利用微課提升高校教學(xué)效率的實踐探索-以“計算機網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用”課程為例

利用微課提升高校教學(xué)效率的實踐探索——以“計算機網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用”課程為例利用微課提升高校教學(xué)效率的實踐探索——以“計算機網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用”課程為例摘要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，微課作為一種新興的教學(xué)模式，逐漸應(yīng)用于高校教育中。本文以“計算機網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用”課程為例，探討了利用微課提升高校教學(xué)效率的實踐方法和效果，并結(jié)合具體案例分析了微課在教學(xué)中的優(yōu)勢和不足。通過對實踐的總結(jié)，提出了進一步推廣和發(fā)展微課教學(xué)模式的建議。關(guān)鍵詞：微課；高校教育；教學(xué)效率；實踐探索；計算機網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用第一章引言隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育方式和方法也在不斷更新和創(chuàng)新。微課作為一種利用高科技手段，通過小型優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻，進行教學(xué)內(nèi)容的傳遞和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的教學(xué)方式，逐漸在高校教育中得到應(yīng)用。微課教學(xué)可以極大地提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。本文以“計算機網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用”課程為例，通過實踐探索，分析微課在高校教學(xué)中的應(yīng)用并總結(jié)經(jīng)驗，以期為今后高校教育的發(fā)展提供參考。第二章微課在教學(xué)中的優(yōu)勢2.1提高教學(xué)效率微課教學(xué)采用了短小精悍的教學(xué)視頻，將復(fù)雜的知識點進行簡化和梳理，使學(xué)生在較短時間內(nèi)就能理解并掌握知識。教師可以事先錄制好優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻，供學(xué)生隨時學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。這樣不僅節(jié)省了教師的時間，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣通過微課教學(xué)，教師可以通過多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣。例如，在“計算機網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用”課程中，可以通過圖表、動畫和實例等多種形式展示知識點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往比較枯燥，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。2.3個性化學(xué)習(xí)微課教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)進度，提供個性化學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，自主選擇學(xué)習(xí)時間和地點，自主安排學(xué)習(xí)進度。這樣可以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效果。第三章微課在“計算機網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用”課程中的實踐探索3.1微課內(nèi)容的設(shè)計針對“計算機網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用”課程的特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教師需要進行微課內(nèi)容的設(shè)計。首先，確定教學(xué)目標(biāo)和重點知識點，然后選擇合適的教學(xué)媒介和形式進行教學(xué)視頻的制作。同時，還需要注意教學(xué)視頻的長度和內(nèi)容的難度，力求做到簡明扼要，易于理解。3.2微課教學(xué)的組織與管理在進行微課教學(xué)之前，教師需要進行微課教學(xué)資源的準(zhǔn)備和整理。可以將教學(xué)視頻上傳到教學(xué)平臺或在線學(xué)習(xí)平臺上，供學(xué)生隨時觀看和學(xué)習(xí)。同時，教師還可以設(shè)置相關(guān)練習(xí)和作業(yè)，在線進行學(xué)生答疑和互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.3微課教學(xué)的效果評價為了了解微課教學(xué)的效果，教師需要進行微課教學(xué)的效果評價?？梢圆捎脝柧碚{(diào)查、學(xué)生成績等方式進行評價。根據(jù)評價結(jié)果，及時進行反饋和調(diào)整，進一步提升教學(xué)效果。第四章微課教學(xué)的優(yōu)缺點分析4.1優(yōu)點①提高教學(xué)效率，節(jié)省教師的時間和精力；②激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果；③強化個性化學(xué)習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。4.2不足之處①微課教學(xué)依賴于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可能受網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定等因素影響；②微課教學(xué)缺乏與學(xué)生面對面的互動，無法及時解答學(xué)生的疑問；③部分學(xué)生可能對自主學(xué)習(xí)能力要求較高，適應(yīng)性差。第五章結(jié)論與展望通過實踐探索，我們發(fā)現(xiàn)微課教學(xué)可以有效提高高校教學(xué)效率，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，微課教學(xué)也存在一些不足之處。今后我們應(yīng)繼續(xù)推廣和發(fā)展微課教學(xué)，探索更多的應(yīng)用場景和教學(xué)手段，進一步提升高校教育的質(zhì)量和效率。參考文獻：[1]陶家毅.計算機網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用微課教學(xué)模式探索[J].數(shù)字教育研究,2018,2(14):161-162.[2]張勇,董瑩瑩.高等學(xué)校微課教學(xué)改革與思考[J].理論與實踐探索,2017(4):35-36.[3]FathiVasefi,AfshinniaVahidehsaraeiA.MultimediaStreamingTrafficPredictionBasedonDecisionTreeClassifierforMicrolectureSystems[J].JournalofInternetTechnology(JIT),2017,18(6):1355-1368.[4]JunyingXu,XuejunLi.Theanalysisofmicro-coursedevelopmentecologybasedoncloudc