《2.2起點(diǎn)和終點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)、教案與同步練習(xí)

教科版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《2.2起點(diǎn)和終點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】《起點(diǎn)和終點(diǎn)》是教科版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元《比較與測(cè)量》中的第2課。教材安排了一下三個(gè)環(huán)節(jié)：聚焦（比誰(shuí)跳得遠(yuǎn)）；探索（比比誰(shuí)的紙青蛙跳得遠(yuǎn)）；研討（誰(shuí)的紙青蛙跳得最遠(yuǎn)）。這三個(gè)環(huán)節(jié)是層層推進(jìn)的，教材關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，提供與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的材料。首先通過(guò)聚焦的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)一年級(jí)學(xué)生體育課跳遠(yuǎn)比賽中比誰(shuí)跳得遠(yuǎn)的原有體驗(yàn)，遷移到本節(jié)課需要探索的問(wèn)題：比比誰(shuí)的紙青蛙跳得遠(yuǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅涉及到如何對(duì)組內(nèi)的兩只紙青蛙跳得距離進(jìn)行比較，還涉及到全班多只紙青蛙跳得距離遠(yuǎn)近的比較，最后如何展示給全班同學(xué)看自己的紙青蛙到底跳了多遠(yuǎn)。要讓學(xué)生清楚地知道自己需要解決的問(wèn)題到底是什么，學(xué)生才會(huì)想出不同的方法去嘗試比較。確定起點(diǎn)和終點(diǎn)，用統(tǒng)一的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)和方法，自然而然就會(huì)從學(xué)生的大腦中建立起來(lái)?！緦W(xué)情分析】不能將一年級(jí)的小學(xué)生看成學(xué)科學(xué)的白紙，他們通過(guò)生活中的觀察和經(jīng)歷、幼兒園中的一些與科學(xué)相關(guān)的活動(dòng)，具備了基本的一些科學(xué)觀察方法和能力，但是這些方法和能力是支離破碎的，不成系統(tǒng)的。因此，本節(jié)課中教師應(yīng)該通過(guò)有結(jié)構(gòu)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生逐步梳理出正確的比較距離的步驟，建構(gòu)起正確的測(cè)量方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)通過(guò)青蛙跳遠(yuǎn)比賽的游戲，知道青蛙跳的遠(yuǎn)近可以用起點(diǎn)到終點(diǎn)的距離（長(zhǎng)度）來(lái)表示和比較?？茖W(xué)探究目標(biāo)能夠在教師的指導(dǎo)下標(biāo)出青蛙跳遠(yuǎn)比賽的起點(diǎn)和終點(diǎn)，并在紙帶上標(biāo)出青蛙跳遠(yuǎn)的距離。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)能用自己的語(yǔ)言描述青蛙的位置變化，樂(lè)于與同學(xué)合作參與青蛙跳遠(yuǎn)比較的探究活動(dòng)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到比較和測(cè)量是人們認(rèn)知世界的基本方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)青蛙跳遠(yuǎn)比賽，能夠用自己的語(yǔ)言描述青蛙位置的變化，知道蛙跳的遠(yuǎn)近可以用起點(diǎn)到終點(diǎn)的距離來(lái)表示和比較。難點(diǎn)：能夠在教師的指導(dǎo)下，將青蛙跳遠(yuǎn)的距離遷移到紙帶上，初步感知位置的變化是可以記錄的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小組材料：兩只塑料青蛙、兩把剪刀、兩卷紙帶、兩根塑料棒教師材料：兩只可吸在黑板上的塑料青蛙【教學(xué)過(guò)程】一、情景引入：誰(shuí)跳得遠(yuǎn)？