一輪復習課件：《夏商周時期：早期國家與社會變革》

2024屆初三中考一輪復習夏商周時期早期國家與社會變革單元概述課標要求時空觀念知識建構知識梳理史料實證鏈接中考本單元涉及的內(nèi)容為夏商周時期，從約公元前2070年夏朝建立開始，經(jīng)商朝、西周，至東周滅亡。夏朝是奴隸社會，它開創(chuàng)的王位世襲制，為以后歷代王朝所承襲。隨后的商朝，創(chuàng)造了以青銅器、甲骨文為特征的文明成就。到了西周時期，統(tǒng)治者實行分封制，通過各級貴族維系國家的統(tǒng)治。而在春秋戰(zhàn)國時期，各諸侯國之間的爭斗日益激烈，周天子的統(tǒng)治權威衰落，整個社會處于動蕩與巨變之中，兼并戰(zhàn)爭、制度變革和思想學術的繁榮，成為這一時期的主要特征展具有多元一體的特征。目錄編排單元概述單元概述課標要求時空觀念知識建構知識梳理史料實證鏈接中考了解夏商周時期的基本線索和重要的事件、人物，知道重大史事發(fā)生的時間和地點、原因和結果，初步養(yǎng)成歷史時序意識和歷史空間感。(唯物史觀、時空觀念)知道具有奴隸制特點的夏、商、西周王朝的建立與發(fā)展，了解西周分封制等重要制度。(歷史解釋、時空觀念、史料實證)了解夏商周時期是中國王朝產(chǎn)生和發(fā)展的重要階段，創(chuàng)造了燦爛的文明，青銅器和甲骨文反映了當時高度發(fā)達的文明，知道甲骨文是已知最早的漢字。(唯物史觀、史料實證、歷史解釋、家國情懷)了解春秋戰(zhàn)國時期的生產(chǎn)力水平和社會關系的變化，初步理解春秋時期諸侯爭霸局面的形成、戰(zhàn)國七雄的局面，知道戰(zhàn)國時期商鞅變法等改革和“百家爭鳴”局面的產(chǎn)生及影響。(時空觀念、唯物史觀、歷史解釋、史料實證、家國情懷)知道老子、孔子的生平與思想；通過《黃帝內(nèi)經(jīng)》和名醫(yī)扁鵲，了解這一時期的醫(yī)學成就；通過都江堰工程，感受古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。(唯物史觀、歷史解釋、史料實證、家國情懷)單元概述課標要求時空觀念知識建構知識梳理史料實證鏈接中考

社會形態(tài)社會改革奴隸社會封建社會早期國家產(chǎn)生鐵農(nóng)具、牛耕的使用與推廣商鞅變法開始約前2070年約前1600年約前1046年約前771年約前770年約前476年約前475年約前356年約前256年約前221年夏朝商朝西周春秋時期戰(zhàn)國時期東周制度變革前18世紀公元前1000年公元前509年公元前5世紀中后期漢謨拉比統(tǒng)一兩河流域中下游地區(qū)羅馬城邦興起羅馬共和國建立雅典奴隸制民主政治發(fā)展到高峰世襲制分封制商鞅變法推行縣制世界單元概述課標要求時空觀念知識建構知識梳理史料實證鏈接中考單元概述課標要求時空觀念知識建構知識梳理史料實證鏈接中考

