記敘文閱讀（解析版） -2021年中考真題語(yǔ)文分項(xiàng)匯編（四川專用）

專題12記敘文閱讀（解析版）

【四川省成都市2021年中考語(yǔ)文試題】

閱讀下面的文章，完成下面小題。

書箋小祭

夏堅(jiān)勇

①好久不寫信了。

②寫信是一種享受，鋪開(kāi)信紙，聽(tīng)筆尖沙沙地低吟淺唱，恰如紅泥火爐，清茗對(duì)坐；

或漫步林間，半日悠游。寫到得意處，忍不住回讀一遍，想象著對(duì)方看信時(shí)會(huì)意的神態(tài)。

此中快慰，用“如沐春風(fēng)”“醍醐灌頂”都不足以形容。

③寫最后一封信是在什么時(shí)候呢？大約是那個(gè)暮春的下午吧。我坐在陽(yáng)臺(tái)上給遠(yuǎn)方的

朋友寫信。春陽(yáng)日暖，空氣中浮動(dòng)著游絲般的飛絮；市聲浮躁，陽(yáng)臺(tái)內(nèi)升騰著暄氣和燃熱。

所有這些，都化成了一種可以稱為情調(diào)的東西，在信箋上浸潤(rùn)渲染。寫這樣的信會(huì)有一種

全身心的投入，可電話鈴響了，遙遠(yuǎn)而親切的聲音恰恰來(lái)自收信的那一位，欣喜之后是簡(jiǎn)

明扼要的回答，然后互道“再見(jiàn)”。

④信，自然是不用寄了。因?yàn)檎f(shuō)到底并沒(méi)有什么大不了的事情。對(duì)著電話，我一陣黯

然。

⑤電話現(xiàn)在是越來(lái)越普及了，而且還在轟轟烈烈地普及下去，它的觸角幾乎無(wú)所不在。

于是，我常常會(huì)想起信箋的溫馨。

⑥十年前，我在北京進(jìn)修時(shí)，接到一封朋友來(lái)信，信中內(nèi)容早已淡如煙云，但最后兩

句話至今難忘：“你走以后，這里越發(fā)冷寂，只有園子里的杏花開(kāi)了幾朵，其他一切依

然?！北本┏钦s在料峭寒氣之中，但南國(guó)那幾朵杏花傳遞的溫煦卻充盈了我的情懷。

⑦到了秋天，在窗外蕭蕭的落葉聲中給家中寫信，隨手便流出這樣的句子：“秋風(fēng)渭

水，落葉長(zhǎng)安。天氣越來(lái)越冷了，總念著你和孩子?！逼藓髞?lái)告訴我，她讀到這些時(shí)，在

燈下流淚了。

⑧有時(shí)會(huì)呆想，如果電話普及早上半個(gè)多世紀(jì)，我們今天將不會(huì)看到魯迅和許廣平在

《兩地書》中鮮為人知的傾述，也不會(huì)聽(tīng)到巴金和蕭珊在《家書》中深情蘊(yùn)藉的低語(yǔ)，那

將是一種怎樣的缺憾！如果電話普及早上幾十個(gè)世紀(jì)，中國(guó)文學(xué)的絢麗畫廊簡(jiǎn)直將要為之

黯然失色，這里會(huì)缺失蘇東坡的“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”，這首傳唱千古的杰作是他

在中秋之夜寫給弟弟子由的；會(huì)缺失李白的“思君若汶水，浩蕩寄南征”，因?yàn)檫@首詩(shī)的

標(biāo)題是“沙丘城下寄杜甫”；也會(huì)缺失白居易那首長(zhǎng)達(dá)一百韻、一千字的《代書詩(shī)》，那

是他在蘇州刺史任上，代替書信寄給任越州刺史的好友元稹的。在蘇州和越州之間的官道

上，驛馬揚(yáng)蹄疾馳，負(fù)載著摯友之間生死以之的情誼和魂?duì)繅?mèng)縈的思念，也負(fù)載著華夏歷

史上一幅流韻久遠(yuǎn)的文化景觀。

⑨這樣的場(chǎng)景，因?yàn)殡娫掍佁焐w地而來(lái)，慢慢看不到了。人們都在為方興未艾的電話

熱而歡呼，誰(shuí)也沒(méi)有想過(guò)這種歡呼背后的代價(jià)。電話方便，快捷，伸手可及，可失卻了情

調(diào)，失卻了韻味，失卻了等待、期盼、憧憬、焦灼，以及由此而引起的誤解。從根本上講，

電話是一種快速回撞式的語(yǔ)言系統(tǒng)，它是體育運(yùn)動(dòng)中的壁球；而書信卻能傳遞一種更為舒

展也更為寬厚的人類情感，它是。

⑩又要說(shuō)到陳年舊事了。我在北京學(xué)習(xí)結(jié)束前，給家中寫了一封信，告訴回去的日期

和車次?？芍钡娇煲x京時(shí)，我還沒(méi)買到車票，再寫信是來(lái)不及了。上蒼有眼，最后關(guān)頭

我終于上了車。二十多個(gè)小時(shí)，沒(méi)有座位，沒(méi)有水喝，極度困頓中，支撐我意志的就是妻

在前方車站深情遠(yuǎn)眺的身影。晚間十點(diǎn)，從車窗里看到妻孤單的身影，一路的疲憊早已風(fēng)

流云散，趕緊沖出車門，挽起妻溫?zé)岬氖郑诎籽┌}皚的大地上走出一路久別重逢的浪

漫。

?后來(lái)妻責(zé)怪我，買不到車票，為什么不打電話回來(lái)更正呢？我說(shuō)偏是這樣好，有意

思。

1993年初春

（選自《唐朝的驛站》，有刪改）

13.作者在第五段說(shuō)，他“常常會(huì)想起信箋的溫馨”，這“信箋的溫馨”具體指什么？

請(qǐng)聯(lián)系全文，分條作答。

14.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，將文章第九段空缺處補(bǔ)充完整，使之成為一個(gè)比喻句，并對(duì)這個(gè)比

喻句進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。

15.文章不要最后兩段，讀來(lái)依然完整，作者為什么要寫這一部分內(nèi)容？請(qǐng)結(jié)合全文，

簡(jiǎn)要分析。

16.圍繞“信”，作者追憶了多件與之相關(guān)的往事，文章題目可否改為“書箋小憶”？

請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要作答。

【答案】

13.①寫信時(shí)浸潤(rùn)渲染于信箋的情調(diào)與寫到得意處的快慰；②信箋傳遞的溫煦和對(duì)收

信人情懷的充盈；③書信帶給中國(guó)文學(xué)畫廊的絢麗多彩，帶給中國(guó)文化景觀的豐富情韻。

14.示例：書信是溫暖親情的鏈條。賞析：運(yùn)用比喻，把書信比作鏈條，生動(dòng)形象地

寫出了書信能傳遞情感的重要作用，表達(dá)了作者對(duì)書信的喜愛(ài)之情。

15.①“我”寫家書告知回家的日期和車次，出現(xiàn)意外也沒(méi)打電話，表達(dá)對(duì)書信這種

交流方式的偏愛(ài)；②照應(yīng)上文書信所含期盼、焦灼、憧憬、責(zé)怪等情感的論述，豐富了書

信的情感內(nèi)涵：③以充滿溫馨的細(xì)節(jié)結(jié)尾，承續(xù)給妻子的上一次寫信，讓文章充滿溫暖。

16.不能。“書箋小憶”只是寫出了對(duì)書信相關(guān)往事的回憶，作者用“祭”想要表達(dá)

的是書信被取代而使生活情味缺失的傷感，因書信消失會(huì)使中國(guó)文學(xué)及中國(guó)文化有所缺失

的遺憾，為人們沒(méi)認(rèn)識(shí)普及電話所付出的代價(jià)的痛心。

【分析】

13.本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。根據(jù)題干要求，可知對(duì)“信箋的溫馨”的理解要結(jié)

合全文來(lái)回答。

從第②段的“寫信是一種享受，鋪開(kāi)信紙，聽(tīng)筆尖沙沙地低吟淺唱，恰如紅泥火爐，

清茗對(duì)坐；或漫步林間，半日悠游。寫到得意處，忍不住回讀一遍，想象著對(duì)方看信時(shí)會(huì)

意的神態(tài)。此中快慰，用‘如沐春風(fēng)'‘醍醐灌頂’都不足以形容”可知，“信箋的溫馨”

來(lái)自于寫到得意處的快慰；

從第③段的“我坐在陽(yáng)臺(tái)上給遠(yuǎn)方的朋友寫信。春陽(yáng)日暖，空氣中浮動(dòng)著游絲般的飛

絮；市聲浮躁，陽(yáng)臺(tái)內(nèi)升騰著暄氣和^熱。所有這些，都化成了一種可以稱為情調(diào)的東西，

在信箋上浸潤(rùn)渲染”可知，“信箋的溫馨”來(lái)自于寫信時(shí)浸潤(rùn)渲染于信箋的情調(diào)；

從第⑥段的“十年前，我在北京進(jìn)修時(shí)，接到一封朋友來(lái)信，信中內(nèi)容早已淡如煙云，

但最后兩句話至今難忘……北京城正瑟縮在料峭寒氣之中，但南國(guó)那幾朵杏花傳遞的溫煦

卻充盈了我的情懷”可知，“信箋的溫馨”來(lái)自于信箋傳遞的溫煦和對(duì)收信人情懷的充

盈；

從第⑧段列舉的魯迅和許廣平的《兩地書》、巴金和蕭珊的《家書》、蘇東坡的“明

月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”、李白的“思君若汶水，浩蕩寄南征”、白居易的《代書詩(shī)》等

