心理咨詢與輔導(dǎo)智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年上海杉達(dá)學(xué)院

心理咨詢與輔導(dǎo)智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年上海杉達(dá)學(xué)院任意推斷就是在一件事的基礎(chǔ)上作出關(guān)于能力、操作或價(jià)值的普遍性結(jié)論。（）

答案:錯(cuò)在心理咨詢提問中，要慎用“為什么”；因?yàn)榇藢?duì)來(lái)訪者具有強(qiáng)烈的暗示性，暗示來(lái)訪者的情緒、想法和行為是錯(cuò)誤的，容易導(dǎo)致逆反心理。（）

答案:對(duì)咨詢師要幫助來(lái)訪者察覺到所有與終結(jié)有關(guān)的經(jīng)歷，并積極關(guān)注其意義，從而把結(jié)束和分離作為來(lái)訪者調(diào)整和改變的契機(jī)。（）

答案:對(duì)心理評(píng)估的準(zhǔn)備階段主要是咨詢師對(duì)評(píng)估材料的準(zhǔn)備，來(lái)訪者不需要做工作。（）

答案:錯(cuò)非選擇性傾聽就是咨詢師對(duì)會(huì)談內(nèi)容很少發(fā)揮影響，而是讓來(lái)訪者掌握主動(dòng)權(quán)，給來(lái)訪者充分的時(shí)機(jī)來(lái)訴說(shuō)，咨詢師只以注意作為反應(yīng)，其目的是鼓勵(lì)和激發(fā)來(lái)訪者自由的訴說(shuō)。（）

答案:對(duì)一個(gè)很長(zhǎng)時(shí)間與父母斷絕聯(lián)系的來(lái)訪者說(shuō)“我早就想給他們打電話了”，可是到現(xiàn)在為止，他并沒有這樣做。這是言語(yǔ)信息和非言語(yǔ)信息的矛盾。（）

答案:錯(cuò)放松訓(xùn)練又稱松弛訓(xùn)練，是通過(guò)一定的訓(xùn)練使來(lái)訪者學(xué)會(huì)精神上及軀體上放松的一種減壓技術(shù)。（）

答案:對(duì)自發(fā)性沉默一般是來(lái)訪者在交談過(guò)程中出現(xiàn)內(nèi)心矛盾沖突，一時(shí)不知如何處理的狀態(tài)?？赡苁怯捎诤ε?、內(nèi)疚、傷心、憤恨等情緒引起的，也可起于內(nèi)心在進(jìn)行某種抉擇（比如選擇話題、表達(dá)方式，或衡量要不要反駁咨詢師等）。（）

答案:錯(cuò)陽(yáng)性強(qiáng)化法的基本原理是操作條件反射。（）

答案:對(duì)非結(jié)構(gòu)化會(huì)談?lì)A(yù)先無(wú)需確定會(huì)談的主題或大綱，評(píng)估者可以根據(jù)自己的判斷探索各種與會(huì)談目的相關(guān)的話題，讓來(lái)訪者自然而然地說(shuō)出他想說(shuō)的話。（）

答案:對(duì)“如果你這樣做了······我都幫助他們解決了”這段話中，咨詢師出現(xiàn)的失誤包括（）。

答案:盲目承諾心理咨詢的效果###盲目幫助求助者建立自信精神分析學(xué)派主要將焦慮分為哪些種類（）。

答案:神經(jīng)癥性焦慮###現(xiàn)實(shí)性焦慮###道德性焦慮經(jīng)典條件反射的特點(diǎn)包括（）。

答案:消退###強(qiáng)化###懲罰###泛化對(duì)該求助者較適合的心理咨詢治療方法包括（）。

答案:生物反饋法###系統(tǒng)脫敏法###認(rèn)知行為療法合理情緒療法中，常用的行為技術(shù)包括（）。

答案:自我管理程序###系統(tǒng)脫敏###放松訓(xùn)練梅肯鮑姆療法在技能獲得和復(fù)述階段中采用認(rèn)知應(yīng)對(duì)訓(xùn)練，關(guān)注的是（）。

