校本培訓(xùn)教材心得體會(二十四篇)

最新校本培訓(xùn)教材心得體會(二十四篇)體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于閱歷總結(jié)。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

校本培訓(xùn)教材心得體會篇一

教學(xué)是老師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)老師的師德素養(yǎng)和教化教學(xué)業(yè)務(wù)實力，為提高學(xué)校教化工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)年，學(xué)校從師德教化、老師的素養(yǎng)、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、老師的素養(yǎng)、教化的藝術(shù)以及教化科研實力培育等諸多方面對全校老師進行了培訓(xùn)?，F(xiàn)將我這個學(xué)年參訓(xùn)體會小結(jié)如下：

首先，經(jīng)過本學(xué)年的校本培訓(xùn)，我了解到學(xué)校肩負著培育社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人和提高民族素養(yǎng)的使命，以及校本培訓(xùn)建設(shè)在于學(xué)校的重要性。

教化的實現(xiàn)依靠的是老師。老師是履行教化教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是學(xué)生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的老師，就沒有高質(zhì)量的教化。老師是學(xué)生增長學(xué)問和思想進步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，肯定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺領(lǐng)先垂范，這樣才能為人師表。老師素養(yǎng)重在師德，老師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了老師特有的職業(yè)志向、職業(yè)情操。因此，加強老師隊伍建設(shè)，首先要加強老師的職業(yè)道德建設(shè)

在本學(xué)年的校本培訓(xùn)中，對老師的專業(yè)精神、專業(yè)看法、專業(yè)學(xué)問和實力等關(guān)系到老師專業(yè)發(fā)展的方方面面賜予了全方位關(guān)注，如老師的敬業(yè)精神、負責(zé)任的看法和成長目標(biāo)等等。一般老師與專家的比較表明，老師的學(xué)問不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——老師所須要的本體性學(xué)問、條件性學(xué)問、閱歷性學(xué)問和背景性學(xué)問，都是在詳細的教化實踐中整合，而專家致力于某方面的探討，見多識廣，閱歷豐富，可以給老師供應(yīng)快速有效的幫助。

其次，要做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)主動適應(yīng)素養(yǎng)教化要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時，不斷的充溢和提高自己的實力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。

以前我對老師的相識就是“春蠶到死絲方盡”，老師的工作只要講奉獻。通過這學(xué)年的校本培訓(xùn)后，我對這方面又有了新的相識，認為新課程中蘊涵著愛心，有創(chuàng)意，能夠擴展教學(xué)資源，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響是遠大的;或許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有點過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不行?同時，隨著信息時代的到來，學(xué)生獲得學(xué)問的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師也是一種趨勢。這樣一來，老師博學(xué)更能感染學(xué)生勤學(xué)善思，更能更和諧地與學(xué)生相處，才能真正成為學(xué)生心目中的好老師。

“沒有理由要求每個學(xué)生喜愛我，但我必需喜愛每個學(xué)生”這是老師應(yīng)有的胸懷。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到老師對自己的確定，便會主動親近老師，樂于接受老師的訓(xùn)誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性。

總之，通過這學(xué)年的老師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿足、家長信任的好老師就是要以酷愛事業(yè)為核心，把酷愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進取。

校本培訓(xùn)教材心得體會篇二

要做一個與時俱進的新型老師，提高專業(yè)水平，提高工作“才智含量”，乃當(dāng)務(wù)之急。在這非常關(guān)鍵時刻，教指站、我校實行了一系列的措施，特殊是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，對我們老師的建設(shè)和培育起著獨特的作用。特殊是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，說課、上課、評課一條龍活動的開展，發(fā)揮了老師個人、老師集體等各方面的作用，給老師形成一種對話機制，營造了求真、務(wù)實、自由、融洽的教研氛圍，為老師溝通信息、共享閱歷、發(fā)展專業(yè)、展示成果供應(yīng)平臺。通過這種形式的活動，將老師凝合在一起進行實實在在的學(xué)習(xí)和探討，不斷拓展了老師發(fā)展的空間，激勵老師主動主動地追求發(fā)展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺。

“課程的改革，從某種意義上說，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法，而且也是變革人.”要變革人，首先要重視老師的發(fā)展。老師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教化觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教化改革的首要任務(wù)。

以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著學(xué)問點，強求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過專家講座，了解到新課程教學(xué)要求老師必需具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的閱歷動身，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回來。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

一位教化專家曾深刻指出，今日老師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培育學(xué)科的專家。而將來教化將結(jié)束單科老師的歷史使命，要求老師成為多面手，會運用多學(xué)科學(xué)問解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。

初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點之一。依據(jù)科學(xué)課程的特點和教學(xué)要求，科學(xué)老師必需具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)學(xué)問;科學(xué)老師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科學(xué)問，諸如社會科學(xué)的基本學(xué)問等;還須要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會科學(xué)學(xué)問、教化科學(xué)學(xué)問、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)學(xué)問有機地結(jié)合，形成較完整的基本學(xué)問?？茖W(xué)老師還應(yīng)具有思維科學(xué)學(xué)問，這有助于老師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，培育學(xué)生的思維實力?？茖W(xué)老師還要具有參加社會生產(chǎn)、生活的學(xué)問，能以敏銳的眼光和頭腦，留意視察、了解、搜集信息的實力。新教材的一個顯著改變是，難度降低了，但學(xué)問面加寬了，這對老師提出了很高的要求。自身學(xué)問儲備能否適應(yīng)這一改變，能否滿意學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對老師提出的第一道難題。

而現(xiàn)實是，我們科學(xué)老師都是由單科的物理、化學(xué)、生物或地理老師組成，與專業(yè)老師任職資格的要求有較大的差距。老師專業(yè)性學(xué)問的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實施。

一些老師反映，對新教材的把握有困難。很明顯，老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)是制約老師駕馭新課程的瓶頸。因此，實施新課程，老師不僅要“灌輸思想”，還要“充電”

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人、骨干老師為核心，對全縣科學(xué)老師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科溝通，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調(diào)學(xué)問的消化和汲取。再次通過活動的開展樹立老師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新學(xué)問，不斷更新和拓寬自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

反思是指老師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進行諦視與思索。反思是一個人成長與發(fā)展的核心實力之一，新課改要求老師不斷培育和發(fā)展自己的反思實力，成為反思型老師?？追蜃釉f：“學(xué)而不思則罔”。假如一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思索，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求老師常常思索和反思。面對各種新的教化思想、資源、手段和方法，老師不能簡潔地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實際狀況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進自己的教化教學(xué)。

老師須要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實。但平常很多老師只有期末或年終學(xué)校進行教學(xué)評價時，才會系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課、上課、評課活動的開展能促進老師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對面的溝通，在溝通活動中細心體會，主動思索，專心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃耀。通過追蹤說課、上課的過程，諦視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失，從中會產(chǎn)生很多感悟。

如在活動中，一位老師在說《焦耳定律》的教學(xué)設(shè)計時，他為了讓學(xué)生自主構(gòu)建學(xué)問，采納試驗探究法。詳細教學(xué)過程如下：1、老師通過演示試驗來創(chuàng)設(shè)情景來引入新課。演示試驗：用相同的導(dǎo)線分別給電燈和大功率電爐供電，讓學(xué)生觸摸導(dǎo)線，建立同一電路電燈和導(dǎo)線發(fā)熱忱況不同和不同電路中導(dǎo)線發(fā)熱忱景。2、突出學(xué)生的主體地位。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進行探討，猜想電流產(chǎn)生的熱量q與哪些因素有關(guān)?3、增加自主探究的開放性和培育學(xué)生試驗的設(shè)計實力。依據(jù)學(xué)生的猜想結(jié)果，分組設(shè)計試驗方案并進行試驗。4、培育學(xué)生自我獲得學(xué)問的實力。匯報試驗結(jié)果并探討評析試驗結(jié)果。閱讀教材形成焦耳定律。

如原來為了落實雙基，我常采納的教學(xué)模式是先給出結(jié)論或通過簡潔的例子得出結(jié)論，然后化大量的時間說明結(jié)論并加以鞏固。通過校本活動的開展，我才了解到從前所采納的教學(xué)模式是認知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式。它不利于學(xué)生創(chuàng)新實力的培育和學(xué)生的健康發(fā)展。志向教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)是：通過情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，然后讓學(xué)生通過自主探究、同學(xué)間的合作溝通得出結(jié)論。同時我也體會到新課程教學(xué)的核心理念是全面培育每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。如何讓每一個學(xué)生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個老師都應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問題。教學(xué)設(shè)計中必需要留意這一點。尤其表現(xiàn)在問題的設(shè)置中，必需考慮到各個層次的學(xué)生。設(shè)置的問題首先要有梯度，有易有難，且要從簡到難。讓全部的學(xué)生的思維都有所啟發(fā)，盡可能調(diào)動全部學(xué)生的主動性。切不行設(shè)置的問題高深莫測，只有使一小部分的學(xué)生打開思維。假如這樣，時間長了勢必影響大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

