教科版《1.1發(fā)現(xiàn)物體的特征》說(shuō)課稿、教案與教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《1.1發(fā)現(xiàn)物體的特征》說(shuō)課稿【教材分析】本課是一年級(jí)下冊(cè)《我們周?chē)奈矬w》單元的起始課，是小學(xué)物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的開(kāi)篇。本課的學(xué)習(xí)主要分為兩個(gè)活動(dòng)：1．觀察一個(gè)物體；2．對(duì)比觀察兩個(gè)物體。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)，一方面使學(xué)生認(rèn)識(shí)物體具有顏色、形狀、氣味、粗糙程度、輕重等特征，另一方面使學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察、描述、記錄方法，為后面學(xué)習(xí)物體的特征奠定基礎(chǔ)。教材中觀察的這些物體都是學(xué)生生活中熟悉的物體，這一課將引導(dǎo)學(xué)生利用眼、鼻、手等感官和兩兩對(duì)比觀察的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)物體更多的特征，學(xué)習(xí)如何用科學(xué)詞匯更全面、更準(zhǔn)確地描述物體的特征。【學(xué)情分析】學(xué)生每天都會(huì)和各種各樣的物體打交道，所以，對(duì)這些物體他們已經(jīng)積累了許多感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，他們也能夠用一些簡(jiǎn)單的詞匯或短語(yǔ)描述這些物體的特征，如顏色、氣味、輕重、形狀等。但是，學(xué)生在全面地描述物體、科學(xué)地運(yùn)用詞匯方面，仍存在很多困難。比如，怎樣比較不同物體的輕重、如何描述形狀、什么是粗糙或光滑……在對(duì)物質(zhì)世界進(jìn)行科學(xué)認(rèn)識(shí)的初始階段，學(xué)生出現(xiàn)的困難和產(chǎn)生的問(wèn)題，就需要科學(xué)課堂提供一些研究方法來(lái)幫助他們克服和解決。另外，一年級(jí)小學(xué)生在行為能力上比較弱，課堂上不能較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力；在學(xué)習(xí)中自我意識(shí)較強(qiáng)，團(tuán)體合作意識(shí)較弱。因此，他們的觀察能力、表達(dá)能力，傾聽(tīng)習(xí)慣等都還需要進(jìn)一步培養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)概念目標(biāo)1．我們周?chē)嬖谥S多不同的物體，這些物體都具有一定的特征。2．可以用一些科學(xué)詞匯來(lái)描述物體的特征?？茖W(xué)探究目標(biāo)1．用各種感官觀察和描述不同的物體。2．用兩兩對(duì)比的方法對(duì)物體進(jìn)行觀察?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)發(fā)展進(jìn)一步研究物體的興趣和愿望?？茖W(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受到生活中有各種各樣的物體，它們具有一定的特征，可以滿(mǎn)足不同的需要。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：用觀察和比較的方法對(duì)物體的特征進(jìn)行描述。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用兩兩對(duì)比的方法進(jìn)行觀察，學(xué)會(huì)用科學(xué)詞匯描述物體特征。【器材準(zhǔn)備】玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑料杯、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、班級(jí)記錄單、課件等。【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦1．導(dǎo)言：同學(xué)們，你們喜歡玩猜謎語(yǔ)的游戲嗎？那我來(lái)說(shuō)你來(lái)猜。（出示謎語(yǔ)：體形有圓又有方，皮膚有白又有黃，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)，馬上搖頭來(lái)幫忙。謎底：橡皮）設(shè)計(jì)意圖：用猜謎游戲來(lái)集中學(xué)生注意力，也為下面讓學(xué)生獨(dú)立描述物體特征提供思考依據(jù)，降低難度。