知道具有奴隸制特點的夏、商、西周王朝的建立與發(fā)展，了解西周分封制等重要制度。2022年課標：考點一：

1.1夏商周的更替朝代建立時間滅亡時間建立者都城重大事件暴君亡國之君夏約公元前2070年約公元前1600年禹相傳是陽城世襲制代替禪讓制桀桀商約公元前1600年公元前1046年湯亳；殷商湯滅夏；盤庚遷殷紂紂西周公元前1046年公元前771年周武王鎬京武王伐紂（牧野之戰(zhàn)）；實行分封制；國人暴動周厲王周幽王東周公元前770公元前221周平王洛邑春秋爭霸戰(zhàn)國七雄周郝王單元概述課標要求時空觀念知識建構知識梳理史料實證鏈接中考大道之行也,天下為公,選賢與能，…是謂大同。今大道既隱,天下為家，各親其親，…是謂小康?！抖Y記·禮運》材料研讀材料中“天下為公”和“天下為家”各指什么制度？“家”指的是什么？“家”：指帝王把國家政權當做自家財產(chǎn)，在一家一姓之間傳承。天下為公：禪讓制

傳賢傳子天下為家：世襲制考點一：

1.1夏商周的更替單元概述課標要求時空觀念知識建構知識梳理史料實證鏈接中考考點一：

1.1夏商周的更替想一想夏桀、商紂、周幽王為什么會亡國？對今天的我們有什么啟發(fā)？①亡國原因：統(tǒng)治者的暴政，不得民心②啟示：得民心者得天下，失民心者失天下，統(tǒng)治者應勤于政事，愛護百姓等。商朝炮烙之刑烽火戲諸侯知識拓展探究：夏商周亡國之鑒單元概述課標要求時空觀念知識建構知識梳理史料實證鏈接中考

知道具有奴隸制特點的夏、商、西周王朝的建立與發(fā)展，了解西周分封制等重要制度。2022年課標：考點一：

1.2西周的分封制分封目的分封依據(jù)分封對象諸侯權力義務1.穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固疆土；2.保證周王室對地方的控制，穩(wěn)定政局，擴大統(tǒng)治范圍。(P23)血緣關系遠近和功勞大小宗親、功臣、殷商貴族等1.諸侯權力：管理受封的土地和人民，建立諸侯國；可以在自己的封地內(nèi)進行再分封。2.諸侯義務：向周王進獻貢物，并服從周王調(diào)兵。（P23）封建親戚，以藩屏周?！蹲髠鳌穯卧攀稣n標要求時空觀念知識建構知識梳理史料實證鏈接中考

知道具有奴隸制特點的夏、商、西周王朝的建立與發(fā)展，了解西周分封制等重要制度。2022年課標：考點一：

1.2西周的分封制歷史影響1.積極：保證了周王朝對地方的控制，穩(wěn)定了政局，擴大了統(tǒng)治范圍；確立了統(tǒng)治秩序。2.消極：諸侯具有較大的獨立性，分散了國家權力，為春秋時期諸侯爭霸埋下了禍根。天子諸侯卿大夫士平民奴隸普天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣。單元概述課標要求時空觀念知識建構知識梳理史料實證鏈接中考1．（2023·四川）殷商卜辭中有賽馬和比箭的相關記載。周代已經(jīng)有完備的比箭禮儀，天子者稱為“大射禮”，貴族比賽，則稱為“鄉(xiāng)射禮”。由此可知商周（

）

A．祭祀活動很盛行 B．競技體育已出現(xiàn)

C．軍備競賽已開始 D．分封制度已建立2．（2023·廣西）“武王克商、尤其周公東征以后：周王朝進行了相當規(guī)模的封邦建圍活動。荀子說，周公當政時曾封建71國，其中與周王同姓（姬）者就有53國?！辈牧现信c“封邦建國”相適應的制度是（

）

A．禪讓制 B．世襲制 C．分封制 D．郡縣制BC

單元概述課標要求時空觀念知識建構知識梳理史料實證鏈接中考3.（2023·山東）《左傳》記載∶“鯀作城郭”“芒芒禹跡，劃為九州”“夏有亂政，而作禹刑（刑，法律）”等。據(jù)此可以判斷出（）A．水災治理成功 B．階級分化出現(xiàn) C．早期國家產(chǎn)生 D．世襲制度確立4.（2023·黑龍江）“大道之行也，天下為公。選賢舉能，……是謂大同。今大道既隱，天下為家，……”——這段話出自《禮記·禮運》。根據(jù)所學，能體現(xiàn)“天下為公”和“天下為家”的制度分別是（）①禪讓制②分封制③井田制④世襲制A．①② B．③④ C．①④ D．②③C

