自然辨證法論文-論自然辯證法對科研工作的指導作用

論自然辯證法對科研工作的指導作用摘要：學習自然辯證法對一個研究生來說有什么作用呢？文章針對這個問題從自然辯證法的創(chuàng)立說起，論證了自然辯證法是總結(jié)人類的優(yōu)秀的思想和科學成就而創(chuàng)立的學科體系，它集合了人類有史以來的所有的優(yōu)秀思想和科學技術成就，是人類文化的去蕪存菁。接著介紹了自然辯證法所提供給科研工作者的思維方法，主要有邏輯思維方法包括科學抽象、比較分類、類比移植、分析綜合、歸納演繹，非邏輯思維方法包括直覺靈感、形象思維與科學想象。最后運用事例論證了這些思維方法對科學研究的指導作用，并得出結(jié)論自然辯證法對研究生的科研工作具有巨大的指導意義。關鍵詞：自然辯證法思維方法科研工作指導作用1、自然辯證法的創(chuàng)立在人類社會初期就誕生了樸素唯物主義自然觀的萌芽，古代人們通過直覺、觀察和思辨來對自然界做出觀察和解釋，所回答的問題主要是“萬物的本原是什么”。古希臘的哲學家們對世界進行各種各樣的回答。泰勒斯認為水是萬物本原，阿那克西美尼認為是氣，赫拉克利特認為是火，恩培多克勒提出“四元素”說，留基伯和德謨克里特提出原子論，亞里士多德總結(jié)了古希臘自然哲學的主要成就，認為自然界是緊密聯(lián)系和不斷轉(zhuǎn)化。在古代中國主要有五行說、陰陽說、八卦說和元氣說等。這些觀點都是對萬物本原的解釋雖然限于生產(chǎn)力水平的條件無法提出更加合理的理論，但是古人已經(jīng)開始用樸素唯物主義的自然觀去觀察和解釋整個世界的構(gòu)成，演化，相互關系等。在這個過程中人們自發(fā)的實現(xiàn)了唯物論與辯證法的結(jié)合，開始將事物看成運動、變化和發(fā)展的。由于這些觀點大都是通過簡單的經(jīng)驗觀察、推理和概括得到的，因而缺乏足夠的科學依據(jù)，但仍然具有很大的歷史意義。近代以來，工業(yè)革命興起，近代科學開始建立和發(fā)展，隨著近代科學的進步，刺激了哲學的改變。在以牛頓力學為基礎的科學體系得以建立時，相應的形成了形而上學唯物主義的自然觀和方法論1543年哥白尼的《天體運行論》出版，標志著自然科學開始擺脫神學的束縛，逐步走上了獨立發(fā)展的道路并且科學研究開始依賴于觀察和實驗的方法。后來伽利略發(fā)現(xiàn)了自由落體定律、慣性定律和拋物運動規(guī)律，標志著科學技術開始進入經(jīng)典力學階段。開普勒發(fā)現(xiàn)了行星運動的三條定律進一步豐富了近代科學，從而使得天體物理學開始進入完善的階段。英國的牛頓在前人的基礎上總結(jié)出了力學運動的三大規(guī)律，在蘋果的幫助下發(fā)現(xiàn)了萬有引力，并且將萬有引力定律推廣到天體運行之中，牛頓力學的建立標志著科學研究進入了經(jīng)典力學階段。英國的培根在前人的基礎上創(chuàng)立了唯物主義的自然觀、經(jīng)驗主義的認識論和歸納法的方法論。在近代德國，康德和黑格爾等人在繼承古代樸素辯證法的基礎上，批判了形而上學自然觀，將辯證法發(fā)展到一個新階段?？档绿岢隽似渲男窃萍僬f和潮汐摩擦延緩地球自轉(zhuǎn)假說。黑格爾則提出了唯心主義辯證法，從而第一次將整個自然界描述成一個不斷運動、變化、發(fā)展的過程，并揭示了這種運動、變化和發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。費爾巴哈在批判黑格爾的基礎上又恢復了唯物主義的地位，但是他在批判時也否定了辯證法的作用。馬克思和恩格斯在批判黑格爾的唯心主義辯證法的基礎上吸收了其合理的內(nèi)核，從而創(chuàng)立了唯物主義辯證法，在此基礎上恩格斯創(chuàng)立了自然辯證法。