2．你為什么猜它是橡皮呢？（學(xué)生可以從橡皮的顏色、形狀、用途來(lái)表述自己的理由。）設(shè)計(jì)意圖：表述理由是為了讓學(xué)生初步感知每種物體都有自己的特征，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)要有理有據(jù)。3．每個(gè)物體都有它不同于其他物體的特征，我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。在我們身邊有許多物體，你能用自己的語(yǔ)言描述一下它的特征，再讓別人猜猜它是什么嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的描述來(lái)了解學(xué)生對(duì)物體的觀察、比較和描述能力，為教師后面的教學(xué)調(diào)整提供借鑒。4．我們?cè)鯓硬拍馨l(fā)現(xiàn)物體更多的特征，而且還能把它準(zhǔn)確地描述出來(lái)呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。（板書(shū)：發(fā)現(xiàn)物體的特征）設(shè)計(jì)意圖：明確本節(jié)課的研究主題。二、觀察物體（一）觀察一個(gè)物體１．我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)物體更多的特征呢？（要認(rèn)真觀察）2．應(yīng)該怎樣觀察呢？回憶一下我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)的觀察植物的方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。利用眼、鼻、手等多種感官進(jìn)行細(xì)致觀察（特別提醒學(xué)生在未經(jīng)教師允許的情況下，不能用嘴接觸任何物體）。（板貼：眼睛看、鼻子聞、手摸，同時(shí)進(jìn)行聞和摸的安全教育）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)上學(xué)期的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉觀察方法。3．教師出示要觀察的物體，逐個(gè)認(rèn)識(shí)8種物體：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑料杯。4．現(xiàn)在，我們選擇一個(gè)自己喜歡的物體來(lái)觀察，并用自己的語(yǔ)言描述這些物體的特征。5．學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)出描述物體特征一些科學(xué)詞匯記錄在班級(jí)記錄單上。設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生先用自己的語(yǔ)言描述看到了什么，力求引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)所有感官來(lái)觀察物體的特征，如用眼看顏色或形狀、用手摸軟硬、用鼻子聞到氣味，這樣可以了解學(xué)生已經(jīng)知道了哪些描述性詞匯，同時(shí)為下面的“兩兩對(duì)比觀察法”活動(dòng)埋下伏筆。（二）對(duì)比觀察兩個(gè)物體1．剛才大家發(fā)現(xiàn)了物體的一些特征，你們想發(fā)現(xiàn)物體更多的特征嗎？2．例如：我們要觀察木塊有什么特征，可以先將木塊與乒乓球?qū)Ρ?，找出它們的不同之處。木塊是正方體，乒乓球是球形，它們的形狀不同，所以說(shuō)形狀就是物體的一個(gè)特征。這種方法叫兩兩對(duì)比觀察法。然后把木塊再分別與螺母、橡皮、泡沫塊、紙片、一次性塑料杯依次比較觀察，看你能不能發(fā)現(xiàn)木塊更多的特征。3．隨機(jī)抽取學(xué)生表述如何去做。4．4人一組，通過(guò)小組合作，將物體進(jìn)行兩兩比較，看看有沒(méi)有更多的發(fā)現(xiàn)。5．怎樣詳細(xì)記錄物體的特征呢？我們先來(lái)看看活動(dòng)手冊(cè)吧！（１）教師示范活動(dòng)手冊(cè)的使用：投影展示實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生先填寫(xiě)日期。（物品名稱(chēng)可替換）（２）指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)記錄表格。以木塊為例：把木塊與乒乓球?qū)Ρ群蟀l(fā)現(xiàn)形狀不同，形狀就是物體的一個(gè)特征，然后填寫(xiě)在記錄表上（強(qiáng)調(diào)：（1）可以把活動(dòng)手冊(cè)最后一頁(yè)詞匯表上的詞匯剪下來(lái)，粘貼在相應(yīng)位置，也可直接填寫(xiě)，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替；（2）邊觀察邊記錄，順序建議是：顏色—形狀—?dú)馕丁欠裢该鳌植诔潭取p重，但不強(qiáng)調(diào)一定是這個(gè)順序）。