八年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

第第頁(yè)八年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃八班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃怎么寫?在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)引導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，這里給大家共享一些關(guān)于八班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5篇，供大家參考。八班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1一、引導(dǎo)思想通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必須的數(shù)學(xué)基本學(xué)問(wèn)和基本技能;努力培育同學(xué)的運(yùn)算本領(lǐng)、邏輯思維本領(lǐng)，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。二、學(xué)情分析八班級(jí)是中學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。本班是剛剛接手，對(duì)班上同學(xué)不了解，從原科任老師處得知：優(yōu)生不多，但后進(jìn)生卻較多，有少數(shù)同學(xué)不上進(jìn)，基礎(chǔ)特差，問(wèn)題較嚴(yán)重。要在本期獲得夢(mèng)想成績(jī)，老師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，重視方法，培育本領(lǐng)。三、教材分析第十一章全等三角形重要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特別條件。更多的重視同學(xué)推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解，同學(xué)在直觀認(rèn)得和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本領(lǐng)實(shí)啟程，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。第十二章軸對(duì)稱立足于已有的生活閱歷和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)過(guò)，從察看生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開(kāi)始，從整體的角度直觀認(rèn)得并概括出軸對(duì)稱的特征;通過(guò)逐漸分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。第十三章實(shí)數(shù)。從平方根于立方根說(shuō)起，學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)數(shù)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，并以這些學(xué)問(wèn)解決一些實(shí)際問(wèn)題。第十四章一次函數(shù)通過(guò)對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步討論其中最為簡(jiǎn)單的一種函數(shù)————一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和討論方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)得現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和本領(lǐng)。在教材中，通過(guò)體現(xiàn)“問(wèn)題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓同學(xué)從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最終利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;同時(shí)在教學(xué)次序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的討論中去。教材注意新舊學(xué)問(wèn)的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景，使同學(xué)經(jīng)過(guò)實(shí)際問(wèn)題“符號(hào)化”的過(guò)程，進(jìn)展符號(hào)感;有關(guān)運(yùn)算法則的探究過(guò)程，為探究有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng);對(duì)算理的理解和基本運(yùn)算技能的把握四、教學(xué)措施1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，適時(shí)依據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。2、認(rèn)真?zhèn)湔n、細(xì)心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。3、捉住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培育同學(xué)本領(lǐng)上下功夫。4、不絕改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。5、教學(xué)中重視自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。八班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2一、引導(dǎo)思想教育同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能培育同學(xué)的邏輯思維本領(lǐng)、運(yùn)算本領(lǐng)、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，使同學(xué)逐漸學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐漸學(xué)會(huì)察看分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。二、學(xué)情分析八班級(jí)是中學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。同學(xué)思維特別活躍，但后進(jìn)面較大，有少數(shù)同學(xué)不上進(jìn)，思維不緊跟老師。在學(xué)習(xí)本領(lǐng)上，同學(xué)課外自動(dòng)取得學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)較差，應(yīng)在合適的時(shí)候增補(bǔ)課外學(xué)問(wèn)，拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，提升同學(xué)素養(yǎng);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分同學(xué)上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不夢(mèng)想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專注致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自動(dòng)矯正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，部分同學(xué)不具有，需要老師的督促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。