總之校本培訓(xùn)為老師搭建了溝通和溝通的平臺，在增加凝合力的同時，努力營造老師主動參加學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀老師的脫穎也創(chuàng)建了條件，搭建舞臺。但是，老師的自身條件不同，特點不同，老師的發(fā)展是不平衡的，老師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)當(dāng)不同。因此，在推動老師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中，提倡更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和特性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)老師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性，是以后老師培訓(xùn)首要考慮的問題。

校本培訓(xùn)教材心得體會篇三

老師師德規(guī)范中第六條就是要求老師們“終身學(xué)習(xí)”。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬學(xué)問視野，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探究創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教化教學(xué)水平。的確不錯，通過不斷學(xué)習(xí)，使我們能與時俱進，才能更好地完成教化教學(xué)任務(wù)，做好本職工作。20xx-20xx學(xué)年度寒假起先，我們通過從1月19日至25日7天的集中學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了不少學(xué)問。學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都是我們須要剛好補充、加強學(xué)習(xí)的方面，現(xiàn)我將學(xué)習(xí)心得記錄如下：

在這7天之中，學(xué)習(xí)了《省教化廳關(guān)于深化實行老師節(jié)重要講話精神爭做“四有”好老師的通知》(黔老師發(fā)〔20xx〕322號)、《做黨和人民滿足的好老師》重要講話、《教化部關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學(xué)德育工作的看法》、《教化部關(guān)于印發(fā)全面推動依法治校實施綱要的通知》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范(20xx年修訂)》、《教化部關(guān)于印發(fā)通知》、《中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用實力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、重溫“貴州教化精神”、“貴州老師誓詞”和“貴州老師自律歌”、《中小學(xué)校管理評價》其次章“學(xué)生管理”第一節(jié)“加強學(xué)生的品德教化”、“課程與教學(xué)管理”第三節(jié)“加強學(xué)生心理健康教化”;第三章“課程與教學(xué)管理”其次節(jié)“教學(xué)管理”。第三章“課程與教學(xué)管理”其次節(jié)“教學(xué)管理”、《麻江縣一般中小學(xué)管理工作規(guī)程》中有關(guān)“教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定內(nèi)容”、《麻江縣一般中小學(xué)管理工作規(guī)程》中有關(guān)“教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定內(nèi)容”，還仔細組織分組學(xué)習(xí)各級各學(xué)科新課標(biāo)內(nèi)容及“高效課堂教學(xué)模式閱歷”。然后通過學(xué)習(xí)探討，進行集體備課，最終進行了畢業(yè)班教學(xué)閱歷研討。

通過以上的學(xué)習(xí)，在師德方面使我重新諦視了自己在這六條規(guī)范中所達到的層度。在愛國遵守法律方面：酷愛祖國，酷愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義，自覺遵守教化法律法規(guī)，依法履行老師職責(zé)權(quán)利，不得有違反黨和國家方針政策的言行。這些是我們定能做到的;但是全面貫徹國家教化方針，是我們必需通過不斷努力才能做得更好的方面。因此，我們必需加強學(xué)習(xí)。

作為老師，我們要愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教化事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，仔細備課上課，仔細批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。還要做到關(guān)愛學(xué)生。關(guān)切愛惜全體學(xué)生，敬重學(xué)生人格，同等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。愛護學(xué)生平安，關(guān)切學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、卑視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。做好教書育人工作。遵循教化規(guī)律，實施素養(yǎng)教化。諄諄教導(dǎo)，誨人不倦，因材施教。培育學(xué)生良好品德，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。做到為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)切集體，團結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

業(yè)務(wù)方面要做到精益求精。不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式，逐步形成自己的

教學(xué)模式。山東杜郎口中學(xué)的“10+35”模式。杜郎口中學(xué)因“改”而名揚天下，成為當(dāng)下中國教化最火爆的風(fēng)景。其實，杜郎口的閱歷也沒有多么神奇，就是一句話，“讓學(xué)生動起來、讓課堂活起來、讓效果好起來”，而核心是一個“動”字，圍繞“動”想方設(shè)法地彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的“主權(quán)”。但是，這個“動”就讓老師花功夫了，怎樣讓他們動起來?杜郎口課改的精髓體現(xiàn)在最大限度地把課堂還給學(xué)生上，主見能讓學(xué)生學(xué)會的課才是好課，一切以學(xué)生的“學(xué)”來評價老師的“教”，課堂必需體現(xiàn)出“生命的狂歡”。杜郎口模式究竟有多大的可操作性，它是不是真正具有普適性?《中國老師報》試水課改的“田野探討”，在杜郎口中學(xué)掛牌成立了第一個“《中國老師報》全國老師培訓(xùn)基地”，為學(xué)習(xí)和探討杜郎口課改閱歷的學(xué)校和單位供應(yīng)針對性服務(wù)。以顯明的“行動探討”特色，秉承“問題即課題”的務(wù)實看法，追求課堂志向和志向課堂的建設(shè)，全情致力于課堂教化改革“途徑與方法”的探討與推廣。杜郎口“10+35”模式，即老師用10分鐘安排學(xué)習(xí)任務(wù)和予以點撥引導(dǎo)，學(xué)生用35分鐘“自學(xué)+合作+探究”。杜郎口模式，呈現(xiàn)出三個特點，即立體式、大容量、快節(jié)奏。杜郎口課堂在結(jié)構(gòu)上有三大模塊，即預(yù)習(xí)、展示、反饋。杜郎口的課堂展示模塊突出六個環(huán)節(jié)，即預(yù)習(xí)溝通、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標(biāo)測評。今日的杜郎口已經(jīng)成為了中國課改的代名詞，一所鄉(xiāng)村學(xué)校所創(chuàng)建的教化神話，再一次告知我們：改，才有出路。我們怎樣來改進課堂教學(xué)模式，讓課堂真正地有實效，有高效呢?我認為我們不能照搬照套別人的模式，要依據(jù)自己的學(xué)生來探討，取別人的特長，補自己的短處，才是真正意義上的好模式。還是要在鉆研教材，了解學(xué)生上下功夫。

江蘇灌南新知學(xué)校的“自學(xué)?溝通”模式。新知是中國名校共同體組建之后的第一所“試驗?！薄ＰｉL徐翔認為，僅僅像杜郎口不行。他又獨創(chuàng)了“新理論”，他說新知的學(xué)習(xí)不光要臨帖，還要“入帖”直至“破帖”。所謂“破帖”，當(dāng)然是破繭成蝶的生成。于是，“特色自主學(xué)習(xí)模式”在新知誕生了。在這套模式里，自主是核心，而托起自主的是學(xué)生的自學(xué)和溝通。然而隨著“特色自主學(xué)習(xí)模式”的實施，“主體”被喚醒了的學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出極大的能動作用，這也無形中將老師置于一個尷尬的境地：在新的教學(xué)模式中，有個別老師的步伐總比學(xué)生慢半拍，有意無意地成為學(xué)生進一步發(fā)展的“障礙”，甚至失去了自己的角色，他們慢慢成為“邊緣人”。當(dāng)然，也有另一種狀況，個別老師慢慢跟不上學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)奏，他們的學(xué)問半徑覆蓋不了學(xué)生的求知范圍。怎么辦?徐翔說，那就干脆一改究竟，再“偏激”一次，完全把學(xué)習(xí)的權(quán)利和課堂時空還給學(xué)生——不準(zhǔn)老師進課堂。

徐翔說，不管是什么教化，只要起先嘗試著去遵循本質(zhì)和規(guī)律，那就肯定會在路上“遭受”杜郎口的。

“自學(xué)?溝通”學(xué)習(xí)模式?