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生利用活動(dòng)手冊(cè)記錄物體特征，書(shū)寫(xiě)上會(huì)有一定的困難，需要教師耐心指導(dǎo)、示范。通過(guò)指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要邊觀察、邊比較、邊記錄，記錄結(jié)果要真實(shí)。交流評(píng)價(jià)“我的記錄”。（1）請(qǐng)學(xué)生到展臺(tái)展示并介紹“我畫(huà)的記錄”。（2）學(xué)生相互評(píng)價(jià)觀察和記錄的是否準(zhǔn)確。（3）教師小結(jié)：記錄時(shí)要真實(shí)、準(zhǔn)確。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生到展臺(tái)展示并介紹自己的記錄，一方面培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，另一方面繼續(xù)鞏固學(xué)生對(duì)物體特征的科學(xué)認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用“準(zhǔn)不準(zhǔn)”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)自己和他人的記錄，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)科學(xué)記錄要真實(shí)、準(zhǔn)確。7．出示班級(jí)記錄表單，交流觀察到的信息。在學(xué)生交流過(guò)程中，教師補(bǔ)充班級(jí)記錄單。8．看看我們的班級(jí)記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？9．教師總結(jié)：通過(guò)兩兩對(duì)比觀察，我們能發(fā)現(xiàn)物體更多的特征。10．通過(guò)觀察比較活動(dòng)，我們對(duì)木塊已經(jīng)非常熟悉了，誰(shuí)來(lái)描述一下木塊的特征？比一比誰(shuí)描述得最好。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)是為了考察學(xué)生是否學(xué)會(huì)了利用各個(gè)感官及兩兩對(duì)比觀察的方法來(lái)更全面、更準(zhǔn)確觀察和描述物體的特征。三、小結(jié)、延伸1．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓硬拍馨l(fā)現(xiàn)物體更多的特征？2．要想更全面、更準(zhǔn)確地描述物體，應(yīng)該怎么做？3．課后，同學(xué)們也可以根據(jù)物體的特征編一些小謎語(yǔ)讓別人猜，這樣可以鍛煉自己的觀察能力和描述能力。設(shè)計(jì)意圖：突出學(xué)以致用，同時(shí)用編謎語(yǔ)的方式繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察和表述能力?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】發(fā)現(xiàn)物體的特征看大小、顏色、形狀聞氣味兩兩對(duì)比觀察法摸表面粗糙程度掂輕重《1.1發(fā)現(xiàn)物體的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是教科版一年級(jí)下冊(cè)《我們周?chē)奈矬w》單元的起始課，從觀察身邊的物體開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生在利用眼、鼻、手等器官，通過(guò)兩兩比較發(fā)現(xiàn)物體的一些基本特征，如顏色、形狀、輕重，還會(huì)發(fā)現(xiàn)一些其他特征，比如透明度、表面光滑度、彈性、硬度等，并運(yùn)用合適的科學(xué)詞匯進(jìn)行描述與記錄。學(xué)生每天都會(huì)和各種物體打交道，他們能夠?qū)σ粋€(gè)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單地描述，積累了一些感性認(rèn)識(shí)。然而，要讓學(xué)生有序地觀察，盡可能多地觀察到物體的信息，并運(yùn)用科學(xué)詞匯進(jìn)行描述，還是存在困難的。所以需要教師在科學(xué)課堂中為學(xué)生提供一些研究方法來(lái)幫助他們克服和解決，提升他們的觀察能力。