答案:內(nèi)部對(duì)話###自我陳述在把求助者轉(zhuǎn)給其他咨詢師時(shí)應(yīng)該注意（）。

答案:事先征得求助者同意###不干預(yù)新咨詢師的活動(dòng)###說(shuō)明理由不過(guò)于直率###不評(píng)價(jià)新咨詢師的咨詢方法共情的含義包括（）。

答案:心理咨詢師借助于求助者的言行，體驗(yàn)對(duì)方的內(nèi)心世界###心理咨詢師運(yùn)用技巧將自己的共情傳達(dá)給求助者###心理咨詢師借助于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把握對(duì)方體驗(yàn)與其人格之間的聯(lián)系一般資料：求助者，女性，14歲，初中二年級(jí)學(xué)生。案例介紹：求助者是住校生，三個(gè)多月前睡覺時(shí)夢(mèng)見一個(gè)黑衣女鬼纏著自己，當(dāng)時(shí)被嚇醒，非常害怕，一直哭到天亮。又聽到有些同學(xué)也說(shuō)夢(mèng)見過(guò)鬼，說(shuō)鬼魂會(huì)附體。求助者更加害怕于是走讀，回家睡覺。盡管家里有媽媽陪著，但一想到夢(mèng)里的鬼，就覺得渾身不舒服，很害怕睡著了再夢(mèng)見鬼，看著墻上的一些裂紋就仿佛看到魔鬼猙獰的臉，為此很恐懼。求助者明知道世界上沒有鬼，覺得不應(yīng)該害怕，但就是難以控制。為睡覺的問題痛苦，為控制不住的想法而苦惱。由于睡眠差，上課無(wú)精打采，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降，也無(wú)心思做其他事。心情煩躁，痛苦。父母老師都來(lái)開導(dǎo)她，但沒什么效果，一個(gè)多月來(lái)無(wú)法上課，自己主動(dòng)前來(lái)咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者為獨(dú)生女，性格內(nèi)向，膽小、敏感、依賴由奶奶帶大，小時(shí)候經(jīng)常聽奶奶講鬼故事。人際關(guān)系較好。對(duì)于該求助者，可以使用的療法包括（）。

答案:想象沖擊療法###認(rèn)知行為療法###陽(yáng)性強(qiáng)化法以下說(shuō)法錯(cuò)誤的包括（）。

答案:心理診斷應(yīng)以群體平均特征為主要目標(biāo)###攝入性會(huì)談的會(huì)談?dòng)?jì)劃不需要考慮求助者的人格特點(diǎn)###心理咨詢師在做出初步診斷前不需要進(jìn)行討論和會(huì)診自由聯(lián)想法是弗洛伊德進(jìn)行精神分析的主要方法之一，它（）。

答案:療程頗長(zhǎng)，一般要進(jìn)行幾十次###適應(yīng)癥為神經(jīng)癥，心因性精神障礙###治療醫(yī)生坐在患者身后，傾聽他的講話###讓患者在比較安靜的房間內(nèi)，躺在沙發(fā)上隨意進(jìn)行聯(lián)想咨詢師在咨詢中使用了系統(tǒng)脫敏法，其原理包括（）。

答案:用全身肌肉放松對(duì)抗緊張###反復(fù)呈現(xiàn)一個(gè)微弱的刺激求助者，女，16歲，高中三年級(jí)。因與老師發(fā)生激烈沖突內(nèi)心。極其痛苦，在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下來(lái)咨詢。案例介紹：求助者上高中以來(lái)，學(xué)習(xí)刻苦。一個(gè)多月前開始不知什么原因上課經(jīng)常犯困，老師讓她回答問題的時(shí)候她又睡著了，老師比較嚴(yán)厲地批評(píng)了她。求助者覺得委屈，和老師吵起來(lái)，哭著沖出教室。老師和同學(xué)都覺得她不可思議。自已不去得別人議論自己，在自己背后指指點(diǎn)點(diǎn)，心里很難受。近一周來(lái)不愿意上課，也不愿意待在宿舍里。家長(zhǎng)、老師和同學(xué)等對(duì)她進(jìn)行了勸說(shuō)，但無(wú)效。求助者堅(jiān)持要求回家，回家后與家長(zhǎng)購(gòu)物時(shí)說(shuō)別人都在看自己，感覺在大街上不安全。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子可能有心理問題，遂來(lái)咨詢。家長(zhǎng)反映的情況：父母均是知識(shí)分子，從小對(duì)她要求非常嚴(yán)格。求助者在父母眼中是一個(gè)完美的孩子。以往學(xué)習(xí)成績(jī)良好，人際關(guān)系融洽。對(duì)求助者“覺得老師和自己過(guò)不去”，咨詢師（）。

