教科版《1.4觀察月相》說課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)與教案

教科版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《1.4觀察月相》說課稿【教材簡(jiǎn)析】本課是繼學(xué)生在上一課研究了地球的“鄰居”太陽之后研究的另一個(gè)重要的“鄰居”——月球。由于月球本身不能發(fā)光，它只是反射太陽的光，因此我們?cè)诘厍蛏峡吹降氖窃虑虮徽樟恋牟糠郑簿褪窃孪唷Ｔ孪嗍亲兓?，這一課就是研究月相的變化規(guī)律。教材上的聚焦環(huán)節(jié)首先告訴學(xué)生月相的定義，從而幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解這節(jié)課要研究的月相的本質(zhì)?！斑^去一周，你看到的月相是什么樣的？”這個(gè)問題提示需要至少提前一周布置讓學(xué)生觀察和記錄每天的月相。探索環(huán)節(jié)的第一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生“觀察月相圖片，描述月相”，這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生通過描述月相來對(duì)月相的形態(tài)變化有一個(gè)具象的認(rèn)識(shí)。探索環(huán)節(jié)的第二個(gè)活動(dòng)是“實(shí)際觀察和記錄月相”，這個(gè)活動(dòng)實(shí)際上是在課堂上整理課前的月相觀察記錄。教材提供了兩種整理記錄的方法供學(xué)生選擇使用，但是需要教師進(jìn)行講解和示范。這個(gè)整理的過程其實(shí)也是學(xué)生對(duì)月相是如何變化的反思過程。在研討環(huán)節(jié)，“不同夜晚的月相相同嗎？”和“我們觀察到的月相是怎樣變化的？”兩個(gè)問題是為了讓學(xué)生總結(jié)歸納月相的變化規(guī)律?！緦W(xué)生分析】二年級(jí)的學(xué)生對(duì)“月相是變化的”是有一定感知的，只是在日常生活中沒有總結(jié)過月相變化的規(guī)律。月相的更替周期是一個(gè)月，月相有時(shí)會(huì)因?yàn)樘鞖獾脑蚨床灰姡虼藶榱俗寣W(xué)生獲得完整的月相變化規(guī)律的認(rèn)知，可以從學(xué)期初就給學(xué)生布置在家觀察和記錄月相的活動(dòng)。低年級(jí)的學(xué)生可能會(huì)對(duì)這種長(zhǎng)期的觀察缺乏耐心，因此需要教師定期用激勵(lì)的方法去督促學(xué)生堅(jiān)持記錄月相?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1．月相是變化的，不同的夜晚月相可能不相同。2．月相是逐漸發(fā)生變化的，有時(shí)月相亮面逐漸變大，有時(shí)逐漸變小?？茖W(xué)探究目標(biāo)1．能參與觀察月相變化的過程。2．會(huì)記錄和描述月相變化的過程。3．能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1．對(duì)觀察記錄月相等活動(dòng)感興趣。2．能堅(jiān)持客觀及時(shí)的觀察記錄。【教學(xué)重難點(diǎn)】會(huì)記錄和描述月相變化的過程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：課件、月相圖片?！窘虒W(xué)過程】一、課前活動(dòng)在課前至少提前一周布置觀察月相的任務(wù)，并讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上記錄觀察到的月相。講解教材上記錄月相的兩種方法。二、導(dǎo)入1．（PPT展示幾幅不同地方拍攝的含有不同月相的景觀照）同學(xué)們，你們看看老師展示的這幾幅圖有什么相同點(diǎn)呢？（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)都有月球）2．這幾幅圖里的月球有什么不同？（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)形狀不同）3．教師小結(jié)：由于月球本身不能發(fā)光，它只是反射太陽的光，因此我們?cè)诘厍蛏峡吹降氖窃虑虮徽樟恋牟糠?，也就是月相。月相是變化的。設(shè)計(jì)意圖：展示不同地區(qū)月相的照片，讓學(xué)生通過找月相的相同點(diǎn)，自然地引出對(duì)月相的關(guān)注。再通過找月相的不同點(diǎn)，初步建立“月相是變化的”認(rèn)識(shí)，為后面研究月相的變化規(guī)律奠定基礎(chǔ)。三、探究活動(dòng)1．我們先來看一組月相的圖片（PPT展示圖片），請(qǐng)你們先觀察這些月相并思考一下如何描述這些月相。2．