國家公務(wù)員制度（第五版）（數(shù)字教材版）-課程思政教學(xué)大綱

第1章概論1、課程思政總體設(shè)計(jì)課程思政是指依托課程這一載體，以隱性教育方法，將思想政治教育的原則、要求和內(nèi)容與課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教材研發(fā)、課堂實(shí)施、課程評價(jià)等有機(jī)結(jié)合起來的一種思想政治教育形式?！罢n程思政”表達(dá)了一種現(xiàn)代教育教學(xué)理念，即所有課程都兼有傳授知識培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能?！秶夜珓?wù)員制度》一書定位于為廣大師生提供科學(xué)完備、客觀合理的公務(wù)員制度知識體系，將我國公務(wù)員管理體系的大致面貌呈現(xiàn)給讀者，使得本書讀者能夠高效地掌握和運(yùn)用這方面的知識，更好地把握公務(wù)員制度的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。2、課程思政目標(biāo)（1）知識目標(biāo)本章作為“概論”，主要作用是作為導(dǎo)入。本章整體介紹關(guān)于我國公務(wù)員概念、意義、特點(diǎn)、發(fā)展歷程等相關(guān)基礎(chǔ)知識，通過課程介紹，介紹我國公務(wù)員制度的內(nèi)涵、建立公務(wù)員制度的目的、特點(diǎn)等；試圖通過本章介紹，使學(xué)生了解到我國公務(wù)員制度是堅(jiān)持從我國的國情出發(fā)的,是中國特色的社會(huì)主義的公務(wù)員制度；試圖通過本章介紹，使學(xué)生了解公務(wù)員制度在我國建立和發(fā)展的情況,介紹了以1993年《國家公務(wù)員暫行條例》、2005年《中華人民共和國公務(wù)員法》以及2018年公務(wù)員法最新修訂為標(biāo)志的我國公務(wù)員制度建設(shè)取得的成就進(jìn)展、存在的問題以及進(jìn)一步完善制度的思路。掌握系統(tǒng)學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過了解“國外公務(wù)員制度的建立和發(fā)展”等相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解到國外公務(wù)員制度是適應(yīng)資本主義發(fā)展的需要而建立起來的一種官吏制度,它通常具有以下基本特點(diǎn):公開考試、擇優(yōu)錄用,嚴(yán)格考核、論功行賞,終身任職,知識化、專業(yè)化水平不斷提高,標(biāo)榜“中立”,立法比較完備等。試圖通過對國外公務(wù)員制度的學(xué)習(xí)了解，使學(xué)生樹立對我國公務(wù)員制度的正確認(rèn)知。（2）素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對于“公務(wù)員制度”、“公務(wù)員制度改革”等新聞熱點(diǎn)事件、相關(guān)學(xué)科理論最新發(fā)展動(dòng)向的關(guān)注，鼓勵(lì)理論實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生問題分析與解決能力。幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的學(xué)科基本知識，較良好的問題分析與解決能力，鼓勵(lì)學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)合作意識。3、課程思政教育內(nèi)容通過生動(dòng)形象的案例、新聞等導(dǎo)入材料，結(jié)合習(xí)近平總書記講話等材料，結(jié)合正反面案例，通過正反對比的形式，讓學(xué)生擁有深刻記憶，正確面對現(xiàn)實(shí)中的事件，樹立正確的價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握時(shí)代形勢、正確認(rèn)識世界，全面了解國情，在潛移默化中牢記并踐行中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感和歷史使命感。立足黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)的要建設(shè)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的高素質(zhì)干部隊(duì)伍，加強(qiáng)和改進(jìn)公務(wù)員工作，優(yōu)化機(jī)構(gòu)編制資源配置等內(nèi)容，將這些融入到課程教學(xué)中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：關(guān)注新聞熱點(diǎn)，挖掘知識點(diǎn)，融入充實(shí)內(nèi)容；以課堂教學(xué)為核心，知識產(chǎn)出為導(dǎo)向，創(chuàng)新融入方式。綜合運(yùn)用師生互動(dòng)、情景劇教學(xué)法等模式方法，結(jié)合新教學(xué)媒介，利用好互聯(lián)網(wǎng)信息資源，全方位將思政教育融入課堂中。第2章公務(wù)員管理1、課程思政總體設(shè)計(jì)課程思政是指依托課程這一載體，以隱性教育方法，將思想政治教育的原則、要求和內(nèi)容與課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教材研發(fā)、課堂實(shí)施、課程評價(jià)等有機(jī)結(jié)合起來的一種思想政治教育形式?！罢n程思政”表達(dá)了一種現(xiàn)代教育教學(xué)理念，即所有課程都兼有傳授知識培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能。《國家公務(wù)員制度》一書定位于為廣大師生提供科學(xué)完備、客觀合理的公務(wù)員制度知識體系，將我國公務(wù)員管理體系的大致面貌呈現(xiàn)給讀者，使得本書讀者能夠高效地掌握和運(yùn)用這方面的知識，更好地把握公務(wù)員制度的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。2、課程思政目標(biāo)（1）知識目標(biāo)本章主要介紹“公務(wù)員管理”等相關(guān)知識。通過對本章內(nèi)容的介紹，使學(xué)生掌握公務(wù)員管理是指由各級公務(wù)員管理機(jī)構(gòu)依據(jù)國家法律、法令及公務(wù)員法規(guī)，對公務(wù)員的錄用、考核、職務(wù)或職級任免、職務(wù)或職級升降、獎(jiǎng)勵(lì)、監(jiān)督與懲戒、培訓(xùn)、交流與回避、工資、福利、保險(xiǎn)、辭職與辭退、退休、申訴與控告、職位聘任等方面實(shí)施工作進(jìn)行的各項(xiàng)管理活動(dòng)。公務(wù)員隊(duì)伍是黨的干部隊(duì)伍的重要組成部分，組織路線必須為政治路線服務(wù)。做好新時(shí)代公務(wù)員管理工作必須毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，必須堅(jiān)定不移地貫徹黨的意志和主張。《中華人民共和國公務(wù)員法》規(guī)定:公務(wù)員制度堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),貫徹社會(huì)主義初級階段的基本路線,貫徹新時(shí)代中國共產(chǎn)黨的組織路線,堅(jiān)持黨管干部原則，這明確地指出了我國公務(wù)員管理的理論依據(jù)。掌握系統(tǒng)學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過了解“國外公務(wù)員管理”等相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解到，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，一個(gè)國家的管理模式是由整個(gè)國家社會(huì)發(fā)展的整體水平和政治文化背景決定的。試圖通過對國外公務(wù)員管理制度的介紹，使學(xué)生樹立對我國公務(wù)員管理制度的正確認(rèn)知。（2）素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對于“公務(wù)員管理”、“公務(wù)員管理改革”等新聞熱點(diǎn)事件、公務(wù)員管理機(jī)構(gòu)等發(fā)展動(dòng)向的關(guān)注，鼓勵(lì)理論實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生問題分析與解決能力。幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的學(xué)科基本知識，較良好的問題分析與解決能力，鼓勵(lì)學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)合作意識。3、課程思政教育內(nèi)容通過生動(dòng)形象的案例、新聞等導(dǎo)入材料，通過正反對比的形式，讓學(xué)生擁有深刻記憶，正確面對現(xiàn)實(shí)中的事件，樹立正確的價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握時(shí)代形勢、正確認(rèn)識世界，全面了解國情，在潛移默化中牢記并踐行中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感和歷史使命感。