《第7課-小掛飾》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思-2024-2025學(xué)年小學(xué)美術(shù)人教版一年級(jí)上冊(cè)

《小掛飾》教學(xué)設(shè)計(jì)方案（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠了解小掛飾的歷史文化和制作方法。2.掌握基本的制作技巧，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的掛飾制作。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握基本的掛飾制作技巧，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的掛飾。2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓掛飾設(shè)計(jì)更具個(gè)性化，同時(shí)讓學(xué)生了解掛飾的歷史文化背景。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備各種材料，如彩紙、線、珠子、繩子、剪刀、膠水等。2.制作教學(xué)PPT，展示掛飾圖片和制作步驟。3.安排教學(xué)時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間讓學(xué)生實(shí)踐操作。4.提前邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參觀教室，讓他們了解孩子的學(xué)習(xí)情況。四、教學(xué)過程：（一）引導(dǎo)階段1.組織學(xué)生參觀小掛飾，引導(dǎo)他們觀察小掛飾的形狀、顏色、圖案等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.引入課題，說明本課的任務(wù)是制作小掛飾。（二）發(fā)展階段1.教師演示小掛飾的制作方法，強(qiáng)調(diào)制作要點(diǎn)。（1）準(zhǔn)備材料：剪刀、彩紙、膠水等。（2）按照步驟進(jìn)行制作：先畫出小掛飾的形狀，再剪下圖案，然后用膠水粘貼在卡片上，最后寫上祝福語。（3）注意事項(xiàng)：剪刀應(yīng)用時(shí)要小心，不要將手指伸進(jìn)剪刀口內(nèi)；膠水要適量，不要讓小掛飾過重而掉下來。2.學(xué)生制作小掛飾，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)于制作中出現(xiàn)的問題，及時(shí)進(jìn)行集體講解和演示。3.評(píng)選出優(yōu)秀的小掛飾，給予獎(jiǎng)勵(lì)。（三）穩(wěn)固階段1.組織學(xué)生互相參觀、評(píng)判小掛飾。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，鼓勵(lì)他們?cè)谝院蟮纳钪欣^續(xù)發(fā)揮自己的想象力，制作出更多、更精美的小掛飾。（四）結(jié)束階段1.安置課外拓展作業(yè)：讓學(xué)生回家后繼續(xù)制作小掛飾，并送給自己的親人、朋友等，鍛煉他們的動(dòng)手能力和表達(dá)能力。2.要求學(xué)生將制作的小掛飾帶到學(xué)校來，進(jìn)行展覽和交流，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)成就感。教學(xué)設(shè)計(jì)方案（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠熟練掌握小掛飾的制作材料和工具。2.學(xué)生能夠根據(jù)教師提供的范例，獨(dú)立設(shè)計(jì)并制作一個(gè)小掛飾。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的審美能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己設(shè)計(jì)的理念制作出奇特的小掛飾。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，如何解決學(xué)生在制作過程中遇到的問題。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.制作小掛飾的材料和工具，如彩紙、絲帶、珠子、膠水等。2.教師準(zhǔn)備一些范例，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。3.多媒體課件，展示一些優(yōu)秀的小掛飾作品。4.教室安置：將教室劃分為多個(gè)工作區(qū)，方便學(xué)生制作小掛飾?！缎祜棥方虒W(xué)設(shè)計(jì)方案（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察、分析、操作等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形等圖形，能正確識(shí)別這些圖形。2.在制作小掛飾的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新認(rèn)識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講、積極思考、自主探索和合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：制作小掛飾教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)新穎別致的小掛飾教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課教師展示幾個(gè)學(xué)生制作的小掛飾，請(qǐng)學(xué)生觀察并說說哪些是長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形等圖形。二、探究新知1.認(rèn)識(shí)圖形教師拿出準(zhǔn)備好的圖形，請(qǐng)學(xué)生觀察并說出是什么圖形。學(xué)生觀察后回答：長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形等等。教師出示一些學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的圖形，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些圖形的特征。2.探究用哪些圖形可以制作小掛飾(1)師：同硯們，你們能不能想出用哪些圖形可以制作小掛飾呢？請(qǐng)和你的同桌討論一下。學(xué)生討論后回答：可以用長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形等圖形來制作小掛飾。(2)教師展示一些用多個(gè)圖形制作的小掛飾，并請(qǐng)學(xué)生說出是用哪些圖形來制作的。(3)想一想：用哪些圖形來制作小掛飾最合適？(長(zhǎng)方形或正方形的紙片)3.制作小掛飾(學(xué)生分小組進(jìn)行制作)(1)教師安置制作小掛飾的任務(wù)。(2)學(xué)生分小組討論，確定設(shè)計(jì)方案。(3)學(xué)生分小組動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。三、展示作品，交流經(jīng)驗(yàn)。1.請(qǐng)每組派一個(gè)代表上臺(tái)展示自己的作品，并介紹設(shè)計(jì)意圖和制作方法。2.請(qǐng)其他同硯評(píng)判他們的作品，提出修改意見。3.總結(jié)評(píng)判：表?yè)P(yáng)在制作過程中積極參與、善于合作、富有創(chuàng)意的小組，鼓勵(lì)在制作過程中有困難的小組繼續(xù)盡力，爭(zhēng)取下次做出好的作品來。四、拓展延伸：讓學(xué)生回家后根據(jù)所學(xué)的圖形設(shè)計(jì)一個(gè)富有創(chuàng)意的小掛飾。五、教學(xué)反思：經(jīng)過這節(jié)課，我深深感受到了學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力。他們不僅學(xué)會(huì)了制作掛飾的基本技巧，還通過自己的創(chuàng)意和盡力，制作出了并世無雙的掛飾。在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，并進(jìn)行了反思。起首，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作掛飾的過程中，有些學(xué)生過于依靠參考圖片，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)作的能力。針對(duì)這一問題，我在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，提供更多開放性的素材和參考圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出奇特的掛飾。其次，在教室組織方面，我還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。由于掛飾制作需要一定的時(shí)間，部分學(xué)生在制作過程中出現(xiàn)了注意力不集中、與同硯聊天等現(xiàn)象。針對(duì)這一問題，我將進(jìn)一步完善教室組織方式，采用小組合作、競(jìng)爭(zhēng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的教室參與度。最后，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更加注重學(xué)生的反饋和評(píng)判。通過學(xué)生的反饋，我可以了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以及在教學(xué)過程中存在的問題。同時(shí)，學(xué)生們的評(píng)判也是對(duì)我教學(xué)水平的一種必定和提升。在今后的教學(xué)中，