書信內(nèi)容可知，“信箋的溫馨”來(lái)自于書信帶給中國(guó)文學(xué)畫廊的絢麗多彩，帶給中國(guó)文化

景觀的豐富情韻。

14.本題考查補(bǔ)寫語(yǔ)句并賞析二

所寫語(yǔ)句要求運(yùn)用比喻的修辭，根據(jù)上句“書信卻能傳遞一種更為舒展也更為寬厚的

人類情感”可知，書信是傳遞人類情感的紐帶，據(jù)此用比喻的方式進(jìn)行補(bǔ)寫，如：書信是

溝通情感與信息的橋梁。

賞析：這句運(yùn)用了比喻的修辭，將“書信”比作“橋梁”，生動(dòng)形象地寫出了書信對(duì)

于傳遞人類情感和信息的重要作用，表達(dá)了作者對(duì)書信這種交流方式的偏愛(ài)之情。

15.本題考查結(jié)尾段落的作用。

結(jié)合全文內(nèi)容看，文章流露的是對(duì)書信這種交流方式的獨(dú)有情懷，⑩段寫到，“我在

北京學(xué)習(xí)結(jié)束前，給家中寫了一封信，告訴回去的日期和車次?？芍钡娇煲x京時(shí)，我還

沒(méi)買到車票，再寫信是來(lái)不及了”，于是“我”也沒(méi)打電話，表達(dá)了“我”對(duì)書信這種交

流方式的偏愛(ài)，“我”希望通過(guò)書信與妻進(jìn)行交流；

結(jié)合⑨段的''電話方便，快捷，伸手可及，可失卻了情調(diào)，失卻了韻味，失卻了等待、

期盼、憧憬、焦灼，以及由此而引起的誤解”可知，⑩段寫“我”對(duì)書信的偏愛(ài)，照應(yīng)上

文書信所含的種種情感的論述，豐富了書信的情感內(nèi)涵；

結(jié)尾寫到，“從車窗里看到妻孤單的身影，一路的疲憊早已風(fēng)流云散，趕緊沖出車門,

挽起妻溫?zé)岬氖?，在白雪皚皚的大地上走出一路久別重逢的浪漫”，這樣的結(jié)尾充滿溫馨;

再結(jié)合上文⑦段的“到了秋天，在窗外蕭蕭的落葉聲中給家中寫信……妻后來(lái)告訴我，她

讀到這些時(shí)，在燈下流淚了”可知，結(jié)尾“后來(lái)妻責(zé)怪我，買不到車票，為什么不打電話

回來(lái)更正呢？”承續(xù)給妻子的上一次寫信，讓文章充滿溫暖。

16.本題考查對(duì)標(biāo)題作用的分析。

（1）首先理解“祭”和“憶”的區(qū)別?！凹馈钡谋玖x即向神靈、祖上獻(xiàn)上供品，并舉

行儀式，表示崇敬、祈求保佑。后來(lái)演變?yōu)橐环N對(duì)已故之人表示追悼、敬意的儀式；而

“憶”的基本含義為思念，回想。

（2）其次結(jié)合文章的寫作意圖進(jìn)行分析。如標(biāo)題改為“書箋小憶”，只是表達(dá)出對(duì)與

書信相關(guān)往事的回憶。但結(jié)合⑨段內(nèi)容可知，作者所要表達(dá)的是書信被方便、快捷的電話

取代而使生活“失卻了情調(diào)，失卻了韻味，失卻了等待、期盼、憧憬、焦灼”等的傷感；

結(jié)合⑧段內(nèi)容可知，作者還要表達(dá)“如果電話普及早上幾十個(gè)世紀(jì)，中國(guó)文學(xué)的絢麗畫廊

簡(jiǎn)直將要為之黯然失色”，中國(guó)文化景觀的豐富情韻也會(huì)有所缺失的遺憾。這些因?yàn)槿藗?/p>

沒(méi)認(rèn)識(shí)到普及電話所付出的代價(jià)的痛心情感，只有用“祭”才能表達(dá)出來(lái)。

【2021?四川達(dá)州市?中考真題】

那盞叫父親的燈

遲子建

（1）父親在世時(shí)，每逢過(guò)年我就會(huì)得到一盞燈。那不是尋常的燈。從門外的雪地上撿

回一個(gè)罐頭瓶，然后將一瓢開(kāi)水倒進(jìn)瓶里，啪的一聲，瓶底均勻地落下來(lái)，燈罩便誕生了,

再用廢棉花將它擦得亮亮的。燈的底座是木制的，有花紋，從底座中心釘透一顆釘子，把

半截紅燭固定在上面，待到夜幕降臨時(shí)，點(diǎn)燃蠟燭，再小心翼翼地落下燈罩。我提著這盞

燈，覺(jué)得自己風(fēng)光無(wú)限。

（2）父親給我做這盞燈總要花上很多工夫。就說(shuō)做燈罩，總要撿回五六個(gè)瓶子才能做

成一個(gè)。盡管如此，除夕夜父親總能讓我提上一盞稱心如意的燈。沒(méi)有月亮的除夕夜，這

盞燈就是月亮了。我提著燈，懷揣一盒火柴東家走西家串，每到一家都將燈吹滅，聽(tīng)人家

夸幾句這燈有多好，然后再心滿意足地點(diǎn)燃蠟燭去另一家。每每轉(zhuǎn)回到家里時(shí)，蠟燭燒得

只剩下一汪油了。那時(shí)父親會(huì)笑吟吟地問(wèn)：“把那些光全折騰沒(méi)了吧？”

（3）“全給丟在路上了。"我說(shuō)，“剩下最亮的光趕緊提回家來(lái)了。”“咱女兒還真

顧家啊?！备赣H笑著說(shuō)，便去看那汪蠟燭油上斜著的一束蓬勃芬芳的光。

（4）父親說(shuō)過(guò)年要里里外外都是光明的，所以不僅我手中有燈，院子里也是有燈的。

高高掛起的是紅燈，燈籠穗長(zhǎng)長(zhǎng)的，風(fēng)一吹，刷刷響。低處的是冰燈，放在大門口的木墩

上。無(wú)論是高出屋脊的紅燈，還是安閑地坐在低處的冰燈，都讓人覺(jué)得溫暖。但不管它們

多么動(dòng)人，也不如父親送給我的燈美麗。因?yàn)橛辛四?，就覺(jué)得日子是有盼頭的；因?yàn)橛辛?/p>

父親，年也就顯得有聲有色；而如果又有了父親送我的燈，年則妖嬌迷人了。

（5）我一年年地長(zhǎng)大了，父親不再送燈給我，我已經(jīng)不是那個(gè)提著燈串來(lái)串去的小孩

子了。我開(kāi)始在燈下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高處掛起紅燈，在低處擺上冰

燈。

（6）然而，父親沒(méi)能走到老年就去世了。父親去世的當(dāng)年我們沒(méi)有點(diǎn)燈，別人家的院

子里燈火輝煌，我們家卻黑漆漆的。我坐在暗處想：點(diǎn)燈的時(shí)候父親還不回來(lái)，看來(lái)他是

迷路了。我多想提著父親送我的燈到路上接他回來(lái)啊。爸爸，回家的路這么難找嗎？從此

之后，雖然照例要過(guò)年，但是我再也沒(méi)有提著燈的福氣了。

（7）一進(jìn)臘月，家里就忙年了。姐姐會(huì)來(lái)信說(shuō)年忙到什么地步了，比如說(shuō)被子拆洗完

了，年饃蒸完了，各種吃食也準(zhǔn)備得差不多了，然后催我早點(diǎn)兒回家過(guò)年。所以，不管我

身在哈爾濱、西安，還是北京，總是千里迢迢地冒著嚴(yán)寒往家奔，當(dāng)然今年也不例外。臘

月廿六我趕回家中，母親知道這個(gè)日子我會(huì)回去的，因?yàn)榕D月廿七那天，我們姐弟要“請(qǐng)”

父親回家過(guò)年。

（8）我們?nèi)タ锤赣H了。給他獻(xiàn)過(guò)煙和酒，又燒了些紙錢，已經(jīng)成家立業(yè)的弟弟叩頭對(duì)

父親說(shuō)：“爸爸，我有自己的家了，今年過(guò)年去兒子家吧，我家住在……”弟弟把他家的

住址門牌號(hào)重復(fù)了幾遍，怕父親記不住。我又補(bǔ)充說(shuō)：“離綜合商場(chǎng)很近?！备赣H生前喜

歡到綜合商場(chǎng)買皮蛋來(lái)下酒，那地方想必他是不會(huì)忘的。

（9）正月十五到了，多年前的這一天，在一個(gè)落雪的黃昏，我降臨人世。那時(shí)天將要

黑了，窗外還沒(méi)有掛燈，父親便送我一個(gè)乳名：迎燈。沒(méi)想到我迎來(lái)了千盞萬(wàn)盞燈，卻再

也迎不來(lái)父親送給我的那盞燈了。

（10）在冷寂的大街上，忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)蒼老的賣燈人。那燈是六角形的，用玻璃做成

的，玻璃上還貼著“福”字。我立刻想到了父親，正月十五這一天，父親的院子該有一盞

燈的。我買下了一盞燈。天將黑時(shí)，將它送到了父親的墓地?！班辍钡貏澑鸩瘢車?/p>

夜色就顫動(dòng)了一下，父親的房子在夜色中顯得華麗醒目，凄切動(dòng)人。

（11）這是我送給父親的第一盞燈，那燈守著他，雖滅猶燃。

（選自《人民周刊》2020年11期，有刪改）

22.在第四段中，作者為什么說(shuō)“無(wú)論是高出屋脊的紅燈，還是安閑地坐在低處的冰

燈”都不如“父親送給我的燈美麗”？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。

23.品味第三段畫線句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

父親笑著說(shuō)，便去看那汪蠟燭油上斜著的一束蓬勃芬芳的光。

24.怎樣理解“我”買下一盞燈送到父親墓地并點(diǎn)燃這一舉動(dòng)？

25.文章以《那盞叫父親的燈》為題有何妙處？

【答案】

22.①這燈空瓶做燈罩，“底座是木制的，有花紋”，顯得別致、漂亮；②除夕夜

“我”提上燈“東家走西家串”，覺(jué)得'‘風(fēng)光無(wú)限"，年也變得“妖燃迷人”；③這燈需

要父親“花上很多工夫”，飽含濃濃父愛(ài)。

23.①“芬芳”原指香，香氣。這里運(yùn)用通感修辭手法，表現(xiàn)看到女兒提著燈心滿意

足的樣子，父親內(nèi)心充盈著溫馨幸福。②“蓬勃”原指繁榮、旺盛。這里既寫燭光的明亮,

又表現(xiàn)父親對(duì)生活充滿希冀。

24.①每到過(guò)年，我們都要到父親墓前祭奠。賣燈人讓“我”想到父親生前過(guò)年喜歡

“里里外外都是光明“，“我”突然覺(jué)得此時(shí)“父親的院子該有一盞燈”，送燈是悼念父

親的最好方式。②這盞貼著“?！弊值臒?，寄托著“我”對(duì)父親的懷念和祝福。

25.①標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)，明指父親給幼時(shí)的“我”做的燈和“我”送到父親墓前的燈，

