部編版五年級語文下冊《田忌賽馬》配套課件

16田忌賽馬導(dǎo)入一導(dǎo)入二導(dǎo)入一《孫子兵法》

孫臏戰(zhàn)國時齊國阿（今山東陽谷東北）人，孫武的后代，是著名的兵法家。他繼承和發(fā)展了孫武的軍事理論，提出了以寡勝眾、以弱勝強的戰(zhàn)法。返回導(dǎo)入二返回齊國大將田忌經(jīng)常同齊威王及貴族們賽馬，他的門客孫臏通過觀察賽馬過程發(fā)現(xiàn)了其中的門道，并且為田忌獻(xiàn)上良策，讓他穩(wěn)操勝券，下面就讓我們一起去領(lǐng)教軍事家孫臏的超群智慧吧！初讀課文自由讀課文，疏通生字詞。說說這篇課文記敘了一件什么事？課文記敘了戰(zhàn)國時期齊國的軍事家孫臏幫助大將田忌在賽馬時以智慧勝了齊威王的故事。字詞學(xué)習(xí)贏了摩拳擦掌出謀劃策

引薦贏了摩拳擦掌出謀劃策

引薦臏策諷薦賽馬我會寫贏擦薦拳策結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：yínɡ贏上中下“亡”和“口”要扁寬；下面三部分間距要緊湊。月重難點字書寫指導(dǎo)詞語解釋比喻在做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。

（）形容戰(zhàn)斗、競賽或勞動前精神振奮的樣子。（）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在最前面。（）胸有成竹摩拳擦掌遙遙領(lǐng)先胸有成竹摩拳擦掌遙遙領(lǐng)先課文講解細(xì)讀課文，思考下列問題：孫臏觀察田忌賽馬后發(fā)現(xiàn)了什么？

孫臏想出了怎樣的策略，這個策略好在哪里？

你覺得孫臏?zhǔn)且粋€怎樣的人呢？孫臏觀察田忌賽馬后發(fā)現(xiàn)了什么？大家的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。孫臏對賽馬過程進(jìn)行了細(xì)致的觀察，認(rèn)真分析了馬的實力，才得出了這樣的結(jié)論。想一想：孫臏的發(fā)現(xiàn)對于他制定取勝策略有幫助嗎？孫臏善于觀察，發(fā)現(xiàn)了大家的馬腳力相差不多，都能分成上、中、下三等，這是他制定取勝策略的依據(jù)。

孫臏想出了怎樣的策略？第一場第二場第三場齊威王田忌上中下上中下田忌2∶1獲勝揣摩每場比賽后田忌的神態(tài)變化，你有什么體會呢？田忌輸了，但他不動聲色，一點兒都不著急。田忌微微一笑。田忌滿意地笑了。說明了田忌對孫臏的辦法的肯定。這個策略好在哪里？孫臏的辦法妙在它能最大限度地發(fā)揮己方的優(yōu)勢，以己之長克人之短。在不換馬的情況下田忌可以采用的對陣方法有六種，但只有這一種方法可以獲勝。

你覺得孫臏?zhǔn)且粋€怎樣的人呢？觀察細(xì)致善于思考、分析足智多謀看似平常的賽馬，實則是一場智慧的比拼，最后的贏家只會是足智多謀的人！在生活中，我們也要多思考，使用恰當(dāng)?shù)牟呗詠斫鉀Q問題。課堂小結(jié)板書設(shè)計田忌賽馬足智多謀善于思考仔細(xì)觀察第一場第二場第三場結(jié)果上中下上中下齊威王田忌1∶2拓展延伸拓展一拓展二孫臏教田忌賽馬視頻欣賞拓展一返回拓展二天時，地利，人和，三者不得，雖勝有殃?！獙O臏試著說說這句話的意思?！咀g文】

有利的天氣時令，有利的地理條件，人心所向，團(tuán)結(jié)一致，這是作戰(zhàn)的重要條件。如果沒有具備這三個條件，即使打了勝仗，也會有后患。返回喪（）瞪（）耀（）譏（）

諷（）

蔑（）

鑼（）

贏（）一、給下列生字組詞。沮喪隨堂練習(xí)瞪眼夸耀譏笑諷刺輕蔑鑼鼓輸贏天時，地利，人和，三者不得，雖勝有殃?！獙O臏二、國學(xué)精讀。【譯文】有利的天氣時令，有利的地理條件，人心所向，團(tuán)結(jié)一致，這是作戰(zhàn)的重要條件。如果沒有具備這三個條件，即使打了勝仗，也會留下后患。和智慧有關(guān)的名人名言1.智才能開路?！猍法]拿破侖2.智慧的可靠標(biāo)志就是能夠在平凡中發(fā)現(xiàn)奇跡?！猍美]愛默生3.智慧，不是死的默念，而是生的深思。——[荷蘭]斯賓諾莎三、名言積累。熟讀課文，會認(rèn)會寫課文中的生字詞。歷史上有不少像“田忌賽馬”這樣以弱勝強的故事，找一找，和同學(xué)交流。課后作業(yè)第1課時第2課時新課導(dǎo)入韓非子（約公元前280年—公元前233年），戰(zhàn)國末期哲學(xué)家，法家代表人物。出身韓國貴族。與李斯同師承荀子。第1課時猜一猜，你能說出這些圖是什么故事嗎？自相矛盾濫竽充數(shù)鄭人買履老馬識途守株待兔樹樁守候著樹樁等待兔子再來。5