從提前一天將“學(xué)案”發(fā)放給學(xué)生，新知學(xué)校即起先了引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的過程。把原屬于學(xué)生的思維權(quán)利通過“自學(xué)”還給學(xué)生，通過“溝通”表達自我的權(quán)利。新知對學(xué)生的自學(xué)有三個層次的要求。一是完成學(xué)案上老師預(yù)設(shè)的問題，了解學(xué)習(xí)文本須要駕馭的學(xué)問、考查的技能等;二是要對學(xué)案中涉及到的問題進行質(zhì)疑，提出自己的問題，對未涉及到的問題要進行補充，豐富完善;三是敢于否定書本中既成的事實和結(jié)論，并發(fā)表自己的見解和結(jié)論。作為最早提出“臨帖”概念的學(xué)校，已然成為連云港市的一所名校。獨有的“自學(xué)?溝通”模式把課堂完全交給學(xué)生，培育了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)實力，最大可能地保證了學(xué)生的思維成果。

老師們，孔子說過：“有教無類”。就是說任何人我都可以對他進行教化，沒有類別之差。因此，我們要同等地對待每一位學(xué)生?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)。舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。”(《論語?述而》)，假如一個人不發(fā)憤求知，我是不會開導(dǎo)他的;假如一個人不是到了自己努力鉆研，百思不得其解而感覺困難的時候，我們是不會引導(dǎo)他更深化一層的。這是孔子的一些教化思想，我們可以借鑒。孔子在這句話中關(guān)于“啟”、“發(fā)”的爭論，就是我們今日“啟發(fā)”一詞的最早起源。這種啟發(fā)式教化的精神就是，學(xué)習(xí)的主動權(quán)必需交給學(xué)生，老師只能起到一個引導(dǎo)的作用。孔子還這樣說過：“興于《詩》，立于禮，成于樂?！?《論語?泰伯》)就是說：學(xué)《詩經(jīng)》以愛好愛好，學(xué)禮以立身，學(xué)樂以成就道德。培育學(xué)生成為有學(xué)問，有道德的人，才是對社會有用的人?！敖虒W(xué)相長”，即使有美味的食物，但是不吃就不知道它的味道;即使有最好的道理，但是不學(xué)，就不知道它的好處。因此，學(xué)習(xí)之后才知道自己的欠缺，教人之后才知道自己哪里理解得不透。知道自己有困惑之處，然后才能勉勵自己奮勉上進;知道自己有所欠缺，然后才能刻苦地鉆研。所以說教育和學(xué)習(xí)是相互促進的。我們作為新時代的老師，努力充溢自己，做人民滿足的老師是我們共同的志向，大家共同努力吧。

校本培訓(xùn)教材心得體會篇四

這近幾天的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一個周，也是促進我教學(xué)上不斷成長的幾天。所以我一次又一次地告知自己要必需以十二分的干勁和熱忱努力!

一、更新觀念，以新的觀念做為指導(dǎo)思想

當(dāng)前，面對新課程、新教材的實施，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現(xiàn)的。因此老師必需適應(yīng)時代要求，更新觀念。在實施課堂教學(xué)時，不能僅僅滿意于將書本上的有限學(xué)問傳授給學(xué)生，而且要依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、年齡特點來仔細探討，探討課堂教學(xué)的方式、方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)動身來組織和實施自已的課堂教學(xué)。在傳授多種科學(xué)文化學(xué)問的同時，對學(xué)生時行思想道德教化，同時還要變更對學(xué)生的傳統(tǒng)看法，要遵循教化活動的規(guī)律，充分留意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動性”。課改要求新時代的老師應(yīng)當(dāng)能教職工各種類型的學(xué)生，并使他們各自的特長都充分得到發(fā)揮。這就要求老師須要終生學(xué)習(xí)。只有這樣才會“與時俱進”適應(yīng)課程改革帶來種種新問題材的挑戰(zhàn)。

二、由教書匠向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變

將來教化須要“專家型”的老師，而不是“教書匠”這就要求老師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中問題而進行的探討即不是在書齋進而探討而是在教學(xué)活動中進行的探討。老師要求擔(dān)當(dāng)起探討者的角色，新課程的實施將為老師向探討型轉(zhuǎn)變供應(yīng)主動的學(xué)習(xí)機會。

三、變更原有工作方式，在合作中求發(fā)展

新課程提倡培育學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)老師而言，幾乎很難獨立一人較好地完成對學(xué)生課題的指導(dǎo)工作。這就要求老師擅長了解其他學(xué)科，不要把自己任教的學(xué)科看作孤立的整體。要變更彼此孤立的局面，學(xué)會與其他老師合作，與不同學(xué)科，不同年級的老師打交道。要互助協(xié)作，同心協(xié)力培育學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，相互促進。

為了無愧于老師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的志向信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，完善自己，書寫出絢麗美妙的將來。

校本培訓(xùn)教材心得體會篇五

通過為期半年的校本培訓(xùn)，我的收獲很大，從最初對教化教學(xué)的盲懂到漸漸進入老師角色。學(xué)校以教化信息化為辦學(xué)特色，注意對學(xué)科學(xué)問體系的深度分析并與信息技術(shù)相融合，為此學(xué)校特開設(shè)了多次有關(guān)信息化教學(xué)的校本培訓(xùn)講座。

一、學(xué)科學(xué)問體系建構(gòu)篇

分析、建構(gòu)學(xué)科學(xué)問體系是項繁重但意義重大的教學(xué)活動，能有效避開老師就課論課，學(xué)校嚴(yán)格要求每一位老師對教材既要有宏觀的調(diào)控又要有微觀的把握，這樣在教學(xué)中才能做到心中有數(shù)，有的放矢，才能更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率。培訓(xùn)課以哈爾濱市香檳小學(xué)的勝利案例向老師講解了備課模式：集體備課—主題備課—實踐。構(gòu)建的思路是：頂層設(shè)計—詳細落實—綜合匯總。

培訓(xùn)內(nèi)容以語文、數(shù)學(xué)為例進行了專項培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)我清晰了構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系的思路，依據(jù)學(xué)科特點，按學(xué)問板塊查找相應(yīng)內(nèi)容，語文學(xué)科按“字、詞、句、段、篇”劃分學(xué)問內(nèi)容，對每一類學(xué)問點按《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的總體目標(biāo)，每冊分目標(biāo)及每類學(xué)問點的內(nèi)容進行整理。

二、信息技術(shù)應(yīng)用篇

為突出信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢，在梳理學(xué)科學(xué)問體系的基礎(chǔ)上還要對先進的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備有所了解，為此學(xué)校特地培訓(xùn)老師如何運用多媒體展臺，電子白板的運用，并通過開展電子白板課堂促進老師信息化教學(xué)。董校長為新老師做了《基于數(shù)字化教學(xué)資源和軟件的課堂教學(xué)創(chuàng)新》專題講座。通過學(xué)習(xí)我駕馭了利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的基本思路，信息技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠達成高效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有助于提升老師和學(xué)生的'信息素養(yǎng)。

信息技術(shù)與學(xué)科學(xué)問融合要充分考慮學(xué)問內(nèi)容的特點，在多種應(yīng)用方式中找到整合學(xué)問點的方式，如語文中的童話、寓言部分適用于“還原再現(xiàn)”;探究類的學(xué)習(xí)內(nèi)容運用“模擬與交互”。只有先了解信息技術(shù)在教學(xué)中都有哪些應(yīng)用，老師在教學(xué)中才能敏捷運用。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我了解到了許多信息技術(shù)在教學(xué)上應(yīng)用的優(yōu)勢，如“訓(xùn)練與診斷”能夠建立測評環(huán)境，“互動與溝通”可以建構(gòu)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境，支持學(xué)生進行遠程協(xié)作學(xué)習(xí)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)空間的限制?！凹膳c導(dǎo)航”能夠建立有序?qū)ｎ}，將資料多須要歸類整理的學(xué)問內(nèi)容集中到一起?！皺z索與推送”能夠建立起問題驅(qū)動式學(xué)習(xí)環(huán)境。

信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)不是為了用而用，要依據(jù)學(xué)生的特點，教學(xué)內(nèi)容的特點精確把握，要考慮是學(xué)生學(xué)習(xí)是否有障礙，以及資源工具對解決問題是否有用，信息技術(shù)在教學(xué)上是協(xié)助教學(xué)的，能讓孩子動腦子的時候就不要讓孩子動眼睛，要充分考慮學(xué)生年齡段的心理發(fā)展特點。在應(yīng)用信息技術(shù)時要把握整體有效性，信息技術(shù)是為了提高教學(xué)的效果、效益、效率，要“喜新不厭舊”，對學(xué)問特點的精確把握是有效應(yīng)用的前提。

三、學(xué)習(xí)方式變革篇

學(xué)校以“開啟才智教化，奠基華蜜人生”為校訓(xùn)，我校以信息化辦學(xué)為特色，利用信息技術(shù)變更學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的實力，讓學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)，在應(yīng)用信息技術(shù)變更學(xué)生學(xué)習(xí)方式時遵循適應(yīng)性原則、適當(dāng)性原則、適時性原則、適度性原則，從教材和人才兩個方向動身，建構(gòu)學(xué)科學(xué)問體系，把握學(xué)生發(fā)展規(guī)律。做到為學(xué)生的學(xué)而教，遵循學(xué)生個人身心發(fā)展規(guī)律。

通過專題培訓(xùn)講座《基于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)變革探討與實踐》及多次教研活動，開拓了教學(xué)視野，厚重的文化底蘊是設(shè)計有內(nèi)涵課件的奠基，寓教于樂能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高課堂教學(xué)效果，通過玩嬉戲?qū)W習(xí)學(xué)問、鞏固學(xué)問能真正實現(xiàn)讓學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)，創(chuàng)新課堂的實質(zhì)是創(chuàng)新課堂的教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上整合信息技術(shù)，讓學(xué)生才智的學(xué)習(xí)，獲得真正的才智。

校本培訓(xùn)教材心得體會篇六

我認為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)專心適應(yīng)素養(yǎng)教化要求下的主角轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時，不斷的充溢和提高自己的潛力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進步，這是新時期對老師的要求，也是為人老師的重要資料.