立足黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)的要建設(shè)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的高素質(zhì)干部隊(duì)伍，加強(qiáng)和改進(jìn)公務(wù)員工作，優(yōu)化機(jī)構(gòu)編制資源配置等內(nèi)容，將這些融入到課程教學(xué)中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：關(guān)注新聞熱點(diǎn)，挖掘知識點(diǎn)，融入充實(shí)內(nèi)容；以課堂教學(xué)為核心，知識產(chǎn)出為導(dǎo)向，創(chuàng)新融入方式。綜合運(yùn)用師生互動(dòng)、情景劇教學(xué)法等模式方法，結(jié)合新教學(xué)媒介，利用好互聯(lián)網(wǎng)信息資源，全方位將思政教育融入課堂中。第3章公務(wù)員的職責(zé)與權(quán)利1、課程思政總體設(shè)計(jì)課程思政是指依托課程這一載體，以隱性教育方法，將思想政治教育的原則、要求和內(nèi)容與課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教材研發(fā)、課堂實(shí)施、課程評價(jià)等有機(jī)結(jié)合起來的一種思想政治教育形式?！罢n程思政”表達(dá)了一種現(xiàn)代教育教學(xué)理念，即所有課程都兼有傳授知識培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能?！秶夜珓?wù)員制度》一書定位于為廣大師生提供科學(xué)完備、客觀合理的公務(wù)員制度知識體系，將我國公務(wù)員管理體系的大致面貌呈現(xiàn)給讀者，使得本書讀者能夠高效地掌握和運(yùn)用這方面的知識，更好地把握公務(wù)員制度的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。2、課程思政目標(biāo)（1）知識目標(biāo)本章主要介紹“公務(wù)員職責(zé)與權(quán)利”。試圖通過本章內(nèi)容的講解使學(xué)生了解并掌握：公務(wù)員的職責(zé)與權(quán)利是公務(wù)員制度的重要組成部分,是國家對公務(wù)員進(jìn)行依法管理的基本依據(jù)和重要內(nèi)容。試圖通過對本章知識內(nèi)容的介紹，使得學(xué)生認(rèn)識到以法律形式對公務(wù)員的職責(zé)和權(quán)利做出明確的規(guī)定,并以國家法律保證其實(shí)施,有著非常重要的意義，第一,使公務(wù)員的行為符合法律規(guī)范的要求,正確地行使權(quán)力;第二,保證公務(wù)員履行職責(zé)的權(quán)力和工作條件,使他們能夠正常有效地執(zhí)行公務(wù);第三,依法對公務(wù)員進(jìn)行科學(xué)管理,有利于群眾的監(jiān)督。中國共產(chǎn)黨是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心,中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征是中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),中國特色社會(huì)主義制度最大的優(yōu)勢是中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍關(guān)鍵時(shí)期,必須堅(jiān)持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)。公務(wù)員要始終堅(jiān)持“四個(gè)意識”,堅(jiān)定“四個(gè)自信”,自覺接受中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),嚴(yán)格遵守黨的路線、方針、政策和決議。掌握系統(tǒng)學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過了解“國外公務(wù)員的職責(zé)與權(quán)利”等相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解到，西方國家規(guī)定公務(wù)員職責(zé)的目的是一致的,即通過對公務(wù)員行為的規(guī)范和調(diào)整,維護(hù)資產(chǎn)階級的政治、經(jīng)濟(jì)利益,維持資產(chǎn)階級國家機(jī)器的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。一般情況下，國外公務(wù)員職責(zé)包括：忠于政府,忠于職守；服從領(lǐng)導(dǎo),執(zhí)行命令；遵守法紀(jì),公正廉潔；嚴(yán)守職業(yè)秘密；保持政治中立。國外公務(wù)員的權(quán)利通常包括：工資福利權(quán)；休假權(quán)；培訓(xùn)權(quán)；獲悉個(gè)人檔案資料權(quán)；交流權(quán)；不受歧視權(quán)；保障權(quán)；申訴權(quán)。試圖通過對國外公務(wù)員管理職責(zé)和權(quán)利的介紹，使學(xué)生樹立對我國公務(wù)員職責(zé)與權(quán)利的正確認(rèn)知。（2）素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對于“公務(wù)員職責(zé)”、“公務(wù)員權(quán)利”等新聞熱點(diǎn)事件、公務(wù)員職責(zé)與權(quán)利發(fā)展變遷等相關(guān)知識的關(guān)注，鼓勵(lì)理論實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生問題分析與解決能力。幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的學(xué)科基本知識，較良好的問題分析與解決能力，鼓勵(lì)學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)合作意識。3、課程思政教育內(nèi)容通過生動(dòng)形象的案例、新聞等導(dǎo)入材料，通過正反對比的形式，讓學(xué)生擁有深刻記憶，正確面對現(xiàn)實(shí)中的事件，樹立正確的價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握時(shí)代形勢、正確認(rèn)識世界，全面了解國情，在潛移默化中牢記并踐行中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感和歷史使命感。立足黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)的要建設(shè)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的高素質(zhì)干部隊(duì)伍，加強(qiáng)和改進(jìn)公務(wù)員工作，優(yōu)化機(jī)構(gòu)編制資源配置等內(nèi)容，將這些融入到課程教學(xué)中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：關(guān)注新聞熱點(diǎn)，挖掘知識點(diǎn)，融入充實(shí)內(nèi)容；以課堂教學(xué)為核心，知識產(chǎn)出為導(dǎo)向，創(chuàng)新融入方式。綜合運(yùn)用師生互動(dòng)、情景劇教學(xué)法等模式方法，結(jié)合新教學(xué)媒介，利用好互聯(lián)網(wǎng)信息資源，全方位將思政教育融入課堂中。第4章公務(wù)員職務(wù)、職級與級別1、課程思政總體設(shè)計(jì)課程思政是指依托課程這一載體，以隱性教育方法，將思想政治教育的原則、要求和內(nèi)容與課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教材研發(fā)、課堂實(shí)施、課程評價(jià)等有機(jī)結(jié)合起來的一種思想政治教育形式。“課程思政”表達(dá)了一種現(xiàn)代教育教學(xué)理念，即所有課程都兼有傳授知識培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能。《國家公務(wù)員制度》一書定位于為廣大師生提供科學(xué)完備、客觀合理的公務(wù)員制度知識體系，將我國公務(wù)員管理體系的大致面貌呈現(xiàn)給讀者，使得本書讀者能夠高效地掌握和運(yùn)用這方面的知識，更好地把握公務(wù)員制度的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。2、課程思政目標(biāo)（1）知識目標(biāo)本章主要介紹“公務(wù)員職務(wù)、職級與級別”。試圖通過對本章內(nèi)容的介紹，使學(xué)生了解并掌握在公務(wù)員管理領(lǐng)域，分類管理構(gòu)成了整個(gè)公務(wù)員制度的基礎(chǔ),是各項(xiàng)人事行政工作的依據(jù)。我國公務(wù)員法確立了以職位分類為導(dǎo)向、職務(wù)與級別相結(jié)合的分類管理制度,從實(shí)際管理需要出發(fā),在職位分類的基礎(chǔ)上,改變了單一化的職務(wù)設(shè)置,重新定位了職級、級別的功能,完善了職務(wù)、職級與級別的對應(yīng)關(guān)系,為公務(wù)員提供了多樣化的職業(yè)發(fā)展階梯。通過本章內(nèi)容的介紹，使學(xué)生了解國公務(wù)員的職務(wù)與級別制度主要由職位類別劃分、職務(wù)職級設(shè)置和級別設(shè)置三部分組成，并掌握以上三部分各自的內(nèi)容。掌握系統(tǒng)學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過了解“國外公務(wù)員的職位分類情況”等相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解美國、英國、德國、日本等國家的職位分類情況。