五年級(jí)英語期中考試質(zhì)量分析

2012—2013學(xué)年度第二學(xué)期華師附中番禺小學(xué)期中檢測(cè)質(zhì)量分析表學(xué)科：英語任課教師：班級(jí)總?cè)藬?shù)參考人數(shù)總分平均分優(yōu)秀率%及格率%不及格率%分?jǐn)?shù)段10099—9089—8079—7069—6060分以下50140403745.593.692.5%100%|2314300

試題分析題號(hào)、題型得分率主要錯(cuò)誤及原因聽力部分第一題是聽錄音，選擇你所聽到的信息，這一題只有英語基礎(chǔ)最薄弱的蔡鑫同學(xué)出錯(cuò)了。分析他的錯(cuò)誤，主要是他將faster和fatter兩個(gè)單詞混淆了。第二題是聽句子，寫出句子中所缺的單詞。這一道題旨在考查學(xué)生的單詞掌握情況。全班失分最多的是蔡鑫和鄧浩同學(xué)。這兩位同學(xué)的英語基礎(chǔ)不扎實(shí)，記憶力較差，加上書寫潦草，老師難以辨認(rèn)。第三題是聽錄音判斷句子正誤。對(duì)于句子中間沒有直接出現(xiàn)的答案，學(xué)生無法很好地把握，尤其是換個(gè)說法進(jìn)行表達(dá)，小部分學(xué)生還無法靈活運(yùn)用。比如第2小題，對(duì)話內(nèi)容是用肯定的說法，題干用否定地方式來表達(dá)，學(xué)生就不知道該怎么選擇了。第五題是聽短文，判斷句子正誤。從失分的情況看，學(xué)生都能夠理解短文的大意，但是還不夠仔細(xì)，比如第4小題，學(xué)生聽到Mike’snewEnglishteacherisfromAmerica,但是他們沒注意到題干是說“Chineseteacher”,因此判斷錯(cuò)誤而失分。讀寫部分1、從第六題選擇最佳答案這一題看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)，以致于第12和15小題失分較多；第12題主要考查人稱代詞賓格，而第15小題中的practise，我們之前做的練習(xí)比較少，只是提醒過學(xué)生practise后面可以加名詞，以后在這方面還需要加強(qiáng)。2、第七題選詞補(bǔ)全對(duì)話，有些同學(xué)很粗心，抄單詞都抄錯(cuò)了，也證明了他們做完題目之后沒有回去認(rèn)真檢查，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。3、第八題選詞填空，很多同學(xué)都是在第4小題失分；這道題也是屬于復(fù)習(xí)之前有關(guān)“Howmany”用法的知識(shí)，很多同學(xué)都忘記了“Howmany”后面的名詞要加上復(fù)數(shù)形式。4、閱讀能力還得加強(qiáng)，做閱讀題的技巧還得再強(qiáng)調(diào)。5、在寫作中，很多學(xué)生因?yàn)閷?duì)整個(gè)時(shí)態(tài)把握不準(zhǔn)確而失分，有些同學(xué)第三人稱單數(shù)后面動(dòng)詞沒加-s或者-es;有些同學(xué)則忘記like后面動(dòng)詞要加-ing。教學(xué)反思在本次期中考試中，五（1）班的英語成績(jī)較之于第一次單元測(cè)試有所提高，其中100分的有2人，90分以上的有31人，80分以上的有4人，70分以上的有3人，平均分在90分以上。和同年級(jí)的差距也在逐步縮小，這是讓我覺得欣慰的地方。但是，從學(xué)生答題來看，有不盡如人意，現(xiàn)將本次考試的情況分析如下：一、試卷情況從試題可以看出，本次考試的試卷難度較小，題目相對(duì)基礎(chǔ)，全面檢測(cè)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。從卷面來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，但是在知識(shí)的靈活運(yùn)用和拓展閱讀聽力方面仍存在較大的問題。二、學(xué)生情況及以后努力的方向1．部分學(xué)生在聽力方面需要加強(qiáng)。這次考試的聽力題目設(shè)置也不算很難，但仍有部分學(xué)生失分較多，究其原因主要是學(xué)生平時(shí)的聽力練習(xí)的時(shí)間較少，沒有時(shí)間上的積累，在聽力技巧上還需要老師進(jìn)一步指導(dǎo)。還有部分學(xué)困生仍然沒能過好單詞關(guān)，在聽句子填寫單詞這一題時(shí)就很明顯地凸顯出來了。在后段時(shí)間的教學(xué)中，我將爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，家校配合共同提高學(xué)生的聽力，同時(shí)在聽力技巧上做些指導(dǎo)。2.學(xué)生還沒有積累語法知識(shí)點(diǎn)的習(xí)慣。