學年度下學期品德與社會期末考試質量分析

2014---2015學年度下學期品德與社會期末考試質量分析本次試題，滿分為100分，時值為60分鐘。該試題由填空、連線、列舉、排序、觀察思考、案例分析、友情援助和社會實踐八大部分組成。試題內容豐富，題目注重了對基礎知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當，充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學生，適合小學四年級學生的特點,使不同程度的學生都能充分體現(xiàn)自我。

一、試卷數(shù)據(jù)分析總人數(shù)最高分最低分平均分優(yōu)秀率及格率三率1012951267080.5350.7750.613二、卷面分析1、本套試題內容豐富，題目注重了對基礎知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當，充分考查了學生課本知識指導生活的能力。題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡單，使不同程度的學生都充分體現(xiàn)了自我及參與社會的實踐能力。如：讓學生識別交通標志，讓學生自主選擇交通工具以及辨別家里產(chǎn)品的屬性等。充分展示了本套試卷的人文性及社會參與性。2、本試卷知識點能緊緊圍繞新課標準出題，既全面又有側重。試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，對學生情感、態(tài)度、價值的考查滲透在整個試題中。3、試題內容能為學生提供靈活多樣的活動方式，體現(xiàn)了各單元的主要內容、設計合理。注重了培養(yǎng)學生運用課本知識理解生活的能力，注重了學生生活習慣與品德的養(yǎng)成方式以及對生活事件是非判斷的能力。突出學生的現(xiàn)實生活、重視品德的培養(yǎng)?；久總€單元都有涉及。4、試題實而活，難易度適中，由易到難，既能面向全體學生，又能區(qū)分“優(yōu)中差”兼顧“學困生”。（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，采用了學生喜聞樂見的生活常識為考查內容，對試題的考查不拘泥于課本知識，而是通過生活故事去反映所學知識。（2）離開了課本，走進生活，用對生活的理解感悟去應用課本知識。（3）注重了對學生生活常識的指導，有利于學生今后的生活。（4）注重了地方性特征,充分體現(xiàn)新課改的精神，真正檢測了學生的基礎知識及實際的綜合能力。三、得失分分析第一大題認知填空（15分），共6個小題。學生的失分率達13%。這六個小題在平時的復習中都涉及到了，所以大部分學生掌握的比較好，但也有少部分學生因為平時功夫沒下到位，也有失分現(xiàn)象。學生的失分主要集中在第2?！拔覀兘?jīng)常使用的大眾傳媒有、、和等?！睂W生由于在平時的學習中忽略了這些小問題，而且部分同學答題不夠規(guī)范，導致失分較多。這就要求老師在日常的教學中要培養(yǎng)學生認真全面的掌握知識，不要忽略了對小知識點的掌握。第二題是交通標志我會連（7分）。這一題靈活，來源于書本又不拘泥于書本?？疾炝藢W生對四種交通標志的識別能力。根據(jù)學生答案中反映的問題分析，部分學生的認知面比較窄，此外，由于試題與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，學生參與實踐活動不多，這樣增加了難度。這就要求學生平時不僅要學課本知識，更多的要多多參與社會活動。第三大題是列舉事例（12分）。一共3個小題，總體來說比較簡單?？疾閷W生的人文常識及生活常識，具體來說即是對交通方式、通信方式的掌握以及回顧自己經(jīng)歷的困難以及如何面對的。學生的得分率分率為98%.主要失分在第3小題。由于學生平時思維不夠活躍，拘泥與書本知識，且語言表達不夠規(guī)范，導致有所失分。第四大題是排列順序（14分）。考查學生對書本知識的掌握。共兩個小題.學生的得分率為96%。第1題目考查學生對交通工具演變過程的記憶能力，這題是課本中的知識，這題由于平時老師的安全教育常抓不懈，所以基本沒人做錯，掌握的很好。