幼兒教育公共基礎(chǔ)知識試題

幼兒教育公共基礎(chǔ)知識試題一、單項選擇題(每小題1分，共20分)1.健康是指人的()的健全狀態(tài)。A.心理與社會適應(yīng)B.心理適應(yīng)C.身體與心理的適應(yīng)D.身體、心理與社會的適應(yīng)2.以下不屬于幼兒園健康教育活動的內(nèi)容的是()。A.生活習慣與能力B.保護自身安全C.身體活動的知識和技能D.能聽懂并理解多重游戲規(guī)則3.幼兒園健康教育活動的基本形式是()。A.正規(guī)的健康教育活動B.日常生活活動C.戶外體育活動D.早操活動4.要求教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習時身體和心理所承受的負荷的幼兒園健康教育的原則是()。A.適量的運動負荷原則B.全面發(fā)展的原則C.經(jīng)常化原則D.多樣化原則5.小班幼兒戶外體育活動時間一般應(yīng)該控制在()分鐘之內(nèi)。A.30B.20C.40D.156.在幼兒交談中，常聽到一幼兒說了“雞肉是肉”，另一幼兒馬上說“牛肉也是肉”，這是經(jīng)常發(fā)生在幼兒初期的()。A.即時的、完全的模仿B.延遲模仿C.創(chuàng)造性模仿D.即時的、不完全模仿7.幼兒語言實踐的最佳途徑是()。A.語言教學活動B.早期閱讀C.游戲活動D.欣賞文學作品8.學會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴是對()年齡段的要求。A.小小班B.小班C.中班D.大班9.在幼兒園語言教育活動開展過程中，對語言發(fā)展比較的孩子來說，選用指導方法合理的是()。A.直接指導的運用要多于間接指導B.運用直接指導C.運用間接指導D.間接指導的運用要多于直接指導10.問一個兩三歲的兒童，“你們家有幾個人?”“家里有爸爸、媽媽，還有我”，卻說不出“一共有幾個人”。說明這時的幼兒學習數(shù)學具有()心理特征。A.從個別到一般B.從不自覺到自覺C.從具體到抽象D.從同化到順應(yīng)11.()幼兒能學習按物體的一個特征進行分類。A.小小班B.小班C.中班D.大班12.科學教育的基本目標有三個()。A.科學態(tài)度、科學方法、科學精神B.科學知識、科學技能、科學精神C.科學知識、科學方法、科學習慣D.科學知識、科學方法、科學精神13.“樹上有一個很大的鳥窩.爸爸說:上面肯定有蛋.3歲半的順順很認真接到:是不是鳥雞蛋?！边@是該年齡段幼兒認識活動具有()的特征。A.缺乏有意性B.情緒性C.直覺行動性D.表面性14.關(guān)于幼兒園科學教育的方式與方法表述不正確的是()。A.幼兒園科學教育的方式方法不包括協(xié)助成人勞動B.種植、飼養(yǎng)是重要的幼兒園科學教育的方式方法C.非正式測量與正式測量都是幼兒園科學教育的重要方式方法D.觀察是幼兒科學探索的主要方法。15.介紹幼兒能理解或者能看到的現(xiàn)代社會生活中科學技術(shù)產(chǎn)品及其對人類的影響是()科學教育的目標。A.小小班B.小班C.中班D.大班16.關(guān)于幼兒園社會教育的論述，不正確的有()。A.幼兒園社會教育就是品德教育在幼兒園中體現(xiàn)B.幼兒社會教育是幼兒社會性發(fā)展所需要C.幼兒社會性教育應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)D.幼兒園社會教育要滲透到幼兒日常生活和活動中進行17.幼兒園社會教育的核心在于發(fā)展幼兒的()。A.人際關(guān)系B.社會性行為規(guī)范C.社會文化D.社會性18.以下關(guān)于幼兒園美術(shù)教育不正確的論述是()。A.幫助幼兒學習、掌握一定的美術(shù)知識和技能是幼兒園美術(shù)教育的終極目標B.幼兒美術(shù)是幼兒個性的表現(xiàn)C.幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術(shù)教育的重要目標D.幼兒美術(shù)學科本身的特點是幼兒園美術(shù)教育目標制定的重要依據(jù)19.對稱是()幼兒繪畫的一個重要特征。A.概念畫期(又稱圖式期)B.象征期C.涂鴉期D.寫實期20.能正確辨認熟悉的音樂作品的情緒、性質(zhì)，感知作品中細節(jié)部分，區(qū)別不同類型的作品。這是()幼兒音樂欣賞能力發(fā)展的特點。A.小小班B.小班C.中班D.大班二、名詞解釋(每小題3分，共15分)1.幼兒園課程：幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學習經(jīng)驗，促進身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。