（預(yù)設(shè)5分鐘）播放視頻：三位學(xué)生從不同起點(diǎn)跳遠(yuǎn)，追問(wèn)誰(shuí)跳得遠(yuǎn)？設(shè)計(jì)意圖：感受到不同起點(diǎn)很難比較三者的遠(yuǎn)近。初步探究：哪只青蛙跳得遠(yuǎn)？（預(yù)設(shè)15分鐘）[材料準(zhǔn)備：每組兩只塑料青蛙]1.[PPT出示]情境創(chuàng)設(shè)：今天這節(jié)課我們要進(jìn)行青蛙跳遠(yuǎn)比賽?。ǔ鍪舅芰锨嗤埽┫仍囍屒嗤芴饋?lái)，等會(huì)我們來(lái)比一比，誰(shuí)的青蛙跳得最遠(yuǎn)？學(xué)生自主練習(xí)青蛙跳遠(yuǎn)。（小組活動(dòng)5分鐘左右，教師結(jié)合是否有起點(diǎn)參照物考慮學(xué)生在桌上跳還是在地面上跳）設(shè)計(jì)意圖：滿足一年級(jí)孩子的好奇心和天性，充分得玩的過(guò)程中掌握讓小青蛙跳起來(lái)的方法。2.[PPT出示]組內(nèi)青蛙跳遠(yuǎn)比賽：都讓自己的青蛙跳起來(lái)了吧，接下來(lái)我們就要進(jìn)行小組內(nèi)的青蛙跳遠(yuǎn)比賽，比比誰(shuí)的青蛙跳得遠(yuǎn)？學(xué)生組內(nèi)活動(dòng)。教師巡視，及時(shí)拍照片，與學(xué)生交流：哪只青蛙跳的遠(yuǎn)？憑什么說(shuō)這只青蛙跳得遠(yuǎn)？3.[PPT出示]研討聚焦，怎樣知道哪只青蛙跳得遠(yuǎn)？提問(wèn)：你們小組哪只青蛙跳得遠(yuǎn)？是怎么比的？學(xué)生交流匯報(bào)。[PPT出示]小結(jié)：看來(lái)，我們讓兩只青蛙比賽，都是先確定了一條起點(diǎn)線【教師板書起點(diǎn)】，然后跳出去。兩只小青蛙，誰(shuí)離起點(diǎn)線更遠(yuǎn)，就說(shuō)明誰(shuí)跳得更遠(yuǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)組內(nèi)兩只小青蛙的跳遠(yuǎn)比賽，以及桌面已有的起點(diǎn)的設(shè)置，讓學(xué)生能夠明白統(tǒng)一起點(diǎn)更容易比較出小青蛙的遠(yuǎn)近。三、繼續(xù)探究：哪組的青蛙跳得遠(yuǎn)？（預(yù)設(shè)18分鐘）[材料準(zhǔn)備：每組兩只塑料青蛙，兩條紙帶，剪刀，兩根塑料棒]1.將蛙跳的遠(yuǎn)近表示在紙帶上。（1）提問(wèn)：組內(nèi)兩只青蛙誰(shuí)跳得更遠(yuǎn)，我們通過(guò)觀察比較找出來(lái)了。但全班這么多個(gè)小組，哪個(gè)小組的青蛙跳得更遠(yuǎn)呢?那我們?cè)賮?lái)一次正式的比賽，讓每組的冠軍蛙再跳一次，看哪組的青蛙跳得遠(yuǎn)？（注意提醒孩子青蛙的落點(diǎn)別移動(dòng)）（2）我們每個(gè)小組能不能把自己小組的冠軍蛙跳了多遠(yuǎn)，展示給大家看呢？（教師可以提示：你們能不能比劃一下你們的青蛙跳得有多遠(yuǎn)或想辦法把跳出的遠(yuǎn)近記錄下來(lái)），讓學(xué)生比劃一下。小青蛙起跳的位置，我們叫起點(diǎn)，那小青蛙跳出去之后的位置，我們也給它一個(gè)名字——終點(diǎn)?！窘處煱鍟K點(diǎn)】提問(wèn)：會(huì)畫終點(diǎn)嗎？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試。課件展示一些青蛙不同方向的跳躍后停留的位置，明確如何標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：知道起點(diǎn)和終點(diǎn)的名稱和作用，明確如何標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)。2.組間青蛙跳遠(yuǎn)比賽（1）[PPT出示]學(xué)生活動(dòng)：組間青蛙跳遠(yuǎn)比賽，用紙帶記錄跳遠(yuǎn)的結(jié)果。（2）剪紙帶：老師還給大家準(zhǔn)備了一把剪刀，完成記錄后請(qǐng)大家用剪刀沿著終點(diǎn)線把多余的紙帶剪掉，然后組內(nèi)用紙帶比一比，誰(shuí)的青蛙跳得更遠(yuǎn)，把你們組跳得最遠(yuǎn)的那只青蛙的紙帶，貼到前面的黑板上，來(lái)比一比，哪個(gè)小組的青蛙跳得更遠(yuǎn)，好嗎？設(shè)計(jì)意圖：從比較演變成測(cè)量，初步嘗試用熟悉的材料來(lái)測(cè)量自己的小青蛙跳得距離。4.用紙帶展示比較全班各個(gè)小組的跳遠(yuǎn)結(jié)果。學(xué)生明確各組紙帶展示的起點(diǎn)也要一樣。設(shè)計(jì)意圖：全班展示各組紙帶也要統(tǒng)一起點(diǎn)。