聚焦板塊，通過(guò)觀察周?chē)奈矬w，嘗試用一些具體詞匯描述物體，幫助教師了解學(xué)生的前概念。探索板塊，選擇玻璃球、螺帽、乒乓球、橡皮、海綿、塑料杯、木塊、卡紙中的一個(gè)物體，和其他物體比較，并在比較中，從顏色、氣味、輕重、軟硬、粗糙光滑等方面進(jìn)行描述。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生使用表格進(jìn)行記錄。研討板塊，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生交流形成共識(shí)，什么是有序地觀察，有序的觀察可以觀察物體的哪些特征?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在經(jīng)歷一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具有了初步的科學(xué)觀察能力，但是在描述物體特征的時(shí)候，一些學(xué)生會(huì)將物體的特征和用途進(jìn)行混淆。比如描述鉛筆盒，較多學(xué)生描述“裝文具的長(zhǎng)方形盒子”。裝文具是用途，長(zhǎng)方形是形狀特征。所以在這節(jié)課中，首先讓學(xué)生分辨特征的描述不能混入用途；其次，學(xué)生在描述物體特征時(shí)，往往只關(guān)注一兩個(gè)點(diǎn)，在其他同學(xué)描述以后才能去尋找未被發(fā)現(xiàn)的特征。所以本課還需要針對(duì)一個(gè)物體，讓學(xué)生多維度描述它的特征，有意識(shí)、有序地進(jìn)行觀察和表述，同時(shí)通過(guò)表格記錄，提升學(xué)生的綜合觀察能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.知道物體都具有一定的特征，可以用科學(xué)詞匯描述物體的特征。2.知道觀察物體的相同和不同就是在進(jìn)行比較?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.用各種感官觀察和描述不同的物體。2.用兩兩比較的方法對(duì)物體進(jìn)行觀察，不同的觀察和比較方法，可能會(huì)有不同的結(jié)果。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)愿意傾聽(tīng)同伴對(duì)物體特征的描述，并積極提出自己的意見(jiàn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到生活中有各種各樣的物體，它們具有一定的特征，可以滿(mǎn)足不同的需要?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能較準(zhǔn)確地描述物體的特征。難點(diǎn)：能有序地進(jìn)行觀察和描述。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、用做神秘盒的紙盒一個(gè)。小組：乒乒球（空心、小、輕、光滑）、網(wǎng)球（實(shí)心、大、重、粗糙）、塑料杯（透明、輕、光滑）、海綿擦（大、輕、軟）、橡皮（小、重，長(zhǎng)方體）、木塊（小、硬，正方體）、三角形回形針（小、三角形、金色）、圓柱形木塊（圓柱形）；學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。[建議：教師可以使用其它具有類(lèi)似特點(diǎn)的材料來(lái)替換。]【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦問(wèn)題：分辨物品的特征和用途（預(yù)設(shè)5分鐘）[材料準(zhǔn)備：PPT]1.謎語(yǔ)導(dǎo)入（PPT）白娃娃，爬黑墻，越爬個(gè)兒越小，再也沒(méi)法長(zhǎng)。提問(wèn)：這是教室里很常見(jiàn)的一種物品，猜猜是什么？（預(yù)設(shè)：粉筆）提問(wèn)：為什么判斷這個(gè)物體是粉筆呢？（預(yù)設(shè)：粉筆是白色的、粉筆不會(huì)變長(zhǎng)、粉筆是越用越短的）小結(jié)：抓住物體的特征，比較容易辨別它。2.嘗試描述身邊的物體。提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)某種物體的特點(diǎn)，就像剛才的謎語(yǔ)，讓大家來(lái)猜猜這個(gè)物體是什么？3.小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)；班級(jí)交流。（預(yù)設(shè)：這個(gè)東西每天都要用，里面裝著筆、尺子、橡皮；這個(gè)物體是長(zhǎng)方形的，不大，軟軟的；）提問(wèn)：裝著筆是物體的特征還是作用？（預(yù)設(shè)：裝東西是作用）小結(jié)：物體的特征和用途（作用）是不同的，今天要描述的是物體的特征，也就是物體的樣子、特點(diǎn)。