以前我的相識就是“春蠶到死絲方盡”，老師的工作的確須要奉獻。透過這學(xué)年的校本培訓(xùn)后，我又認為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴展教學(xué)資源，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注意人文關(guān)懷的老師。如關(guān)于真才實學(xué)的老師?；蛟S“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不行？同時，隨著信息時代的到來，學(xué)生獲得學(xué)問的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必定趨勢。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。

首先，對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要微小，“沒有理由要求每個學(xué)生喜愛我，但我務(wù)必喜愛每個學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到老師對自己的確定，便會主動親近老師，樂于理解老師的訓(xùn)誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性和創(chuàng)建性。

其次，老師對學(xué)生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的，所以老師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜愛仿照，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，老師必需要時時到處為學(xué)生做出榜樣，凡是老師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

此刻，我有了更理智的看法，老師們不能再像一部部快速老化的汽車超負荷地在馬路上疾駛，社會就應(yīng)重視老師資源的可持續(xù)運用，在老師中大力提倡科學(xué)、禮貌、健康的生活方式。如以前看電影《燭光里的媽媽》的場景時，我感受頗深：在許多人的印象里，優(yōu)秀老師的形象無外乎就是起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚泡在學(xué)校里，幾乎沒有屬于自己的時間。他們的身體大多不好，有的帶病上課，甚至當(dāng)場暈倒。他們沒有天倫之樂，老人臥病在床，卻不能侍奉左右；活潑可愛的孩子沒人帶，只能反鎖在家；親人過世，卻不能趕回家見最終一面。老師是凡人，不是覆蓋在崇高光環(huán)中的圣人，老師不應(yīng)是站在講臺上拖垮早已患病的乏累身軀，而充當(dāng)學(xué)生含淚學(xué)習(xí)的崇高榜樣；老師也不應(yīng)無情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母，自己卻被頌揚為舍小家、顧大家的優(yōu)秀典型。依靠透支健康來獲得事業(yè)上的勝利，無疑是殺雞取卵。

總之，透過這學(xué)年的老師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿足、家長信任的好老師就是要以酷愛事業(yè)為核心，把酷愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進取。

校本培訓(xùn)教材心得體會篇七

通過為期半年的校本培訓(xùn)，我的收獲很大，從最初對教化教學(xué)的盲懂到漸漸進入老師角色。學(xué)校以教化信息化為辦學(xué)特色，注意對學(xué)科學(xué)問體系的深度分析并與信息技術(shù)相融合，為此學(xué)校特開設(shè)了多次有關(guān)信息化教學(xué)的校本培訓(xùn)講座。

一、學(xué)科學(xué)問體系建構(gòu)篇

分析、建構(gòu)學(xué)科學(xué)問體系是項繁重但意義重大的教學(xué)活動，能有效避開老師就課論課，學(xué)校嚴(yán)格要求每一位老師對教材既要有宏觀的調(diào)控又要有微觀的把握，這樣在教學(xué)中才能做到心中有數(shù)，有的放矢，才能更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率。培訓(xùn)課以哈爾濱市香檳小學(xué)的勝利案例向老師講解了備課模式：集體備課—主題備課—實踐。構(gòu)建的思路是：頂層設(shè)計—詳細落實—綜合匯總。

培訓(xùn)內(nèi)容以語文、數(shù)學(xué)為例進行了專項培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)我清晰了構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系的思路，依據(jù)學(xué)科特點，按學(xué)問板塊查找相應(yīng)內(nèi)容，語文學(xué)科按“字、詞、句、段、篇”劃分學(xué)問內(nèi)容，對每一類學(xué)問點按《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的總體目標(biāo)，每冊分目標(biāo)及每類學(xué)問點的內(nèi)容進行整理。

二、信息技術(shù)應(yīng)用篇

為突出信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢，在梳理學(xué)科學(xué)問體系的基礎(chǔ)上還要對先進的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備有所了解，為此學(xué)校特地培訓(xùn)老師如何運用多媒體展臺，電子白板的運用，并通過開展電子白板課堂促進老師信息化教學(xué)。董校長為新老師做了《基于數(shù)字化教學(xué)資源和軟件的課堂教學(xué)創(chuàng)新》專題講座。通過學(xué)習(xí)我駕馭了利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的基本思路，信息技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠達成高效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有助于提升老師和學(xué)生的'信息素養(yǎng)。

信息技術(shù)與學(xué)科學(xué)問融合要充分考慮學(xué)問內(nèi)容的特點，在多種應(yīng)用方式中找到整合學(xué)問點的方式，如語文中的童話、寓言部分適用于“還原再現(xiàn)”;探究類的學(xué)習(xí)內(nèi)容運用“模擬與交互”。只有先了解信息技術(shù)在教學(xué)中都有哪些應(yīng)用，老師在教學(xué)中才能敏捷運用。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我了解到了許多信息技術(shù)在教學(xué)上應(yīng)用的優(yōu)勢，如“訓(xùn)練與診斷”能夠建立測評環(huán)境，“互動與溝通”可以建構(gòu)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境，支持學(xué)生進行遠程協(xié)作學(xué)習(xí)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)空間的限制?！凹膳c導(dǎo)航”能夠建立有序?qū)ｎ}，將資料多須要歸類整理的學(xué)問內(nèi)容集中到一起?！皺z索與推送”能夠建立起問題驅(qū)動式學(xué)習(xí)環(huán)境。

信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)不是為了用而用，要依據(jù)學(xué)生的特點，教學(xué)內(nèi)容的特點精確把握，要考慮是學(xué)生學(xué)習(xí)是否有障礙，以及資源工具對解決問題是否有用，信息技術(shù)在教學(xué)上是協(xié)助教學(xué)的，能讓孩子動腦子的時候就不要讓孩子動眼睛，要充分考慮學(xué)生年齡段的心理發(fā)展特點。在應(yīng)用信息技術(shù)時要把握整體有效性，信息技術(shù)是為了提高教學(xué)的效果、效益、效率，要“喜新不厭舊”，對學(xué)問特點的精確把握是有效應(yīng)用的前提。

三、學(xué)習(xí)方式變革篇

學(xué)校以“開啟才智教化，奠基華蜜人生”為校訓(xùn)，我校以信息化辦學(xué)為特色，利用信息技術(shù)變更學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的實力，讓學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)，在應(yīng)用信息技術(shù)變更學(xué)生學(xué)習(xí)方式時遵循適應(yīng)性原則、適當(dāng)性原則、適時性原則、適度性原則，從教材和人才兩個方向動身，建構(gòu)學(xué)科學(xué)問體系，把握學(xué)生發(fā)展規(guī)律。做到為學(xué)生的學(xué)而教，遵循學(xué)生個人身心發(fā)展規(guī)律。

通過專題培訓(xùn)講座《基于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)變革探討與實踐》及多次教研活動，開拓了教學(xué)視野，厚重的文化底蘊是設(shè)計有內(nèi)涵課件的奠基，寓教于樂能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高課堂教學(xué)效果，通過玩嬉戲?qū)W習(xí)學(xué)問、鞏固學(xué)問能真正實現(xiàn)讓學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)，創(chuàng)新課堂的實質(zhì)是創(chuàng)新課堂的教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上整合信息技術(shù)，讓學(xué)生才智的學(xué)習(xí)，獲得真正的才智。