四、拓展活動(dòng)：（預(yù)設(shè)2分鐘）1.提問(wèn)：回家怎么告訴你的爸爸媽媽這只冠軍蛙跳了多遠(yuǎn)？【板書設(shè)計(jì)】誰(shuí)跳得遠(yuǎn)？統(tǒng)一：紙條：距離起點(diǎn)終點(diǎn)【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】1.在我的課堂活動(dòng)記錄方框內(nèi)貼上紙蛙跳遠(yuǎn)中做了起點(diǎn)和終點(diǎn)標(biāo)記的紙帶，培養(yǎng)學(xué)生良好的搜集證據(jù)的習(xí)慣。2.根據(jù)拓展活動(dòng)中的提示，讓學(xué)生課后用A4紙折紙飛機(jī)，比比誰(shuí)的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】1.判斷下面三只紙青蛙誰(shuí)跳得遠(yuǎn)？（）A.B.C.2.如何比較以下三種物體的長(zhǎng)短？【參考答案】1.判斷下面三只紙青蛙誰(shuí)跳得遠(yuǎn)？（B）要讓學(xué)生明確終點(diǎn)應(yīng)該是離起點(diǎn)最近的位置為準(zhǔn)，并描畫出平行與起點(diǎn)的直線。A.B.C.2.要讓學(xué)生統(tǒng)一起點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量。教科版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《2.2起點(diǎn)和終點(diǎn)》教案教學(xué)內(nèi)容：起點(diǎn)和終點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.讓學(xué)生知道共同的起始線是公平比較的基礎(chǔ)。2.引導(dǎo)學(xué)生明白確定起點(diǎn)和終點(diǎn)是測(cè)量的基本要素。過(guò)程與方法：1.學(xué)習(xí)標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法。2.嘗試以圖表的形式記錄和組織信息。3.讓學(xué)生掌握測(cè)量紙蛙跳遠(yuǎn)的距離可以用起跳點(diǎn)和落地點(diǎn)來(lái)標(biāo)識(shí)。4.認(rèn)識(shí)到我們可以通過(guò)一些方法解決問(wèn)題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.發(fā)展在日常生活中運(yùn)用測(cè)量的認(rèn)同感。2.認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。3.愿意傾聽他人的意見,樂(lè)于講述自己的觀點(diǎn)、展示自己的探究證據(jù)。4.認(rèn)同客觀地記錄紙蛙跳遠(yuǎn)距離比獲得比賽勝利更重要。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法，學(xué)習(xí)用紙帶測(cè)量。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試以圖表的形式記錄和組織信息。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：每人一只紙蛙、一條紙帶、一支彩筆,膠水、剪刀、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)過(guò)程一、游戲?qū)?，揭示課題。1.游戲?qū)?。?qǐng)一位高個(gè)子和一位矮個(gè)子學(xué)生上臺(tái)比賽跳遠(yuǎn)，其他學(xué)生觀察。2.問(wèn)題聚焦。教師提問(wèn)：“怎樣才能知道誰(shuí)跳得更遠(yuǎn)呢？”根據(jù)回答,讓學(xué)生重新比賽,畫起跳線和落腳線。3.揭示課題：起點(diǎn)和終點(diǎn)二、活動(dòng)探索：紙蛙跳遠(yuǎn)比賽1.體驗(yàn)紙蛙跳遠(yuǎn)。發(fā)紙蛙，每人一個(gè),讓學(xué)生體驗(yàn)紙蛙跳遠(yuǎn)的方法，確保每位學(xué)生都能讓紙蛙跳躍一段距離。提問(wèn)：“你怎么知道紙蛙跳了多遠(yuǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，在紙蛙起跳點(diǎn)畫一條線表示起點(diǎn)，在紙蛙落地點(diǎn)畫一條線表示終點(diǎn)，起點(diǎn)到終點(diǎn)的距離就可以表示紙蛙跳了多遠(yuǎn)。2.確定紙蛙跳遠(yuǎn)的公平比賽規(guī)則。