暗指濃濃父愛(ài)和“我”對(duì)父親的懷念之情；②“燈”為線索貫穿于全文，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)

渾然一體；③標(biāo)題將無(wú)形的愛(ài)化作有形的燈，具體形象，含蓄蘊(yùn)藉，新穎別致。

【分析】

22.考查句子的理解。閱讀第4段可知，“無(wú)論是高出屋脊的紅燈，還是安閑地坐在

低處的冰燈”都不如“父親送給我的燈美麗”主要有三點(diǎn)原因：首先，父親送給我的燈

“燈的底座是木制的，有花紋”，玻璃燈罩“擦得亮亮的”，外形非常漂亮，我很喜歡；

第二，從“我提著這盞燈，覺(jué)得自己風(fēng)光無(wú)限”“我提著燈，懷揣一盒火柴東家走西家串,

每到一家都將燈吹滅，聽(tīng)人家夸幾句這燈有多好，然后再心滿意足地點(diǎn)燃蠟燭去另一家”

可知，燈讓“我”風(fēng)光無(wú)限”，年也變得“妖燒迷人”，“我”的童年充滿幸福與歡樂(lè)；

第三，做這盞燈父親“總要花上很多工夫花”，“就說(shuō)做燈罩，總要撿回五六個(gè)瓶子才能

做成一個(gè)。”這盞燈飽含了父親對(duì)我深深的愛(ài)。所以在我眼中，它是最“美麗”的。

23.考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。先解釋本義，再解釋深層含義。①“蓬勃”原指繁榮、旺盛。

這里表面寫燭光“蓬勃”，燭光明亮；其深層意思是，在父親眼中，他看到的是孩子的健

康、快樂(lè)，看到的是家人平安幸福充滿希望的蓬勃生活，這表現(xiàn)了父親對(duì)未來(lái)的憧憬和向

往。②“芬芳”原指香，香氣。這里運(yùn)用通感修辭手法，把視覺(jué)感受轉(zhuǎn)換成一種嗅覺(jué)感受，

生動(dòng)形象地表現(xiàn)了父親看到除夕夜女兒提著自己親手做的燈游玩回家后內(nèi)心的感覺(jué)是“芬

芳“的，這是一種滿足、溫馨、幸福心理。據(jù)此作答即可。

24.考查對(duì)內(nèi)容的理解主旨的把握?？疾閷?duì)內(nèi)容的理解主旨的把握。從第四段“父親

說(shuō)過(guò)年要里里外外都是光明的，所以不僅我手中有燈，院子里也是有燈的”可知，父親生

前的習(xí)慣，過(guò)年到處要點(diǎn)燈，“我”給父親買燈，點(diǎn)燃燈，就將一種內(nèi)心深處看不見(jiàn)的想

念之情、熱愛(ài)之心，以給父親點(diǎn)燈的方式表達(dá)出來(lái)，這是懷念父親的一種特殊方式；第十

段送給父親的燈玻璃上還貼著“?！弊帧４汗?jié)貼“福”字，是民間由來(lái)已久的風(fēng)俗。“?！?/p>

字指“福氣”、“福運(yùn)”，雖然陰陽(yáng)兩隔，但這都寄托我對(duì)父親的祝福。

25.考查標(biāo)題的作用。解答時(shí)要通讀全文，整體把握，理解內(nèi)容后逐條梳理。結(jié)合文

本，此文本題目有四點(diǎn)作用：①交代文章內(nèi)容并且一語(yǔ)雙關(guān)，即指父親給幼時(shí)的''我"做

的燈，又指“我”送到父親墓前的燈；②點(diǎn)明文章主旨，父親幼時(shí)給我做燈，他總是想

方設(shè)法滿足女兒小小的愿望，燈表達(dá)的是濃濃父愛(ài)，他的慈愛(ài)照亮了女兒的心；后來(lái)我給

父親買燈、送燈祭奠父親，表達(dá)的是“我”對(duì)父親的深深的懷念之情；③“燈”交代行

文線索，文章寫我幼時(shí)父親做燈、我提燈過(guò)年、我送燈祭奠父親，全文以“燈”為線索，

把細(xì)碎的小事，兩代人的情連綴在一起，使文章成為一個(gè)整體，生動(dòng)地表現(xiàn)了作者內(nèi)心深

處對(duì)父親深深地懷念。④具有象征意義?！盁簟睂⒁环N內(nèi)心深處看不見(jiàn)的想念之情、熱愛(ài)

之心，有形化和象征化了，“燈.”不是一個(gè)簡(jiǎn)單的物象，而是心中那份真愛(ài)，兩代人的燈.，

兩代人的情，那燈光所傳遞的是兩代人陰陽(yáng)兩界無(wú)法阻隔的親情，含義更加豐富深刻。

［四川省廣安市2021年中考語(yǔ)文試題】

記敘文閱讀

與母親相守50天

明前茶

①因?yàn)槲錆h封城，莉君已經(jīng)在娘家待了整整50天。

②莉君與母親都是能干且脾氣犁的人，秉承的人生哲學(xué)是：我的地盤我做主。因此，

往年春節(jié)，莉君回娘家過(guò)年，待上5天，是她忍受的極限。她40多歲了，可一回娘家，一

定會(huì)被老母親當(dāng)成14歲的小姑娘管著。

③早上睡個(gè)懶覺(jué)，挨管；晚上11點(diǎn)過(guò)了還在刷劇，挨罵；怕胖，少吃一口肉，要管,

說(shuō)是富富態(tài)態(tài)才吉利；做瑜伽伸展得像一只軟腰貓，要管，說(shuō)是萬(wàn)一閃了腰，村醫(yī)那里可

只有幾貼土膏藥，拍個(gè)X光片還要上鎮(zhèn)醫(yī)院。

④回娘家才兩天，平地一聲雷，武漢封城了，見(jiàn)女兒一臉的震驚和恍惚，母親大喜過(guò)

望地說(shuō)：“這下可好，你就不得不多陪媽一陣子了，走不脫了！”莉君略有不快地說(shuō)：

“留在這兒干嘛？跟你吵架呀！”話一出口，她就有點(diǎn)后悔。父親故去多年，母親從村里

小學(xué)退休后，獨(dú)自在山村生活。家里空曠而冷清，盼著兒孫們春節(jié)回來(lái)，也是人之常情。

然而，莉君也有不愿意長(zhǎng)留的理由，要忍受網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定、洗澡沒(méi)浴霸的不便?？墒悄赣H

就沒(méi)有不便嗎？按母親的話說(shuō)，兩個(gè)兒子一個(gè)女兒，加上媳婦孫輩，光是坐下來(lái)吃飯，就

是滿滿一桌。這一封城，兒孫們都回不去，不光要張羅吃喝，單是兒孫要用的文具、電池、

拖鞋、睡衣，就夠母親忙的了。

⑤莉君的心被揪扯了一把。依照她的脾氣，說(shuō)軟話是不可能的，盡量幫襯母親維持這

一大家子的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，就成了莉君暗自給自己分派的任務(wù)。

⑥每天，她幫母親將一百多斤臘肉、咸火腿搬出來(lái)晾曬。母親欣慰地說(shuō)：“幸虧今年

沒(méi)嫌土豬肉貴，依舊砌了那么多肉，不然這會(huì)兒村鎮(zhèn)都封了，上哪兒買肉去?！崩蚓?tīng)了

慚愧，往年，回武漢前，母親總要往車的后備箱里塞滿米、油、臘肉，自己心里可全是嫌

棄。

⑦每天，莉君還幫母親侍弄小菜園。往年，母親四處張羅菜種、糞肥的時(shí)候，莉君都

要取笑她說(shuō)：“沒(méi)事干！快遞一公斤十塊錢，比青菜貴兩倍多，還要往武漢兒女家快遞蔬

菜，會(huì)不會(huì)算賬?。　蹦赣H說(shuō)：“勞動(dòng)不休，筋骨不銹。你爸走了，去菜園還能聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)唱,