四、新老師培訓(xùn)篇

一年級的老師要做什么?怎么做?如何當(dāng)好班主任?經(jīng)過學(xué)校的多次培訓(xùn)使我們新老師快速成長，轉(zhuǎn)變角色。何為師?教他人做事、傳授學(xué)問方法，解決疑問，更重要的是培育他人的品德。對一年級的新生要做到：1樹立規(guī)則。2、培育習(xí)慣。3、積累學(xué)問。4、訓(xùn)練實力。讓孩子懂規(guī)則，有禮貌，讓家長看到孩子的成進步步，才能信任老師、信任學(xué)校，有助于緩解家校沖突。對待家長，作為班主任要做到自尊、自謙、自覺、自信。要學(xué)會與家長溝通方法，做好家委會工作。對待剛步入小學(xué)的學(xué)生，要著重培育學(xué)生坐立站行等行為習(xí)慣，聽課時眼神要跟著老師走，雙手接物品、有禮貌的說感謝等。

通過一系列的專題培訓(xùn)和有閱歷老師的悉心指導(dǎo)，作為新老師，我們才能順當(dāng)完成各項教學(xué)、管理任務(wù)，校長共享的個人教化生涯成長經(jīng)驗鼓舞著學(xué)校的每一名老師，奉獻、敬業(yè)是我們每個人秉持的教學(xué)理念，通過研讀主任的《我的教學(xué)故事》使第一次做班主任工作的我們工作頗為順當(dāng)，我們是一支優(yōu)秀的教學(xué)團隊，一支團結(jié)互助，樂于共享、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)年犖椋ㄟ^一學(xué)期的培訓(xùn)，我們收獲頗豐，勞碌而充溢的工作促使我們快速成長，我們將秉持將摯愛之情進行究竟的信念，運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生開啟才智教化，實現(xiàn)讓學(xué)生通過多種學(xué)習(xí)方式歡樂的學(xué)習(xí)。在這所花園式的學(xué)校里我們老師在快速成長，在這所高端、大氣的校內(nèi)里學(xué)生們也將越來越優(yōu)秀，健康、歡樂的成長。

校本培訓(xùn)教材心得體會篇八

在培訓(xùn)的這幾天，我的感覺是充溢的，因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我們與各位同仁、專家的教學(xué)理念進行了一次次密切接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解，反思了自己的不足。作為一名老師，我認為須要學(xué)習(xí)的東西許多，所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受很深，受益匪淺，使我更深刻相識到了自己的差距與不足，對自己的人生價值、相識水平、理論水同等都有進一步的提高。新課標(biāo)更為徹底的摒棄了以前我國基礎(chǔ)教化課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同素養(yǎng)教化的理念要求是一樣的，即：將“以書本為中心，以老師為中心，以課堂為中心”轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為中心。就學(xué)校體育目標(biāo)而言，強調(diào)“以增加學(xué)生體質(zhì)為主”，又必需在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，促進學(xué)生身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。這一教學(xué)理念和國際上的“人本主義”教化理念是一樣的。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

現(xiàn)代的老師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教化教學(xué)的探討者；成為學(xué)生的心理詢問者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進者、合作者。在課堂教學(xué)中，老師肯定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己的教化思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到，作為老師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的老師，只有與時俱進，勇于探究，敢于創(chuàng)新，敬重學(xué)生，具有專業(yè)化學(xué)問和技能，才可以做一個好老師。

教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)建性再學(xué)習(xí)，是自我矯正，不斷提高的過程。老師要學(xué)會自我反思，就會以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會站在素養(yǎng)教化的高度批閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素養(yǎng)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。

這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難得的充電機會。我們不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問，進一步提高了我們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。還能夠把學(xué)到的理論學(xué)問運用到自己的教化教學(xué)中去，我們堅信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教化事業(yè)。因為每一天都能面對不同風(fēng)格的老師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳聞目睹的東西許多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻須要一個消化汲取的過程，這個過程或許很漫長，或許會走得很累，但作為一線老師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也許多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，心憧憬之”這是我一生的追求。

作為老師，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐閱歷有時會阻礙老師對新學(xué)問的接受，也能一時地掩蓋老師新學(xué)問的不足，久而久之，勢必造成老師學(xué)問的缺乏。缺乏學(xué)問的老師，僅靠點舊有的教學(xué)閱歷，自然會導(dǎo)致各種實力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)實力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個老師來說，是很有必要的，是很有價值的。

這幾十年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)漸漸倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把老師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。可通過這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教化工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教化教學(xué)水平的方法和捷徑。想給學(xué)生一滴水，老師就必需具備一桶水。通過學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教化這項工作。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充溢了教化才智，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有很多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要駕馭學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地探討，厚實自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會發(fā)展的須要，適應(yīng)教化改革的步伐。在今后的教化教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

培訓(xùn)后在工作中的準(zhǔn)備：利用本次培訓(xùn)成果，主動探討新的教化理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的愛好，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

校本培訓(xùn)教材心得體會篇九

一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至?；厥讋倓傋哌^的幾天時間，是勞碌的、是燥熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、歡樂著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時間結(jié)束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來支配的最充溢、最合理的一次，我受益匪淺。

為進一步提高學(xué)校的教化教學(xué)水平，本學(xué)期，我校在校領(lǐng)導(dǎo)細心組織支配下，利用了不少的時間進行了校本培訓(xùn)，以下是本學(xué)年校本培訓(xùn)的體會：

一、校本培訓(xùn)是必需的。

在當(dāng)前的教化形式下，社會、家長等對老師的期望越來越大，對老師自身的要求也就越來越高。作為一線老師我深深地感覺到自身的壓力很大，須要不斷的給自己充電來補充能量，以便能更好地適應(yīng)時代的要求。

二、校本培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富。有講座、接著教化(ppt培訓(xùn)、教化技術(shù)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)遠程教化)、課題探討，以及結(jié)合自身實際自學(xué)各種有利于自己的教化教學(xué)理論書籍、文獻、班級管理學(xué)，并仔細抄寫了學(xué)習(xí)筆記。在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益匪淺，體會也較深。

1、學(xué)習(xí)講座。本學(xué)期我校老師實行了倆次講座給我們進行了教化教學(xué)方面的講座，讓我深感作為一線老師必需要有高度的

責(zé)任心、要富有童心、并要保持一顆樂觀向上心;在教化教學(xué)中要多留一顆心，專心思索反思教化教學(xué)的事例。

首先，“沒有理由要求每個學(xué)生喜愛我，但我必需喜愛每個學(xué)生”，即對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要微小。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到老師對自己的確定，便會主動親近老師，樂于接受老師的訓(xùn)誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性。“春蠶到死絲方盡”，老師的工作的確須要奉獻?；蛟S“給學(xué)生一杯水，自己先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不行?同時，隨著信息時代的到來，學(xué)生獲得學(xué)問的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必定趨勢。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。

其次，嚴(yán)于律已，以身作則。老師對學(xué)生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的，所以老師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。為此，老師肯定要時時到處為學(xué)生做出榜樣，凡是老師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。這樣，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友

2、仔細做好教學(xué)評價、學(xué)習(xí)過程評價評價主體多元化，評價方式多樣化，將量化評價方法與質(zhì)性評價方法相結(jié)合，讓學(xué)生成為評價主體中的一員，評價方式多樣化，將量化評價方法與質(zhì)

性評價方法相結(jié)。關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的心情生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。以上是我參與培訓(xùn)的一點感悟，我想，作為一名課改的實施者、操作者，我們應(yīng)主動投身于課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，在與全體老師共同致力于新課標(biāo)的探討與探究中，主動地與團體進行合作與協(xié)商，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得實力的提高。同時為老師自身角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，不斷完善自己在教化教學(xué)中的創(chuàng)建性和專業(yè)發(fā)展的能動性，滿腔熱忱地自主提升專業(yè)化的水平。為自己創(chuàng)建輝煌的舞臺，走向勝利。

首先，通過培訓(xùn)，我的教化觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的改變，很多現(xiàn)代教化思想和先進閱歷已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槲业慕袒虒W(xué)實際行動，提高了我迎接課程改革的自覺性與探討課題的主動性。

其次，通過培訓(xùn)，我深感在探討中要堅持反思，才能有更大的進步。人對教化教學(xué)規(guī)律的相識都是多次反復(fù)的實踐，探究出來的。因此，每一個環(huán)節(jié)都有和諧與不和諧的地方，這就必需通過反思去參加指導(dǎo)，才能避開下一次實踐重復(fù)這個錯誤。只有不斷地總結(jié)、反思，才能使課題的探討取得更大的突破。