2、自然辯證法提供的思想方法自然辯證法是在總結(jié)前人的哲學思想和科學技術成就的基礎之上建立起來的科學理論體系，它吸收了前人的優(yōu)秀思想方法，對現(xiàn)代的科學研究工作具有極大的指導作用，能夠使得科研工作者在科研工作中少走彎路，使得科研工作者能夠正確的識別科學的理論和非科學的說法，從而維護自己辨證唯物主義的科學立場，使得自己的科研工作真正對現(xiàn)代社會發(fā)展具有推動作用。自然辯證法主要研究自然界的本質(zhì)及其聯(lián)系和發(fā)展的普遍規(guī)律。自然辯證法依據(jù)自然科學技術研究的成果和自然科學技術史，研究、概括出普遍的規(guī)律和共同的本質(zhì)從而能夠正確認識和處理人與自然的矛盾，實現(xiàn)人類與自然和平共處和人類的可持續(xù)發(fā)展。同時自然辯證法還研究進行自然科學技術研究的一般方法和揭示人類與自然、科學技術與社會的辯證關系。通過學習自然辯證法能夠迅速的了解和掌握科學研究的一般方法，能夠最大程度上辨證的看待科學研究中碰到的問題，能夠為科學研究提供方向，這些在科研工作中起著至關重要的作用。而且通過自然辯證法的學習也能夠為科研人員樹立正確的目標和方向，使得科研工作者能夠心系社會，能夠主動去攻克社會面臨的科技難題，樹立正確的科研意識，不做危害人類生存發(fā)展的事情，在科研工作中注意考慮人類與自然的關系，科技與社會的關系，辨證的去看待所取得的科研成就。自然辯證法是恩格斯總結(jié)19世紀的科學技術工程成就而概括出來的哲學理論。它全面的概括了當今科研工作所使用的思想方法，能夠為科研工作者提供方法論的指導，和思維方法的培訓，并且使得科研工作者樹立正確的科學觀、倫理觀。自然辯證法所提供的思維方法主要有邏輯思維和非邏輯思維。邏輯思維主要包括科學抽象、比較分類、類比移植、分析綜合、歸納演繹。非邏輯思維方法主要包括直覺靈感、形象思維與科學想象。自然辯證法提出科學研究過程從本質(zhì)上說是邏輯思維與非邏輯思維交互作用的過程。通常是非邏輯思維開拓思路，邏輯思維最終完成思維活動，邏輯思維與非邏輯思維交織在一起應用。科學抽象是在概括科學事實的基礎上，進一步揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，達到全面、系統(tǒng)的理性認識的思維過程?？茖W抽象在科學研究過程可以幫助人們撇開許多次要的或無關的因素，使所研究問題得到簡化。科學抽象還能幫助我們找到事物的共同特性。比較方法是對彼此有某種聯(lián)系的事物進行對照，從而揭示其共同點和差異點的一種科學方法。分類方法是根據(jù)事物的共同點和差異點將事物區(qū)分為不同種類的一種科學方法。比較與分類方法在科學研究中有著廣泛的應用，一方面可以對大量事物進行分類，為研究同類和不同類事物之間的聯(lián)系提供條件，另一方面還可能會發(fā)現(xiàn)新事物。類比方法也稱類推方法，是根據(jù)兩類對象之間在某些方面的相似或相同而推出在別的方面也可能相似或相同的一種思維方法。移植方法是汲取、借用一個研究領域、一個研究對象的理論成果和科學方法，運用于其他研究領域和對象的一種方法。分析就是將研究對象的整體分為各個部分、方面、因素和層次，并分別地加以考察的認識活動。綜合是思維把事物的各個部分聯(lián)結(jié)成一個整體加以考察的方法。分析和綜合是辯證統(tǒng)一的。歸納是從個別到一般的思維方法，演繹是從一般到個別的推理方法。直覺是指不受某種固定的邏輯規(guī)則約束而直接領悟事物本質(zhì)的一種方式，這種領悟是以長期的經(jīng)驗積累為基礎的。靈感是人的創(chuàng)造力突然達到超水平發(fā)揮的一種情況。形象思維是指人腦借助于形象進行創(chuàng)造性想象的思維活動。