C

單元概述課標要求時空觀念知識建構知識梳理史料實證鏈接中考

知道甲骨文是已知最早的漢字；了解甲骨文、青銅銘文、其他文獻記載和典型器物。2022年課標：考點二：2.1

青銅器青銅器出現(xiàn)距今5

000—4

000年的黃河流域遺址山西襄汾陶寺遺址、甘肅齊家文化遺址等功能用途主要用于飲食、祭祀及軍事等方面，功能由食器等發(fā)展到禮器代表.

.①司母戊鼎（后母戊鼎）（是迄今世界上出土的最重的青銅器）.

.②四羊方尊（特點：造型奇特）單元概述課標要求時空觀念知識建構知識梳理史料實證鏈接中考三星堆遺址，距今五千至三千年古蜀文化遺址。證明了長江流域同樣是中華民族的發(fā)祥地，證明了中華文明起源的多元一體；證明了古蜀國與中原文化有著一定的聯(lián)系。青銅面具金杖人像面具知識拓展四川廣漢三星堆遺址出土了數(shù)以千計的珍貴文物單元概述課標要求時空觀念知識建構知識梳理史料實證鏈接中考

知道甲骨文是已知最早的漢字；了解甲骨文、青銅銘文、其他文獻記載和典型器物。2022年課標：考點二：2.2

甲骨文含義中國商周時期刻寫在龜甲和牛、羊等獸骨上的文字發(fā)現(xiàn)1899年，清朝人王懿榮首次發(fā)現(xiàn)甲骨文內(nèi)容甲骨文記載的內(nèi)容豐富，涉及祭祀、戰(zhàn)爭、農(nóng)牧業(yè)、官制、刑法、醫(yī)藥、天文歷法等地位甲骨文是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，對中國文字的形成與發(fā)展有深遠的影響。目前所知，我國有文字可考的歷史從商朝開始。造字特點甲骨文使用象形、指事、會意、形聲、假借等多種造字方法。（1）象形：最原始的造字方法，用圖形、線條把物體外形特征勾畫出來。（2）指事：用一種指示性符號表示某一事物或概念；（3）會意：把兩個或兩個以上的獨體字結合起來表示新的意義；（4）形聲：最為進步，用聲符來注音，用一個字表示類別，組成新字單元概述課標要求時空觀念知識建構知識梳理史料實證鏈接中考1．古代生產(chǎn)、生活用具的發(fā)展，大抵經(jīng)過石器、青銅器、鐵器三個階段。以下是商周時期的青銅器，以下說法最準確的是（

）A．商周時期出現(xiàn)了青銅器制造業(yè) B．對研究商周歷史具有重要價值C．商周青銅器用途廣泛造型多樣 D．商周時期的青銅器只用于祭祀2．（2023·山東）中國社科院專家指出，三星堆商代遺址新發(fā)現(xiàn)的遺跡和遺物推進了三星堆遺址及古蜀文明的祭祀禮儀和祭祀體系研究。據(jù)此可知（

）A．考古發(fā)現(xiàn)是研究歷史的重要依據(jù)