校本培訓(xùn)教材心得體會篇十

課程改革為教化的發(fā)展帶來了新的機遇，也向我們老師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為一名老師，能否在課程改革中與時俱進，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教化教學(xué)觀念，樹立全新的學(xué)生觀、老師觀、質(zhì)量觀、評價觀是至關(guān)重要的。假如觀念不轉(zhuǎn)變，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，勢必會成為實施新課程的落伍者只有站在教化改革的前沿，自覺更新觀念，主動主動的投身于教化創(chuàng)新的探討與實踐，才能走在課程改革的前列。

通過這次校本培訓(xùn)，我相識到高質(zhì)量的教化來自高水平的師資力氣。一所好學(xué)校，必有一支精良的老師隊伍。在新課程改革的今日，老師素養(yǎng)更是制約者學(xué)校的進一步發(fā)展。因此，提高老師素養(yǎng)成為學(xué)校工作的的重中之重，而校本培訓(xùn)又是提高老師素養(yǎng)的重要途徑。我校結(jié)合自身實際狀況，和老師隊伍現(xiàn)狀，注意校本培訓(xùn)，主重老師學(xué)習(xí)和實踐。努力為老師的發(fā)展供應(yīng)一個良好的平臺。是老師始終處于教化發(fā)展的前沿，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展供應(yīng)青春活力。我們主要從以下幾個方面來做的。

首先，.以學(xué)習(xí)理論為主，提高自己的理論水平，在學(xué)習(xí)和探討中留意理論和實際結(jié)合。作為一名一線老師，肯定要有先進的理論作指導(dǎo)，才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會貫穿，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。由學(xué)校制定學(xué)習(xí)篇目，老師自由分散學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。一邊學(xué)習(xí)一邊實踐，操作一段時間后，學(xué)校組織溝通，老師反思自己的教學(xué)實踐并進行整改，獲得理論提升再運用，再實踐，再反思。學(xué)習(xí)中反思，反思中實踐。來提高自己實際理論水平。老師們集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論學(xué)問。每位老師都記了厚厚的讀書筆記，從中獲益匪淺。學(xué)校定期組織老師進行溝通，常常會有老師為了某個觀點爭辯不休。爭辯中，老師們對理論有更深刻的相識，經(jīng)驗從理論到實踐再上升到理論，進一步指導(dǎo)實踐的過程。從中領(lǐng)悟到教化專家的教學(xué)思想的深邃，悟到了如何運用到自己的教學(xué)方法中，，這種收獲是不言而喻的，不容質(zhì)疑的。個人結(jié)合自己的薄弱點進行學(xué)習(xí)，彌補集體學(xué)習(xí)的不足，從而全面提高老師素養(yǎng)。

其次，我們要求老師撰寫課改札記，隨時記錄教學(xué)中點滴發(fā)覺，并選擇身邊具有典型性的事例寫成教學(xué)案例。由學(xué)校組織老師進行分析，是老師形成分析詳細教化事例和活動的實力，不斷強化了老師的自我反思實力，在反思中提高了自己。在這種培訓(xùn)下，老師的主動性被充分調(diào)動起來，老師的觀念發(fā)生了變更，出現(xiàn)了一些開拓型的老師。年級組、學(xué)科組常常進行現(xiàn)狀調(diào)查，分析緣由，制定對策。定期組織老師溝通，提高了老師對分析和探討詳細教化事務(wù)和活動的實力，事實上強化老師的反思實力，使老師在反思中提高自己。

最終是這次校本培訓(xùn)的幾點思索：

1、校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和老師的實際狀況才能發(fā)揮整整的作用。我校的老師隊伍特征：老中青適當(dāng)，大部分中青年老師取得了?？茖哟蔚膶W(xué)歷，這種實際狀況要求培訓(xùn)既要有理論層次，又要有實際操作性，因此我校的培訓(xùn)目的是提高老年老師的思想理論水平和中青年老師的實力，培訓(xùn)形式上主要實行老幫青、青幫老，取長補短，增加培訓(xùn)的實效性和針對性。

2、每學(xué)期我們學(xué)校都要制定適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)安排，依據(jù)老師專業(yè)發(fā)展的須要及學(xué)校課題探討來確定培訓(xùn)內(nèi)容，如《課改中老師角色定位》《老師教化與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變》。

3、在培訓(xùn)中實行敏捷多樣的方式，如，小組合作學(xué)習(xí)，在課堂上將老師分成4人學(xué)習(xí)小組，圍坐在一起，圍繞主題進行探討。由學(xué)校出示探討題，各小組綻開探討。在充分探討的基礎(chǔ)上，進行全體溝通。如，我們研討的專題是“給學(xué)生充分的自主空間”、“怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好”等。

4、反思自己的課堂教學(xué)。主要是以聽課為主，聽課老師與上課老師一同探討內(nèi)容，分析找尋本節(jié)課的勝利與得失。反思自己的教學(xué)行為與先進的教學(xué)理念的差距，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題，老師普遍歡迎。還要反思老師自己撰寫的教學(xué)案例、實踐后要進行反思老師既是探討者，又是被探討者，老師探討自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實踐，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀念，改善教化行為，提升教學(xué)水平，適應(yīng)社會的發(fā)展。

5、新課程提倡學(xué)生間的合作，更提倡老師間的合作。每一位老師對教學(xué)的體驗、感受各不相同，溝通、探討使老師在短時間內(nèi)獲得更多的信息，通過溝通，大家取長補短，削減了走彎路，達到了資源共享。例如，我校的教研組聽課、評課活動。是這樣進行的。課前，有教研組集體備課、試講，確保了課的質(zhì)量。課后，本人說課，本教研組成員你一言，我一語，各抒己見，探討找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足，使每一位老師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)今后的教學(xué)。

因此，我們應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)探討與實踐中，常常反思自己的教學(xué)活動，依據(jù)新課程的理念，樹立新的目標(biāo)，與時俱進，不斷進取。隨著課改的不斷發(fā)展，校本培訓(xùn)越來越顯示出其重要作用，我校將進一步探討校本培訓(xùn)的有效途徑，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)性、探討性的老師隊伍，推動學(xué)校進入更為廣袤的空間。

校本培訓(xùn)教材心得體會篇十一

八月的天空，驕陽似火，期盼已久的暑期培訓(xùn)已悄然進行了兩天，

在這兩天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們在自我專業(yè)成長路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對于教化我有了新的相識與理解，對于人生我又有了新的起點與目標(biāo)。

首先，鄭學(xué)志老師的專題講座如同雪中送炭，剛好地給正在探討自主教化的我指引了迷津。自主教化正是我最近一段時間苦苦思索而不得其果的一個問題，聽了鄭老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教化管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教化教學(xué)中，我將細致琢磨，仔細思索，通過反復(fù)摸索，不斷實踐，探討出更多的有效的可以共享的自主教化管理模式。除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感受頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點，許多的時候，我們老師都會自覺不自覺包辦了教[此文轉(zhuǎn)貼于育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對學(xué)生的實力和自覺性往往會持懷疑看法，許久以往會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的被動性，減弱了他們的自信念，而學(xué)生的特性也會在這不自主中難以凸顯出來，

“充分給學(xué)生位置，有位才能有為;充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事”，鄭老師的這一觀點和做法給喜愛一手操辦班級事務(wù)的我上了生動的一課。

其次，鄭立平老師“詩意棲居做人師”的教化志向深深地打動了我，能把老師這一職業(yè)和詩意放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我憧憬!正如鄭老師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教化的路上，我明白了原來我們也可以這樣華蜜?！昂玫慕袒坑^賞，靠喚醒，靠期盼?！薄爸参锟偸浅嘘柟獾姆较蛏L，孩子恒久向著贊美的方向發(fā)展?！比绾慰创袒绾螌Υぷ魅绾慰创龑W(xué)生等等這一系列問題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實效的問題，我們的心不知何時已變得麻木，我們的身體不知何時已乏累不堪，“愚者以為華蜜在遙遠的彼岸，而聰慧的人卻總能把周遭的事物營造成自己的華蜜園地?！弊屛易鲆粋€教化的智者，去除那些浮躁與擔(dān)心，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛教化，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學(xué)生，淡定地享受育人的歡樂!

今日的學(xué)習(xí)讓我充溢，明天的學(xué)習(xí)值得期盼!仰視星空，名師們身上那種從不停止追求教化志向的精神正在閃耀!俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進貧瘠的土地!在和名師共舞的時刻，讓我們一路歡歌!

