電腦越來(lái)越像人了，將會(huì)超越人類(lèi)智慧。從深藍(lán)到沃森，人工智能又向前跨越了一大步。電腦會(huì)代替人腦嗎?近幾年，每次有電腦戰(zhàn)勝人腦的事發(fā)生，都會(huì)有“終結(jié)者”之類(lèi)的擔(dān)憂。甚至有人認(rèn)為，電腦的計(jì)算速度正變得越來(lái)越快，不久的將來(lái)電腦將能夠模擬人腦、產(chǎn)生意識(shí)，并最終替代人類(lèi)。作者對(duì)于“電腦替代人腦”這種觀點(diǎn)的態(tài)度（）。A.作者認(rèn)為人工智能技術(shù)有可能實(shí)現(xiàn)電腦模擬人腦B.看不出作者是否認(rèn)同“電腦替代人腦”這種觀點(diǎn)C.認(rèn)同這種觀點(diǎn)，因?yàn)槿斯ぶ悄芗夹g(shù)不斷超越人類(lèi)智慧D.不認(rèn)同這種觀點(diǎn)，因?yàn)槿祟?lèi)是人工智能技術(shù)的主宰者

第46頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天

【總結(jié)】本題解題的關(guān)鍵在于判斷觀點(diǎn)語(yǔ)句。首句通過(guò)時(shí)間狀語(yǔ)“目前”一詞進(jìn)行了背景鋪墊，通過(guò)設(shè)問(wèn)引出問(wèn)題，即“電腦能否代替人腦”，接下來(lái)援引了一些人的觀點(diǎn)，對(duì)前文問(wèn)題進(jìn)行了回答。但是作者對(duì)該問(wèn)題并沒(méi)有闡述自己的看法，沒(méi)有做任何評(píng)價(jià)，由此可知正確答案為B項(xiàng)?！疽族e(cuò)點(diǎn)撥】文段中并沒(méi)有體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)，從“網(wǎng)友擔(dān)心”“有人認(rèn)為”這樣的表述中可以看出，作者只是在客觀地陳述，一些人認(rèn)為電腦將代替人腦。而作者對(duì)此觀點(diǎn)是否贊同，從文段中不能看出，故選B。第47頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天

四、雜糅觀點(diǎn)（一半有一半沒(méi)有）所謂雜糅觀點(diǎn)，有一些文段涉及了幾個(gè)問(wèn)題，作者對(duì)于某一問(wèn)題是存在明確的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)，但對(duì)另外一些事情則保留態(tài)度，未做任何評(píng)價(jià)，只是一種客觀的陳述，屬于觀點(diǎn)的雜糅。此時(shí)，解題的關(guān)鍵在于看清題目到底考查的是有觀點(diǎn)的那部分，還是沒(méi)有觀點(diǎn)的那部分。第48頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天（1）前有后無(wú)性：筆者認(rèn)為A……，至于B，就見(jiàn)仁見(jiàn)智了

（有觀點(diǎn)）（無(wú)關(guān)點(diǎn)）（2）前無(wú)后有性：無(wú)論A怎樣……，B都怎樣……

（無(wú)觀點(diǎn)）（有觀點(diǎn)）四、雜糅觀點(diǎn)型第49頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天筆者認(rèn)為……A……，至于……B……就見(jiàn)仁見(jiàn)智了。該句式中，前半句有關(guān)A這一事件，作者是用明確的引導(dǎo)詞“筆者認(rèn)為”加以闡述的，可見(jiàn)前半句是明確觀點(diǎn)；后半句有關(guān)B這一事件，作者則采用了“見(jiàn)仁見(jiàn)智”的保留意見(jiàn)，換言之不予評(píng)論，可見(jiàn)后半句沒(méi)有觀點(diǎn)。第50頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天2、無(wú)論A怎樣，B都怎樣。（無(wú)觀點(diǎn)）（有觀點(diǎn)）該句式是一個(gè)周遍條件句，其內(nèi)涵就是前半句陳述一個(gè)條件的范圍，只要滿(mǎn)足范圍中的任一條件，后半句都會(huì)得到一個(gè)相同的、確定性的結(jié)果。由此可知該句式前半句沒(méi)有觀點(diǎn)，而后半句則是一個(gè)確定性結(jié)論。該句式屬于典型的前無(wú)后有型。

第51頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天

雜糅觀點(diǎn)類(lèi)【標(biāo)志】我認(rèn)為A,至于B就見(jiàn)仁見(jiàn)智了?！坝泻鬅o(wú)無(wú)論A,B都怎樣?！盁o(wú)后有【解題思路】準(zhǔn)確定位作者的觀點(diǎn)第52頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天1、（2012·聯(lián)考下·29）閣下的口才縱使可斡旋于元老院的眾位元老之中，為生存計(jì)，眼下卻只能屈尊當(dāng)一名化妝品推銷(xiāo)員；出眾的將才也只能在棋盤(pán)上略略施展，或更糟，將漂流長(zhǎng)江、壯行西域的雄心轉(zhuǎn)化為麻將桌上的一碰一杠之中；大量的卡夫卡們龜縮在辦公室里，成為喪失飛行能力的穴鳥(niǎo)；一張雜七雜八的晚報(bào)遮蔽了城市的黃昏，若干個(gè)電視頻道撫慰著人心的不平；層出不窮的電腦軟件幫助精力充沛的少男少女宣泄過(guò)剩的欲望，而浩渺無(wú)邊的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)甚至己使人喪失承認(rèn)“生有涯而學(xué)無(wú)涯”的勇氣。這段文字的主要觀點(diǎn)是（）。A.很多的人的才華被無(wú)情的現(xiàn)實(shí)埋沒(méi)了B.現(xiàn)代人由于誘惑過(guò)多，所以難以成才C.我們的生活中隱藏著很多有潛力的人D.當(dāng)今的時(shí)代背景下人們?nèi)菀诇S于平庸第53頁(yè),共59頁(yè)，2024年2月25日，星期天

【題型】雜糅態(tài)度觀點(diǎn)題【解析】文段通過(guò)將“出眾的將才”“卡夫卡們”等從逝去的環(huán)境要素中抽離，置于通俗化的現(xiàn)代生活中，描述其相對(duì)平庸的現(xiàn)實(shí)結(jié)局。幾個(gè)并列結(jié)構(gòu)共同闡釋了一個(gè)現(xiàn)象，即在