B．祭祀文化只出現(xiàn)在三星堆遺址C．三星堆遺址的文物是以鐵器為主

D．三星堆文化遺址在今河南安陽AC

單元概述課標要求時空觀念知識建構知識梳理史料實證鏈接中考考點三：3.1

春秋戰(zhàn)國的紛爭

通過了解這一時期的生產(chǎn)力水平和社會關系的變化，初步理解春秋時期諸侯爭霸局面的形成、戰(zhàn)國時期商鞅變法等改革。2022年課標：分期公元前770年，周平王東遷洛邑，建立東周，東周分為春秋（公元前770-公元前476年）和戰(zhàn)國（公元前475-公元前221年）兩個時期。春秋爭霸背景春秋時期，社會經(jīng)濟發(fā)展（鐵農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)，是春秋時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的重要標志）；周王室衰微，分封制逐步瓦解。爭霸表現(xiàn)稱霸的諸侯有齊桓公（齊桓公任用管仲為相，改革內(nèi)政，對外“尊天子，攘四夷”，成為春秋時期第一個霸主）、晉文公、秦穆公、楚莊王等。影響①積極：有利于國家統(tǒng)一；有利于民族交融。②消極：給人民帶來了極大的災難和痛苦。戰(zhàn)國七雄七雄并立韓、趙、魏三家分晉，田氏代齊，形成了齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓（順序是東南西北到中央）七雄并立的局面。著名戰(zhàn)役桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)等。戰(zhàn)爭特點戰(zhàn)爭規(guī)模大、參戰(zhàn)兵力多、交戰(zhàn)區(qū)域廣、持續(xù)時間長。影響促進了各國政治改革、國家統(tǒng)一和民族交融，也有利于百家爭鳴局面的形成。單元概述課標要求時空觀念知識建構知識梳理史料實證鏈接中考考點三：3.1

春秋戰(zhàn)國的紛爭

通過了解這一時期的生產(chǎn)力水平和社會關系的變化，初步理解春秋時期諸侯爭霸局面的形成、戰(zhàn)國時期商鞅變法等改革。2022年課標：至春秋中期以后,使用鐵器的情況已很多…考古工作者在湖南長沙、江西九、江蘇六合、河南洛陽等地,都發(fā)現(xiàn)了春秋中晚期的鐵農(nóng)具，孔子的弟子冉耕,字伯牛；司馬耕,字子?！逗喢髦袊糯贰飞a(chǎn)力決定生產(chǎn)關系-是春秋戰(zhàn)國時期大變革的根本原因、鐵農(nóng)具和牛耕-生產(chǎn)力得到提高新興地主階級產(chǎn)生單元概述課標要求時空觀念知識建構知識梳理史料實證鏈接中考1．（2023·北京）戰(zhàn)國時期，鐵制工具的使用進一步推廣，使大量荒地得到開墾。開墾者繳納賦稅，田地所有權就可以得到國家承認，新興地主階級逐漸壯大。同時，鐵制工具在開挖河渠中的使用成就了大型水利工程。以上材料說明（

）

A．生產(chǎn)工具的進步推動社會發(fā)展

B．鐵制工具完全取代了木石工具

C．各國變法帶來生產(chǎn)工具的改進

D．水利工程為國家統(tǒng)一創(chuàng)造條件2．（2023·湖北）夏商西周時期，水利工程興修較少，少有山林開發(fā)；春秋戰(zhàn)國時期，大量開發(fā)山林，擴大耕地，興修水利工程。導致這一變化的主要因素是（

）

A．新興地主階級的崛起 B．諸侯國勢力此消彼長

C．鐵制生產(chǎn)工具的使用 D．新政治經(jīng)濟秩序AC

單元概述課標要求時空觀念知識建構知識梳理史料實證鏈接中考考點三：3.2

商鞅變法

通過了解這一時期的生產(chǎn)力水平和社會關系的變化，初步理解春秋時期諸侯爭霸局面的形成、戰(zhàn)國時期商鞅變法等改革。2022年課標：商鞅變法時間公元前356年人物秦孝公、商鞅目的富國強兵，在兼并戰(zhàn)爭中取勝主要措施政治①確立縣制，由國君直接派官吏治理；②廢除貴族的世襲特權；③改革戶籍制度，加強對人民的管理；④嚴明法度，禁止私斗經(jīng)濟①廢除井田制，允許土地自由買賣②鼓勵耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役③統(tǒng)一度量衡軍事軍事獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地商鞅舌戰(zhàn)守舊群臣單元概述課標要求時空觀念知識建構知識梳理史料實證鏈接中考考點三：3.2