二、探索:發(fā)現(xiàn)物體的特征（預(yù)設(shè)25分鐘）[材料準(zhǔn)備：乒乒球、網(wǎng)球、塑料杯、海綿擦、橡皮、木塊、三角形回形針、圓柱形木塊、神秘盒]1.挑選一件物品。提問(wèn)：能用哪些觀察方法進(jìn)行觀察？（預(yù)設(shè)：眼睛看、鼻子聞、手摸一摸；）教師板書(shū)：看、聞、摸2.任意選擇兩件物體。提出任務(wù)：先觀察物體，再試著向同伴介紹它們的不同特點(diǎn)。小組活動(dòng)，教師巡視。3.全班交流。（教師板書(shū)有代表性的特征，如“光滑、粗糙；透明，沒(méi)有顏色；三角形，球形；軟、硬；厚、薄”等）4.提問(wèn)：當(dāng)沒(méi)能看見(jiàn)物體時(shí)，能根據(jù)物體的特征描述判斷出是哪種物體嗎？（預(yù)設(shè)：能、不能；）將教師材料盒中的八種物體都放入神秘盒。學(xué)生從神秘盒中摸一個(gè)物品，嘗試說(shuō)一個(gè)或者幾個(gè)特征，其他同學(xué)舉起材料中的相同物品。小結(jié)：一個(gè)物體具有多種特征；描述特征越多，就能越準(zhǔn)確地找出該物體。5.綜合描述一個(gè)物體的特征，然后記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。6.學(xué)生手冊(cè)的展示和交流。三、研討和交流（預(yù)設(shè)10分鐘）1.提問(wèn)：我們是怎樣觀察物體的？小結(jié)：用眼睛看；用鼻子聞；用手摸、捏、掂。2.可以從哪些方面來(lái)描述物體的特征？學(xué)生嘗試小結(jié)。顏色，沒(méi)有顏色；顏色，沒(méi)有顏色；光滑、粗糙；輕，重；透明；不透明；厚、薄；三角形、球形，長(zhǎng)方體；軟，硬；觀察觀察方法：看聞摸【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】1.表格在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中記錄，邊觀察邊記錄，培養(yǎng)學(xué)生良好的記錄習(xí)慣。2.可以提前剪好活動(dòng)手冊(cè)中的詞匯。有條件的可以用不干膠紙打印相關(guān)詞匯。3.本課中完成“顏色、氣味、光滑度、輕重”等特征記錄即可；“形狀、是否透明、是否流動(dòng)、是否可見(jiàn)”在后續(xù)的第3-7課中添加。物體特征木塊或者其他物體水空氣顏色黃色氣味有氣味光滑度粗糙輕重輕形狀正方體是否透明不透明是否流動(dòng)不流動(dòng)是否可見(jiàn)看的見(jiàn)【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.可以用哪些詞來(lái)描述它們的特征？用“○”圈出來(lái)。顏色顏色大小形狀輕重遠(yuǎn)近軟硬光滑或粗糙2.照樣子連一連眼睛看鼻子聞?dòng)檬置劬幢亲勇動(dòng)檬置p重顏色氣味大小軟硬粗糙3.神秘盒。找一些你喜歡的物品，展示給爸爸媽媽看；然后把這些物品放進(jìn)一個(gè)盒子里；再請(qǐng)你伸手進(jìn)去摸一摸，抓住一個(gè)物體，然后描述它的特征給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們來(lái)猜猜這是什么物品？這個(gè)小游戲也可以互換角色來(lái)玩?！?.1發(fā)現(xiàn)物體的特征》教案【教材分析】《發(fā)現(xiàn)物體的特征》是教科版一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《我們周?chē)奈矬w》單元起始課。我們周?chē)嬖谥鞣N各樣的物體。這些物體是物質(zhì)存在的具體形式。小學(xué)生需要從發(fā)現(xiàn)物體的特征開(kāi)始認(rèn)識(shí)各種材料，再?gòu)奈镔|(zhì)的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界，這個(gè)過(guò)程是符合他們的認(rèn)知需要和年齡特點(diǎn)的。在這一課，學(xué)生將通過(guò)觀察和描述特征來(lái)探究常見(jiàn)的物體，利用感官觀察8種常見(jiàn)的物體，初步學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法來(lái)觀察、描述并記錄物體的基本特征。l.聚焦這部分內(nèi)容有兩個(gè)問(wèn)題，前一個(gè)問(wèn)題是為了喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，后一個(gè)問(wèn)題既是為了引發(fā)學(xué)生的思考，又是為了讓學(xué)生明確本節(jié)課的研究主題——觀察自己周?chē)奈矬w并描述它們。