曬曬太陽(yáng)，解個(gè)寂寞，你們年輕人不懂的?！边@一回，菜園終于派上大用場(chǎng)。莉君跟著母

親收菜鋤地，看見(jiàn)菜園里的一株野茶樹(shù)生出新芽，她憋悶多日的心里，仿佛沁入一股清氣。

她終于理解母親不愿閑在屋里，非要出門勞作的原因。

⑧每天，母親上灶炒菜，做饅頭，蒸發(fā)糕，莉君就蹲在灶口幫她燒火。母親說(shuō)火軟一

些，她就挑松柴火，只放枯枝敗葉；母親說(shuō)火硬一些，她就燃起硬柴，將火燒得旺旺的。

這樣的日子里，她仿佛回到了14歲，那個(gè)唯母命是從的年紀(jì)。她覺(jué)得這也挺好，自己脫

去了成年人的生硬鎧甲，母親忘記了老邁垂暮。母女倆訴說(shuō)往事，對(duì)上了只有她倆知道的

暗號(hào)。有一天，炒完一大桌子的菜，母親自言自語(yǔ)：“真是怪了，以前一個(gè)人吃飯，在電

磁爐上炒兩個(gè)菜，就腰酸腿疼；如今一燒大柴灶，這八大碗萊做下來(lái)，倒也不覺(jué)得小腿沉

重，咋回事？”莉君笑道：“老媽，灶口暖和，比電磁小太陽(yáng)還管用。要不，為何老貓都

喜歡偎著灶口？”母親望了她一眼，說(shuō)了平生第一句軟話：“閨女，等你也要靠偎灶驅(qū)寒

時(shí)，你就回媽這兒。媽這兒別的沒(méi)有，大灶柴火管夠?！?/p>

⑨莉君眼睛發(fā)澀。令她眼睛發(fā)澀的還有一件小事：那天，母親上山拾柴歸來(lái)，挑出了

一小截軟木，嚴(yán)正敬告眾人，尤其是莉君兩個(gè)弟弟家的皮猴兒，不準(zhǔn)動(dòng)她的木頭。大家都

納悶，她要用這一小截軟木干嘛。幾天后，莉君意外地得到了禮物一一母親親手雕的軟木

青蛙。只見(jiàn)栩栩如生的青蛙蹲在荷葉中央的筋脈上，好像隨時(shí)準(zhǔn)備騰躍而起?！?7年了，

我總記著欠閨女一份情，”母親說(shuō)，“小時(shí)候，干活有你的，玩具沒(méi)你的。你要過(guò)一個(gè)發(fā)

條青蛙，我和你爹都沒(méi)能滿足你……”

⑩莉君接過(guò)青蛙，仿佛看見(jiàn)母親的牽掛在木雕的每一線光影中流轉(zhuǎn)……

（選自《西安晚報(bào)》2020年3月20日，有刪改）

11.第④段劃線句使用了什么記敘順序？有什么作用？

12.文中的母親是一個(gè)能干的人，請(qǐng)概括體現(xiàn)母親能干的事例。

13.品味語(yǔ)言。

（1）結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)下面句中加點(diǎn)詞體現(xiàn)了母親此時(shí)怎樣的心理。為什么？

母親大喜過(guò)望地說(shuō)：“這下可好，你就不得不多陪媽一陣子了，走不脫了！”

（2）從人物描寫或修辭手法的角度體會(huì)第⑧段劃線句子的表達(dá)效果。

14.某文學(xué)刊物攻有“人間親情”“山水感悟”“人生感悟”“古今論壇”等欄目。

你會(huì)向哪個(gè)欄目推薦本文？請(qǐng)分別從選材和主題的角度說(shuō)明理由。

【答案】

11.插敘。寫出了母親獨(dú)居山村的寂寞和冷清，交代了母親希望兒孫多住幾日的理由,

揭示了莉君對(duì)母親從不體諒到體諒的原因。

12.能做滿滿一桌子菜；會(huì)腌制火腿和臘肉；善于侍弄菜園；會(huì)雕刻栩栩如生的青

蛙。

13.（1）喜悅、高興的心理。因?yàn)閺呐沃鴥簩O們春節(jié)回來(lái)多住些日子的愿望實(shí)現(xiàn)了。

（2）運(yùn)用了語(yǔ)言描寫，生動(dòng)形象地寫出了母親雖勤勞但不覺(jué)累的心理，表現(xiàn)了母親對(duì)

兒孫深切的愛(ài)?；蜻\(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了母親雖勤勞但不覺(jué)累的心理,

表現(xiàn)了母親對(duì)兒孫深切的愛(ài)。

14.示例：我會(huì)向“人間真情”欄目推薦。

從選材來(lái)看，文章敘述了莉君因疫情滯留娘家，與母親朝夕相處，增進(jìn)感情的故事。

從主題看，文章表現(xiàn)了母親對(duì)兒孫們的濃濃親情，以及莉君對(duì)母親的理解和愛(ài)。

【分析】

11.本題考查插敘的作用。從“父親故去多年，母親從村里小學(xué)退休后，獨(dú)自在山村

生活。家里空曠而冷清，盼著兒孫們春節(jié)回來(lái)，也是人之常情”和“莉君也有不愿意長(zhǎng)留

的理由，要忍受網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定、洗澡沒(méi)浴霸的不便。母親大喜過(guò)望地說(shuō)：“這下可好，你

就不得不多陪媽一陣子了，走不脫了！嗎？按母親的話說(shuō)，兩個(gè)兒子一個(gè)女兒，加上媳婦

孫輩，光是坐下來(lái)吃飯，就是滿滿一桌”來(lái)看，這些內(nèi)容是會(huì)議的形式來(lái)寫的，與上下文

沒(méi)有時(shí)間上的銜接，因而判斷是“插敘”。從內(nèi)容看，交代了父親去世后母親的生活狀況

（獨(dú)自生活）和心情（冷清），從“母親大喜過(guò)望地說(shuō)：'這下可好，你就不得不多陪媽

一陣子了，走不脫了！'”，可以看出，母親希望我多住些日子。從“可是母親就沒(méi)有不

便嗎”來(lái)看，莉君開(kāi)始從母親的角度思考問(wèn)題，理解母親。

12.本題考查人物形象的理解。從④“光是坐下來(lái)吃飯……張羅吃喝”和⑧“每天，

母親上灶炒菜，做饅頭，蒸發(fā)糕”“如今一燒大柴灶，這八大碗萊做下來(lái)，倒也不覺(jué)得小

腿沉重”來(lái)看，母親能做滿滿一桌子菜；從⑥“她幫母親將一百多斤臘肉、咸火腿搬出來(lái)

晾曬”“母親總要往車的后備箱里塞滿米、油、臘肉”可見(jiàn)，母親會(huì)腌臘肉和咸火腿；從

⑦“莉君還幫母親侍弄小菜園。往年，母親四處張羅菜種、糞肥的時(shí)候，莉君都要取……”

來(lái)看，母親會(huì)侍弄菜園；從⑨“莉君意外地得到了禮物一一母親親手雕的軟木青蛙。只見(jiàn)

栩栩如生的青蛙蹲在荷葉中央的筋脈上，好像隨時(shí)準(zhǔn)備騰躍而起”可見(jiàn)，母親會(huì)刻軟木青

蛙。這些都表現(xiàn)了母親的能干。

13.(1)本題考查詞語(yǔ)理解。大喜過(guò)望，結(jié)果比原來(lái)希望的還好，因而感到特別高興。

從②段“莉君回娘家過(guò)年，待上5天，是她忍受的極限”看每年莉君在家最多不超過(guò)5天,

而母親因“家里空曠而冷清，盼著兒孫們春節(jié)回來(lái)”多住些日子，莉君“莉君也有不愿意

長(zhǎng)留的理由”，因而，當(dāng)母親得知“武漢封城了”，女兒“不得不多陪媽一陣子了，走不

脫了”時(shí)，是發(fā)自內(nèi)心的高興。

(2)本題考查語(yǔ)句賞析。從“母親自言自語(yǔ)”判斷，該句屬于語(yǔ)言描寫。從說(shuō)話內(nèi)容

中“以前……”“如今……”來(lái)看，運(yùn)用了對(duì)比手法?！罢媸枪至恕薄罢厥?？”和沒(méi)有

感覺(jué)到累，可知兒孫的到來(lái)給母親還來(lái)了歡樂(lè)，也給母親增加的巨大的勞動(dòng)量，但母親樂(lè)

此不疲，從而，表現(xiàn)了母親對(duì)兒孫們濃濃的愛(ài)。

14.本題考查文章內(nèi)容和主題的理解。一篇文章的選材和主題是固定的，當(dāng)然，對(duì)主

題的理解也可做多樣解讀。但一個(gè)讀者一般有一個(gè)解讀，這就需要將自己的解讀，與對(duì)欄

目的理解對(duì)對(duì)號(hào)。本文的主題是表現(xiàn)母親和莉君及兒孫之間的理解和愛(ài)，選材是從莉君的

角度，每天幫母親做些什么的方式來(lái)表現(xiàn)母親的，這是人與人之間親情的真情告白，所以,

選“人間真情”欄目比較好。如果選其他欄目，言之成理也可。

【2021?四川樂(lè)山市?中考真題】

閱讀短文，回答問(wèn)題

開(kāi)往春天的生命之車

朱鴻達(dá)

①第一次坐長(zhǎng)途汽車，是10年前的事。

②那年，我以優(yōu)異的成績(jī)考入莘縣第一中學(xué)。開(kāi)學(xué)前一天清晨，天蒙蒙亮，我和父親

便步行到村東頭的路口等長(zhǎng)途汽車。當(dāng)時(shí)我剛16歲，從未遠(yuǎn)離家門。

③月明星稀，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。在小路上，父親提著一個(gè)裝滿被褥的塑料袋子走在前面，我