2.普遍性目標：依據(jù)一定的哲學或倫理觀、意識形態(tài)、社會政治需要而引出的對課程進行原則性規(guī)范或總括性指導的目標，具有普遍性、模糊性、規(guī)范性特點。3.課程實施的相互適應(yīng)取向：把課程實施過程看成是課程計劃與班組或?qū)W校實踐情境在課程目標、內(nèi)容、方法、組織模式各方面相互調(diào)整、改變與適應(yīng)的過程。4.幼兒園社會教育：幼兒園社會教育是指發(fā)展幼兒社會性行為目標，以增進幼兒社會認知，激發(fā)幼兒的社會情感，培養(yǎng)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。5.表現(xiàn)性目標：指每個兒童在具體的教育情境中所產(chǎn)生的個性化表現(xiàn)，它追求的是兒童反應(yīng)的多元性，而不是同質(zhì)性。三、簡答題(共20分)1.簡述幼兒園健康教育的目標。(4分)(1)身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快;(2)生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力;(3)知道必要的安全保健常識，學習保護自己;(4)喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。2.幼兒園課程目標制定的主要依據(jù)(3分)(1)對幼兒的研究(2)當代社會生活的研究(3)對學科知識的研究3.簡要說明應(yīng)該如何通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。(3分)(1)幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間的積極相互作用;(2)幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)該充分發(fā)揮這一資源的作用;(3)教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，言行舉止應(yīng)成為幼兒學習的良好榜樣。4.簡述幼兒園教育工作評價宜重點的方面。(5分)(1)教育計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上;(2)教育內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學習的積極性;(3)教育過程是否為幼兒提供提供有益的學習經(jīng)驗，并符合其發(fā)展的需要;(4)教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要與個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感;(5)教師的指導是否有利于幼兒主動、有效地學習。5.幼兒園課程的基本特征。(5分)(1)基礎(chǔ)性、啟蒙性(2)全面性、生活性(3)整合性(4)活動性與直接經(jīng)驗性(5)潛在性四、案例分析題(20分)案例一：上述內(nèi)容是以為幼兒教師在中餐后幼兒自由進行的區(qū)域活動中記錄的一個活動片段。請結(jié)合教師記錄的內(nèi)容，試分析小凱和小麗的特點，你是如何評價?你覺得教師應(yīng)該如何應(yīng)對他們之間的“沖突”，并說明理由。小凱：自我控制能力強;堅持性好;自我調(diào)節(jié)能力強，有策略。(4分)小麗：自我控制能力強;反應(yīng)快，有策略。(3分)評價：活動中反映了幼兒之間比較好的解決問題的能力，說明平時教師可能比較注重幼兒在自由活動中各項能力培養(yǎng)，符合幼兒園區(qū)域活動組織的要求。(5分)在小凱和小麗的之間發(fā)生整個事件的過程中，教師應(yīng)該以旁觀為主，有必要做些記錄。事后可以就幼兒的具體情況進行一些交流與引導。理由是：區(qū)域活動的特點是幼兒自主活動為主，在沒有發(fā)生幼兒無法解決以及危險性事件的情況下，教師應(yīng)該扮演旁觀者、記錄者、引導者的角色。(8分)五、請設(shè)計大班科學活動“魚鰭的作用”，要求寫明活動目標、活動準備、活動過程以及設(shè)計意圖。(25分)(一)活動目標：(6分)1.引導幼兒通過多種途徑了解魚鰭的作用，誘發(fā)幼兒科學探究的興趣。2.鼓勵幼兒嘗試運用各種材料和方法探究魚鰭的作用，培養(yǎng)幼兒動手操作能力與思考能力。(二)活動準備