想象是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的過程。上述的思維方法為科研工作的進行提供了思想方法的指導，運用這些發(fā)展至今的優(yōu)秀的思想思維方法，科研工作者能夠避免陷入現(xiàn)象的誤區(qū)從而直取問題的本質(zhì)，從本質(zhì)上把握和解決問題。這些思想方法對現(xiàn)代科研具有的作用是不可估量的，我們應該自覺的掌握和運用這筆寶貴的歷史財富。3、自然辯證法蘊含的思想方法對科研工作的指導作用前人運用這些人類的優(yōu)秀思想思維方法在科學工作中取得了巨大的成就。這些思想方法是人類繁衍至今最寶貴的精神財富之一。歷史上的偉大的科學家們大都自覺的運用這些思想方法來進行科研工作并取得了巨大的科學成就，即使這些科學家們可能具有不同的意識形態(tài)，甚至是極力反對辨證唯物主義的。伽利略運用科學抽象的方法進行了理論假設即斜面和小球都是絕對光滑的，從而進行了理論實驗。達爾文通過對自然界的生物種類的考察，運用科學抽象的方法最終成功的提出了生物進化論。孟德爾從生物遺傳現(xiàn)象中抽象出了遺傳定律。在1962年蓋爾曼將當時已發(fā)現(xiàn)的9種重子進行比較和分類排列后，發(fā)現(xiàn)在該分類中存在空缺，于是預言了還應當有一種粒子，并指出它的電荷、奇異數(shù)、質(zhì)量、自旋、宇稱等性質(zhì)，兩年后，科學家果真發(fā)現(xiàn)了Ω-粒子。盧瑟福將太陽系的結(jié)構(gòu)類比到原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)中，從而形成了盧瑟福原子模型，標志著科學研究進入原子的微觀層面。庫侖又將電荷間的相互作用類比為萬有引力的作用，從而創(chuàng)立了庫侖定律。運用分析與綜合的方法能夠全面細致的把握研究對象，能夠從局部和整體雙重角度去考慮研究對象。這是在科研工作中最常用的思維方法之一。歸納和演繹也是最常使用的方法之一，歸納可以從繁復的現(xiàn)象中歸納出本質(zhì)，演繹可以從基本原理擴展到具體的應用，歸納和演繹是相輔相成的思維方法。在科研工作中直覺靈感是很重要的，直覺是建立在豐富的經(jīng)驗的基礎之上的，在面對科研課題時直覺可以使得科研人員直指問題的本質(zhì)，最大程度上排除無關和次要因素的影響。而且有時直覺所感到的東西就是問題的答案。靈感在科研工作中更是難得的東西，它建立在對研究對象有了大量的深入的研究的基礎之上，就像苯環(huán)的提出就是凱庫勒在對苯做了大量研究之后在一次夢中獲得的靈感，從而提出了穩(wěn)定的苯環(huán)結(jié)構(gòu)，解決了化學上的一個難題。至于想象和形象思維在科研工作中更是必不可少，創(chuàng)造性的科研工作就是建立在想象和形象思維基礎之上的，沒有想象力那么創(chuàng)新又如何談起，創(chuàng)新性國家更是遙遙無期，20世紀最偉大的科學家愛因斯坦就是見到路上的電車從而聯(lián)想到相對運動，他將運動的物體形象化為一輛電車，最終經(jīng)過推理和演算得出了狹義相對論，從而建立了現(xiàn)代高速運動的物理學體系，使得物理學進入了一個全新的階段，所以在科研工作中想象是必不可少的一個基本因此學習自然辯證法應該是研究生們的一個必備的過程，它不僅能堅定我們的辨證唯物主義立場，而且對我們以后的科研活動也具有極大的指導意義，能夠給予我們思想方法的幫助，幫助我們少走彎路，避免陷入科學研究中的誤區(qū)，為我們的科研工作指引方向。不僅如此歸納演繹、分析綜合、類比移植、比較分類這些思維方法在我們?nèi)粘Ｉ钪幸材軒椭覀兘鉀Q面臨的問題，這些邏輯思維方法結(jié)合非邏輯思維方法必然能夠使我們面