從本次考試來看，學(xué)生對(duì)語法知識(shí)還是不敏感。對(duì)英語中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)還不能很好地區(qū)分。在以后的教學(xué)中，我將就兩種時(shí)態(tài)的標(biāo)志，句子結(jié)構(gòu)做進(jìn)一步的區(qū)分，并在以后的教學(xué)中努力鞏固，以爭(zhēng)取深入學(xué)生的心中。3.部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度需要糾正。在本次考試中，部分學(xué)生因?yàn)樽舟E潦草，或者單詞抄寫錯(cuò)誤而失分。歸根到底，是學(xué)生沒有從思想上重視本次考試，完成所有的試題之后沒有詳細(xì)檢查所致。三、改進(jìn)措施1.培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，多積累語法點(diǎn)，為明年的升中考試做準(zhǔn)備。同時(shí)在平時(shí)要結(jié)合練習(xí)提高學(xué)生對(duì)這些語法點(diǎn)的敏感性和運(yùn)用能力,同時(shí)，要提高學(xué)生自我分析總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的能力。2.認(rèn)真?zhèn)湔n，努力做到全面周全，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽能力。在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生單詞，課文的熟練掌握情況還要進(jìn)一步提高。與此同時(shí)，我還要加強(qiáng)單詞記憶方法及課文背誦方法的指導(dǎo)。3.加強(qiáng)學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)。在本次考試中，部分學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)把握不準(zhǔn)確。在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)利用課前一分鐘演講和復(fù)述的方法加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。在上課的時(shí)候也應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)多種情景鼓勵(lì)學(xué)生多開口。在每個(gè)單元的話題內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，堅(jiān)持仿寫對(duì)話或者小短文。4.合理利用教輔質(zhì)量。我班在四個(gè)班中是屬于比較落后的，在以后的教學(xué)中，我們?nèi)匀粦?yīng)該偏向基礎(chǔ)，努力提高絕大部分學(xué)生的英語成績(jī)。現(xiàn)在我們使用的英語教輔書有《雙基同步》和《英語拓展讀與寫》。前者偏重于基礎(chǔ)，在后段時(shí)間的教學(xué)中，我將利用這本書指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的力量，共同檢查提高學(xué)生的成績(jī)。另一方面，利用早讀課的時(shí)間認(rèn)真閱讀《拓展讀與寫》，該閱讀材料的知識(shí)比較系統(tǒng)全面，通過閱讀，可以喚起學(xué)生對(duì)之前知識(shí)的回憶，也可以加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的鞏固。5.繼續(xù)關(guān)注后進(jìn)生。本次期中考試大部分學(xué)生取得了較大的進(jìn)步，借他們高漲的士氣，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)在班里確定對(duì)手和小老師，在班里形成比學(xué)趕幫的良好勢(shì)頭。對(duì)于班里那幾個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)能力欠佳的學(xué)生，我將繼續(xù)每天檢查背書單詞過關(guān)。同時(shí)，也要從情感上關(guān)心他們。我將利用課余時(shí)間對(duì)這些孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，找他們談心，對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，幫