認(rèn)識到各國(地區(qū))的職位分類制度都力求從本國(地區(qū))的實(shí)際情況出發(fā)加以設(shè)計(jì),照搬其他國家(地區(qū))制度的嘗試往往是失敗的。試圖通過對國外公務(wù)員職位分類制度的介紹，使學(xué)生樹立對我國公務(wù)員職務(wù)、職級與級別制度的正確認(rèn)知。（2）素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對于“公務(wù)員職務(wù)”、“公務(wù)員職級”、“公務(wù)員級別”等新聞熱點(diǎn)事件、公務(wù)員職級并軌制度發(fā)展變遷等相關(guān)知識的關(guān)注，鼓勵(lì)理論實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生問題分析與解決能力。幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的學(xué)科基本知識，較良好的問題分析與解決能力，鼓勵(lì)學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)合作意識。3、課程思政教育內(nèi)容通過生動(dòng)形象的案例、新聞等導(dǎo)入材料，通過正反對比的形式，讓學(xué)生擁有深刻記憶，正確面對現(xiàn)實(shí)中的事件，樹立正確的價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握時(shí)代形勢、正確認(rèn)識世界，全面了解國情，在潛移默化中牢記并踐行中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感和歷史使命感。立足黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)的要建設(shè)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的高素質(zhì)干部隊(duì)伍，加強(qiáng)和改進(jìn)公務(wù)員工作，優(yōu)化機(jī)構(gòu)編制資源配置等內(nèi)容，將這些融入到課程教學(xué)中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：關(guān)注新聞熱點(diǎn)，挖掘知識點(diǎn)，融入充實(shí)內(nèi)容；以課堂教學(xué)為核心，知識產(chǎn)出為導(dǎo)向，創(chuàng)新融入方式。綜合運(yùn)用師生互動(dòng)、情景劇教學(xué)法等模式方法，結(jié)合新教學(xué)媒介，利用好互聯(lián)網(wǎng)信息資源，全方位將思政教育融入課堂中。第5章公務(wù)員考試錄用1、課程思政總體設(shè)計(jì)課程思政是指依托課程這一載體，以隱性教育方法，將思想政治教育的原則、要求和內(nèi)容與課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教材研發(fā)、課堂實(shí)施、課程評價(jià)等有機(jī)結(jié)合起來的一種思想政治教育形式?！罢n程思政”表達(dá)了一種現(xiàn)代教育教學(xué)理念，即所有課程都兼有傳授知識培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能。《國家公務(wù)員制度》一書定位于為廣大師生提供科學(xué)完備、客觀合理的公務(wù)員制度知識體系，將我國公務(wù)員管理體系的大致面貌呈現(xiàn)給讀者，使得本書讀者能夠高效地掌握和運(yùn)用這方面的知識，更好地把握公務(wù)員制度的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。2、課程思政目標(biāo)（1）知識目標(biāo)本章主要介紹“公務(wù)員考試錄用”。通過本章知識講解，使學(xué)生了解并掌握公務(wù)員考試錄用是指錄用擔(dān)任一級主任科員以下及其他相當(dāng)職級層次的公務(wù)員，這種考試錄用采取公開考試、嚴(yán)格考察、平等競爭、擇優(yōu)錄取的辦法?？荚囦浻弥贫鹊闹饕獌?nèi)容包括：錄用的原則、錄用考試的方法和內(nèi)容、錄用工作的程序等，并掌握以上部分各自的內(nèi)容。使學(xué)生認(rèn)識到公務(wù)員錄用過程中必須堅(jiān)持的原則有：黨管干部；公開、平等、競爭、擇優(yōu)；德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?，五湖四海、任人唯賢；事業(yè)為上、公道正派，人崗相適、人事相宜；依法依規(guī)辦事。同時(shí)結(jié)合時(shí)代發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)前形勢下公務(wù)員考錄的新形勢、新要求，與時(shí)俱進(jìn)。掌握系統(tǒng)學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過了解“國外公務(wù)員考試錄用”等相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解美國、英國、日本等國家的公務(wù)員考試錄用制度與要求。認(rèn)識到應(yīng)當(dāng)通過學(xué)習(xí)其他國家優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)來不斷完善我國的考試錄用制度。試圖通過對國外公務(wù)員考試錄用制度等的介紹，使學(xué)生樹立對我國公務(wù)員考試錄用制度、新形勢下公務(wù)員考錄要求等的正確認(rèn)知。（2）素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對于“公務(wù)員考試”、“公務(wù)員錄用”等新聞熱點(diǎn)事件、公務(wù)員考錄制度發(fā)展變遷、新形勢下公務(wù)員考錄新要求等相關(guān)知識的關(guān)注，鼓勵(lì)理論實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生問題分析與解決能力。幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的學(xué)科基本知識，較良好的問題分析與解決能力，鼓勵(lì)學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)合作意識。3、課程思政教育內(nèi)容通過生動(dòng)形象的案例、新聞等導(dǎo)入材料，通過正反對比的形式，讓學(xué)生擁有深刻記憶，正確面對現(xiàn)實(shí)中的事件，樹立正確的價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握時(shí)代形勢、正確認(rèn)識世界，全面了解國情，在潛移默化中牢記并踐行中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感和歷史使命感。立足黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)的要建設(shè)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的高素質(zhì)干部隊(duì)伍，加強(qiáng)和改進(jìn)公務(wù)員工作，優(yōu)化機(jī)構(gòu)編制資源配置等內(nèi)容，將這些融入到課程教學(xué)中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：關(guān)注新聞熱點(diǎn)，挖掘知識點(diǎn)，融入充實(shí)內(nèi)容；以課堂教學(xué)為核心，知識產(chǎn)出為導(dǎo)向，創(chuàng)新融入方式。綜合運(yùn)用師生互動(dòng)、情景劇教學(xué)法等模式方法，結(jié)合新教學(xué)媒介，利用好互聯(lián)網(wǎng)信息資源，全方位將思政教育融入課堂中。第6章公務(wù)員考核1、課程思政總體設(shè)計(jì)課程思政是指依托課程這一載體，以隱性教育方法，將思想政治教育的原則、要求和內(nèi)容與課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教材研發(fā)、課堂實(shí)施、課程評價(jià)等有機(jī)結(jié)合起來的一種思想政治教育形式?！罢n程思政”表達(dá)了一種現(xiàn)代教育教學(xué)理念，即所有課程都兼有傳授知識培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能。《國家公務(wù)員制度》一書定位于為廣大師生提供科學(xué)完備、客觀合理的公務(wù)員制度知識體系，將我國公務(wù)員管理體系的大致面貌呈現(xiàn)給讀者，使得本書讀者能夠高效地掌握和運(yùn)用這方面的知識，更好地把握公務(wù)員制度的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。2、課程思政目標(biāo)（1）知識目標(biāo)本章主要介紹“公務(wù)員考核”。通過本章知識講解，使學(xué)生掌握公務(wù)員考核是指公務(wù)員主管部門和各機(jī)關(guān)按照管理權(quán)限,依據(jù)一定的程序和方法,對所管理的公務(wù)員的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和履行崗位職責(zé)、完成工作目標(biāo)任務(wù)的情況,進(jìn)行的了解、核實(shí)和評價(jià)?！