這些問(wèn)題，即可以幫助教師在探究活動(dòng)開(kāi)始前調(diào)查學(xué)生對(duì)物體的原有認(rèn)識(shí)，又可以為學(xué)生接下來(lái)認(rèn)識(shí)物體的特征奠定基礎(chǔ)。2.探索這部分內(nèi)容主要包含一個(gè)觀察活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)8種常見(jiàn)物體進(jìn)行觀察和描述。教科書(shū)首先出示要觀察的物體：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑料杯。隨后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先用自己想到的詞匯或短語(yǔ)描述自己看到了什么，這樣可以了解他們已經(jīng)知道的描述性詞匯。在后續(xù)的教學(xué)中，教師可以充分利用這些兒童的語(yǔ)言使之發(fā)展成為科學(xué)詞匯。接著，教科書(shū)提示了科學(xué)觀察的步驟和方法——選擇一個(gè)物體與其他物體進(jìn)行觀察、比較。教科書(shū)中的4幅圖分別提示了4種比較和觀察的方法：通過(guò)看，比較顏色或形狀；通過(guò)聞，比較氣味；通過(guò)看和摸，比較是否透明或光滑；通過(guò)掂，比較輕重等等。這些方法將會(huì)貫穿整個(gè)單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這樣的比較，學(xué)生能較為全面地從各個(gè)方面描述物體，并用文字或圖畫(huà)的形式記錄在活動(dòng)手冊(cè)的表格中。在這個(gè)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的描述加以規(guī)范和提煉，最后在記錄表中呈現(xiàn)科學(xué)詞匯。必要時(shí)，教師要對(duì)一些比較難懂的詞匯進(jìn)行解釋。另外，教師要特別提醒學(xué)生在未經(jīng)教師允許的情況下，不能用嘴接觸任何物體。3.研討這部分內(nèi)容主要包括兩個(gè)討論問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題，主要提示學(xué)生回顧自己是如何觀察物體的。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出利用感官來(lái)觀察物體，即看、聞、摸、掂等，也可能會(huì)強(qiáng)調(diào)是通過(guò)對(duì)不同物體進(jìn)行比較來(lái)觀察的。此時(shí)，教師可以進(jìn)步詢(xún)問(wèn)學(xué)生是通過(guò)什么方法找到物體的特征的。第二個(gè)問(wèn)題，主要提示學(xué)生反思描述物體特征的角度，從這些角度可以更好地描述物體，比如可以從顏色、形狀、輕重、是否粗糙、是否透明等方面進(jìn)行描述。學(xué)生提到的描述物體的角度可能不同于教科書(shū)中所提示的，但只要是合理的，教師都可以將其匯總在班級(jí)記錄表中。另外，這張班級(jí)記錄表將貫穿整個(gè)單元，隨著探究的深入，不斷幫助學(xué)生積累更多的科學(xué)詞匯。在描述物體的特征時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生使用輕、重、粗糙、光滑等科學(xué)詞匯?！緦W(xué)情分析】學(xué)生們每天都會(huì)和各種各樣的物體打交道。所以，他們對(duì)這些物體已經(jīng)積累了許多感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，他們也能夠用一些簡(jiǎn)單的詞匯或短語(yǔ)描述這些物體的特征，比如顏色、氣味、輕重、形狀等。但是，學(xué)生對(duì)于可以從哪些方面全面地描述物體，如何科學(xué)地運(yùn)用詞匯，仍存在很多困難。比如，怎樣判斷物體是輕還是重，用什么描述形狀，什么是粗糙或光滑……在對(duì)物質(zhì)世界進(jìn)行科學(xué)認(rèn)識(shí)的伊始，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一些困難和問(wèn)題，需要科學(xué)課堂提供一些研究方法來(lái)幫助他們克服和解決。經(jīng)歷一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生具有了初步的觀察能力，但是在描述物體特征的時(shí)候，很大一部分學(xué)生會(huì)將物體特征和用途混淆起來(lái)。比如描述鉛筆盒，學(xué)生較多描述有裝文具的長(zhǎng)方形盒子，裝文具是用途，長(zhǎng)方形才是形狀特征。