第二小題是對水稻生產(chǎn)過程的排序，由于是書本原題，也是本班學生農村生源較多，且這是書本上的原題，所以大都能作對。十分現(xiàn)象較少。第五大題為觀察思考（8分）。共兩個小題。第一小題依舊考查的是學生對交通標志的識別與運用。讓學生畫出學校附近的交通標志，畫出來并說出他們的作用。不僅考察了學生對書本知識的掌握，也時刻提醒學生遵守交通規(guī)則，安全才能回家！但部分學生平時忽略了這些，導致失分。第二題考察學生對家里生活用品的辨別。在平時的課堂上，學生對此類問題也很有興趣，因此作答起來并不難，得分率較高。第六大題是案列分析（14分）。第1小題考察了學生面對挫折該如何做。考察了學生面對挫折的態(tài)度。學生大都能回答到：面對挫折要堅強等。當然學生只要能自圓其說就行，但學生的語言組織能力稍差，表達不夠通暢，也有錯別字。所以導致了部分失分。第2小題是書本的原題，很簡單。但部分學生言行評價組織太簡單，語言不夠通順，答題也不夠全面，因而失分。部分同學都扣到1至2分。這就要求老師在平時的教學中要鍛煉學生答題的全面靈活及語言的組織能力。失去了不該失的分數(shù)。這還要歸責于教師指導不細。第3小題是行為辨別?！班]票很漂亮，該不該減下來?”“偷聽別人說話到底對不對？”這都是日常生活中存在的不良現(xiàn)象，學生大都能正確的辨別。第七大題為友情援助（10分）。共3個小題。第1小題“如果迷路了該怎么辦？”教材中給了很好的解決辦法，但學生只要能言之有理，有可行性也可以得分，所以得分情況較好。第2小題“向同學介紹提高自信心的小竅門?！边@是書本的原題，因為解答起來并不困難。第3小題考察了學生如何面對網(wǎng)絡。這是本學期品德與社會教材的重點，現(xiàn)在的學生接觸網(wǎng)絡較早，所以教導學生如何正確使用網(wǎng)絡，不被網(wǎng)絡不良環(huán)境污染就至關重要了。本題就及時的考查了這方面的知識，旨在教導學生正確使用網(wǎng)絡。所以大部分學生有話可寫。但也有部分學生因為考慮不全面導致失分，失分率為19%。主要失分原因是學生回答的不夠精細，不夠全面。答題的隨意性較大。也歸咎于教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學生出現(xiàn)了知識的盲區(qū)。第八大題是社會實踐（20分）共兩個小題。第一小題考察了學生如何寫信封的格式。這題失分很嚴重，學生得分率只有20%。這也歸咎與學生很少寫信，不知格式，更歸咎與教師在平時的教學中沒有涉及到。導致大部分同學不知如何下筆。這就要求以后的教學中不能只拘泥與書本知識，更要延伸拓展。第二小題考察了學生對交通工具的選擇?！皬南尻柸ド虾＿x擇什么交通方式，選擇的理由，以及為了出行安全應該注意些什么？”這一題比較靈活，學生也可選擇任意的交通工具，只要能自圓其說就行，但學生的語言組織能力稍差，表達不夠通暢，也有錯別字。四、主要成績及存在問題1、總體來看，學生的成績有所進步，一部分學生成績較差。根據(jù)考試情況來看,試題內容能激發(fā)他們的學習興趣，從多方面培養(yǎng)了學生的各種能力，真實反映了學生的思想品德、社會生活領域和社會實踐能力,因而學生測試的積極性較高,成績較理想。但也有少部分學生成績較差。2、根據(jù)學生答案中反映的問題分析，大部分學生的知識面比較窄，此外，由于試題與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，學生參與實踐活動不多，這樣增加了難度。另一個原因學生的語言組織能力較差，錯別字較多。如簡答題中對具體事例的言行評價組織太簡單，語言不夠通順，因而失分較多。五、改進措施1、注重引導學生多收集資料、積累學生的知識量、拓知識面。培養(yǎng)他們獨立性和自主性、引導他們學會在實踐中學習、在合作中學習、使其會學。2、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。3、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現(xiàn)實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯(lián)系生活