豆珓?wù)員考核規(guī)定》第三條明確規(guī)定，公務(wù)員考核工作要堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹新時(shí)代黨的組織路線和干部工作方針政策，著眼于加強(qiáng)黨對公務(wù)員隊(duì)伍的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，突出考核公務(wù)員做好本職工作的實(shí)際成效，樹立講擔(dān)當(dāng)、重?fù)?dān)當(dāng)、改革創(chuàng)新、干事創(chuàng)業(yè)的鮮明導(dǎo)向，堅(jiān)持下列原則：注重實(shí)績、群眾公認(rèn)；客觀公正、精準(zhǔn)科學(xué)；分級分類、簡便易行；獎(jiǎng)懲分明、有效管用?？己说膬?nèi)容為德、能、勤、績、廉五方面;考核的方法是領(lǐng)導(dǎo)考核與群眾考核相結(jié)合、平時(shí)考核與定期考核相結(jié)合、定性考核與定量考核相結(jié)合;考核的評定分為“優(yōu)秀”“稱職”“基本稱職”“不稱職”等次。結(jié)合黨的二十大報(bào)告中指出，要完善干部考核評價(jià)體系，引導(dǎo)干部樹立和踐行正確政績觀，推動(dòng)干部能上能下、能進(jìn)能出，形成能者上、優(yōu)者獎(jiǎng)、庸者下、劣者汰的良好局面，同時(shí)結(jié)合時(shí)代發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)前形勢下公務(wù)員考核的新要求，與時(shí)俱進(jìn)。掌握系統(tǒng)學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過了解“國外公務(wù)員考核”等相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解美國、英國、日本等國家的公務(wù)員考核制度的要求。認(rèn)識到應(yīng)當(dāng)通過學(xué)習(xí)其他國家優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)來不斷完善我國公務(wù)員考核制度。試圖通過對國外公務(wù)員考核制度等的介紹，使學(xué)生樹立對我國公務(wù)員考核制度、新形勢下公務(wù)員考核制度要求新進(jìn)展等的正確認(rèn)知。（2）素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對于“公務(wù)員考核”、“公務(wù)員平時(shí)考核”等新聞熱點(diǎn)事件、公務(wù)員考核制度發(fā)展變遷等相關(guān)知識的關(guān)注，鼓勵(lì)理論實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生問題分析與解決能力。幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的學(xué)科基本知識，較良好的問題分析與解決能力，鼓勵(lì)學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)合作意識。3、課程思政教育內(nèi)容通過生動(dòng)形象的案例、新聞等導(dǎo)入材料，通過正反對比的形式，讓學(xué)生擁有深刻記憶，正確面對現(xiàn)實(shí)中的事件，樹立正確的價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握時(shí)代形勢、正確認(rèn)識世界，全面了解國情，在潛移默化中牢記并踐行中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感和歷史使命感。立足黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)的要建設(shè)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的高素質(zhì)干部隊(duì)伍，加強(qiáng)和改進(jìn)公務(wù)員工作，優(yōu)化機(jī)構(gòu)編制資源配置等內(nèi)容，將這些融入到課程教學(xué)中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：關(guān)注新聞熱點(diǎn)，挖掘知識點(diǎn)，融入充實(shí)內(nèi)容；以課堂教學(xué)為核心，知識產(chǎn)出為導(dǎo)向，創(chuàng)新融入方式。綜合運(yùn)用師生互動(dòng)、情景劇教學(xué)法等模式方法，結(jié)合新教學(xué)媒介，利用好互聯(lián)網(wǎng)信息資源，全方位將思政教育融入課堂中。第7章公務(wù)員職務(wù)、職級任免1、課程思政總體設(shè)計(jì)課程思政是指依托課程這一載體，以隱性教育方法，將思想政治教育的原則、要求和內(nèi)容與課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教材研發(fā)、課堂實(shí)施、課程評價(jià)等有機(jī)結(jié)合起來的一種思想政治教育形式?！罢n程思政”表達(dá)了一種現(xiàn)代教育教學(xué)理念，即所有課程都兼有傳授知識培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能?！秶夜珓?wù)員制度》一書定位于為廣大師生提供科學(xué)完備、客觀合理的公務(wù)員制度知識體系，將我國公務(wù)員管理體系的大致面貌呈現(xiàn)給讀者，使得本書讀者能夠高效地掌握和運(yùn)用這方面的知識，更好地把握公務(wù)員制度的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。2、課程思政目標(biāo)（1）知識目標(biāo)本章主要介紹“公務(wù)員職務(wù)、職級任免”。通過本章知識講解，使學(xué)生掌握公務(wù)員職務(wù)、職級任免是公務(wù)員擔(dān)任職務(wù)、職級和免去職務(wù)、職級的統(tǒng)稱。在我國,職務(wù)、職級任免通常有廣義和狹義之分。掌握委任制與選任制公務(wù)員任免的異同、條件、程序等。掌握我國公務(wù)員的任用方式主要有選任制、委任制、聘任制等，并掌握以上幾種方式的具體內(nèi)容與適用條件。掌握系統(tǒng)學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過了解“國外公務(wù)員的職務(wù)任免”等相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解美國、英國、日本等國家的公務(wù)員職務(wù)職級任免情況，使學(xué)生認(rèn)識到國外公務(wù)員的職務(wù)任免有著長期的發(fā)展完善過程,無論是在公務(wù)員任免的程序上,還是在實(shí)際操作的嚴(yán)格性上,對我國公務(wù)員任免制度的未來發(fā)展都有著很大的借鑒意義。試圖通過對國外公務(wù)員職務(wù)任免制度等的介紹，使學(xué)生樹立對我國公務(wù)員任免制度、新形勢下公務(wù)員任免制度改革新進(jìn)展等的正確認(rèn)知。（2）素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對于“公務(wù)員職務(wù)任免”等新聞熱點(diǎn)事件、公務(wù)員任免制度發(fā)展變遷等相關(guān)知識的關(guān)注，鼓勵(lì)理論實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生問題分析與解決能力。幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的學(xué)科基本知識，較良好的問題分析與解決能力，鼓勵(lì)學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)合作意識。3、課程思政教育內(nèi)容通過生動(dòng)形象的案例、新聞等導(dǎo)入材料，通過正反對比的形式，讓學(xué)生擁有深刻記憶，正確面對現(xiàn)實(shí)中的事件，樹立正確的價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握時(shí)代形勢、正確認(rèn)識世界，全面了解國情，在潛移默化中牢記并踐行中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感和歷史使命感。立足黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)的要建設(shè)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的高素質(zhì)干部隊(duì)伍，加強(qiáng)和改進(jìn)公務(wù)員工作，優(yōu)化機(jī)構(gòu)編制資源配置等內(nèi)容，將這些融入到課程教學(xué)中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：關(guān)注新聞熱點(diǎn)，挖掘知識點(diǎn)，融入充實(shí)內(nèi)容；以課堂教學(xué)為核心，知識產(chǎn)出為導(dǎo)向，創(chuàng)新融入方式。綜合運(yùn)用師生互動(dòng)、情景劇教學(xué)法等模式方法，結(jié)合新教學(xué)媒介，利用好互聯(lián)網(wǎng)信息資源，全方位將思政教育融入課堂中。第8章公務(wù)員職務(wù)、職級升降1、課程思政總體設(shè)計(jì)課程思政是指依托課程這一載體，以隱性教育方法，將思想政治教育的原則、要求和內(nèi)容與課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教材研發(fā)、課堂實(shí)施、課程評價(jià)等有機(jī)結(jié)合起來的一種思想政治教育形式?！罢n程思政”表達(dá)了一種現(xiàn)代教育教學(xué)理念，即所有課程都兼有傳授知識培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能。