答案:需與求助者核實(shí)###考慮求助者是否較敏感如果咨詢師使用陽(yáng)性強(qiáng)化法，其基本步驟包括（）

答案:監(jiān)控目標(biāo)行為###實(shí)施強(qiáng)化###追蹤評(píng)估###明確目標(biāo)行為評(píng)估求助者的社會(huì)接納程度時(shí)，主要評(píng)估其（）。

答案:行為表現(xiàn)###與周圍環(huán)境的適應(yīng)情況一般資料：李某，女性，17歲，高二學(xué)生。案例介紹：李某表情驚慌，由其父母帶到心理咨詢室。下面是心理咨詢師與李某的一段談話：心理咨詢師：（介紹心理咨詢后）你需要我?guī)湍憬鉀Q什么心理問題呢？李某：我，我想上學(xué)，最······最近特別害怕。心理咨詢師：你能跟我說(shuō)說(shuō)因?yàn)槭裁茨愫芎ε聠?？李某：我不敢說(shuō)！心理咨詢師：別怕！你說(shuō)的話我會(huì)為你保密的。李某：我們班有幾個(gè)男生喜歡我，別的女生就嫉妒，她們想害我，所以我很害怕。您千萬(wàn)別說(shuō)是我說(shuō)的。心理咨詢師：哦，你覺得班里的幾個(gè)男生喜歡你，女生嫉妒你，所以她們想害你。你跟我說(shuō)說(shuō)，你怎么知道男生喜歡你，女生要害你呢？李某：從這學(xué)期開學(xué)吧，我們班里有幾個(gè)男生就經(jīng)常問我一些問題，我知道，他們問問題是假，喜歡我是真。有一個(gè)男生跟我說(shuō)多了，還臉紅呢！班里無(wú)論男生、女生見了我都嘀嘀咕咕的，有一天我去早了，明明聽到教室里有同學(xué)說(shuō)話，可我一進(jìn)去，她們馬上就不說(shuō)了，表情很尷尬，她們肯定是在說(shuō)我壞話，商量怎么害我，怕我聽見。心理咨詢師：如果她們?cè)谡f(shuō)別的事情，不想讓你知道，實(shí)際上確實(shí)也與你無(wú)關(guān)呢？李某：不可能，我上學(xué)時(shí)經(jīng)常聽到她們議論我，她們還排班監(jiān)視我，有時(shí)A跟著，有時(shí)B跟著，我坐公交車她們也坐，我騎自行車她們也騎。我讓我爸爸開車來(lái)接我，照樣有同學(xué)也坐家長(zhǎng)的車尾隨我?，F(xiàn)在我都無(wú)法上學(xué)了，就是在家里也經(jīng)常聽到我的同學(xué)在樓下說(shuō)我“不要臉，勾搭男生”。心理咨詢師：我是心理咨詢師，你的問題我可能解決不了，建議你去精神?？漆t(yī)院，好嗎？李某：我好好的！您干嘛讓我上精神病醫(yī)院?。俊拔液煤玫?！您干嘛讓我上精神病醫(yī)院??？”這句話表明李某（）。