低著頭斜挎著一個(gè)紅色的背包跟在他身后，卻不知為何有一種莫名的恐懼，似乎只有跟在

父親身后才能獲得一絲安全感。那時(shí)的父親正值不惑之年，和我今日的年齡相仿，但作為

“面朝黃土背朝天，一身力氣百身汗”的農(nóng)民，每天日出而作，日入而息，很少進(jìn)縣城。

④老家距縣城較遠(yuǎn)。當(dāng)時(shí)道路很差，長(zhǎng)途汽車也未更新?lián)Q代，途中隨時(shí)上下旅客，50

多公里的路程，往往需要3個(gè)多小時(shí)。漫長(zhǎng)的路途，我和父親并排坐著，彼此沒(méi)有交流，

我呆呆地望著窗外稍縱即逝的風(fēng)景。偶爾，匆匆一瞥間能看到父親清瘙的臉頰、額頭的皺

紋和雙鬢花白的頭發(fā)，幾次想和父親說(shuō)話，卻欲言又止。

⑤時(shí)光匆匆，短短的三年，父親的黑發(fā)卻變成了村北河溝里花白的蘆葦蕩，而額頭則

被歲月用無(wú)情的刻刀刻滿皺紋，臉頰變得更加焦黑和清瘦。三年后，我到濟(jì)南上大學(xué)。從

未去過(guò)濟(jì)南的父親依舊和我在村東頭坐上了開(kāi)往濟(jì)南的長(zhǎng)途車。在省城生活學(xué)習(xí)了四年的

我，變得自以為是，對(duì)父親的言語(yǔ)或行為頗有微詞，常常打斷他的言行，然后理直氣壯地

反駁。而父親無(wú)奈的目光總是默默地從我視線中移開(kāi)，然后低下頭緘默不語(yǔ)。

⑥年少輕狂的我，從未真正體會(huì)過(guò)父親內(nèi)心的想法和感受。以致很多年后，當(dāng)我再次

回想這段往事，常常自責(zé)自己的幼稚和無(wú)知。

⑦大學(xué)畢業(yè)后，我坐著長(zhǎng)途汽車從濟(jì)南回到故鄉(xiāng)，母親騎著一輛破舊的三輪車到村東

頭，站在瑟瑟的秋風(fēng)中等我。我不知道她等了多久，只是依稀記得她見(jiàn)到我時(shí)臉上洋溢著

幸福的笑容。我把行李放到三輪車上，然后和母親走在鄉(xiāng)間的小路上，抬頭望去，故鄉(xiāng)已

在眼前，而未來(lái)的路卻一片迷茫。轉(zhuǎn)身望著漸行漸遠(yuǎn)的長(zhǎng)途汽車，心想，再次遠(yuǎn)行不知道

是何時(shí)？

⑧經(jīng)歷了峰回路轉(zhuǎn)，經(jīng)歷了輾轉(zhuǎn)流離。驀然回首，發(fā)現(xiàn)自己生命的腳步早已沿著村口

那輛長(zhǎng)途汽車走遍了大江南北，而生命的根脈仍在故鄉(xiāng)的土壤里成長(zhǎng)。

⑨后來(lái)，每次遠(yuǎn)行仍是父親送我，而每次迎接我的永遠(yuǎn)是母親慈祥的笑容。曾經(jīng)我從

未在意，為何每次都是父親送行，母親接我？多年過(guò)去了，我終于明白。父親默默地帶我

走上更遠(yuǎn)更廣闊的路，母親則迎接我回到故鄉(xiāng)，回到溫暖的家。

⑩記憶中，在農(nóng)村生活大半輩子的母親，除去種地做飯，幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)去縣城，也沒(méi)

機(jī)會(huì)坐長(zhǎng)途汽車，她的生命植根在故鄉(xiāng)的院落，植根在故鄉(xiāng)的土地上，把生命最燦爛的時(shí)

光留給了子女，留給了莊稼，以致她生命活動(dòng)的半徑在方圓十幾里的范圍內(nèi)。我絞盡腦汁

苦思冥想很久，母親幾次較遠(yuǎn)的車程便是附近的舅媽家、伯父家和姨媽家，這里安放著她

的親情與牽掛。

?時(shí)光如長(zhǎng)途汽車一去不返，只留下蹉花的歲月。今天，我有了自己的汽車，想帶父

母出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，卻發(fā)現(xiàn)二老如故鄉(xiāng)那株斑駁衰老的老榆樹(shù)已經(jīng)沒(méi)有力氣前往更遠(yuǎn)的地方了，

而僅存不多的時(shí)間都留給了兒孫，他們正乘著一輛破爛不堪的長(zhǎng)途汽車搖搖晃晃地駛向生

命的終點(diǎn)。

?去年的秋末，家里添了一輛電動(dòng)三輪車，購(gòu)買前我征求父母的意見(jiàn)，他們堅(jiān)定地說(shuō),

不用買，買了也沒(méi)用。而當(dāng)我把三輪車騎到他們面前，他們卻激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)，臉上洋

溢著滿滿的幸福。

?時(shí)至今日，每次遠(yuǎn)行，望著滿頭白發(fā)和滿臉皺紋的父母而心酸。他們?cè)鴰易哌^(guò)人

生的四季，領(lǐng)著我走過(guò)生命的十字路口，最后走向人生的春天，我卻只能看著他們一天天

衰老，漸漸地離我而去。而我也會(huì)送走我的兒女，依依不舍的望著他們坐上長(zhǎng)途汽車，漸

行漸遠(yuǎn)的消失在我淚眼模糊中。

（選自《散文選刊》2021年3月，有刪改）

18.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)（）

A.選文回憶了父親送我坐長(zhǎng)途汽車上學(xué)和遠(yuǎn)行而母親總是在村頭接我回家的事，引

發(fā)了我對(duì)生活、對(duì)親情的思考。

B.文中我對(duì)父親的感情是這樣變化的：從高中時(shí)的依賴到大學(xué)時(shí)的不屑，很多年后

深感自責(zé)，而現(xiàn)在是滿懷感恩之情。

C.文章第⑤段加橫線的句子是對(duì)父親的外貌描寫，用比喻和擬人的修辭手法生動(dòng)地

刻畫了父親衰老滄桑的形象。

D.文章第⑧段中說(shuō)我生命的腳步走過(guò)大江南北，”而生命的根脈仍在故鄉(xiāng)的土壤里

成長(zhǎng)”，這里的意思是說(shuō)我在外面闖蕩不容易，還是要回到故鄉(xiāng)發(fā)展。

19.文章第⑥段中說(shuō)‘'常常自責(zé)自己的幼稚和無(wú)知”，請(qǐng)結(jié)合上文，說(shuō)說(shuō)我的“幼稚

和無(wú)知”表現(xiàn)在哪里?

20.文章第⑩段寫了母親生命活動(dòng)的半徑很小，這樣寫的目的是什么？

21.結(jié)合文章，探究一下題目“開(kāi)往春天的生命之車”的含義。

【答案】

18.D

19.上大學(xué)后，我自以為是地打斷父親的言行，我卻不知道此舉深深地傷害了父親，

我也沒(méi)有體會(huì)到父親內(nèi)心的難受，更不明白父親不予計(jì)較的寬容與苦心。

20.內(nèi)容上反映了母親將全部心血付給了家庭，表現(xiàn)了母親甘心付出，重視親情，牽

掛親人的品質(zhì)；結(jié)構(gòu)上為下文寫我想帶父母遠(yuǎn)行、為他們買電動(dòng)三輪做鋪墊。

21.“春天”比喻美好燦爛的人生，“生命之車”比喻父母的關(guān)愛(ài)呵護(hù)。表面意思是

我在父親的陪伴下坐著長(zhǎng)途汽車讀書、遠(yuǎn)行，走向更遠(yuǎn)、更廣闊的天地；深層含義是兒女

一路上在父母的呵護(hù)下，沐浴著親情，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，追求著美好的生活，走向燦爛的人生。

【分析】

18.考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。D.有誤。文章第⑧段中說(shuō)我生命的腳步走過(guò)大江南北，

“而生命的根脈仍在故鄉(xiāng)的土壤里成長(zhǎng)”，這里的意思是說(shuō)我在大江南北到處闖蕩，但不

管身在何處，都難忘故鄉(xiāng)，牽掛故鄉(xiāng)，因?yàn)槟抢镉凶约旱挠H人和故土，并非說(shuō)要回到故鄉(xiāng)

發(fā)展。故選D。

19.考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。閱讀第⑥段及上文第⑤段，可從第⑤段“在省城生活學(xué)

習(xí)了四年的我，變得自以為是，對(duì)父親的言語(yǔ)或行為頗有微詞，常常打斷他的言行，然后

理直氣壯地反駁?！笨芍业摹坝字珊蜔o(wú)知”表現(xiàn)在對(duì)父親不夠尊重，表現(xiàn)在自以為是；

從“父親無(wú)奈的目光總是默默地從我視線中移開(kāi)，然后低下頭緘默不語(yǔ)?！笨芍业摹坝?/p>

稚和無(wú)知”還表現(xiàn)在我沒(méi)有體諒父親被兒子輕視后的痛苦，沒(méi)有理解父親對(duì)我的寬容和諒

解，和父親的苦心。

20.考查段的作用?？蓮膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。從“在農(nóng)村生活大半輩子的母親，”

“幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)去縣城，也沒(méi)機(jī)會(huì)坐長(zhǎng)途汽車，她的生命植根在故鄉(xiāng)的院落”可知，內(nèi)容

上作用是反映了母親極少出遠(yuǎn)門，全部心血付給了家庭，表現(xiàn)了母親重視親情，牽掛親人，

甘心奉獻(xiàn)吃苦的樸實(shí)品質(zhì)（這里安放著她的親情與牽掛。）表達(dá)了我對(duì)母親的感激之情；

結(jié)構(gòu)的作用是上為下文第11段我有了自己的汽車后想帶父母遠(yuǎn)行，和第12段我給他們買

電動(dòng)三輪的事件做鋪墊。

21.考查標(biāo)題的含義。這個(gè)標(biāo)題帶有比喻義，需要解釋。再?gòu)谋韺雍蜕顚雍x兩方面

分析。“春天”比喻美好未來(lái)，“生命之車”比喻父母對(duì)孩子的陪伴、呵護(hù)和關(guān)愛(ài)；標(biāo)題

的表層意思是我在父親的陪伴下坐長(zhǎng)途汽車去縣城、省城讀書、學(xué)習(xí)，逐漸走向更遠(yuǎn)、更

廣闊的天地（16歲時(shí)父親坐長(zhǎng)途送我去縣城上中學(xué)；三年后，又坐長(zhǎng)途車送我去濟(jì)南讀大

學(xué)；大學(xué)畢業(yè)后，母親騎三輪車到村東頭接我等）；深層含義是在父母的陪伴下，在親情

的關(guān)愛(ài)呵護(hù)下，子女一路健康成長(zhǎng)學(xué)習(xí)生活，逐漸走向更廣闊的天地，去追求更美好人

生。

【四川省遂寧市2021年中考語(yǔ)文試題】

閱讀《竹筍印象》，完成下面小題。

竹筍印象

仇士鵬

①我對(duì)竹筍的印象，一直是勵(lì)志和積極的。

②在黑暗中積累了一季的力量，竹筍用根握緊了大地的脈動(dòng)。正所謂厚積而薄發(fā)，當(dāng)