教師需要指出，我們通過(guò)在地上畫線的方式記錄了紙蛙跳遠(yuǎn)的距離,但是無(wú)法方便地與別人紙蛙跳遠(yuǎn)的距離進(jìn)行比較。為了方便,我們可以在紙帶上記錄紙蛙跳遠(yuǎn)的距離,然后剪下來(lái)和別人的進(jìn)行比較。老師展示一條起跳線和一個(gè)紙蛙，讓學(xué)生看清紙蛙的頭要對(duì)齊起跳線,再展示一條終點(diǎn)線和一個(gè)紙蛙，讓學(xué)生注意紙蛙的尾部要對(duì)齊終點(diǎn)線。全班要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。3.紙蛙跳遠(yuǎn)比賽。（1）老師發(fā)材料，分小組活動(dòng)。（2）教師需關(guān)注并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)起點(diǎn)線和終點(diǎn)線的確定提醒他們?cè)诩垘蠈懮闲彰叭掌?，養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣。（3）學(xué)生自己練習(xí)。4.誰(shuí)的紙蛙跳得最遠(yuǎn)。比較自己紙蛙三次跳遠(yuǎn)的距離,確定最遠(yuǎn)的一次作為自己紙蛙的跳遠(yuǎn)距離。比較小組成員的紙蛙,確定“哪只紙蛙跳得最遠(yuǎn)”。要求對(duì)齊起點(diǎn),然后比較終點(diǎn)。張貼各小組的紙帶,讓學(xué)生觀察、比較“誰(shuí)的紙蛙跳得最遠(yuǎn)”,評(píng)出全班跳得最遠(yuǎn)的紙蛙。三、全班學(xué)生交流討論：教師可以提問(wèn)：“在小組中,誰(shuí)的紙蛙跳得最遠(yuǎn)?你是怎么知道的?”引導(dǎo)學(xué)生基于實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟，有根據(jù)地說(shuō)出自己的結(jié)論。接著可以提問(wèn)：“觀察張貼在黑板上的紙帶,它為你提供了有關(guān)紙蛙跳遠(yuǎn)的什么信息？”“你的紙蛙三次跳遠(yuǎn)的距離相同嗎？你是怎么知道的？”“你還有其他可以確定跳遠(yuǎn)距離的方法嗎？”教師在比較中需反復(fù)提醒：①對(duì)齊起點(diǎn)②確定終點(diǎn)。四、貼紙帶讓學(xué)生把紙帶粘貼在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。五、展示活動(dòng)：用同樣大小的紙折一個(gè)飛機(jī)，看看誰(shuí)的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)。課題起點(diǎn)和終點(diǎn)課時(shí)1任課班級(jí)一(6～8)班執(zhí)教教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：共同的起始線是公平比較的基礎(chǔ)。確定起點(diǎn)和終點(diǎn)是測(cè)量的基本要素。紙蛙跳遠(yuǎn)的距離可以用起跳點(diǎn)和落地點(diǎn)來(lái)標(biāo)識(shí)?？茖W(xué)探究目標(biāo)：學(xué)習(xí)標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法。嘗試以圖表的形式記錄和組織信息?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：發(fā)展在日常生活中運(yùn)用測(cè)量的認(rèn)同感。認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。愿意傾聽他人的意見,樂(lè)于講述自己的觀點(diǎn)、展示自己的探究證據(jù)。認(rèn)同客觀地記錄紙蛙跳遠(yuǎn)距離比獲得比賽勝利更重要?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：意識(shí)到比較和測(cè)量是人們認(rèn)識(shí)世界的基本方法。認(rèn)識(shí)到我們可以通過(guò)一些方法解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法，學(xué)習(xí)用紙帶測(cè)量。教學(xué)難點(diǎn)嘗試以圖表的形式記錄和組織信息。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：每人一只紙蛙、一條紙帶、一支彩筆,膠水、剪刀、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、游戲?qū)胝?qǐng)一位高個(gè)子和一位矮個(gè)子學(xué)生上臺(tái)比賽跳遠(yuǎn),其他學(xué)生觀察。