所以在這節(jié)課中，首要讓學(xué)生分辨特征的描述不能混入用途；其次，學(xué)生在描述物體特征時(shí)，往往只關(guān)注一兩個(gè)點(diǎn)，在其他同學(xué)描述完以后才能去尋找未被發(fā)現(xiàn)的特征，所以本課還需要針對(duì)一個(gè)物體，讓學(xué)生從多維度描述特征，并記錄下來(lái)，提升學(xué)生的綜合觀察能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)概念目標(biāo)我們的周?chē)嬖谥芏辔矬w，物體具有形狀，大小，輕重等特征。2.科學(xué)探究目標(biāo)用各種感官觀察和描述不同的物體。用兩兩對(duì)比的方法對(duì)物體進(jìn)行觀察。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)愿意傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，樂(lè)于講述自己的觀點(diǎn)；樂(lè)于小組合作探究學(xué)習(xí)。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受到生活中有各種各樣的物體，它們具有一定的特征，可以滿(mǎn)足不同的需要?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：能較準(zhǔn)確地描述出物體的特征。2.教學(xué)難點(diǎn)：用兩兩對(duì)比的方法對(duì)物體進(jìn)行觀察?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.小組：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑料杯每組一套2.全班：《發(fā)現(xiàn)物體的特征》班級(jí)記錄表3.個(gè)人：“輕重”兩字打印【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘）1.教師隨便拿起粉筆、課本等，告訴學(xué)生這就是物體，并板書(shū)“物體”。2.提問(wèn)：我們周?chē)€有些什么物體？你會(huì)怎樣描述它？（比如鉛筆細(xì)長(zhǎng)，橡皮白色，桌子很大等）3.學(xué)生自由描述，教師隨機(jī)板書(shū)，記錄學(xué)生交流產(chǎn)生的詞匯或短語(yǔ)。二、探索1：?jiǎn)蝹€(gè)物體觀察（預(yù)設(shè)10分鐘）1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的物體過(guò)渡：老師今天準(zhǔn)備了8種物體，讓我們來(lái)看看都是誰(shuí)？（出示幻燈）根據(jù)圖片的順序，學(xué)生口答完成名稱(chēng)連線(xiàn)，認(rèn)識(shí)8種常見(jiàn)的物體。2.激趣：老師今天把這些物體都帶來(lái)了，你們想不想好好觀察一下？3.說(shuō)明要求：每人選擇一種物體進(jìn)行觀察。討論：萬(wàn)一幾個(gè)人要觀察同一種物體，那該怎么辦？（引導(dǎo)：可共同觀察，但若能分類(lèi)觀察更好。）4.組長(zhǎng)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，組員每人選擇一種物體進(jìn)行觀察。5.組織交流：怎么觀察，發(fā)現(xiàn)什么特征？（板書(shū)揭題：發(fā)現(xiàn)物體的特征）三、探索2：兩個(gè)物體比較觀察（預(yù)設(shè)18分鐘）1.在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，介紹主要觀察方法和能觀察到的對(duì)應(yīng)特征?？匆豢矗侯伾?、形狀、厚薄、是否透明、是否可見(jiàn)、是否流動(dòng)等聞一聞：氣味摸一摸：粗糙程度、厚薄等掂一掂：輕重[說(shuō)明：觀察方法后的特征不要求全部羅列，只要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知程度的基礎(chǔ)上概括就可以了?；顒?dòng)手冊(cè)最后一面沒(méi)有“輕重”，老師可以提前做好打印，分發(fā)給學(xué)生。2.活動(dòng)手冊(cè)指導(dǎo)說(shuō)明翻開(kāi)活動(dòng)手冊(cè)第1面，要求學(xué)生先寫(xiě)上日期，再說(shuō)明“水”和“空氣”這兩列以后再補(bǔ)充，然后指導(dǎo)貼圖，并提示可以更改物體的名稱(chēng)，把“木塊”改成自己觀察的其他物體。3.強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求：小組合作，比較觀察。扶：抽2個(gè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察演示，并指導(dǎo)粘貼或書(shū)寫(xiě)記錄。4.學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察和記錄。四、研討（預(yù)設(shè)7分鐘）1.