春雨灑落，它便猛地抬頭，捅破大地，一躍而上?；蛟S從螞蟻的視角來(lái)看，那就如一座座

巍峨的金字塔拔地而起，直入云霄。

③高中時(shí)一位同學(xué)很喜歡竹筍，不僅在課桌、墻邊貼滿了竹筍的卡通照片，還寫下座

右銘“像竹筍一樣，一鳴驚人”。他也是這么做的。

④在高一，他算是班里的“拖油瓶”，時(shí)常掛在成績(jī)單的最后一名。那應(yīng)當(dāng)是他生命

里的冬天。他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很薄弱，聽(tīng)課時(shí)經(jīng)常掉線，但他并沒(méi)有自甘墮落，和頑劣者沆潼一

氣，而是如咬定青山不放松的竹子一般，牢牢地坐在自己的座位上。無(wú)論我什么時(shí)候看他,

他都在低頭刷題。終于，在高二摸底考的時(shí)候，他沖入了班里的前二十；在高三，更是直

接邁入了年級(jí)前十。那時(shí)候，他已經(jīng)從一根不起眼的竹筍，長(zhǎng)成了翠色欲滴的青竹。

⑤他很喜歡吃竹筍，尤其喜歡吃竹筍炒肉，素雅和葷腥相遇，鮮味便在猛烈中有了更

加悠久的余韻?！对?shī)經(jīng)》有言：“其蔬伊何，惟筍及蒲。”竹筍雖是幼年期的竹子，卻有

極佳的口感。“長(zhǎng)江繞郭知魚美，好竹連山覺(jué)筍香”，只有親口品嘗了竹筍的滋味，才能

真正明白蘇東坡流連忘返的原因，才會(huì)理解陸游“味抵駝峰牛尾貍”的感嘆。竹筍炒肉和

酸辣土豆絲作為當(dāng)年我們食堂里的?？?，也成了我們青春回憶里一枚盤子大小的印章。想

來(lái)，竹筍確實(shí)很像那時(shí)候的我們，青澀而又灰頭土臉，未來(lái)的光芒都還在體內(nèi)深藏，我們

自以為的伶俐，在如今看來(lái)也是如此笨拙而又天真。

⑥“嘴尖皮厚腹中空”，竹筍著實(shí)其貌不揚(yáng)。母親時(shí)常對(duì)我開(kāi)玩笑說(shuō)：“你以后要像

竹筍一樣，做事有沖勁，但又不招搖?！彼f(shuō)，不能像花花草草那樣，個(gè)子長(zhǎng)不高，心思

全都放在花香上了?？纯粗窆S，不妖不艷，踏踏實(shí)實(shí)，長(zhǎng)大后還十分虛心。當(dāng)然，還要有

足夠厚的臉皮。每次下雨后，竹筍就一個(gè)趕著一個(gè)地冒了出來(lái)一一它們只會(huì)把謙遜留給大

地和陽(yáng)光，卻絕不會(huì)把生存的機(jī)會(huì)拱手讓人。早一點(diǎn)破土，多長(zhǎng)高一點(diǎn)，就能吸收到更多

雨露。

⑦母親說(shuō)她以前因?yàn)楹π撸e(cuò)失了某次上臺(tái)的機(jī)會(huì)，單位領(lǐng)導(dǎo)因此便沒(méi)能發(fā)現(xiàn)她這匹

“千里馬”。她經(jīng)常對(duì)我念叨，不管心里多么不好意思，也要像竹筍那樣，該出手時(shí)就出

手。不知道竹筍聽(tīng)到母親的評(píng)價(jià)會(huì)是如何表情？或許在那滿是泥濘的外皮下，也有一張因

害羞、緊張而紅撲撲的臉吧。

⑧我最喜歡的，卻是看父親挖竹筍。

⑨長(zhǎng)時(shí)間生活在高樓上，我和竹林之間早已經(jīng)沒(méi)有了默契，在竹林里走來(lái)走去也發(fā)現(xiàn)

不了被泥土抱在懷里的竹筍。而父親不一樣，在鄉(xiāng)野中土生土長(zhǎng)的他，目光一掃，便能找

到筍的痕跡，鋤頭一刨，就把竹筍挖了出來(lái)。在我看來(lái)，這簡(jiǎn)直就是無(wú)中生有的魔術(shù)。所

以每次和父親上山，都像是一場(chǎng)邂逅驚喜的旅程。我雖然只是一個(gè)旁觀者，也能分到一點(diǎn)

竹林的恩澤一一當(dāng)母親用山泉水把父親挖到的竹筍做成湯，我一口口地飲，似乎又和自然

達(dá)成了默契。因?yàn)檫@時(shí)，春天好像也從我體內(nèi)，破土而出了。

（選自《羊城晚報(bào)》，有刪改）

19.選文圍繞竹筍寫了哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以補(bǔ)全。

20.請(qǐng)根據(jù)括號(hào)里的提示，賞析下面兩個(gè)句子。

(1)正所謂厚積而薄發(fā)，當(dāng)春雨灑落，它便猛地抬頭，捅破大地，一躍而上。(從詞

語(yǔ)運(yùn)用的角度)

(2)每次下雨后，竹筍就一個(gè)趕著一個(gè)地冒了出來(lái)一一它們只會(huì)把謙遜留給大地和陽(yáng)

光，卻絕不會(huì)把生存的機(jī)會(huì)拱手讓人。(從修辭的角度)

21.第⑨段先說(shuō)“我和竹林之間早已經(jīng)沒(méi)有了默契”，后面又說(shuō)“似乎又和自然達(dá)成

了默契”。結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的變化。

22.當(dāng)前，一些青少年衣食富足，未經(jīng)風(fēng)雨，也沒(méi)有了“竹筍印象”。請(qǐng)結(jié)合文本，

簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)當(dāng)代青年應(yīng)如何重拾“竹筍”精神。

【答案】

19.①高中同學(xué)貼竹筍照片，寫座右銘激勵(lì)自己。②母親教育我要像竹筍一樣有沖勁,

不招搖。③我看父親挖竹筍。

20.(1)“猛地”“捅破”“躍”等，形象、準(zhǔn)確地寫出了竹筍破土而出的果敢與力

量，表達(dá)了作者對(duì)竹筍的贊美之情。

(2)運(yùn)用擬人的修辭手法，“一個(gè)趕著一個(gè)”“拱手”等賦予竹筍人的情態(tài)和動(dòng)作，

生動(dòng)形象地寫出了竹筍雨后生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了竹筍不甘人后的精神。

21.說(shuō)“沒(méi)有了默契”是因?yàn)槲议L(zhǎng)時(shí)間生活在高樓上，不能發(fā)現(xiàn)土里的竹筍；說(shuō)“又

和自然達(dá)成了默契”是因?yàn)槲铱吹礁赣H能很快找到竹筍，并在品嘗竹筍湯的時(shí)候，喚起了

我一直以來(lái)對(duì)竹筍勵(lì)志和積極的印象，又重新和竹筍達(dá)成了默契。

22.面對(duì)學(xué)習(xí)，要不斷積蓄，厚積薄發(fā)：面對(duì)困難，要堅(jiān)忍不拔，頑強(qiáng)拼搏；面對(duì)目

標(biāo)，要堅(jiān)定不移，不改初心；做人既要踏實(shí)、謙遜，又要抓住機(jī)會(huì)，敢為人先。

【分析】

19.考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的

活動(dòng)，采用“人+事+結(jié)果”的方法進(jìn)行概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要

簡(jiǎn)潔通順。通讀全文，根據(jù)給出的內(nèi)容判斷，第一空對(duì)應(yīng)三四自然段，寫高中的一位同學(xué)

在課桌、墻邊貼竹筍照片，寫關(guān)于竹筍的座右銘激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。第二空對(duì)應(yīng)六七自然

段，寫母親結(jié)合自己的經(jīng)歷教育我要像竹筍一樣有沖勁，不招搖。第三空對(duì)應(yīng)八九自然段,

寫我看父親挖竹筍。

20.本題考查的是對(duì)句子的賞析、我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手

法、人物描寫方法、詞語(yǔ)）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫出的內(nèi)容+表達(dá)的情感。

無(wú)論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要

有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。

（1）這句話寫竹筍破土而出、努力生長(zhǎng)的狀況，賞析時(shí)抓住描寫竹筍生長(zhǎng)的詞語(yǔ)即可。

如動(dòng)詞“抬頭”"捅破”''躍”生動(dòng)的寫出竹筍破土而出的果敢與力量，“猛地”準(zhǔn)確表

現(xiàn)出竹筍生長(zhǎng)的力量，這些詞語(yǔ)都表現(xiàn)了作者對(duì)竹筍的贊美之情。

（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，“一個(gè)趕著一個(gè)”“拱手讓人”把竹筍人格化，生動(dòng)形象

地表現(xiàn)竹筍雨后生機(jī)勃勃、不甘人后的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)竹筍的喜愛(ài)贊美之情。

21.本題考查學(xué)生對(duì)重要句子的理解能力。解答此類題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大

意，揣摩寫作技巧，要根據(jù)語(yǔ)段寫了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對(duì)于主題有

什么幫助等加以綜合分析。由“長(zhǎng)時(shí)間生活在高樓上，我和竹林之間早已經(jīng)沒(méi)有了默契，

在竹林里走來(lái)走去也發(fā)現(xiàn)不了被泥土抱在懷里的竹筍”可知，第⑨段說(shuō)“我和竹林之間早

已經(jīng)沒(méi)有了默契”是因?yàn)槲议L(zhǎng)時(shí)間生活在高樓上，不能發(fā)現(xiàn)土里的竹筍；由“所以每次和

父親上山，都像是一場(chǎng)邂逅驚喜的旅程。我雖然只是一個(gè)旁觀者，也能分到一點(diǎn)竹林的恩

澤一一當(dāng)母親用山泉水把父親挖到的竹筍做成湯，我一口口地飲，似乎又和自然達(dá)成了默

契。因?yàn)檫@時(shí)，春天好像也從我體內(nèi)，破土而出了”可知說(shuō)“又和自然達(dá)成了默契”是因

為我看到父親能很快找到竹筍，并在品嘗竹筍湯的時(shí)候，喚起了我一直以來(lái)對(duì)竹筍勵(lì)志和

積極的印象，又重新和竹筍達(dá)成了默契。

22.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的思考感悟和聯(lián)系實(shí)際能力。解答時(shí)，既要聯(lián)系文章的內(nèi)容