《國家公務(wù)員制度》一書定位于為廣大師生提供科學(xué)完備、客觀合理的公務(wù)員制度知識體系，將我國公務(wù)員管理體系的大致面貌呈現(xiàn)給讀者，使得本書讀者能夠高效地掌握和運(yùn)用這方面的知識，更好地把握公務(wù)員制度的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。2、課程思政目標(biāo)（1）知識目標(biāo)本章主要介紹“公務(wù)員職務(wù)、職級升降”。通過本章知識講解，使學(xué)生掌握公務(wù)員職務(wù)、職級升降是指公務(wù)員機(jī)關(guān)根據(jù)工作需要和公務(wù)員本人的工作表現(xiàn),在其法定的權(quán)限范圍內(nèi),依照法定程序提高或降低公務(wù)員職務(wù)、職級的行為。公務(wù)員職務(wù)、職級升降制度是關(guān)于公務(wù)員職務(wù)升降的原則、標(biāo)準(zhǔn)、條件、方式、程序等方面的規(guī)定和規(guī)范的總稱。我國的公務(wù)員職務(wù)、職級升降制度是在長期實(shí)行干部選拔任用制度的基礎(chǔ)上,結(jié)合新時(shí)代的具體情況建立起來的,主要有三個(gè)特點(diǎn):一是堅(jiān)持了黨管干部和德才兼?zhèn)?、任人唯賢的原則和精神;二是體現(xiàn)了公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則;三是突出了政治素質(zhì)和工作實(shí)績,體現(xiàn)了民眾的意愿,同時(shí)強(qiáng)調(diào)了依法進(jìn)行職務(wù)、職級升降。掌握系統(tǒng)學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過了解“國外公務(wù)員的晉升與降職”等相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解美國、英國、日本等國家的公務(wù)員晉升與降職等情況，使學(xué)生認(rèn)識到國外公務(wù)員晉升制度對我國公務(wù)員制度的完善有著借鑒意義。試圖通過對國外公務(wù)員晉升制度等的介紹，使學(xué)生樹立對我國公務(wù)員職級晉升、新形勢下公務(wù)員職級晉升新要求等的正確認(rèn)知。（2）素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對于“公務(wù)員職務(wù)、職級升降”等新聞熱點(diǎn)事件、公務(wù)員職務(wù)職級升降制度發(fā)展變遷等相關(guān)知識的關(guān)注，鼓勵(lì)理論實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生問題分析與解決能力。幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的學(xué)科基本知識，較良好的問題分析與解決能力，鼓勵(lì)學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)合作意識。3、課程思政教育內(nèi)容通過生動(dòng)形象的案例、新聞等導(dǎo)入材料，通過正反對比的形式，讓學(xué)生擁有深刻記憶，正確面對現(xiàn)實(shí)中的事件，樹立正確的價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握時(shí)代形勢、正確認(rèn)識世界，全面了解國情，在潛移默化中牢記并踐行中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感和歷史使命感。立足黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)的要建設(shè)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的高素質(zhì)干部隊(duì)伍，加強(qiáng)和改進(jìn)公務(wù)員工作，優(yōu)化機(jī)構(gòu)編制資源配置等內(nèi)容，將這些融入到課程教學(xué)中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：關(guān)注新聞熱點(diǎn)，挖掘知識點(diǎn)，融入充實(shí)內(nèi)容；以課堂教學(xué)為核心，知識產(chǎn)出為導(dǎo)向，創(chuàng)新融入方式。綜合運(yùn)用師生互動(dòng)、情景劇教學(xué)法等模式方法，結(jié)合新教學(xué)媒介，利用好互聯(lián)網(wǎng)信息資源，全方位將思政教育融入課堂中。第9章公務(wù)員獎(jiǎng)勵(lì)1、課程思政總體設(shè)計(jì)課程思政是指依托課程這一載體，以隱性教育方法，將思想政治教育的原則、要求和內(nèi)容與課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教材研發(fā)、課堂實(shí)施、課程評價(jià)等有機(jī)結(jié)合起來的一種思想政治教育形式。“課程思政”表達(dá)了一種現(xiàn)代教育教學(xué)理念，即所有課程都兼有傳授知識培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能?！秶夜珓?wù)員制度》一書定位于為廣大師生提供科學(xué)完備、客觀合理的公務(wù)員制度知識體系，將我國公務(wù)員管理體系的大致面貌呈現(xiàn)給讀者，使得本書讀者能夠高效地掌握和運(yùn)用這方面的知識，更好地把握公務(wù)員制度的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。2、課程思政目標(biāo)（1）知識目標(biāo)本章主要介紹“公務(wù)員獎(jiǎng)勵(lì)”。通過本章知識講解，使學(xué)生掌握公務(wù)員獎(jiǎng)勵(lì)是指機(jī)關(guān)依照法律規(guī)定或有關(guān)章程的規(guī)定,對工作表現(xiàn)突出、有顯著成績和貢獻(xiàn)或者有其他突出事跡的公務(wù)員或者公務(wù)員集體授予一定榮譽(yù)或給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)以示鼓勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)是公務(wù)員管理中不可缺少的一種手段,公務(wù)員獎(jiǎng)勵(lì)制度也是我國人事行政管理的重要手段,它在人事管理中具有重要地位和作用,對社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè),對公務(wù)員素質(zhì)的提高,對激發(fā)公務(wù)員的工作積極性與主動(dòng)性,對轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)、提高工作效率,對切實(shí)履行我國公務(wù)員法都具有重要意義。結(jié)合2020年中共中央組織部修訂了《公務(wù)員獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定(試行)》，頒布正式的《公務(wù)員獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定》，學(xué)習(xí)掌握當(dāng)前公務(wù)員獎(jiǎng)勵(lì)相關(guān)知識。掌握系統(tǒng)學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過了解“國外公務(wù)員獎(jiǎng)勵(lì)制度”等相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解國外對獎(jiǎng)勵(lì)的重要作用十分重視,往往通過不同形式的績效獎(jiǎng)勵(lì)制度,加強(qiáng)公務(wù)員薪酬與表現(xiàn)的聯(lián)系，目前西方國家的公務(wù)員制度而言,一般沒有專門的獎(jiǎng)勵(lì)制度規(guī)定,有關(guān)公務(wù)員獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容大都散見于公務(wù)員的考績、工資福利以及有關(guān)公務(wù)員行為的法律、法規(guī)當(dāng)中,有些是由各級機(jī)關(guān)根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握。介紹美國、德國、日本公務(wù)員獎(jiǎng)勵(lì)制度的簡要情況，試圖通過對國外公務(wù)員制度等的介紹，使學(xué)生樹立對我國公務(wù)員獎(jiǎng)勵(lì)制度等的正確認(rèn)知。（2）素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對于“公務(wù)員獎(jiǎng)勵(lì)”、“優(yōu)秀公務(wù)員表彰”等新聞熱點(diǎn)事件、公務(wù)員獎(jiǎng)勵(lì)制度發(fā)展變遷等相關(guān)知識的關(guān)注，鼓勵(lì)理論實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生問題分析與解決能力。幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的學(xué)科基本知識，較良好的問題分析與解決能力，鼓勵(lì)學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)合作意識。