化學(xué)專業(yè)師范生教育教學(xué)研究能力的提升策略-以廣東第二師范學(xué)院為例

化學(xué)專業(yè)師范生教育教學(xué)研究能力的提升策略——以廣東第二師范學(xué)院為例化學(xué)專業(yè)師范生教育教學(xué)研究能力的提升策略——以廣東第二師范學(xué)院為例摘要：隨著教育教學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)專業(yè)師范生的能力成為高等教育的重要任務(wù)之一。本文以廣東第二師范學(xué)院的化學(xué)專業(yè)師范生為研究對(duì)象，探討如何提升其教育教學(xué)研究能力。首先分析了當(dāng)前化學(xué)專業(yè)師范生教育教學(xué)研究能力的現(xiàn)狀，然后提出了三個(gè)策略：提供多樣化的教育教學(xué)研究機(jī)會(huì)、建立科研導(dǎo)師制度和加強(qiáng)教育教學(xué)研究能力的培養(yǎng)。最后，通過(guò)案例分析了廣東第二師范學(xué)院化學(xué)專業(yè)師范生教育教學(xué)研究能力提升的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和效果。關(guān)鍵詞：化學(xué)專業(yè)師范生；教育教學(xué)研究能力；提升策略；廣東第二師范學(xué)院1.引言化學(xué)專業(yè)師范生是高等教育中培養(yǎng)未來(lái)中學(xué)化學(xué)教師的重要群體。他們不僅需要掌握扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還需要具備優(yōu)秀的教育教學(xué)研究能力，才能夠勝任中學(xué)化學(xué)教師的工作。然而，當(dāng)前化學(xué)專業(yè)師范生的教育教學(xué)研究能力普遍存在不足之處。因此，本文將以廣東第二師范學(xué)院的化學(xué)專業(yè)師范生為研究對(duì)象，探討如何提升其教育教學(xué)研究能力的策略和方法。2.當(dāng)前化學(xué)專業(yè)師范生教育教學(xué)研究能力的現(xiàn)狀目前，化學(xué)專業(yè)師范生在教育教學(xué)研究能力方面存在以下問(wèn)題：2.1教育教學(xué)研究機(jī)會(huì)有限很多院校對(duì)師范生的教育教學(xué)研究機(jī)會(huì)較少，師范生只能接觸到基礎(chǔ)的教育教學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，不能真正鍛煉和提升其教育教學(xué)研究能力。2.2缺乏科研導(dǎo)師支持和指導(dǎo)目前很多學(xué)校沒(méi)有建立科研導(dǎo)師制度，導(dǎo)致師范生在教育教學(xué)研究方面缺乏指導(dǎo)和支持，不能很好地開展相關(guān)研究工作。2.3培養(yǎng)過(guò)程中缺乏教育教學(xué)研究能力的培養(yǎng)很多學(xué)校對(duì)師范生的教育教學(xué)研究能力培養(yǎng)不夠重視，課程設(shè)置和教學(xué)方法局限于基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，忽視了對(duì)師范生教育教學(xué)研究能力的培養(yǎng)。3.提升化學(xué)專業(yè)師范生教育教學(xué)研究能力的策略為了提升化學(xué)專業(yè)師范生的教育教學(xué)研究能力，我們可以采取以下策略：3.1提供多樣化的教育教學(xué)研究機(jī)會(huì)學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供多樣化的教育教學(xué)研究機(jī)會(huì)，比如通過(guò)組織教育實(shí)習(xí)、參與教育項(xiàng)目等方式，讓師范生接觸到真實(shí)的教育教學(xué)環(huán)境，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)研究能力。同時(shí)，可以鼓勵(lì)師范生參與學(xué)術(shù)研討會(huì)、教育教學(xué)論壇等活動(dòng)，提高其學(xué)術(shù)交流和研究能力。3.2建立科研導(dǎo)師制度學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立科研導(dǎo)師制度，為師范生提供科研導(dǎo)師的指導(dǎo)和支持?？蒲袑?dǎo)師可以是專業(yè)教師、教育研究員等，他們可以幫助師范生確定科研方向，提供科研方法和技巧的培訓(xùn)，指導(dǎo)科研項(xiàng)目的開展，并在科研成果的發(fā)表和學(xué)術(shù)交流方面給予支持和指導(dǎo)。3.3加強(qiáng)教育教學(xué)研究能力的培養(yǎng)學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)師范生教育教學(xué)研究能力的培養(yǎng)。可以通過(guò)調(diào)整課程設(shè)置，加強(qiáng)教育教學(xué)研究方法的培訓(xùn)和實(shí)踐，提高師范生的科研意識(shí)和能力。同時(shí)，可以推行學(xué)生科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)師范生進(jìn)行獨(dú)立的科研工作，培養(yǎng)其科研能力和創(chuàng)新精神。4.廣東第二師范學(xué)院化學(xué)專業(yè)師范生教育教學(xué)研究能力提升的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和效果廣東第二師范學(xué)院化學(xué)專業(yè)師范生教育教學(xué)研究能力提升工作已取得了一定的成效。學(xué)院每年都會(huì)組織師范生參與教育實(shí)習(xí)和教育科研項(xiàng)目，讓師范生接觸到真實(shí)的教育教學(xué)環(huán)境，鍛煉教育教學(xué)研究能力。同時(shí)，學(xué)院還建立了科研導(dǎo)師制度，為師范生提供科研指導(dǎo)和支持。此外，學(xué)院還加強(qiáng)了對(duì)師范生教育教學(xué)研究能力的培養(yǎng)，通過(guò)豐富的課程設(shè)置和科研項(xiàng)目推行，提高了師范生的科研意識(shí)和能力。以上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的推行取得了一定的效果。師范生的教育教學(xué)研究能力得到了提升，畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量也得到了提高。廣東第二師范學(xué)院將進(jìn)一步完善培養(yǎng)體系，加強(qiáng)與中學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，提升化學(xué)專業(yè)師范生的教育教學(xué)研究能力。5.結(jié)論化學(xué)專業(yè)師范生的教育教學(xué)研究能力對(duì)其未來(lái)?yè)?dān)任中學(xué)化學(xué)教師的有效工作至關(guān)重要。為了提升其教育教學(xué)研究能力，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供多樣化的教育教學(xué)研究機(jī)會(huì)，建立科研導(dǎo)師制度，加強(qiáng)教育教學(xué)研究能力的培