全班交流。（學(xué)生描述月相）3．教師小結(jié)。4．現(xiàn)在，請(qǐng)你們整理小結(jié)之前在家觀察的月相記錄，思考月相是怎樣變化的。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生描述月相不僅可以再次強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于“月相是變化的”的認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)月相形成具象的認(rèn)識(shí)，為后面描述月相變化的規(guī)律奠定一定的詞匯基礎(chǔ)。整理課前在家觀察月相的記錄，可以為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律奠定基礎(chǔ)。四、總結(jié)與反思1．同學(xué)們都已經(jīng)整理好記錄了，老師請(qǐng)同學(xué)到投影前展示交流。在展示交流時(shí)需要說明兩個(gè)問題：①不同夜晚的月相相同嗎？②連續(xù)觀察幾天，我們觀察到的月相是怎樣變化的？2．學(xué)生投影展示自己的觀察記錄并就兩個(gè)問題進(jìn)行交流，其他學(xué)生補(bǔ)充。3．教師可以補(bǔ)充一個(gè)完整的月相觀察記錄。4．教師小結(jié)月相變化的規(guī)律：月球是由最初的看不見，到慢慢看到半圓的月球，接著可以看見一個(gè)圓盤形的月球，慢慢地圓盤形的月球又變成了半圓，只是方向變了，然后慢慢地月球的亮面變得越來越小。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生整理課前觀察記錄并自主交流展示，可以讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。教師補(bǔ)充一個(gè)完整的月相觀察記錄是為了彌補(bǔ)學(xué)生由于觀察的天數(shù)不夠以及天氣不佳等原因造成的記錄不完整的情況，幫助學(xué)生建立完整的月相變化規(guī)律的認(rèn)知。四、拓展如果課上的時(shí)間足夠，可以給學(xué)生補(bǔ)充月相變化圖，講解特定形狀的月相的名稱，如“新月”“蛾眉月”“滿月”“上弦月”“下弦月”等?！景鍟O(shè)計(jì)】觀察月相月相是變化的《1.4觀察月相》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)概念目標(biāo)：知道月相每月有規(guī)律的變化。知道觀察是認(rèn)識(shí)事物的基本方法。2.科學(xué)探究目標(biāo)：能觀察描述月相，推理月相有規(guī)律的變化。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：增強(qiáng)觀察月相的探究興趣。勇于表達(dá)交流自己的觀點(diǎn)，樂于傾聽、分享他人信息。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：利用身邊的材料動(dòng)手完成月相記錄?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：知道月相每月有規(guī)律的變化教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法記錄月相。【教學(xué)準(zhǔn)備】小組活動(dòng)：每組一張?jiān)孪嘤涗浛ń處熓褂茫赫n件，班級(jí)記錄單等。【教學(xué)過程】激趣質(zhì)疑：（預(yù)設(shè)3分鐘）同學(xué)們?yōu)榱宋覀兏玫匮芯?，我今天特意?qǐng)來了一位大家都很熟悉的朋友，你們想不想知道她是誰呢？（播放有關(guān)月亮的課件）我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。（板書）在過去的一周你發(fā)現(xiàn)月亮形狀有什么不同？今天我們一起來觀察月相的變化吧！板書課題《觀察月相》觀察、描述月相（預(yù)設(shè)10分鐘）月相是月亮在每個(gè)農(nóng)歷月中的形狀變化，接下來請(qǐng)你仔細(xì)地觀察月相你有什么發(fā)現(xiàn)？（無序出示上半月相圖課件。）2.你認(rèn)為月相變化的順序是怎樣的？3.小組觀察。4.交流發(fā)現(xiàn)，月相圖排序。（板書：上半月由缺到圓亮面在右邊5.推測(cè)下半月的月相。6.出示下半月月相圖課件。（板書：下半月由圓到缺亮面在左邊）【注：在板書相對(duì)應(yīng)位置貼典型月相圖，便于學(xué)生觀察掌握月相變化】觀察記錄月相（預(yù)設(shè)20分鐘）過渡：月相在每個(gè)農(nóng)歷月中變化順序是由缺到圓；由圓到缺。今天我們利用高科技，觀察一個(gè)月的月相。（月相課件）你能用什么方法把觀察的月相記錄在活動(dòng)手冊(cè)上呢？（用鉛筆畫）能不能制作一套月相卡片？