探究高職院校青年教師的群體特點與培養(yǎng)對策

[摘要]當前我國教育水平的進一步提升，為高職院校的良好發(fā)展提供了有利條件。在這樣的環(huán)境下，高職院校中的青年教師數(shù)量也在不斷增加，青年教師群體的身上具有較為明顯的時代氣息，而且也有較為明顯的群體優(yōu)點以及群體不足等。就如何針對高職院校青年教師群體制訂恰當?shù)呐囵B(yǎng)對策進行研究，通過積極有效地引導，進而將該群體的優(yōu)點更好地發(fā)揮出來，并克服群體性的不足問題，為增強青年教師群體的教學能力、科研能力以及實踐能力等奠定堅實基礎(chǔ)，確保他們能夠在當前環(huán)境下快速地成長為當前教育事業(yè)需要的、合格的高職院校教師，不僅能夠發(fā)揮青年教師的優(yōu)勢和作用，也能為高職院校教育水平提供堅實保障。[關(guān)鍵詞]高職院校;青年教師;群體特點;培養(yǎng)對策教師是教育系統(tǒng)中最為重要的教育資源，教師質(zhì)量的高低直接關(guān)系到教育質(zhì)量是否能夠提升。師資隊伍的建設(shè)屬于長期且系統(tǒng)的工作，其關(guān)乎學院在實際社會環(huán)境下的影響力以及是否能夠長遠發(fā)展。針對當前我國高職院校中，青年教師群體隊伍的比重呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢，而且在教學、科研等工作當中都有極為重要的地位?？梢哉f青年教師是高職教育工作當中重要的部分，所以在當前高職教育工作當中，必須要培養(yǎng)出高素質(zhì)、強專業(yè)的青年教師隊伍，由此能夠為高職院校長足發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。一、高職院校中青年教師群體的特點分析（一）青年教師群體的優(yōu)點分析1.青年教師普遍學歷高，知識豐富且扎實在高職院校中任職的青年教師，一般都是碩士、博士研究生畢業(yè)的，這些青年教師的學歷都非常高，他們具有扎實的、系統(tǒng)的專業(yè)知識，儲備知識豐富，并且能掌握最新、最前沿的專業(yè)知識及動態(tài)，知識體系更新快速、準確、及時。這樣能夠為教學工作的有效開展提供保障，這也是青年教師群體比較明顯的優(yōu)勢。[1]2.青年教師工作熱情高漲，事業(yè)心強青年教師大多工作時間不長，但都希望能在人才濟濟的高校中嶄露頭角，渴望實現(xiàn)夢想，都會趁著精力、體力充沛的年輕時期多做積累，為將來的成功打好基礎(chǔ)和鋪平道路。因此，青年教師在工作中會抱有很高的工作熱情和積極性，抓住各種學習機會，主動請教經(jīng)驗豐富的教師、認真鉆研教材、探究新的教學方法、改革教學模式等，不斷武裝強大自己，在獲得學校和社會認可的同時，實現(xiàn)自我價值。[2]3.青年教師思想解放、思維活躍當前是一個科技發(fā)達、網(wǎng)絡(luò)全覆蓋、信息便捷化的時代，且與西方發(fā)達國家交流暢通、頻繁，因此，青年教師視野更開闊，他們在教學中不會守舊，一成不變，更喜歡創(chuàng)新、突破，這些都將會成為高職院校教學模式的改革、科研創(chuàng)新的源動力。（二）青年教師群體有待提升的部分1.社會化程度低，思想不成熟學校也是社會的一個組成部分，青年教師大多剛剛邁出校園，對社會的復(fù)雜缺乏理解和處理能力，會造成青年教師在工作中處理關(guān)系不當，導致其有一定壓力，在思想和行為上會形成一定偏差。2.缺乏實踐能力青年教師雖具有扎實、系統(tǒng)的專業(yè)理論知識，但由于缺乏實踐機會，造成理論知識和實踐不能有效對接，甚至脫節(jié)的現(xiàn)象，這方面青年教師明顯輸于中老年教師，并且會影響高職院校學生應(yīng)用能力的提升，因此，青年教師需要不斷的實踐來完善、提高自己。3.摒棄錯誤思想和觀念青年教師雖然具有較強的愛國意識，較高的政治素養(yǎng)，但難免受到當前少量貪污腐敗、生活腐化等不良現(xiàn)象的影響，造成青年教師在成長過程中產(chǎn)生彷徨、困惑等，這需要學校、社會加大引導，摒棄錯誤思想和觀念，由此才能確保青年教師群體穩(wěn)步發(fā)展，也能為高職教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實保障。二、高職院校中青年教師的培養(yǎng)策略對于當前我國的高職院校來說，要積極有效地針對青年教師群體特點，科學合理地選擇完善的培養(yǎng)策略，進而更好地增強青年教師自身修養(yǎng)、教學能力以及實踐能力等，由此確保高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量進一步提升，也能為高職院校未來的穩(wěn)定發(fā)展提供有利條件。（一）強化青年教師政治修養(yǎng)、師德建設(shè)身教重于言教，教師的行為、思想對學生起著關(guān)鍵性的引導作用，能夠潛移默化地影響學生。因此，在學校管理體系中應(yīng)得到重視，并加強社會主義核心價值觀思想和師德建設(shè)的培訓，使青年教師不斷提升使命感、增加社會責任感、強化自身職業(yè)道德素質(zhì)，進而促進青年教師教育水平的進一步提升。[3]（二）營造以人為本、和諧育人的文化氛圍青年教師是高職院校的重要組成部分，他們有思想、有智慧，敢于創(chuàng)新，是最具活力和生命力的一個特定群體。學校應(yīng)該充分考慮青年教師的群體特點和心理需求，堅持以人為本的理念，以情感為基礎(chǔ)的柔性管理為主。學校要為青年教師營造一個公平、公正、積極向上、互幫互助的和諧的校園環(huán)境，讓教師切實感受到校園文化的魅力，對學校產(chǎn)生自豪感、歸屬感，從而保持愉悅的心情，更加積極主動地投身到教學工作中。[4]（三）完善并落實各項待遇政策1.制訂和完善青年教師在職進修、培訓、訪學的政策目前高職院校中青年教師的學歷層次在逐漸增高，主要以碩士及以上學歷為主，但仍有部分本科學歷，并且有部