展示學(xué)生的活動(dòng)記錄，填到全班記錄表上，有爭(zhēng)議的內(nèi)容組織學(xué)生討論。2.機(jī)動(dòng)：你有什么收獲？還想研究什么？【板書(shū)設(shè)計(jì)】發(fā)現(xiàn)物體的特征看：較厚、較薄，有顏色、無(wú)色聞：有氣味、無(wú)味摸：粗糙、光滑掂：較重、較輕……1.1《發(fā)現(xiàn)物體的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)課題第1課《發(fā)現(xiàn)物體的特征》單元第一單元我們周?chē)奈矬w學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級(jí)一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)概念目標(biāo)1．我們周?chē)嬖谥S多不同的物體，這些物體都具有一定的特征。2．可以用一些科學(xué)詞匯來(lái)描述物體的特征。科學(xué)探究目標(biāo)1．用各種感官觀察和描述不同的物體。2．用兩兩對(duì)比的方法對(duì)物體進(jìn)行觀察?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)發(fā)展進(jìn)一步研究物體的興趣和愿望?？茖W(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受到生活中有各種各樣的物體，它們具有一定的特征，可以滿(mǎn)足不同的需要。重點(diǎn)用觀察和比較的方法對(duì)物體的特征進(jìn)行描述。難點(diǎn)學(xué)會(huì)用兩兩對(duì)比的方法進(jìn)行觀察，學(xué)會(huì)用科學(xué)詞匯描述物體特征。學(xué)法合作、探究、教法演示、講解教學(xué)準(zhǔn)備師：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑料杯、學(xué)生觀察記錄單教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課猜一猜長(zhǎng)長(zhǎng)方方小年糕，香氣撲鼻不能咬。搓搓柔柔變泡泡，清洗衣服個(gè)變小。（打一物）——謎底:肥皂遠(yuǎn)看像蛋糕，近看像蜂巢。全身小洞洞，吸水效果好（打一物）——謎底:海綿學(xué)生自由回答問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境，用猜謎游戲來(lái)集中學(xué)生注意力，也為下面讓學(xué)生獨(dú)立描述物體特征提供思考依據(jù)，降低難度。講授新課哪些身體器官可以幫助我們發(fā)現(xiàn)物體的特征1、觀察冰淇淋猜一猜哪支冰淇淋是奶油的，哪支冰淇淋是咖啡的？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道的？2、魚(yú)的味道下班回家的爸爸，還在門(mén)外就已經(jīng)知道家里做了魚(yú)。他是怎么發(fā)現(xiàn)的？3、鵝卵石與火山石鵝卵石很光滑，火山石很粗糙。我是如何發(fā)現(xiàn)的？4、科學(xué)詞匯：粗糙輕重光滑5、歸納小結(jié)通過(guò)前面的活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)下列器官可以幫助我們發(fā)現(xiàn)物體的哪些特征？1、學(xué)生自由發(fā)言，匯報(bào)觀察結(jié)果2、理解科學(xué)詞匯“粗糙”3、交流匯報(bào)不同的身體器官可以幫助我們觀察物體的哪些特征。1、知道可以從不同的角度對(duì)物體進(jìn)行觀察，從而發(fā)現(xiàn)物體的不同特征2、理解科學(xué)詞匯為下面的觀察做準(zhǔn)備。3、知道我們身體的哪些器官可以幫助我們觀察發(fā)現(xiàn)物體的特征。講授新課活動(dòng)：觀察物體過(guò)渡：老師為大家準(zhǔn)備了下列物品，你打算如何發(fā)現(xiàn)它們的不同特征呢？出示要觀察的物體。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，交流探討采取怎樣的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)物體的特征？我們可以從哪些方面來(lái)觀察描述這些物體的特征。學(xué)生觀察物體并做好觀察記錄，教師巡視點(diǎn)撥。1、學(xué)生以小組為單位，交流探討采取怎樣的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)物體的特征。2、在教師的引導(dǎo)下，了解觀察的方法通過(guò)學(xué)生的描述來(lái)了解學(xué)生對(duì)物體的觀察、比較和描述能力，為教師后面的教學(xué)調(diào)整提供借鑒。講授新