和主題，又要結(jié)合實(shí)際情況。本文通過(guò)記敘和竹筍相關(guān)的幾件事，贊頌了竹筍堅(jiān)忍不拔、

頑強(qiáng)拼搏、踏實(shí)、謙遜的美好品質(zhì)，這些就是“竹筍”精神，當(dāng)代青年應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活、

做人等各個(gè)方面發(fā)揚(yáng)這些精神。據(jù)此作答即可。

【四川省宜賓市2021年中考語(yǔ)文試題】

讀下面的文字，完成問(wèn)題。

兒子的魚

［加拿大］P。帕金斯（譯文曾玉英）

我環(huán)顧四周的釣魚者，一對(duì)父子引起我的注意。他們?cè)谧约旱乃蛞宦暡豁懙蒯烎~。

父親抓住、接著又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚。兒子14歲左右，穿著高筒橡膠

防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚咬鉤，但又都掙扎著逃跑了。突然，男孩的魚竿猛地

一沉，差點(diǎn)兒把他整個(gè)人拖倒，卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，一瞬間魚線被拉出很遠(yuǎn)。

看到魚躍出水面時(shí)，我吃驚地合不攏嘴?！搬灥搅艘恢煌貂r，個(gè)頭不小。”伙伴保羅

悄聲對(duì)我說(shuō)，“相當(dāng)罕見(jiàn)的品種?！?/p>

男孩冷靜地和魚進(jìn)行著拉鋸戰(zhàn)，但是強(qiáng)大的水流加上大魚有力的掙扎，孩子漸漸被拉

到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。我知道一旦能魚到達(dá)深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。

孩子的父親雖然早把自己的釣竿插到一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉

一動(dòng)。

一次、兩次、三次，男孩試著收線，但每次魚線都在最后關(guān)頭，猛地向下游竄去，鯉

魚顯然在盡全力向深水區(qū)去靠攏。15分鐘過(guò)去了，孩子開(kāi)始支持不住了，即使站在遠(yuǎn)處，

我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚竿。冰冷的河水馬上就要漫過(guò)高

筒防水靴的邊緣，王能離深水區(qū)越來(lái)越近了，魚竿不停地左右扭動(dòng)。突然孩子不見(jiàn)了！

一秒鐘后，孩子從河里冒出頭來(lái)，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住魚竿不放。他用力甩

掉臉上的水，一聲不吭又開(kāi)始收線。保羅抓起漁網(wǎng)向那孩子走去。

“不要！”男孩的父親對(duì)保羅說(shuō)，“不要幫他，如果他需要我們的幫助，他會(huì)要求

的?！?/p>

保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，站在河岸上，手里拿著漁網(wǎng)。

不遠(yuǎn)的河對(duì)岸是一片茂密的灌木叢，樹(shù)叢的一半沒(méi)在水中。這時(shí)候雄魚突然改變方向,

徑直竄入那片灌木叢里。我們都預(yù)備著聽(tīng)到魚線崩斷時(shí)刺耳的響聲。然而，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快,

男孩往前一撲，緊跟著鞋魚鉆進(jìn)了稠密的灌木叢。

我們?nèi)齻€(gè)大人都呆住了，男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹沒(méi)在河水

的怒吼聲中。保羅涉水到達(dá)對(duì)岸，示意我們鞋魚被逮住了。他把枯樹(shù)枝撥向一邊，男孩緊

抱著來(lái)之不易的鞋魚從樹(shù)叢里倒著退出來(lái)，努力保持著平衡。

他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只大約14

公斤重的王能。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終于

緩慢但安全地回到岸邊。

孩子的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚綁結(jié)實(shí)后，彎腰把兒子抱上岸。孩子躺在泥

地上大口喘著粗氣，但目光一刻也沒(méi)有離開(kāi)自己的戰(zhàn)利品。保羅隨身帶著便攜秤，出于好

奇，他問(wèn)孩子的父親是否可以讓他稱稱鮮魚到底有多重。孩子的父親毫不猶豫地說(shuō)：“請(qǐng)

問(wèn)我兒子吧，這是他的魚！”

12.下面關(guān)于“兒子的魚”的相關(guān)理解，不符合文意的一項(xiàng)是（）

A.“兒子的魚”表明了“兒子”特別的勞動(dòng)付出。

B.“兒子的魚”體現(xiàn)了“兒子”的韌性以及毅力。

C.“兒子的魚”標(biāo)志著“兒子”正堅(jiān)持獨(dú)立成長(zhǎng)。

D.“兒子的魚”意味著“父親”并沒(méi)有參與其中。

13.下面對(duì)文章關(guān)聯(lián)人物的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“我”作為小說(shuō)的人物與敘述人稱，讓小說(shuō)更具有真實(shí)性。

B.伙伴“保羅”這一人物形象于串聯(lián)情節(jié)中升華了小說(shuō)主題。

C.“兒子”身上的冷靜與自信折射出“父親”平素對(duì)他的影響。

D.“父親”為數(shù)不多的言語(yǔ)表明了他對(duì)兒子的獨(dú)特的教育方式。

14.請(qǐng)按小說(shuō)故事情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容。

15.請(qǐng)用一組合適的關(guān)鍵詞，揭示小說(shuō)中“父親”豐富的內(nèi)心世界。

【答案】

12.D

13.B

14.示例：兒子釣魚，大鞋魚咬鉤。兒子堅(jiān)韌、獨(dú)立地與大魚周旋。兒子驚險(xiǎn)中逮住

大鞋魚。父親一句“兒子的魚”贊賞兒子。

15.假裝冷靜，緊張關(guān)注，了解兒子，信任兒子，深愛(ài)兒子，欣賞兒子，為之驕傲。

【分析】

12.本題考查對(duì)選文內(nèi)容的理解。

D.“意味著‘父親’并沒(méi)有參與其中”錯(cuò)。文中多次描寫父親，如“孩子的父親雖然

早把自己的釣竿插到一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動(dòng)”，表明這

位父親不但時(shí)刻關(guān)注著兒子，而且做好了隨時(shí)救援兒子的一切準(zhǔn)備，體現(xiàn)了父愛(ài)的深沉。

故選D。

13.本題考查對(duì)小說(shuō)人物形象及作用的分析能力。

B.“升華了小說(shuō)主題“錯(cuò)。保羅只是起到串聯(lián)情節(jié)的作用，如“保羅抓起漁網(wǎng)向那孩

子走去”“保羅涉水到達(dá)對(duì)岸，示意我們鞋魚被逮住了”等，保羅沒(méi)有起到“升華主題”

的作用。故選B。

14.本題考查概括小說(shuō)情節(jié)的能力。本文主要人物是一對(duì)父子，梳理情節(jié)時(shí)可以從這

對(duì)父子的行為入手并采用主謂句的形式來(lái)概括相關(guān)情節(jié)。

小說(shuō)的開(kāi)端是前兩段，寫一對(duì)父子在河變釣魚，重點(diǎn)描寫14歲的兒子釣魚，“突然,

男孩的魚竿猛地一沉，差點(diǎn)兒把他整個(gè)人拖倒，卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，一瞬間魚線被拉出很

遠(yuǎn)”，伙伴保羅告訴“我”，那是一條大王能；由此可以概括出“兒子釣魚，大雄魚咬

鉤”。

第三到七段是小說(shuō)的發(fā)展，主要寫男孩與大魚之間的較量，“男孩冷靜地和魚進(jìn)行著

拉鋸戰(zhàn)”“一次、兩次、三次，男孩試著收線，但每次魚線都在最后關(guān)頭，猛地向下游竄

去，鞋魚顯然在盡全力向深水區(qū)去靠攏”“王鮮離深水區(qū)越來(lái)越近了，魚竿不停地左右扭

動(dòng)。突然孩子不見(jiàn)了！……他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開(kāi)始收線”；而孩子的父親

認(rèn)為孩子沒(méi)有求救，他能自己解決這件事?？梢?jiàn)這部分描寫的是“兒子堅(jiān)韌、獨(dú)立地與大

魚周旋”；

文章第八到十段是小說(shuō)的高潮部分，主要寫孩子追著大魚進(jìn)了灌木叢，“說(shuō)時(shí)遲那時(shí)

快，男孩往前一撲，緊跟著蛇魚鉆進(jìn)了稠密的灌木叢”，最后他終于勝利了，“雙臂和前

胸之間緊緊地夾著一只大約14公斤重的王鞋。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾

步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊”。這部分寫“兒子驚險(xiǎn)中逮住大

鞋魚”；

最后一段是小說(shuō)結(jié)尾，保羅想要稱一下這條魚多重，父親說(shuō)“請(qǐng)問(wèn)我兒子吧，這是他

的魚！”。這部分主要寫父親為兒子而驕傲，“父親一句‘兒子的魚’贊賞兒子”。

15.本題考查人物心理的鑒賞。父親的心理要通過(guò)父親的言行來(lái)揣摩。如兒子在和大

魚周旋時(shí)，“孩子的父親雖然早把自己的釣竿插到一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注