商鞅變法

通過了解這一時期的生產(chǎn)力水平和社會關系的變化，初步理解春秋時期諸侯爭霸局面的形成、戰(zhàn)國時期商鞅變法等改革。2022年課標：商鞅變法治國思想法家思想性質(zhì)封建地主階級性質(zhì)的改革意義使秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦統(tǒng)一全國奠定了基礎成功的原因①（根本原因）代表了新興地主階級的利益，順應了歷史發(fā)展潮流②秦孝公信任，重用商鞅；③商鞅敢于和舊勢力作斗爭啟示①改革是社會發(fā)展的動力；②改革應順應時代潮流；③改革不是一帆風順的，改革者有時甚至會付出生命的代價；④與時俱進，不怕困難，勇于創(chuàng)新單元概述課標要求時空觀念知識建構知識梳理史料實證鏈接中考考點三：3.2

商鞅變法

通過了解這一時期的生產(chǎn)力水平和社會關系的變化，初步理解春秋時期諸侯爭霸局面的形成、戰(zhàn)國時期商鞅變法等改革。2022年課標：夫商君為孝公平權衡、正度量、調(diào)輕重，決裂阡陌（田地間縱橫的小路，這里引申為不同田塊之間的界限），教民耕戰(zhàn)。是以兵動而地廣，兵休而國富，故秦無敵于天下?！稇?zhàn)國策·秦策三》人物：商鞅、秦孝公內(nèi)容：統(tǒng)一度量衡，廢井田，獎勵耕織和戰(zhàn)功影響：國富兵強單元概述課標要求時空觀念知識建構知識梳理史料實證鏈接中考1．（2023·江蘇）發(fā)現(xiàn)于湖南的“里耶秦簡”中有這樣的文字：“南陽戶人、荊不更、鄭不寶，妻曰有，子小上造虒（sī）?！保ń庾x：這戶人家住在南陽里，家庭成員①鄭不寶：戶主，享有爵位不更；②有：戶主妻子；③虒（sī）：戶主兒子，未成年。）這些文字最能反映商鞅變法的哪項措施（

）A．廢除貴族世襲特權

B．確立縣制C．改革戶籍制度，加強對人民的管理 D．統(tǒng)一度量衡2．（2023·山東）戰(zhàn)國時期，秦國通過變法打破了貴族階層世襲，建立了軍功爵制，將戰(zhàn)功作為升遷的主要依據(jù)。這種改變直接有利于秦國（）A．穩(wěn)定社會秩序

B

．發(fā)展社會經(jīng)濟C．提高軍隊戰(zhàn)斗力

D．實現(xiàn)民族交融CC

單元概述課標要求時空觀念知識建構知識梳理史料實證鏈接中考考點四：

都江堰

通過都江堰工程，感受古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。2022年課標：都江堰修建公元前256年，秦國蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰組成由渠首和灌溉網(wǎng)兩大系統(tǒng)工程構成。渠首工程由魚嘴（分水堤壩）、寶瓶口（人工鑿山開出的出水口）、飛沙堰（在洪水期用于分洪，并減少泥沙淤積）三個主體工程組成功能是一座綜合性的水利樞紐，發(fā)揮出防洪、灌溉、水運等多方面的作用影響①使成都平原成為沃野，被稱為“天府之國”②2200多年來，都江堰一直發(fā)揮著巨大的作用，這在世界水利史上絕無僅有，充分反映出我國人民的智慧單元概述課標要求時空觀念知識建構知識梳理史料實證鏈接中考考點四：