校本培訓(xùn)教材心得體會篇十二

九月是開學(xué)季，金秋九月，我們在學(xué)校通過集中會議進行《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)時間雖然是短短的半天，但是對我們老師來說，應(yīng)當(dāng)是收獲頗豐的。此次培訓(xùn)使我對新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現(xiàn)著素養(yǎng)教化的理念，令人耳目一新。對于教材的改革也有了一個明確的方向，它不僅讓我們對學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)建性學(xué)習(xí)抓好加強外，最終讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，自主性終身學(xué)習(xí)。“兩基”變“四基”，“六個核心詞”變“十個核心詞”。利用圖文并茂，詳實例子說明，案例分析的方式，幫助我們了解和登記了，“四基”就是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本思想和基本活動閱歷;“十個核心詞”就是數(shù)感、符號意識、空間概念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算實力、推理實力、模型思想、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。教研員老師對新課標(biāo)的進一步說明，是我們了解到新舊教材的產(chǎn)生對比，新課標(biāo)完成實施一輪改革的總結(jié)狀況，以及新一輪的新課標(biāo)教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)，我們又以新的姿態(tài)站在教化前沿。暑假為參與技能考試，我仔細的學(xué)習(xí)了一遍《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，但有許多不甚理解的地方。通過學(xué)習(xí)更加使我相識到我們老師必需更新原有的教學(xué)觀念，變更原有的教學(xué)模式，不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念、新方法，全面了解自己的學(xué)生，切實地完成好教學(xué)任務(wù)，把自己的教化教學(xué)水平提高到一個新的層次，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的須要。因此，本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的相識：

一、變“備教材”為“備學(xué)生”老師在備課過程中備教的方法許多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少。

老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要依據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);要依據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等;要考慮到視察實力、想象實力、思維實力、推理實力及總結(jié)歸納實力的培育。一位老師教學(xué)水平的凹凸，不僅僅表現(xiàn)他對學(xué)問的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)實力的精確把握上。

二、對比理解新課程的基本理念，敏捷運用教學(xué)方法。

我認為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵，因為基本理念是教學(xué)的導(dǎo)航。例如，原標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教化階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性。普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教化面對全體學(xué)生，實現(xiàn)“?人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，?人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。修訂后的標(biāo)準(zhǔn)：?數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教化階段的培育目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性.普及性和發(fā)展性。義務(wù)教化階段的數(shù)學(xué)課程要面對全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生特性發(fā)展的須要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教化，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。兩者都強調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。但后者注意的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感看法和思想教化。這就更加要求老師留意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感看法，敏捷采納有效的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展。

三、抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

我覺得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思索問題，在實際操作中去體會數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)活動的閱歷，為應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。

四、留意培育學(xué)生在生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)來源實際生活，老師要培育學(xué)生從生活實際中動身，從平?？吹靡?、摸得著的四周事物起先，在詳細、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)覺數(shù)學(xué)。老師除了讓學(xué)生將書本中的學(xué)問與生活聯(lián)系外，還要常常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺身邊的數(shù)學(xué)，登記身邊的數(shù)學(xué)，敏捷利用已有的數(shù)學(xué)學(xué)問去思索問題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。今日的學(xué)習(xí)中，教研員用豐富的影像資料，告知我們?nèi)绾紊虾靡还?jié)課，受益匪淺?？傊?，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，任重而道遠，我必需正確、深化理解新課標(biāo)思想，轉(zhuǎn)變教化觀念，多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活閱歷和客觀事實動身，在探討現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣。讓孩子們真正的樂學(xué)，做學(xué)習(xí)的主子。

校本培訓(xùn)教材心得體會篇十三

我抱著很期盼的心情參與了“陽光師訓(xùn)”活動，傾聽了好多老師精彩的演講。雖然他還很年輕，但他對學(xué)生、對教化、對生活深深的愛，對學(xué)生身心健康發(fā)展過程的追索，對教化教學(xué)規(guī)律鉆研的精深，還有他身上透露出來的現(xiàn)代教化光線深深感染了我，動搖了多年來的傳統(tǒng)教化方式。結(jié)合我的教學(xué)，感悟體會如下：

一、要真正轉(zhuǎn)變教化觀念，建立新型的同等的師生關(guān)系

新課程改革提了好幾年了，我也盡力的適應(yīng)教化教學(xué)的新形勢，但仍舊沒有擺脫傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽、老師問學(xué)生答的陰影，總覺得我的提問是為了提問而問，學(xué)生的回答是為了回答而答，有時課堂覺得亂哄哄的很不盡人意。這次“陽光師訓(xùn)”活動，讓我警醒，讓我重新相識傳統(tǒng)教化與現(xiàn)代教化、現(xiàn)在與將來、創(chuàng)新與人才的話題。我們面對的學(xué)生，是千萬家長的希望，是祖國的棟梁，是社會的將來，他們將來要擔(dān)負起建設(shè)祖國的重任，邁向?qū)?。因此，面?1世紀(jì)的學(xué)生，我要與時俱進，真正轉(zhuǎn)變教化觀念，要放下老師架子，摒棄“師道尊嚴(yán)”，順應(yīng)時代要求，適應(yīng)教化的新理念，建立新型的同等的師生關(guān)系，實施新課改。

三、要真正轉(zhuǎn)變老師角色，變“傳授者”為“引領(lǐng)者”

新的課堂教學(xué)理念要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的老師“手把手”的教，學(xué)生“一字不漏”的照搬模式，老師不再是課堂的主角，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的配角，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和引領(lǐng)者。因此，在地理教學(xué)中，要留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，教給學(xué)生學(xué)習(xí)地理方法;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題，探究合作，分析解決問題;幫助學(xué)生主動體驗，獨立探究，合作溝通，資源共享，使學(xué)生在親身體驗、動手操作中感悟?qū)W習(xí)的歡樂。

總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺自己無論是新課程理念上，還是對教材的整合處理方面都覺得做得很不夠。在今后的教學(xué)工作中，要扎扎實實地學(xué)習(xí)，樂于思索鉆研，勤于在實踐中找尋閱歷，把新課程理念真正落到實處，才不至于在新課改中迷失。我信任，前邊有開拓者，后有科學(xué)的方法，再加上自己的堅持努力，肯定會有所收獲，不斷成長，成為一個“會教”的老師。

校本培訓(xùn)教材心得體會篇十四

實施課程改革，對老師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。老師是詳細的實施者，這就要求老師必需首先變更觀念和方法。個人體會到從以下幾個方面。

一、深化探討新教材更新教化教學(xué)觀念。

新教材的基本動身點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的感情、看法、價值觀和一般實力的培育，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)學(xué)問和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教化觀念，不在單純做學(xué)問方面的權(quán)威，將書本上的學(xué)問原原本本教給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)驗學(xué)問探究的過程。只要老師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。反而，假如老師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對新課程、新教材，照舊會穿新鞋走老路。作為老師，肯定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。

首先，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，老師必需做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想、賜予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍天;徹底變更以往的填鴨式教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正活起來，把以老師為主的一言堂變?yōu)閷W(xué)生主動參加的多言堂。首先，要全面把握新教材的特點。老師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深化的進入到教材中去，去感悟和品嘗教材的內(nèi)容，通過老師的引和導(dǎo)使學(xué)生形成實力而提高他們的綜合素養(yǎng)。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是一個要求貫穿于教學(xué)中的綱;而教材是教學(xué)的詳細內(nèi)容，是課堂教學(xué)的詳細依據(jù)。

二、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

重建師生課堂生活是本次課程改革重要標(biāo)記之一，而幫助學(xué)生確立科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改革的一個重要內(nèi)容。那么，如何變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢?我認為應(yīng)當(dāng)做以下幾點：

正確相識學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這已成為我們的共識。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣，不顧兒童的生活閱歷和思維方式，采納以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)帶之以學(xué)生主動參加、主動探究、主動合作等新型的學(xué)習(xí)方式。

正確相識教材。創(chuàng)建性的運用教材，是新課程對老師提出的新要求。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于老師如何運用教材。

變更老師的角色意識。受傳統(tǒng)觀念的影響，很多老師在教學(xué)中經(jīng)常以學(xué)問傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對待學(xué)生--老師不僅是教學(xué)過程的限制者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評定者，而且是肯定的權(quán)威，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識，老師就不行能公正的對待學(xué)生、真心傾聽學(xué)生的看法和見解、敬重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在老師這樣的角色意識下，學(xué)生只能被動的做學(xué)問的接受者、儲存者和學(xué)問的反復(fù)訓(xùn)練者。而新的課程改革，要求教學(xué)活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參加，意味著同等對話，老師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向同等中的首席。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學(xué)生學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間形成一個真正的學(xué)習(xí)共同體;教學(xué)不只是一個忠實的執(zhí)行課程安排的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有特性化的創(chuàng)建過程。