按照老師的要求做游戲。二、問(wèn)題聚焦1.提問(wèn)：“怎樣才能知道誰(shuí)跳得更遠(yuǎn)呢？”2.根據(jù)回答,讓學(xué)生重新比賽,畫起跳線和落腳線。3.揭示課題：起點(diǎn)和終點(diǎn)。1.舉手回答問(wèn)題。2.重新比賽,畫起跳線和落腳線。三、活動(dòng)探索：紙蛙跳遠(yuǎn)比賽1.體驗(yàn)紙蛙跳遠(yuǎn)。(1)發(fā)紙蛙，每人一個(gè),讓學(xué)生體驗(yàn)紙蛙跳遠(yuǎn)的方法，確保每位學(xué)生都能讓紙蛙跳躍一段距離。(2)提問(wèn)：“你怎么知道紙蛙跳了多遠(yuǎn)？”(3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，在紙蛙起跳點(diǎn)畫一條線表示起點(diǎn)，在紙蛙落地點(diǎn)畫一條線表示終點(diǎn)，起點(diǎn)到終點(diǎn)的距離就可以表示紙蛙跳了多遠(yuǎn)。2.確定紙蛙跳遠(yuǎn)的公平比賽規(guī)則。(1)需要指出，我們通過(guò)在地上畫線的方式記錄了紙蛙跳遠(yuǎn)的距離,但是無(wú)法方便地與別人紙蛙跳遠(yuǎn)的距離進(jìn)行比較。為了方便,我們可以在紙帶上記錄紙蛙跳遠(yuǎn)的距離,然后剪下來(lái)和別人的進(jìn)行比較。(2)老師展示一條起跳線和一個(gè)紙蛙，讓學(xué)生看清紙蛙的頭要對(duì)齊起跳線,再展示一條終點(diǎn)線和一個(gè)紙蛙，讓學(xué)生注意紙蛙的尾部要對(duì)齊終點(diǎn)線。3.紙蛙跳遠(yuǎn)比賽。(1)發(fā)材料。(2)關(guān)注并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)起點(diǎn)線和終點(diǎn)線的確定提醒他們?cè)诩垘蠈懮闲彰叭掌?，養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣。4.誰(shuí)的紙蛙跳得最遠(yuǎn)。(3)要求對(duì)齊起點(diǎn),然后比較終點(diǎn)。(4)張貼各小組的紙帶,讓學(xué)生觀察、比較“誰(shuí)的紙蛙跳得最遠(yuǎn)”,評(píng)出全班跳得最遠(yuǎn)的紙蛙。1.(1)讓學(xué)生體驗(yàn)紙蛙跳遠(yuǎn)的方法。(2)思考問(wèn)題。2.(1)先傾聽，然后按照老師要求完成。(2)全班要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。分小組活動(dòng)。自己練習(xí)。4.(1)比較自己紙蛙三次跳遠(yuǎn)的距離,確定最遠(yuǎn)的一次作為自己紙蛙的跳遠(yuǎn)距離。(2)比較小組成員的紙蛙,確定“哪只紙蛙跳得最遠(yuǎn)”。四、研討1.提問(wèn)：“在小組中,誰(shuí)的紙蛙跳得最遠(yuǎn)?你是怎么知道的?”引導(dǎo)學(xué)生基于實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟。2.提問(wèn)：“觀察張貼在黑板上的紙帶,它為你提供了有關(guān)紙蛙跳遠(yuǎn)的什么信息？”“你的紙蛙三次跳遠(yuǎn)的距離相同嗎？你是怎么知道的？”“你還有其他可以確定跳遠(yuǎn)距離的方法嗎？”3.教師在比較中需反復(fù)提醒：①對(duì)齊起點(diǎn)②確定終點(diǎn)。1.有根據(jù)地說(shuō)出自己的結(jié)論。2.思考，舉手回答問(wèn)題。3.傾聽。五、貼紙帶與展示用同樣大小的紙折一個(gè)飛機(jī)，看看誰(shuí)的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)。把紙帶粘貼在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。第二單元《第2課起點(diǎn)和終點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題起點(diǎn)和終點(diǎn)單元第二單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)一上學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）科學(xué)知識(shí)：明白公平比較的標(biāo)準(zhǔn)是共同的起始線；認(rèn)識(shí)到起點(diǎn)、終點(diǎn)是測(cè)量的基本要素。