用什么辦法能顯示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么樣的？怎么表示?（黑色的球）用白紙剪下月相形狀貼在黑色球相應(yīng)的位置，月相就完成了。學(xué)生動(dòng)手制作月相。小組展示。班級(jí)評(píng)價(jià)。研討交流，課外延伸（預(yù)設(shè)7分鐘）通過觀察不同的夜晚月相相同嗎？在這節(jié)課中，你知道了什么？小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道觀察是做科學(xué)研究一種基本方法。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了很多月亮的知識(shí)，實(shí)際上月相變化還蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)知識(shí)，希望同學(xué)們課余時(shí)間對(duì)月相進(jìn)行實(shí)際觀察，要注意確定固定的觀察地點(diǎn)和時(shí)間，用我們所學(xué)的方法進(jìn)行記錄。看誰發(fā)現(xiàn)的多！【板書設(shè)計(jì)】：觀察月相我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相上半月由缺到圓亮面在右邊下半月由圓到缺亮面在左邊《1.4觀察月相》教學(xué)設(shè)計(jì)課題觀察月相單元我們的地球家園學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級(jí)二年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道月相是逐漸發(fā)生變化的，有時(shí)月相亮面逐漸變大，有時(shí)逐漸變小。能力目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，長(zhǎng)時(shí)間地觀察月亮并用畫圖等方式記錄月相的變化。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，能將所學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)踐中。重點(diǎn)知道月相是逐漸發(fā)生變化的，有時(shí)月相亮面逐漸變大，有時(shí)逐漸變小。難點(diǎn)在教師的指導(dǎo)下，長(zhǎng)時(shí)間地觀察月亮并用畫圖等方式記錄月相的變化。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課謎語導(dǎo)入故事導(dǎo)入講授新課聚焦一周內(nèi)，月相是什么樣的？1、月球是地球的好伙伴，時(shí)刻圍繞在地球的身邊轉(zhuǎn)動(dòng)著。2、月相——月球被照亮的部分的形狀就像一束光照到一個(gè)皮球上，亮的區(qū)域就是我們看到的“月相”3、講解月相并進(jìn)行易錯(cuò)提示。4、與學(xué)生共同得出結(jié)論：一周內(nèi)，月相是不斷變化的。在教師的引導(dǎo)下，知道一周內(nèi)月相是不斷變化的。知道什么是月相，知道月相是逐漸發(fā)生變化的。活動(dòng)探究觀察和描述月相1、月相像什么課件呈現(xiàn)2、幾種常見的月相過渡：古人對(duì)月相長(zhǎng)期的觀察，給月相起了不同的名字。課件呈現(xiàn)不同的月相。新月與殘?jiān)律舷以屡c下下弦月滿月與凸月總結(jié)：記住不同月相的名字，能夠幫助我們更好的觀察記錄月相。3、認(rèn)一認(rèn)不同的月相學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師提出的問題作出回答。能夠用語文描述月相的樣子。通過活動(dòng)探究加深對(duì)月相的認(rèn)識(shí)。研討探究一月內(nèi)，月相是什么樣的？1、月相的形狀變化是按一定順序有規(guī)律地變化的，有圓有缺，一個(gè)月內(nèi)周而復(fù)始，循環(huán)往復(fù)地變化。2、課堂點(diǎn)撥月相變化歌初一新月不可見，只緣身陷日地中。初七初八上弦月，半輪圓月面朝西。滿月出在十五六，地球一肩挑日月。二十二三下弦月，月面朝東下半夜研討探究月相的變化規(guī)律。鞏固對(duì)月相變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)探究觀察和描述月相1、觀察時(shí)間和方向2、觀察和記錄月相的方法在教師的指導(dǎo)下，知道如何觀察月相并用畫圖等方式記錄月相的變化。在本課結(jié)束后能夠有目的、有方法堅(jiān)持觀察每天月相的變化。研討探究1、不同夜晚的月相相同嗎？連續(xù)觀察幾天，我們觀察到的月相是怎樣變化的？上半月：由缺變圓，亮面在右（西邊）下半月：由圓變?nèi)?，亮面在左（東邊）應(yīng)用上半月