答案:無(wú)自知力###無(wú)求治愿望關(guān)于當(dāng)代行為治療的描述，以下哪項(xiàng)是正確的？（）

答案:也使用共情技術(shù)###不關(guān)心行為的潛意識(shí)動(dòng)因影響咨詢氛圍的最重要因素包括（）。

答案:咨詢師的人生觀###咨詢師的人性觀一般資料：李某，女性，17歲，高二學(xué)生。案例介紹：李某表情驚慌，由其父母帶到心理咨詢室。下面是心理咨詢師與李某的一段談話：心理咨詢師：（介紹心理咨詢后）你需要我?guī)湍憬鉀Q什么心理問題呢？李某：我，我想上學(xué)，最······最近特別害怕。心理咨詢師：你能跟我說(shuō)說(shuō)因?yàn)槭裁茨愫芎ε聠?？李某：我不敢說(shuō)！心理咨詢師：別怕！你說(shuō)的話我會(huì)為你保密的。李某：我們班有幾個(gè)男生喜歡我，別的女生就嫉妒，她們想害我，所以我很害怕。您千萬(wàn)別說(shuō)是我說(shuō)的。心理咨詢師：哦，你覺得班里的幾個(gè)男生喜歡你，女生嫉妒你，所以她們想害你。你跟我說(shuō)說(shuō)，你怎么知道男生喜歡你，女生要害你呢？李某：從這學(xué)期開學(xué)吧，我們班里有幾個(gè)男生就經(jīng)常問我一些問題，我知道，他們問問題是假，喜歡我是真。有一個(gè)男生跟我說(shuō)多了，還臉紅呢！班里無(wú)論男生、女生見了我都嘀嘀咕咕的，有一天我去早了，明明聽到教室里有同學(xué)說(shuō)話，可我一進(jìn)去，她們馬上就不說(shuō)了，表情很尷尬，她們肯定是在說(shuō)我壞話，商量怎么害我，怕我聽見。心理咨詢師：如果她們?cè)谡f(shuō)別的事情，不想讓你知道，實(shí)際上確實(shí)也與你無(wú)關(guān)呢？李某：不可能，我上學(xué)時(shí)經(jīng)常聽到她們議論我，她們還排班監(jiān)視我，有時(shí)A跟著，有時(shí)B跟著，我坐公交車她們也坐，我騎自行車她們也騎。我讓我爸爸開車來(lái)接我，照樣有同學(xué)也坐家長(zhǎng)的車尾隨我?，F(xiàn)在我都無(wú)法上學(xué)了，就是在家里也經(jīng)常聽到我的同學(xué)在樓下說(shuō)我“不要臉，勾搭男生”。心理咨詢師：我是心理咨詢師，你的問題我可能解決不了，建議你去精神?？漆t(yī)院，好嗎？李某：我好好的！您干嘛讓我上精神病醫(yī)院啊？咨詢師事后勸李某的家長(zhǎng)帶其到精神?？漆t(yī)院治療，這表明咨詢師（）。

答案:正確地進(jìn)行了保密例外###正確地進(jìn)行轉(zhuǎn)診以下哪幾項(xiàng)是弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)理論的觀點(diǎn)？（）

答案:本我遵循快樂原則###自我要同時(shí)協(xié)調(diào)本我、超我和現(xiàn)實(shí)三方面的要求###超我代表良心和道德力量###自我代表現(xiàn)實(shí)原則而起作用當(dāng)求助者發(fā)生意外時(shí)，心理咨詢師采用會(huì)談法予以幫助，這是（）。

答案:危機(jī)性會(huì)談羅杰斯的當(dāng)事人中心療法非常強(qiáng)調(diào)（）對(duì)咨詢的重要意義，并認(rèn)為它是使求助者人格產(chǎn)生建設(shè)性改變的關(guān)鍵條件之一。

答案:無(wú)條件尊重多重選擇性問題是一種（）。

答案:封閉式問題對(duì)生物反饋療法本質(zhì)的理解，最正確的是（）。

答案:反饋儀器本身沒有治療作用在求助者中心療法中，最為重要的是幫助求助者（）。

答案:成為自我實(shí)現(xiàn)的人“按你所說(shuō)“一什么倒霉的事都會(huì)在你身上發(fā)生?！闭f(shuō)明心理咨詢師（）。

答案:與不合理信念辯論現(xiàn)實(shí)沖擊療法最主要的特點(diǎn)是（）。

答案:讓求助者暴露在實(shí)際的恐懼刺激中情感反應(yīng)與內(nèi)容反應(yīng)的區(qū)別在于（）。

答案:前者針對(duì)的是求助者的情緒反應(yīng)對(duì)初診接待的理解不正確的是（）。

答案:應(yīng)禁止使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)根據(jù)我國(guó)的《精神衛(wèi)生法》，心理咨詢師的工作范圍不包括（）。