課堂開放以后，老師的作用不是減弱而是加強了。老師的目標(biāo)意識要加強，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識要加強，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展動身;合作意識要加強，老師應(yīng)當(dāng)走下講壇，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討與溝通;調(diào)控實力要加強，再開放性的課堂教學(xué)中，許多狀況是無法預(yù)料的，這就須要我們不斷加強學(xué)習(xí)，不斷探討課堂調(diào)控藝術(shù)。由于我對新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠，只能談點粗淺的看法，有待于今后進一步努力學(xué)習(xí)，才能不斷提高。

校本培訓(xùn)教材心得體會篇十五

本學(xué)期我校專心推動校本培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)狀況小結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí)，更新教化觀念

教化教學(xué)務(wù)必要有先進的教化理論引導(dǎo)，要想獲得這些理論的方法許多，而校本培訓(xùn)就是其中重要的方法。以往我校的校本培訓(xùn)主要以基本功和基本技能為主，這對老師基本素養(yǎng)的提高起了專心的促進作用。但隨著新課程的深化，對校本培訓(xùn)提出了更高的要求。因此，本學(xué)期學(xué)校組織全體老師進行了深化的理論學(xué)習(xí)，使我的教化觀念有了很大轉(zhuǎn)變?！袄蠋煵辉僦皇菍W(xué)問的傳授者，更應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、活動的參加者、良好習(xí)慣的促進者、思想進步的引路人?！边@都為我親身實踐新課改要求奠定了理論基礎(chǔ)。

二、實踐研討，提高課堂效率

在校本培訓(xùn)中，學(xué)校不但帶領(lǐng)全體老師仔細學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式的相關(guān)理論，而且要求老師將所學(xué)理論付諸于實踐，指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。詳細做法是：

1、堅持以點帶面，進行教學(xué)資源共享。我校一方面加大外出聽課力度，激勵和支持多聽課、聽好課，并要求聽課老師回來后，把聽課感受和好的閱歷帶回來剛好在老師會上和大家共享;另一方面激勵年輕老師多上溝通課、匯報課或研討課，并剛好組織相關(guān)學(xué)科老師進行仔細的評課議課，指出優(yōu)點，提出自己不同的見解和看法，真正做到相互學(xué)習(xí)、取長補短。

2、為了提高校本培訓(xùn)培訓(xùn)的針對性和實效性，我校還激勵老師在博客上撰寫教學(xué)反思和教化敘事。運用這種方法，把聽講式培訓(xùn)變更為參加式培訓(xùn)，老師在博文中暢談所得所失，其他老師能夠跟帖參加探討，既能共享自己或他人的勝利閱歷，又提高了自我反思潛力，并在實踐中自覺調(diào)整課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。

3、激勵老師總結(jié)閱歷，撰寫教學(xué)論文。一方面，使我們能夠剛好捕獲教學(xué)中的靈感或閃光點，把自己的收獲與人共享;另一方面，也為上級舉辦的各類論文競賽積累了素材，做好的打算，大大提高了獲獎的可能性。

三、反思和不足

校本培訓(xùn)目的是提高老師的素養(yǎng)，學(xué)生要成為真正的受益者，校本培訓(xùn)也應(yīng)與時俱進。我們更要堅持不斷學(xué)習(xí)，致力于新課程的探討與探究，并能結(jié)合自己的教學(xué)實際，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，大膽創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路、新方法投入課堂教學(xué)，使學(xué)生各方面的潛力真正得到提高。

校本培訓(xùn)教材心得體會篇十六

__日，我校開展了為期十五天的暑期校本培訓(xùn)。在本次校本培訓(xùn)中，校長為我們解讀了各類教化教學(xué)法規(guī)，并請梅主任在個人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方面對我們進行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，力求使我們在師德素養(yǎng)和教化教學(xué)業(yè)務(wù)實力方面有所提高。十多天的培訓(xùn)不僅內(nèi)容非常豐富，培訓(xùn)形式也是多種多樣，有作報告、閱歷溝通、探討等多種形式。特殊是對于我這樣一個從教剛剛兩年的新老師來說，具有很強的教化性，讓我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西。以下是我對本次校本培訓(xùn)的一點感悟：

一、學(xué)習(xí)理論，提高自己的理論水平

培訓(xùn)初，張校就帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《義務(wù)教化法》、《老師法》、《教化法》及《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)。老師們集中在一起，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了理論學(xué)問。每位老師都仔細撰寫了學(xué)習(xí)心得，從中獲益匪淺。另外，學(xué)校還制定了學(xué)習(xí)篇目，老師們分學(xué)科學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)好后組織老師溝通。老師們在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實踐，從而來提高自己的理論學(xué)問。

另外，梅主任在個人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方面對我們也進行了系統(tǒng)的培訓(xùn)。現(xiàn)在，我也創(chuàng)建了自己的個人博客、網(wǎng)頁，今后我會將自己的教學(xué)感言剛好地撰寫到博客中，從來不斷地來充溢自己。我也會多利用多媒體課件穿插到教學(xué)中，從而使課堂更豐富，學(xué)生學(xué)得更快樂。

二、學(xué)會反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長分析自己工作的老師，才能成為得力的有閱歷的老師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的學(xué)問。假如老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進行深化地思索，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思，但從來沒有正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我肯定而且必需要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

三、做好班隊工作

在“愛生模范”候選人競選演講中，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣，體會到他們對學(xué)生的那份無微不至的愛。在學(xué)習(xí)中，她們不讓一個學(xué)生掉隊。特殊是后進生，她們騰出自己的休息時間，為孩子們補缺補漏。在生活上，她們更是無微不至地關(guān)切著每個學(xué)生。對于那些留守兒童，她們就像父母一樣，時刻對孩子們問寒問暖，讓孩子們到處感受到學(xué)校大家庭的暖和。我剛走上老師講臺不久，我想假如我能多多向這些優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)、請教班主任閱歷，真誠地去對待關(guān)切每一個孩子。那我信任孩子們會更華蜜。

孩子們是明天的希望，而我們老師則是托起希望的人。他們的勝利便是我們的勝利，凝聚著我們努力的汗水。他們是我們生命的持續(xù)，完成我們未能完成的愿望。在老師這條道路上，教化工作任重而道遠，但我也信任在這片天空里，我們只要通過反復(fù)地學(xué)習(xí)、探討和領(lǐng)悟，定能綻放出自己絢爛的生命之花。

校本培訓(xùn)教材心得體會篇十七

赤日炎炎的暑期就要過去了，一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至?；厥讋倓傋哌^的四天培訓(xùn)時間，是勞碌的、是燥熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、歡樂著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時間結(jié)束了，我由衷的覺得時間沒白花，而且我覺得今年的校本培訓(xùn)是歷年來支配的最充溢、最合理的一次，潘校長的細心打算，刁主任的完備課件讓我受益匪淺。

在此次培訓(xùn)中每一個講座都很精彩，在佩服潘校長、王校長、刁主任、楊主任、邰老師等博學(xué)深思精神的同時，我更關(guān)注講座的內(nèi)容。對我來說，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西許多許多，總結(jié)起來有以下六點：

一、轉(zhuǎn)變思想觀念

隨著社會的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時，老百姓漸漸意識到了學(xué)問的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教化，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為老師的我們必需要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教化觀念，變更教學(xué)方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到老百姓喜愛的人民老師。潘校長在會上向我們?nèi)w老師傳達了國家20xx年中長期教化規(guī)劃綱要，對我們老師提出了更高的要求。我們老師必需轉(zhuǎn)變觀念，培育一大批有創(chuàng)新人才的學(xué)生，為祖國的將來做貢獻。

二、加強學(xué)習(xí)

過去不代表將來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來變更自己，以學(xué)習(xí)來充溢自己。本次校本培訓(xùn)，我更劇烈意識到了自己學(xué)問的淺薄。在這些校領(lǐng)導(dǎo)專家們面前我多像一只井底之蛙，尤其聽了楊主任的有關(guān)如何備課，如何寫教后記等要求，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很簇新，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學(xué)習(xí)燃眉之急!只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”信任自己能堅持。

三、學(xué)會反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長分析自己工作的老師，才能成為得力的有閱歷的老師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的學(xué)問。假如老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進行深化的思索，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！甭犃送跣ｉL專題講座，覺得在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很仔細地正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我肯定而且必需要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

四、對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要微小

“沒有理由要求每個學(xué)生喜愛我，但我必需喜愛每個學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到老師對自己的確定，便會主動親近老師，樂于接受老師的訓(xùn)誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性。刁主任的心里健康講座講的很透徹，具體。我們老師只有自己身體和心