3、課程思政教育內(nèi)容通過生動(dòng)形象的案例、新聞等導(dǎo)入材料，通過正反對比的形式，讓學(xué)生擁有深刻記憶，正確面對現(xiàn)實(shí)中的事件，樹立正確的價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握時(shí)代形勢、正確認(rèn)識世界，全面了解國情，在潛移默化中牢記并踐行中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感和歷史使命感。立足黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)的要建設(shè)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的高素質(zhì)干部隊(duì)伍，加強(qiáng)和改進(jìn)公務(wù)員工作，優(yōu)化機(jī)構(gòu)編制資源配置等內(nèi)容，將這些融入到課程教學(xué)中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：關(guān)注新聞熱點(diǎn)，挖掘知識點(diǎn)，融入充實(shí)內(nèi)容；以課堂教學(xué)為核心，知識產(chǎn)出為導(dǎo)向，創(chuàng)新融入方式。綜合運(yùn)用師生互動(dòng)、情景劇教學(xué)法等模式方法，結(jié)合新教學(xué)媒介，利用好互聯(lián)網(wǎng)信息資源，全方位將思政教育融入課堂中。第10章公務(wù)員的監(jiān)督與懲戒1、課程思政總體設(shè)計(jì)課程思政是指依托課程這一載體，以隱性教育方法，將思想政治教育的原則、要求和內(nèi)容與課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教材研發(fā)、課堂實(shí)施、課程評價(jià)等有機(jī)結(jié)合起來的一種思想政治教育形式?！罢n程思政”表達(dá)了一種現(xiàn)代教育教學(xué)理念，即所有課程都兼有傳授知識培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能?！秶夜珓?wù)員制度》一書定位于為廣大師生提供科學(xué)完備、客觀合理的公務(wù)員制度知識體系，將我國公務(wù)員管理體系的大致面貌呈現(xiàn)給讀者，使得本書讀者能夠高效地掌握和運(yùn)用這方面的知識，更好地把握公務(wù)員制度的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。2、課程思政目標(biāo)（1）知識目標(biāo)掌握本章中有關(guān)“公務(wù)員的監(jiān)督與懲戒”的相關(guān)基礎(chǔ)知識，具備對于公務(wù)員紀(jì)律、公務(wù)員懲戒等相關(guān)知識點(diǎn)具體應(yīng)用分析的能力，樹立對公務(wù)員紀(jì)律的正確認(rèn)識和看法。掌握系統(tǒng)學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過了解“國外公務(wù)員紀(jì)律與懲戒”等相關(guān)內(nèi)容，掌握不同國家間公務(wù)員紀(jì)律與違紀(jì)懲戒的區(qū)別，通過比較研究加深對我國公務(wù)員的監(jiān)督與懲戒的認(rèn)知。（2）素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對于“公務(wù)員紀(jì)律與違紀(jì)處分”等新聞熱點(diǎn)事件、公務(wù)員紀(jì)律等相關(guān)學(xué)科理論最新發(fā)展動(dòng)向的關(guān)注，鼓勵(lì)理論實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生問題分析與解決能力。幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的學(xué)科基本知識，較良好的問題分析與解決能力，鼓勵(lì)學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)合作意識。3、課程思政教育內(nèi)容通過生動(dòng)形象的案例、新聞等導(dǎo)入材料，通過正反對比的形式，讓學(xué)生擁有深刻記憶，正確面對現(xiàn)實(shí)中的事件，樹立正確的價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握時(shí)代形勢、正確認(rèn)識世界，全面了解國情，在潛移默化中牢記并踐行中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感和歷史使命感。立足黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)的要建設(shè)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的高素質(zhì)干部隊(duì)伍，加強(qiáng)和改進(jìn)公務(wù)員工作，優(yōu)化機(jī)構(gòu)編制資源配置等內(nèi)容，將這些融入到課程教學(xué)中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：關(guān)注新聞熱點(diǎn)，挖掘知識點(diǎn)，融入充實(shí)內(nèi)容；以課堂教學(xué)為核心，知識產(chǎn)出為導(dǎo)向，創(chuàng)新融入方式。綜合運(yùn)用師生互動(dòng)、情景劇教學(xué)法等模式方法，結(jié)合新教學(xué)媒介，利用好互聯(lián)網(wǎng)信息資源，全方位將思政教育融入課堂中。第11章公務(wù)員培訓(xùn)1、課程思政總體設(shè)計(jì)課程思政是指依托課程這一載體，以隱性教育方法，將思想政治教育的原則、要求和內(nèi)容與課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教材研發(fā)、課堂實(shí)施、課程評價(jià)等有機(jī)結(jié)合起來的一種思想政治教育形式?！罢n程思政”表達(dá)了一種現(xiàn)代教育教學(xué)理念，即所有課程都兼有傳授知識培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能。《國家公務(wù)員制度》一書定位于為廣大師生提供科學(xué)完備、客觀合理的公務(wù)員制度知識體系，將我國公務(wù)員管理體系的大致面貌呈現(xiàn)給讀者，使得本書讀者能夠高效地掌握和運(yùn)用這方面的知識，更好地把握公務(wù)員制度的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。2、課程思政目標(biāo)（1）知識目標(biāo)掌握本章中有關(guān)“公務(wù)員培訓(xùn)”的相關(guān)基礎(chǔ)知識，具備對于公務(wù)員培訓(xùn)的原則及種類、內(nèi)容、監(jiān)督管理等相關(guān)知識點(diǎn)具體應(yīng)用分析的能力，樹立對公務(wù)員培訓(xùn)的正確認(rèn)識和看法。掌握系統(tǒng)學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過了解“國外公務(wù)員培訓(xùn)制度”等相關(guān)內(nèi)容，掌握不同國家間公務(wù)員培訓(xùn)制度、內(nèi)容場所的區(qū)別，通過比較研究加深對我國公務(wù)員培訓(xùn)制度的認(rèn)知。（2）素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對于“公務(wù)員培訓(xùn)”等新聞熱點(diǎn)事件、公務(wù)員培訓(xùn)相關(guān)理論最新發(fā)展動(dòng)向的關(guān)注，鼓勵(lì)理論實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生問題分析與解決能力。幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的學(xué)科基本知識，較良好的問題分析與解決能力，鼓勵(lì)學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)合作意識。3、課程思政教育內(nèi)容通過生動(dòng)形象的案例、新聞等導(dǎo)入材料，通過正反對比的形式，讓學(xué)生擁有深刻記憶，正確面對現(xiàn)實(shí)中的事件，樹立正確的價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握時(shí)代形勢、正確認(rèn)識世界，全面了解國情，在潛移默化中牢記并踐行中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感和歷史使命感。立足黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)的要建設(shè)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的高素質(zhì)干部隊(duì)伍，加強(qiáng)和改進(jìn)公務(wù)員工作，優(yōu)化機(jī)構(gòu)編制資源配置等內(nèi)容，將這些融入到課程教學(xué)中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：關(guān)注新聞熱點(diǎn)，挖掘知識點(diǎn)，融入充實(shí)內(nèi)容；以課堂教學(xué)為核心，知識產(chǎn)出為導(dǎo)向，創(chuàng)新融入方式。綜合運(yùn)用師生互動(dòng)、情景劇教學(xué)法等模式方法，結(jié)合新教學(xué)媒介，利用好互聯(lián)網(wǎng)信息資源，全方位將思政教育融入課堂中。