答案:心理治療求助者，女，16歲，高中三年級(jí)。因與老師發(fā)生激烈沖突內(nèi)心。極其痛苦，在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下來(lái)咨詢。案例介紹：求助者上高中以來(lái)，學(xué)習(xí)刻苦。一個(gè)多月前開始不知什么原因上課經(jīng)常犯困，老師讓她回答問題的時(shí)候她又睡著了，老師比較嚴(yán)厲地批評(píng)了她。求助者覺得委屈，和老師吵起來(lái)，哭著沖出教室。老師和同學(xué)都覺得她不可思議。自已不去得別人議論自己，在自己背后指指點(diǎn)點(diǎn)，心里很難受。近一周來(lái)不愿意上課，也不愿意待在宿舍里。家長(zhǎng)、老師和同學(xué)等對(duì)她進(jìn)行了勸說(shuō)，但無(wú)效。求助者堅(jiān)持要求回家，回家后與家長(zhǎng)購(gòu)物時(shí)說(shuō)別人都在看自己，感覺在大街上不安全。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子可能有心理問題，遂來(lái)咨詢。家長(zhǎng)反映的情況：父母均是知識(shí)分子，從小對(duì)她要求非常嚴(yán)格。求助者在父母眼中是一個(gè)完美的孩子。以往學(xué)習(xí)成績(jī)良好，人際關(guān)系融洽。對(duì)求助者哭著沖出教室，可以認(rèn)為是（）。

答案:行為沖動(dòng)生物反饋療法重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是（）。

答案:求助者主動(dòng)參與關(guān)于系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)注意的是（）。

答案:當(dāng)焦慮分?jǐn)?shù)超過(guò)50分，表明焦慮等級(jí)設(shè)計(jì)不合理一般資料：求助者，女性，40歲，已婚，本科文化程度，銀行職員。案例介紹：求助者有一女，14歲，重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生，中考前遭遇車禍，雖然手術(shù)后恢復(fù)良好，但耽誤了中考，只能休學(xué)一年再考。求助者擔(dān)心孩子的身體，更擔(dān)心休學(xué)對(duì)孩子升學(xué)造成不利的影響，為此很緊張。經(jīng)常想：“孩子要是因休學(xué)影響了學(xué)習(xí)可怎么辦?。　蓖砩想y以入睡，經(jīng)常做很著急的夢(mèng)；半年多來(lái)時(shí)常沒有胃口，吃什么都不香。曾到醫(yī)院檢查，沒有發(fā)現(xiàn)明顯器質(zhì)性疾病。近來(lái)總是憂心忡忡，擔(dān)心女兒的學(xué)業(yè)，擔(dān)心自己的工作，為房?jī)r(jià)上漲發(fā)愁，一天到晚提心吊膽的，害怕再發(fā)生什么可怕的事。注意力不集中、記憶力下降，時(shí)常心慌、氣短、出汗，身心疲憊。經(jīng)常請(qǐng)病假，把能推掉的應(yīng)酬都推掉了。有時(shí)也明明知道沒有什么可擔(dān)心害怕的，可就是控制不住自己的情緒。求助者為此內(nèi)心十分痛苦，主動(dòng)前來(lái)尋求幫助。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格外向，工作勤奮努力，人際關(guān)系良好，對(duì)自己要求很嚴(yán)格，自尊心較強(qiáng)。該求助者不合理信念的特征主要是（）。