著兒子的一舉一動(dòng)”，把自己的魚竿插到一旁，說(shuō)明父親的注意力全在兒子身上，已無(wú)心

釣魚；“一言不發(fā)”“站在原地關(guān)注兒子的一舉一動(dòng)”，動(dòng)作和神態(tài)都表現(xiàn)了父親現(xiàn)在有

點(diǎn)緊張，他假裝冷靜，緊張關(guān)注兒子的情況；兒子被大魚帶進(jìn)深水區(qū)，還掉進(jìn)了河里，但

他仍不放棄，保羅想要去幫他，這是孩子的父親說(shuō)“不要幫他，如果他需要我們的幫助，

他會(huì)要求的”，這表明父親了解兒子，信任兒子；最后，當(dāng)兒子終于捉住了那條大魚，

“等他把魚綁結(jié)實(shí)后，彎腰把兒子抱上岸”，這表明了父親對(duì)兒子的愛(ài)，為了鍛煉孩子，

讓他獨(dú)自來(lái)抓大魚，這是一種深愛(ài)；當(dāng)保羅想要稱魚的重量時(shí)，“孩子的父親毫不猶豫地

說(shuō)：'請(qǐng)問(wèn)我兒子吧，這是他的魚！'"，這句話體現(xiàn)出父親欣賞兒子，為之驕傲。據(jù)此

理解用相關(guān)的關(guān)鍵詞進(jìn)行表達(dá)即可。

【四川省自貢市2021年中考語(yǔ)文試題】

閱讀下面的文字，完成下面小題。

SKZ丸

蒙福森

①多日來(lái)，已故紫砂工藝大師陳鳴遠(yuǎn)的絕世奇品一一蟋蟀鳴秋壺，一直在王稽的腦海

里反復(fù)浮現(xiàn)著，如夢(mèng)如幻。

②在高家的書房里，當(dāng)高善齋小心翼翼地揭開(kāi)紅布時(shí)，王稽霎時(shí)目瞪口呆，斂色屏氣

—失傳已久的蟋蟀鳴秋壺就在眼前。王稽用力狠狠地掐了掐自己的手臂，疼！不是夢(mèng)，

而是活生生的現(xiàn)實(shí)。作為陳鳴遠(yuǎn)的再傳弟子，王稽盡得陳氏真?zhèn)?，深諳師公之手法、刻工、

學(xué)識(shí)、喜好、脾性和人品。反復(fù)鑒定之后，他熱淚盈眶，心潮澎湃：“真品！絕對(duì)真

品！”

③高善齋欣喜若狂，手腳顫抖，連聲說(shuō)：“好！好！好！”

④蟋蟀鳴秋壺乃一代紫砂工藝大師陳鳴遠(yuǎn)一手制作的絕世稀品，價(jià)值連城。壺品古雅

高潔，色澤紫紅，泥質(zhì)溫潤(rùn)細(xì)膩，造型匠心獨(dú)運(yùn)，超凡脫俗，遒勁中出古樸，縱橫中見(jiàn)青

銅遺韻。

⑤壺身遺形取神，渾厚敦古，秀骨雅健，壺流則似筆斷意連，壺把彎曲飽滿，儒雅含

蓄。壺身銘曰：飲之清心，品之寧?kù)o；且飲且讀，不過(guò)滿腹。款曰：丙午仲夏，鳴遠(yuǎn)仿古。

此銘切壺切茶，淡泊高遠(yuǎn)，有禪茶悟道、明心見(jiàn)性之意。另一側(cè)鐫刻一蘭、一草、一石、

兩蟋蟀，并題：蟋蟀鳴秋。其筆法老練，錯(cuò)落有致。雖寥寥幾筆，卻大巧若拙，意趣盎然，

栩栩如生。

⑥王稽忽然想起《詩(shī)經(jīng)?豳風(fēng)?七月》中“七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀

入我床下”之句。沉靜之際，隱約似聞?dòng)畜霸诓輩查g鳴叫，又似有茶香裊裊飄溢而來(lái)，

若有若無(wú)，涸入鼻翼。

⑦王稽望著此壺，只覺(jué)恍然如夢(mèng)，似入定般，久久不動(dòng)。

⑧次日，高善齋約王稽到城郊的閱江來(lái)茶館一聚。

⑨高善齋乃當(dāng)?shù)卮蟾簧?，家?cái)萬(wàn)貫，富甲一方，城里有十多間鋪面和一家琉璃廠，鄉(xiāng)

下有良田千頃，癡愛(ài)古玩字畫，以收臧名家珍品為樂(lè)。

⑩雅廂臨江，走近窗前，但見(jiàn)遠(yuǎn)處微風(fēng)細(xì)雨，疏林野樹(shù)，江水浩渺。雅廂里有一桌，

桌上擺有一壺、一托、兩杯、一碟糕點(diǎn)、幾碟小吃。壺是好壺，茶乃名茶。此時(shí)，正是陽(yáng)

春三月，江畔綠草蔥蘢，遠(yuǎn)山近水，皆氤鬣在微雨霧靄中。遙見(jiàn)江中一葉輕舟、一披著蓑

衣的打魚人，不知老少。

?寒暄畢，喝茶，聊些閑話。

?一壺茶未盡，高善齋轉(zhuǎn)了話題：“先生能否為高某仿照蟋蟀鳴秋壺模樣，再制一壺?

銀子嘛，隨你說(shuō)?！?/p>

回王稽思忖片刻，搖頭：“恕在下愚拙，實(shí)難及陳老先生萬(wàn)分之一?！?/p>

?“這是十分難得的機(jī)會(huì)，先生不妨一試，萬(wàn)一仿得陳老先生紫砂壺之神韻，哪怕十

之一二，亦不枉此生矣?！?/p>

?王稽始終對(duì)此壺如醉如癡，依依不舍，幾天后，找上門來(lái)：“我愿意一試……”

?王稽住到了高家，再次見(jiàn)到蟋蟀鳴秋壺。王稽關(guān)在房間里，由伙計(jì)一日三餐送飯到

門口，廢寢忘食不分日夜地揣摩此壺的精妙和內(nèi)涵。十天后，他開(kāi)門出來(lái)了，胡子拉磴，

頭發(fā)蓬亂，像乞丐一般，似要虛脫了。

?陳老的蟋蟀鳴秋壺，已深深地刻在王稽的心里，融入了他的靈魂深處。王稽開(kāi)始制

壺。選泥、壓坯、修坯、雕刻、燒制、打磨、拋光……從手工捶泥到燒窯，一砂一泥、一

杯一托，每一道工序，每一個(gè)步驟，王稽皆一絲不茍。他的房間里，沒(méi)日沒(méi)夜地亮著燈。

?當(dāng)王稽傾盡心血的杰作和陳老的蟋蟀鳴秋壺?cái)[在一起時(shí)，高善齋驚為神品。此壺仿

佛依附著王稽的靈魂，神、氣、韻兼?zhèn)洌?、柔、剛相?jì)，用刀大膽，自然隨意，蒼勁渾

厚，與真品無(wú)異。要不是王稽就在旁邊，他都無(wú)法分得清哪是真品，哪是仿制品。

?高善齋再也無(wú)法抑制住他心頭的狂喜：“王先生，你年紀(jì)輕輕，可技藝已達(dá)天下一

等一的水平了，我們要發(fā)大財(cái)啦！廣州十三行里那些洋人對(duì)咱老祖宗傳下來(lái)的寶貝饞著呢!

以后，我們一起合作，制出天下最好最貴的紫砂壺！”

?王稽的心像被什么東西突然刺痛了一下，他對(duì)高善齋說(shuō)：“此壺尚不夠完美，和陳

老先生的真品相比，只是形似而非神似。一一我拿回去，今晚再琢磨琢磨，看看缺陷在哪

里，如何改進(jìn)，可好？”

?第二天，日上三竿，伙計(jì)送飯到門口，發(fā)現(xiàn)王稽還沒(méi)起床開(kāi)門。敲門進(jìn)屋后，發(fā)現(xiàn)

已人去屋空。

?未幾，庚子事變，高善齋及蟋蟀鳴秋壺下落不明，不知去向。

（選自《小小說(shuō)選刊》，有刪改）

11.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是（）

A.“蟋蟀鳴秋壺”是小說(shuō)的敘事線索，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，凸顯人物形象。

B.④?⑥段用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，寫出蟋蟀鳴秋壺的精美絕倫。

C.第⑨段采用插敘，交代高善齋的富有及愛(ài)好，為后文把壺賣給了洋人做鋪墊。

D.第⑩段對(duì)雅廂室內(nèi)外環(huán)境的描寫，為高善齋和王稽的交談營(yíng)造了輕松的氛圍。

E.第?段寫王稽對(duì)蟋蟀鳴秋壺如醉如癡，是因?yàn)榇藟貎r(jià)值連城，具有商業(yè)價(jià)值。

12.賞析文中第?段劃線的句子。

十天后，他開(kāi)門出來(lái)了，胡子拉硝，頭發(fā)蓬亂，像乞丐一般，似要虛脫了。

13.分析小說(shuō)結(jié)尾段的作用。

14.以下是張馨同學(xué)在讀完這篇小說(shuō)后對(duì)王稽形象的感悟，請(qǐng)你根據(jù)劃線句子的內(nèi)容

再續(xù)寫兩個(gè)句子。

庚子年間，列強(qiáng)入侵，割地賠款，民情激憤。“扶清滅洋”運(yùn)動(dòng)興起，王稽在自己的

領(lǐng)域中堅(jiān)守，德達(dá)天下，藝驚世人。他技藝高超，仿制的蟋蟀鳴秋壺形神兼?zhèn)?；?/p>

，;他，。他藝小精研，位卑愛(ài)國(guó)，令

人敬服。作為當(dāng)代青年，我們應(yīng)做一個(gè)品德高尚、追求卓越的人，將工匠精神發(fā)揚(yáng)光大。

【答案】

11.CE

12.運(yùn)用肖像描寫，具體細(xì)致地寫出了王稽仿制壺的辛苦與忘我，表現(xiàn)了他對(duì)蟋蟀鳴

秋壺、對(duì)紫砂藝術(shù)的癡迷。

13.首尾呼應(yīng)，交待故事的尾聲，使故事情節(jié)完整；給開(kāi)頭提到的蟋蟀鳴秋壺和人物

形象留下開(kāi)放式的結(jié)局，引發(fā)讀者的思考與回味。

14.示例：癡迷藝術(shù)，仿制師公作品可以通宵達(dá)旦；忠貞愛(ài)國(guó)，堅(jiān)決不把自己的作品

賣給洋人。

【分析】

11.本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。

C.