守株待兔指導(dǎo)書寫整體感知

自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會讀的句子多讀幾遍。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。shìlěijì在很久很久以前，（宋人/有/耕者）。耕者有田，（田中/有株）。忽見一兔，（兔走/觸株，折頸/而死）。耕者（因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔）。可是，（兔/不可/復(fù)得，而身/為宋國/笑）。故事是用來讀的，更是用來講的。識記“耒”：金文小篆康熙字楷體在文中還有一個字跟“耒”有關(guān)，大家一起來找找。耕左窄右寬，“耒”字旁末筆是點?！案摺笔亲鍪裁吹模磕恰坝浾?、作者”呢？“耕”即耕田、種地，而種地用的工具就是“耒”。借助課文插圖和注釋，嘗試讀懂小古文的意思。同桌合作，一人讀古文，一人說意思，再交換說一說。兔走觸株跑這個種田的人丟掉了耒。早上，太陽剛剛升起來，種田人就坐在樹樁旁邊等著，他一邊等一邊想：____________。別人都已經(jīng)在田里辛苦地干活了，種田人還是坐在樹樁旁邊等著，他一邊等一邊想：__________。太陽落山了，種田人還是不肯離開樹樁，他一邊等一邊想：____________。借助課文插圖和注釋，嘗試讀懂小古文的意思。同桌合作，一人讀古文，一人說意思，再交換說一說。種田的人就在那兒等啊等啊。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。那他等到兔子了嗎？為什么？兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。他等到了什么？等到了別人的嘲笑?？偨Y(jié)拓展你看到了什么？用自己的話說一說。農(nóng)夫悠然自得地坐在樹樁旁，他想：____________。農(nóng)夫為什么會被別人嘲笑?他究竟錯在哪里？農(nóng)夫以為偶然發(fā)生的事情會經(jīng)常發(fā)生。那你打算怎么勸說農(nóng)夫？如果讓我勸勸這個農(nóng)夫，我想對他說：“_______________________”。配樂朗讀。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。第2課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入一起來背誦《守株待兔》。齊讀詞語。宋國耕地釋放希冀守護(hù)一株等待借助注釋和圖片，結(jié)合生活實際，利用自己掌握的知識，用自己的話講一講這個故事。讀課文說一說故事內(nèi)容。宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。感悟主題耕者為什么會被別人嘲笑呢？你從中明白了什么道理？不能將偶然發(fā)生的事當(dāng)成必然，要認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實地做事。你在生活中遇到過哪些跟守株待兔類似的事情？能分享給大家嗎？古今對照，感知異同。宋國有個農(nóng)夫正在田里翻土。突然，他看見有一只野兔從旁邊的草叢里慌慌張張地跑出來，一頭撞在田邊的樹樁上，便倒在那兒一動也不動了。農(nóng)夫走過去一看，兔子死了。因為它奔跑的速度太快，把脖子都撞折了。農(nóng)夫高興極了，他一點兒力氣沒有花，就白撿了一只又大又肥的野兔。他心想：要是天天都能撿到野兔，日子就好過了。從此，他再也不肯出力氣種地了。每天，他把耒放在身邊，守在樹樁跟前，等待著第二只、第三只……野兔自己撞死在樹樁上。世上哪有那么多便宜事兒??！農(nóng)夫當(dāng)然沒有再撿到撞死的野兔，而他的田地卻荒蕪了。因為沒能再次得到兔子，農(nóng)夫自己也淪為了宋國的笑柄。說說文言文的《守株待兔》和現(xiàn)代文的《守株待兔》的不同之處。拓展延伸默讀材料，讀懂故事。南轅北轍從前有一個人，乘著馬車在大路上飛跑。他的朋友看見了，叫住他問：“你上哪兒去啊？”他回答說：“到楚國去?！迸笥押芷婀郑嵝阉f：“楚國在南邊，你怎么往北邊走??？”

他說：“沒關(guān)系，我的馬跑得快?！迸笥颜f：“馬跑得越快，離楚國不是越遠(yuǎn)了嗎？”他說：“沒關(guān)系，我的車夫是個好把式！”朋友搖搖頭，說:“那你哪一天才能到楚國?。　彼f：“沒關(guān)系，不怕時間久，我?guī)У谋P纏多?！背谀线叄惨边呑?。他的馬越好，車夫的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，走得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國?！鶕?jù)《戰(zhàn)國策·魏策四》相關(guān)內(nèi)容改寫學(xué)習(xí)了《守株待兔》這個故事，我們進(jìn)一步感受到寓言故事“小故事，大道理”的魅力。請大家默讀《南轅北轍》。用自己的話跟同桌講一講這個故事。理解《南轅北轍》的道理。故事中的坐車人錯在哪里？故事中的坐車人錯在把去楚國的方向搞反了。讀了這則寓言，你明白了什么道理？方向錯了，一切的有利條件和努力都白費了?；顚W(xué)活用。情境：有位同學(xué)，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。有一次數(shù)學(xué)考試，選擇題特別多，