答案:糟糕至極求助者中心療法認(rèn)為，心理失常產(chǎn)生的原因主要是（）阻礙人的自我實(shí)現(xiàn)。

答案:環(huán)境問題認(rèn)知行為療法中，咨詢師與求助者是一種（）。

答案:合作關(guān)系如果求助者有婚外情，心理咨詢員（）。

答案:仍然要尊重他，并在咨詢目標(biāo)及方案中加以解決求助者要求不把自己害怕的事情告訴家長(zhǎng)，咨詢師妥當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

答案:明確答應(yīng)為其保密一般資料：求助者，女性，14歲，初中二年級(jí)學(xué)生。案例介紹：求助者是住校生，三個(gè)多月前睡覺時(shí)夢(mèng)見一個(gè)黑衣女鬼纏著自己，當(dāng)時(shí)被嚇醒，非常害怕，一直哭到天亮。又聽到有些同學(xué)也說(shuō)夢(mèng)見過(guò)鬼，說(shuō)鬼魂會(huì)附體。求助者更加害怕于是走讀，回家睡覺。盡管家里有媽媽陪著，但一想到夢(mèng)里的鬼，就覺得渾身不舒服，很害怕睡著了再夢(mèng)見鬼，看著墻上的一些裂紋就仿佛看到魔鬼猙獰的臉，為此很恐懼。求助者明知道世界上沒有鬼，覺得不應(yīng)該害怕，但就是難以控制。為睡覺的問題痛苦，為控制不住的想法而苦惱。由于睡眠差，上課無(wú)精打采，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降，也無(wú)心思做其他事。心情煩躁，痛苦。父母老師都來(lái)開導(dǎo)她，但沒什么效果，一個(gè)多月來(lái)無(wú)法上課，自己主動(dòng)前來(lái)咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者為獨(dú)生女，性格內(nèi)向，膽小、敏感、依賴由奶奶帶大，小時(shí)候經(jīng)常聽奶奶講鬼故事。人際關(guān)系較好?！扒笾呙髅髦朗澜缟蠜]有鬼···但就是難以控制”，表明求助者在在（）

答案:變形沖突把事實(shí)作為一種結(jié)果或癥狀，而進(jìn)一步去尋找原因，這種給臨床資料賦予意義的方法屬于（）。

答案:分析跡象制訂計(jì)劃危機(jī)干預(yù)工作者要與當(dāng)事人共同制訂行動(dòng)步驟來(lái)矯正其情緒的失衡狀態(tài)。（）

答案:對(duì)心理危機(jī)干預(yù)的目標(biāo)是（）。

答案:克服危機(jī)，再建心理平衡，重新面對(duì)生活心理危機(jī)的情緒改變包括（）。

答案:抑郁全身適應(yīng)綜合征包括的階段有（）。

答案:抵抗期心理危機(jī)干預(yù)六步法包括確定問題、保證當(dāng)事人安全、給予支持、提出并驗(yàn)證可變通的應(yīng)對(duì)方式、制訂計(jì)劃、得到承諾。（）

答案:對(duì)兒童心理咨詢中一個(gè)特別的課題就是充分運(yùn)用何種技術(shù)（）。

答案:非言語(yǔ)系統(tǒng)脫敏是誘導(dǎo)來(lái)訪者緩慢地暴露在導(dǎo)致焦慮的情境中，并通過(guò)心理的放松狀態(tài)來(lái)對(duì)抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除焦慮的目的。（）

答案:對(duì)厭惡療法所用的厭惡刺激包括（）。

答案:電流刺激###視覺刺激###藥物刺激###聽覺刺激認(rèn)知重構(gòu)是幫助人們改變自己的思維方式，改變對(duì)人對(duì)事的看法，用合理的、理性的認(rèn)知和情緒代替不合理的認(rèn)知和情緒，這樣可以有效地控制憤怒情緒。（）

答案:對(duì)對(duì)于兒童攻擊行為的矯治可以采用的方法是（）。

答案:培養(yǎng)孩子豐富深厚的思想情感###環(huán)境支持###榜樣示范和行為矯正###家庭咨詢和問題解決技巧的訓(xùn)練阻抗是指來(lái)訪者反抗心理咨詢的適宜程序并以此干擾領(lǐng)悟性效果的產(chǎn)生的所有努力，實(shí)質(zhì)上是來(lái)訪者對(duì)心理咨詢過(guò)程中自我暴露與自我變化的抵抗。（）