第12章公務(wù)員交流與回避1、課程思政總體設(shè)計(jì)課程思政是指依托課程這一載體，以隱性教育方法，將思想政治教育的原則、要求和內(nèi)容與課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教材研發(fā)、課堂實(shí)施、課程評價(jià)等有機(jī)結(jié)合起來的一種思想政治教育形式。“課程思政”表達(dá)了一種現(xiàn)代教育教學(xué)理念，即所有課程都兼有傳授知識培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能?！秶夜珓?wù)員制度》一書定位于為廣大師生提供科學(xué)完備、客觀合理的公務(wù)員制度知識體系，將我國公務(wù)員管理體系的大致面貌呈現(xiàn)給讀者，使得本書讀者能夠高效地掌握和運(yùn)用這方面的知識，更好地把握公務(wù)員制度的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。2、課程思政目標(biāo)（1）知識目標(biāo)掌握本章中有關(guān)“公務(wù)員交流與回避”的相關(guān)基礎(chǔ)知識，具備對于公務(wù)員交流含義、作用、原則、方式等相關(guān)知識點(diǎn)具體應(yīng)用分析的能力，樹立對公務(wù)員交流與回避制度的正確認(rèn)識和看法。掌握系統(tǒng)學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過了解“國外公務(wù)員的交流與回避”等相關(guān)內(nèi)容，掌握不同國家間公務(wù)員交流制度、回避制度的異同，通過比較研究加深對我國公務(wù)員交流與回避制度的認(rèn)知。（2）素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對于“公務(wù)員交流”、“公務(wù)員回避”等新聞熱點(diǎn)事件、學(xué)科相關(guān)理論最新發(fā)展動(dòng)向的興趣，鼓勵(lì)理論實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生問題分析與解決能力。幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的學(xué)科基本知識，較良好的問題分析與解決能力，鼓勵(lì)學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)合作意識。3、課程思政教育內(nèi)容通過生動(dòng)形象的案例、新聞等導(dǎo)入材料，通過正反對比的形式，讓學(xué)生擁有深刻記憶，正確面對現(xiàn)實(shí)中的事件，樹立正確的價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握時(shí)代形勢、正確認(rèn)識世界，全面了解國情，在潛移默化中牢記并踐行中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感和歷史使命感。立足黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)的要建設(shè)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的高素質(zhì)干部隊(duì)伍，加強(qiáng)和改進(jìn)公務(wù)員工作，優(yōu)化機(jī)構(gòu)編制資源配置等內(nèi)容，將這些融入到課程教學(xué)中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：關(guān)注新聞熱點(diǎn)，挖掘知識點(diǎn)，融入充實(shí)內(nèi)容；以課堂教學(xué)為核心，知識產(chǎn)出為導(dǎo)向，創(chuàng)新融入方式。綜合運(yùn)用師生互動(dòng)、情景劇教學(xué)法等模式方法，結(jié)合新教學(xué)媒介，利用好互聯(lián)網(wǎng)信息資源，全方位將思政教育融入課堂中。第13章公務(wù)員工資福利保險(xiǎn)1、課程思政總體設(shè)計(jì)《國家公務(wù)員制度》一書定位于為廣大師生提供科學(xué)完備、客觀合理的公務(wù)員制度知識體系，將我國公務(wù)員管理體系的大致面貌呈現(xiàn)給讀者，使得本書讀者能夠高效地掌握和運(yùn)用這方面的知識，更好地把握公務(wù)員制度的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。2、課程思政目標(biāo)（1）知識目標(biāo)掌握本章中有關(guān)“公務(wù)員工資制度、公務(wù)員福利制度、公務(wù)員保險(xiǎn)制度”的相關(guān)基礎(chǔ)知識，具備對于公務(wù)員工資、福利、保險(xiǎn)制度等相關(guān)知識點(diǎn)具體應(yīng)用分析的能力，樹立對公務(wù)員工資與福利制度的正確認(rèn)識和看法。掌握系統(tǒng)學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過了解“國外公務(wù)員的工資福利制度”等相關(guān)內(nèi)容，掌握不同國家間公務(wù)員工資制度、福利制度的異同，通過比較研究加深對我國公務(wù)員工資與福利制度的認(rèn)知。（2）素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對于“公務(wù)員工資制度改革”、“公務(wù)員福利改革”等新聞熱點(diǎn)事件、學(xué)科相關(guān)理論最新發(fā)展動(dòng)向的興趣，鼓勵(lì)理論實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生問題分析與解決能力。幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的學(xué)科基本知識，較良好的問題分析與解決能力，鼓勵(lì)學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)合作意識。3、課程思政教育內(nèi)容通過生動(dòng)形象的案例、新聞等導(dǎo)入材料，通過正反對比的形式，讓學(xué)生擁有深刻記憶，正確面對現(xiàn)實(shí)中的事件，樹立正確的價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握時(shí)代形勢、正確認(rèn)識世界，全面了解國情，在潛移默化中牢記并踐行中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感和歷史使命感。立足黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)的要建設(shè)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的高素質(zhì)干部隊(duì)伍，加強(qiáng)和改進(jìn)公務(wù)員工作，優(yōu)化機(jī)構(gòu)編制資源配置等內(nèi)容，將這些融入到課程教學(xué)中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：關(guān)注新聞熱點(diǎn)，挖掘知識點(diǎn)，融入充實(shí)內(nèi)容；以課堂教學(xué)為核心，知識產(chǎn)出為導(dǎo)向，創(chuàng)新融入方式。綜合運(yùn)用師生互動(dòng)、情景劇教學(xué)法等模式方法，結(jié)合新教學(xué)媒介，利用好互聯(lián)網(wǎng)信息資源，全方位將思政教育融入課堂中。第14章公務(wù)員辭職與辭退1、課程思政總體設(shè)計(jì)課程思政是指依托課程這一載體，以隱性教育方法，將思想政治教育的原則、要求和內(nèi)容與課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教材研發(fā)、課堂實(shí)施、課程評價(jià)等有機(jī)結(jié)合起來的一種思想政治教育形式?！罢n程思政”表達(dá)了一種現(xiàn)代教育教學(xué)理念，即所有課程都兼有傳授知識培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能?！秶夜珓?wù)員制度》一書定位于為廣大師生提供科學(xué)完備、客觀合理的公務(wù)員制度知識體系，將我國公務(wù)員管理體系的大致面貌呈現(xiàn)給讀者，使得本書讀者能夠高效地掌握和運(yùn)用這方面的知識，更好地把握公務(wù)員制度的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。2、課程思政目標(biāo)（1）知識目標(biāo)掌握本章中有關(guān)“公務(wù)員辭去公職制度、公務(wù)員辭去領(lǐng)導(dǎo)制度、公務(wù)員辭退制度”的相關(guān)基礎(chǔ)知識，具備對于公務(wù)員辭職、辭退等相關(guān)知識點(diǎn)具體應(yīng)用分析的能力，樹立對公務(wù)員辭職與辭退制度的正確認(rèn)識和看法。掌握系統(tǒng)學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過了解“國外公務(wù)員辭職與辭退制度概況”等相關(guān)內(nèi)容，掌握不同國家間公務(wù)員辭職與辭退的異同，通過比較研究加深對我國公務(wù)員辭職與辭退制度的認(rèn)知。（2）素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對于“公務(wù)員辭職”、“公務(wù)員辭退”等新聞熱點(diǎn)事件、學(xué)科相關(guān)理論最新發(fā)展動(dòng)向的興趣，鼓勵(lì)理論實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生問題分析與解決能力。幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的學(xué)科基本知識，較良好的問題分析與解決能力，鼓勵(lì)學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)合作意識。3、課程思政教育內(nèi)容通過生動(dòng)形象的案例、新聞等導(dǎo)入材料，通過正反對比的形式，讓學(xué)生擁有深刻記憶，正確面對現(xiàn)實(shí)中的事件，樹立正確的價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握時(shí)代形勢、正確認(rèn)識世界，全面了解國情，在潛移默化中牢記并踐行中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感和歷史使命感。立足黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)的要建設(shè)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的高素質(zhì)干部隊(duì)伍，加強(qiáng)和改進(jìn)公務(wù)員工作，優(yōu)化機(jī)構(gòu)編制資源配置等內(nèi)容，將這些融入到課程教學(xué)中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：關(guān)注新聞熱點(diǎn)，挖掘知識點(diǎn)，融入充實(shí)內(nèi)容；以課堂教學(xué)為核心，知識產(chǎn)出為導(dǎo)向，創(chuàng)新融入方式。綜合運(yùn)用師生互動(dòng)、情景劇教學(xué)法等模式方法，結(jié)合新教學(xué)媒介，利用好互聯(lián)網(wǎng)信息資源，全方位將思政教育融入課堂中。第15章公務(wù)員退休1、課程思政總體設(shè)計(jì)課程思政是指依托課程這一載體，以隱性教育方法，將思想政治教育的原則、要求和內(nèi)容與課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教材研發(fā)、課堂實(shí)施、課程評價(jià)等有機(jī)結(jié)合起來的一種思想政治教育形式?！罢n程思政”表達(dá)了一種現(xiàn)代教育教學(xué)理念，即所有課程都兼有傳授知識培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能。《國家公務(wù)員制度》一書定位于為廣大師生提供科學(xué)完備、客觀合理的公務(wù)員制度知識體系，將我國公務(wù)員管理體系的大致面貌呈現(xiàn)給讀者，使得本書讀者能夠高效地掌握和運(yùn)用這方面的知識，更好地把握公務(wù)員制度的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。2、課程思政目標(biāo)（1）知識目標(biāo)掌握本章中有關(guān)“公務(wù)員退休”等相關(guān)基礎(chǔ)知識，具備對于公務(wù)員退休含義、意義、方式、條件、審批、退休公務(wù)員待遇和管理等相關(guān)知識點(diǎn)具體應(yīng)用分析的能力，樹立對公務(wù)員退休制度的正確認(rèn)識和看法。掌握系統(tǒng)學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過了解“國外公務(wù)員退休制度”等相關(guān)內(nèi)容，掌握不同國家間公務(wù)員退休制度異同，通過比較研究加深對我國公務(wù)員退休制度的認(rèn)知。（2）素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對于“公務(wù)員退休”、“公務(wù)員退休管理”等新聞熱點(diǎn)事件、學(xué)科相關(guān)理論最新發(fā)展動(dòng)向的興趣，鼓勵(lì)理論實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生問題分析與解決能力。幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的學(xué)科基本知識，較良好的問題分析與解決能力，鼓勵(lì)學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)合作意識。3、課程思政教育內(nèi)容通過生動(dòng)形象的案例、新聞等導(dǎo)入材料，通過正反對比的形式，讓學(xué)生擁有深刻記憶，正確面對現(xiàn)實(shí)中的事件，樹立正確的價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握時(shí)代形勢、正確認(rèn)識世界，全面了解國情，在潛移默化中牢記并踐行中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感和歷史使命感。立足黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)的要建設(shè)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的高素質(zhì)干部隊(duì)伍，加強(qiáng)和改進(jìn)公務(wù)員工作，優(yōu)化機(jī)構(gòu)編制資源配置等內(nèi)容，將這些融入到課程教學(xué)中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：關(guān)注新聞熱點(diǎn)，挖掘知識點(diǎn)，融入充實(shí)內(nèi)容；以課堂教學(xué)為核心，知識產(chǎn)出為導(dǎo)向，創(chuàng)新融入方式。綜合運(yùn)用師生互動(dòng)、情景劇教學(xué)法等模式方法，結(jié)合新教學(xué)媒介，利用好互聯(lián)網(wǎng)信息資源，全方位將思政教育融入課堂中。第16章公務(wù)員申訴與控告1、課程思政總體設(shè)計(jì)課程思政是指依托課程這一載體，以隱性教育方法，將思想政治教育的原則、要求和內(nèi)容與課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教材研發(fā)、課堂實(shí)施、課程評價(jià)等有機(jī)結(jié)合起來的一種思想政治教育形式?！罢n程思政”表達(dá)了一種現(xiàn)代教育教學(xué)理念，即所有課程都兼有傳授知識培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能?！秶夜珓?wù)員制度》一書定位于為廣大師生提供科學(xué)完備、客觀合理的公務(wù)員制度知識體系，將我國公務(wù)員管理體系的大致面貌呈現(xiàn)給讀者，使得本書讀者能夠高效地掌握和運(yùn)用這方面的知識，更好地把握公務(wù)員制度的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。2、課程思政目標(biāo)（1）知識目標(biāo)掌握本章中有關(guān)“公務(wù)員申訴與控告制度”等相關(guān)基礎(chǔ)知識，具備對于公務(wù)員申訴控告的含義、特點(diǎn)、意義、二者區(qū)別、主要內(nèi)容等相關(guān)知識點(diǎn)具體應(yīng)用分析的能力，樹立對公務(wù)員申訴與控告制度的正確認(rèn)識和看法。掌握系統(tǒng)學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。（2）素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對于“公務(wù)員申訴”、“公務(wù)員控告”等新聞熱點(diǎn)事件、學(xué)科相關(guān)理論最新發(fā)展動(dòng)向的興趣，鼓勵(lì)理論實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生問題分析與解決能力。幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的學(xué)科基本知識，較良好的問題分析與解決能力，鼓勵(lì)學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)合作意識。3、課程思政教育內(nèi)容通過生動(dòng)形象的案例、新聞等導(dǎo)入材料，通過正反對比的形式，讓學(xué)生擁有深刻記憶，正確面對現(xiàn)實(shí)中的事件，樹立正確的價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握時(shí)代形勢、正確認(rèn)識世界，全面了解國情，在潛移默化中牢記并踐行中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感和歷史使命感。立足黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)的要建設(shè)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的高素質(zhì)干部隊(duì)伍，加強(qiáng)和改進(jìn)公務(wù)員工作，優(yōu)化機(jī)構(gòu)編制資源配置等內(nèi)容，將這些融入到課程教學(xué)中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：關(guān)注新聞熱點(diǎn)，挖掘知識點(diǎn)，融入充實(shí)內(nèi)容；以課堂教學(xué)為核心，知識產(chǎn)出為導(dǎo)向，創(chuàng)新融入方式。綜合運(yùn)用師生互動(dòng)、情景劇教學(xué)法等模式方法，結(jié)合新教學(xué)媒介，利用好互聯(lián)網(wǎng)信息資源，全方位將思政教育融入課堂中。第17章公務(wù)員行為規(guī)范1、課程思政總體設(shè)計(jì)課程思政是指依托課程這一載體，以隱性教育方法，將思想政治教育的原則、要求和內(nèi)容與課