（二）過(guò)程與方法：通過(guò)青蛙跳遠(yuǎn)的游戲?qū)W習(xí)標(biāo)記起點(diǎn)、終點(diǎn)的方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受比較的作用，培養(yǎng)學(xué)生利用他們進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)的興趣。重點(diǎn)通過(guò)青蛙跳遠(yuǎn)的游戲?qū)W習(xí)標(biāo)記起點(diǎn)、終點(diǎn)的方法。難點(diǎn)感受比較的作用和意義。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課游戲?qū)?.請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來(lái)比跳遠(yuǎn)。2.思考：我們?cè)鯓硬拍苤浪麄儍蓚€(gè)誰(shuí)跳的遠(yuǎn)呢？3.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出自己的想法（看誰(shuí)跳的距離遠(yuǎn)，誰(shuí)就贏了。）按照要求做游戲，動(dòng)腦思考通過(guò)游戲方式導(dǎo)入，為學(xué)生營(yíng)造活躍的課堂氣氛，有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。講授新課1.根據(jù)同學(xué)們的回答，我們?cè)賮?lái)進(jìn)行一次跳遠(yuǎn)比賽。（這一次請(qǐng)同學(xué)幫忙畫出他們跳的距離）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出距離的兩端分別是起跳位置和落地位置2.跳遠(yuǎn)的起始位置叫“起點(diǎn)”，最終停留的位置叫“終點(diǎn)”，這節(jié)課我們就一起研究一下《起點(diǎn)和終點(diǎn)》活動(dòng)探究1.拿出課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形彩紙，動(dòng)手折一個(gè)小青蛙。2.體驗(yàn)紙青蛙跳遠(yuǎn)的活動(dòng)。（1）請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論紙青蛙跳遠(yuǎn)的活動(dòng)計(jì)劃。（2）小組匯報(bào)：畫出起點(diǎn)青蛙跳遠(yuǎn)畫出終點(diǎn)比較距離（3）哪個(gè)地方是起點(diǎn)？哪個(gè)地方是終點(diǎn)呢？（起跳的位置是起點(diǎn)；落地的位置是終點(diǎn)）起點(diǎn)選在青蛙頭的位置，終點(diǎn)選在青蛙尾部后面（4）按照小組匯報(bào)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3.我們通過(guò)剛剛的活動(dòng)，能夠比較出相差較大的跳遠(yuǎn)距離。但是這幾個(gè)距離誰(shuí)遠(yuǎn)誰(shuí)近呢？出示：幾個(gè)起點(diǎn)不在一起的跳遠(yuǎn)距離圖。4.請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行思考：劃線只能記錄但是沒(méi)辦法比較長(zhǎng)短，怎樣才能比較出這幾個(gè)距離哪個(gè)遠(yuǎn)哪個(gè)近呢？5.在紙帶上記錄紙青蛙跳遠(yuǎn)的距離，然后減下來(lái)，再進(jìn)行比較。具體步驟：畫起跳線標(biāo)終點(diǎn)在紙帶上標(biāo)出紙蛙跳了多遠(yuǎn)注意：比較紙帶時(shí)，起點(diǎn)一端要對(duì)齊！二、研討結(jié)果哪只紙蛙跳的最遠(yuǎn)？你是怎么知道的？第1只跳的最遠(yuǎn)，因?yàn)檫@段紙帶最長(zhǎng)三、拓展游戲請(qǐng)同學(xué)們用同樣大小的一張紙來(lái)折紙飛機(jī)，看誰(shuí)的飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)。