答案:對(duì)移情可以分為：正移情，來(lái)訪者逐漸對(duì)心理咨詢師表現(xiàn)出友好、敬仰、愛慕甚至對(duì)異性心理咨詢師表現(xiàn)出性愛的成分。（）

答案:對(duì)下列關(guān)于沉默的說(shuō)法中正確的是（）。

答案:反省性沉默不需要特別處理移情是指來(lái)訪者將其以前生活里與他人的關(guān)系中產(chǎn)生的情感、態(tài)度等主觀體驗(yàn)轉(zhuǎn)移到了心理咨詢師身上，并相應(yīng)地對(duì)心理咨詢師做出反應(yīng)的過(guò)程。（）

答案:對(duì)來(lái)訪者對(duì)咨詢師產(chǎn)生正移情時(shí)，通常表現(xiàn)出的態(tài)度可能是（）。

答案:愛慕心理咨詢師說(shuō)“我聽明白了．．．．是這樣嗎？”時(shí)，使用的技術(shù)和所表現(xiàn)的內(nèi)容包括（）。

答案:內(nèi)容表達(dá)技術(shù)###內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)咨詢師：“把這些你認(rèn)為很難堪的事告訴我．我很高興，我很感謝你這么信任我?！弊稍儙熕玫挠绊懶约记墒牵ǎ?/p>

答案:反饋隨著咨詢的進(jìn)行，咨詢師會(huì)發(fā)現(xiàn)求助者不只存在一個(gè)問題，此時(shí)選擇優(yōu)先解決問題的原則是（）。

答案:從求助者最根本或最重要的問題入手###從最可能或最容易解決的問題入手###從求助者希望解決的問題入手“你前后所說(shuō)的話似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎？”采用的提問方式與技術(shù)是（）。

答案:嘗試性面質(zhì)###開放式提問攝入性談話時(shí)確定談話內(nèi)容和范圍時(shí)，正確的做法是（）。

答案:對(duì)求助者的許多內(nèi)容分別進(jìn)行談話按測(cè)驗(yàn)材料的性質(zhì)分類，可將心理測(cè)驗(yàn)分為（）。

答案:文字測(cè)驗(yàn)###操作測(cè)驗(yàn)一般資料：求助者，女性，16歲，某中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生。案例介紹：求助者自幼生長(zhǎng)在農(nóng)村，半年前考入市里的中學(xué)，學(xué)校的教室和宿舍都在樓房里。求助者第一次在窗邊站立時(shí)非常害怕，有一次和同學(xué)參觀電視塔，求助者站在嘹望平臺(tái)上內(nèi)心極其恐懼，出現(xiàn)胸悶、心慌、全身發(fā)抖、手腳出冷汗等癥狀，幾乎癱坐在地上，從此以后求助者不敢在窗邊站立，不敢到樓頂曬被子。學(xué)校為了保護(hù)學(xué)生視力，一定時(shí)間后就要輪換座位，求助者輪到自己到窗邊時(shí)，無(wú)論如何都要找老師要求換座位。求助者自己也明明知道坐在窗邊不會(huì)掉下去，實(shí)際上也沒什么好怕的，也曾逼著自己站在窗邊，但最終都因害怕而失敗，后來(lái)甚至不敢和同學(xué)去看電影、到商店購(gòu)物，求助者恨自己膽小，擔(dān)心今后的學(xué)業(yè)與生活，內(nèi)心非常痛苦。求助者現(xiàn)在無(wú)法安心學(xué)習(xí)，情緒很低落，甚至想回到農(nóng)村學(xué)校去。但又不甘心失去在市里的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，迫切要求解決“恐懼”的問題，擺脫痛苦，在老師陪同下前來(lái)咨詢。咨詢師觀察了解到的情況：求助者家在農(nóng)村，從小懂事聽話，膽小怕事，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)勤奮，人際關(guān)系良好。求助者在操場(chǎng)上和一樓餐廳里感覺良好。不能反映求助者社會(huì)功能受損的是（）。