都江堰2022年課標：

據(jù)《華陽國志·蜀志》記載，都江堰修成后，“水旱從人，不知饑饉，時無荒年，天下謂之‘天府’也”。根據(jù)材料說說都江堰的建成對周邊地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么影響？材料研讀解決了洪水泛濫的問題，保障了周邊地區(qū)的農(nóng)業(yè)灌溉，使成都平原成為沃野，被稱為“天府之國”。都江堰示意圖都江堰都江堰放水儀式（繪畫）

通過都江堰工程，感受古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。單元概述課標要求時空觀念知識建構知識梳理史料實證鏈接中考1．（2023?廣州）公元前256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。工程建成后，保證了大約300萬畝良田的灌溉，使成都平原成為旱澇保收的“天府之國”。這有利于（）A．齊桓公成為霸主 B．商鞅推行新法 C．秦完成統(tǒng)一大業(yè) D．夏朝鞏固統(tǒng)治

2.（2023·內(nèi)蒙古）如圖，據(jù)《華陽國志·蜀志》記載：“水旱從人，不知饑饉。時無荒年，天下謂之‘天府’也?！眻D片和這段史料記載共同反映的是戰(zhàn)國后期的水利工程（

）A．靈渠 B．都江堰C．鄭國渠 D．隋朝大運河BC

單元概述課標要求時空觀念知識建構知識梳理史料實證鏈接中考考點五：

5.1老子與孔子2022年課標：

知道老子、孔子的生平與思想；通過了解這一時期的生產(chǎn)力水平和社會關系的變化，初步理解“百家爭鳴”局面的產(chǎn)生。

老子簡介春秋時期楚國人,

學派的創(chuàng)始人。他的學說集中在道家經(jīng)典《老子》(又稱《道德經(jīng)》)。思想主張（1）萬物運行有其自然的法則,人們應順應自然。（2）世間的事物都有其對立面,對立的雙方是可以相互轉化的。（3）在政治上主張“

”孔子簡介春秋晚期魯國人,

學派創(chuàng)始人,大思想家和大教育家。他的思想由其弟子整理成《論語》。

成就核心思想“

”,提倡“仁者愛人”政治思想主張“以德治國”，反對苛政教育成就（1）創(chuàng)辦私學,主張“有教無類”。（2）在教學中,發(fā)現(xiàn)和總結出許多教育規(guī)律,提出了一系列教學原則和方法。道家無為而治儒家仁單元概述課標要求時空觀念知識建構知識梳理史料實證鏈接中考考點五：

5.2百家爭鳴2022年課標：

知道老子、孔子的生平與思想；通過了解這一時期的生產(chǎn)力水平和社會關系的變化，初步理解“百家爭鳴”局面的產(chǎn)生。百家爭鳴主要學派派別人物主要思想著作墨家墨子主張“________”“________”；提出選賢能的人治理國家；提倡節(jié)儉《墨子》儒家孟子主張實行“________”；提出“民為貴，社稷次之，君為輕”的思想；反對一切非正義的戰(zhàn)爭《孟子》荀子主張實行“禮治”，明確尊卑等級，以維系社會秩序《荀子》兼愛

非攻

仁政

單元概述課標要求時空觀念知識建構知識梳理史料實證鏈接中考考點五：

5.2百家爭鳴2022年課標：

知道老子、孔子的生平與思想；通過了解這一時期的生產(chǎn)力水平和社會關系的變化，初步理解“百家爭鳴”局面的產(chǎn)生。百家爭鳴主要學派派別人物主要思想著作道家莊子治國要順應自然和民心；人生應追求精神自由，要保持獨立的人格《莊子》法家韓非反對空談仁義，強調(diào)____________，樹立君主的權威，建立________________統(tǒng)治《韓非子》影響百家爭鳴促進了思想和學術的繁榮，成為中國古代第一次思想文化發(fā)展的高峰，為中國古代文化的發(fā)展奠定了基礎，對后世有十分重要而深遠的影響以法治國

中央集權專制

單元概述課標要求時空觀念知識建構知識梳理史料實證鏈接中考知識拓展