（用本課的方法進(jìn)行測(cè)量）重新比賽，畫出起點(diǎn)、終點(diǎn)動(dòng)手做青蛙按要求小組合作完成任務(wù)學(xué)生思考并回答梳理具體步驟做游戲通過(guò)再次比賽，畫出起點(diǎn)和終點(diǎn)，自然地引出比較的課題有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力通過(guò)小組合作既能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，又能讓學(xué)生找出比較的特點(diǎn)通過(guò)兩組（A組相同起點(diǎn)，B組不同起點(diǎn)）對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)該講起點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行比較通過(guò)進(jìn)一步提問(wèn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性梳理具體步驟有利于學(xué)生的游戲能有效快速的完成在拓展游戲中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握一、判斷題1.在測(cè)量距離時(shí)，跑道上的紙帶作用是鋪路。（）2.起點(diǎn)和終點(diǎn)間的長(zhǎng)度是跳遠(yuǎn)的距離。二、選擇題下圖起點(diǎn)標(biāo)法正確的是（）。ABC1.×2.√1.在測(cè)量距離時(shí)，跑道上的紙帶作用是測(cè)量距離課堂小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們明白在比較距離時(shí)，要標(biāo)出起點(diǎn)和終點(diǎn)，再用紙帶表示距離，最后通過(guò)紙帶的對(duì)比得出結(jié)論。板書在觀察中比較不同方法——不同結(jié)果《第2課起點(diǎn)和終點(diǎn)》教案【科學(xué)概念目標(biāo)】1.共同的起始線是公平比較的基礎(chǔ)。2.確定起點(diǎn)和終點(diǎn)是測(cè)量的基本要素。3.紙蛙跳遠(yuǎn)的距離可以用起跳點(diǎn)和落地點(diǎn)來(lái)標(biāo)識(shí)【科學(xué)探究目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法。2.嘗試以圖表的形式記錄和組織信息。【科學(xué)態(tài)度目標(biāo)】1.發(fā)展在日常生活中運(yùn)用測(cè)量的認(rèn)同感。2.認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。3.愿意傾聽他人的意見,樂(lè)于講述自己的觀點(diǎn)、展示自己的探究證據(jù)。4.認(rèn)同客觀地記錄紙蛙跳遠(yuǎn)距離比獲得比賽勝利更重要。【科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)】1.意識(shí)到比較和測(cè)量是人們認(rèn)識(shí)世界的基本方法。2.認(rèn)識(shí)到我們可以通過(guò)一些方法解決問(wèn)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：每人一只紙蛙、一條紙帶、一支彩筆,膠水、剪刀、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦1.游戲?qū)搿Ｕ?qǐng)一位高個(gè)子和一位矮個(gè)子學(xué)生上臺(tái)比賽跳遠(yuǎn)，其他學(xué)生觀察。2.問(wèn)題聚焦。教師提問(wèn)：“怎樣才能知道誰(shuí)跳得更遠(yuǎn)呢？”根據(jù)回答,讓學(xué)生重新比賽,畫起跳線和落腳線。二、探索：紙蛙跳遠(yuǎn)比賽1.體驗(yàn)紙蛙跳遠(yuǎn)。發(fā)紙蛙，每人一個(gè),讓學(xué)生體驗(yàn)紙蛙跳遠(yuǎn)的方法，確保每位學(xué)生都能讓紙蛙跳躍一段距離。提問(wèn)：“你怎么知道紙蛙跳了多遠(yuǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，在紙蛙起跳點(diǎn)畫一條線表示起點(diǎn)，在紙蛙落地點(diǎn)畫一條線表示終點(diǎn)，起點(diǎn)到終點(diǎn)的距離就可以表示紙蛙跳了多遠(yuǎn)。2.確定紙蛙跳遠(yuǎn)的公平比賽規(guī)則。教師需要指出，我們通過(guò)在地上畫線的方式記錄了紙蛙跳遠(yuǎn)的距離,但是無(wú)法方便地與別人紙蛙跳遠(yuǎn)的距離進(jìn)行比較。為了方便,我們可以在紙帶上記錄紙蛙跳遠(yuǎn)的距離,然后剪下來(lái)和別人的進(jìn)行比較?？梢杂谜n件展示一條起跳線和一個(gè)紙蛙，讓學(xué)生看清紙蛙的頭要對(duì)齊起跳線,再展示一條終點(diǎn)線和一個(gè)紙蛙，讓學(xué)生注意紙蛙的尾部要對(duì)齊終點(diǎn)線。全班要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。3.紙蛙跳遠(yuǎn)比賽。發(fā)材料。分小組活動(dòng)。教師需關(guān)注并指導(dǎo)