答案:不甘心失去機(jī)會(huì)一般資料：求助者，女性，16歲，某中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生。案例介紹：求助者自幼生長(zhǎng)在農(nóng)村，半年前考入市里的中學(xué)，學(xué)校的教室和宿舍都在樓房里。求助者第一次在窗邊站立時(shí)非常害怕，有一次和同學(xué)參觀電視塔，求助者站在嘹望平臺(tái)上內(nèi)心極其恐懼，出現(xiàn)胸悶、心慌、全身發(fā)抖、手腳出冷汗等癥狀，幾乎癱坐在地上，從此以后求助者不敢在窗邊站立，不敢到樓頂曬被子。學(xué)校為了保護(hù)學(xué)生視力，一定時(shí)間后就要輪換座位，求助者輪到自己到窗邊時(shí)，無(wú)論如何都要找老師要求換座位。求助者自己也明明知道坐在窗邊不會(huì)掉下去，實(shí)際上也沒什么好怕的，也曾逼著自己站在窗邊，但最終都因害怕而失敗，后來(lái)甚至不敢和同學(xué)去看電影、到商店購(gòu)物，求助者恨自己膽小，擔(dān)心今后的學(xué)業(yè)與生活，內(nèi)心非常痛苦。求助者現(xiàn)在無(wú)法安心學(xué)習(xí)，情緒很低落，甚至想回到農(nóng)村學(xué)校去。但又不甘心失去在市里的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，迫切要求解決“恐懼”的問題，擺脫痛苦，在老師陪同下前來(lái)咨詢。咨詢師觀察了解到的情況：求助者家在農(nóng)村，從小懂事聽話，膽小怕事，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)勤奮，人際關(guān)系良好。求助者在操場(chǎng)上和一樓餐廳里感覺良好。為明確診斷，咨詢師還需要重點(diǎn)收集的資料包括（）。

答案:認(rèn)知特點(diǎn)###成長(zhǎng)經(jīng)歷中有無(wú)創(chuàng)傷事件一般資料：求助者，女性，16歲，某中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生。案例介紹：求助者自幼生長(zhǎng)在農(nóng)村，半年前考入市里的中學(xué)，學(xué)校的教室和宿舍都在樓房里。求助者第一次在窗邊站立時(shí)非常害怕，有一次和同學(xué)參觀電視塔，求助者站在嘹望平臺(tái)上內(nèi)心極其恐懼，出現(xiàn)胸悶、心慌、全身發(fā)抖、手腳出冷汗等癥狀，幾乎癱坐在地上，從此以后求助者不敢在窗邊站立，不敢到樓頂曬被子。學(xué)校為了保護(hù)學(xué)生視力，一定時(shí)間后就要輪換座位，求助者輪到自己到窗邊時(shí)，無(wú)論如何都要找老師要求換座位。求助者自己也明明知道坐在窗邊不會(huì)掉下去，實(shí)際上也沒什么好怕的，也曾逼著自己站在窗邊，但最終都因害怕而失敗，后來(lái)甚至不敢和同學(xué)去看電影、到商店購(gòu)物，求助者恨自己膽小，擔(dān)心今后的學(xué)業(yè)與生活，內(nèi)心非常痛苦。求助者現(xiàn)在無(wú)法安心學(xué)習(xí)，情緒很低落，甚至想回到農(nóng)村學(xué)校去。但又不甘心失去在市里的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，迫切要求解決“恐懼”的問題，擺脫痛苦，在老師陪同下前來(lái)咨詢。咨詢師觀察了解到的情況：求助者家在農(nóng)村，從小懂事聽話，膽小怕事，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)勤奮，人際關(guān)系良好。求助者在操場(chǎng)上和一樓餐廳里感覺良好。對(duì)該求助者的初步診斷可能是（）。

答案:恐懼神經(jīng)癥一般資料：求助者，女性，16歲，某中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生。案例介紹：求助者自幼生長(zhǎng)在農(nóng)村，