三、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)同學(xué)通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)得全等三角形、軸對(duì)稱、實(shí)數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，把握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必需的運(yùn)算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用本領(lǐng)，通過(guò)一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。2.過(guò)程與方法目標(biāo)把握提取實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息的本領(lǐng)，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何學(xué)問(wèn)表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系;通過(guò)探究全等三角形的判定、軸對(duì)稱性質(zhì)進(jìn)一步培育同學(xué)的識(shí)圖本領(lǐng);通過(guò)探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式;通過(guò)對(duì)整式乘除和因式分解的探究，培育同學(xué)發(fā)覺(jué)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的本領(lǐng)，建立數(shù)學(xué)類比思想。3.情感與態(tài)度目標(biāo)通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的探究，進(jìn)一步認(rèn)得數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的緊要工具，了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和進(jìn)展的緊要作用。認(rèn)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充足察看、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理和制造性的過(guò)程。養(yǎng)成獨(dú)立思索和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國(guó)數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，加強(qiáng)民族的驕傲感，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義。四、教材分析數(shù)學(xué)八班級(jí)上冊(cè)包含全等三角形，軸對(duì)稱，實(shí)數(shù)，一次函數(shù)，整式的乘除與因式分解五章內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到了“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”的兩個(gè)領(lǐng)域第十一章全等三角形本章重要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問(wèn)題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用;把握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟證明的分析思路、學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。第十二章軸對(duì)稱本章重要學(xué)習(xí)軸對(duì)稱及其基天性質(zhì)，同時(shí)利用軸對(duì)稱改換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：軸對(duì)稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：軸對(duì)稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問(wèn)題的思維方式。第十三章實(shí)數(shù)本章通過(guò)對(duì)平方根、立方根的探究引出無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，進(jìn)而導(dǎo)出無(wú)理數(shù)的概念，從而把有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：平方根、立方根、無(wú)理數(shù)和實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：平方根及其性質(zhì);有理數(shù)、無(wú)理數(shù)的區(qū)分。教學(xué)關(guān)鍵提示：從生活實(shí)際入手，讓同學(xué)經(jīng)過(guò)無(wú)理數(shù)的發(fā)覺(jué)過(guò)程，從而理解并把握實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。第十四章一次函數(shù)本章重要學(xué)習(xí)函數(shù)及其三種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，并從函數(shù)的觀點(diǎn)啟程再次認(rèn)得一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點(diǎn)：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應(yīng)用變動(dòng)與對(duì)應(yīng)的思想分析函數(shù)問(wèn)題，建立運(yùn)用函數(shù)的數(shù)學(xué)模型。第十五章整式的乘除與因式分解本章重要學(xué)習(xí)整式的乘除運(yùn)算和乘法公式，學(xué)習(xí)對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解。教學(xué)重點(diǎn)：整式的乘除運(yùn)算以及因式分解。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。五、本書(shū)編寫特點(diǎn)(一)加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系1、從實(shí)際啟程引入有關(guān)內(nèi)容在“全等三角形”一章，教科書(shū)從實(shí)際例子引入全等形的概念，并讓同學(xué)舉出一些例子。在我們的四周，常?？梢钥吹叫螤?，大小相同的圖形，這樣做既可以使同學(xué)易于理解相關(guān)概念，也可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。又如，從分析平分角的儀器的原理引入角的平分線的畫(huà)法。再如，通過(guò)確定集貿(mào)市場(chǎng)的位置的問(wèn)題引出“到角的兩邊的距離相等的點(diǎn)在角的平分線上”的結(jié)論，使同學(xué)看到理論來(lái)自實(shí)際的需要。從自然景觀到微型模型，從建筑物到藝術(shù)作品，甚至日常生活用品，都可以找到軸對(duì)稱的例子，在“軸對(duì)稱”一章，教科書(shū)從實(shí)際啟程引入軸對(duì)稱、軸對(duì)稱改換，使同學(xué)實(shí)在感受。又如，從海上救生問(wèn)題引入“等角對(duì)等邊”的結(jié)論。再如，借助將兩個(gè)含30°角的三角尺擺放在一起的圖形，找到直角三角形中30°角所對(duì)的直角邊與斜邊之間的數(shù)量關(guān)系。在“一次函數(shù)”一章，教科書(shū)通過(guò)勻速行駛的汽車的行駛里程隨時(shí)間的變動(dòng)而變動(dòng)，電影院的票房收入隨售出票數(shù)的變動(dòng)而變動(dòng)，彈簧的長(zhǎng)度隨懸掛重物的質(zhì)量的變動(dòng)而變動(dòng)等實(shí)例引入變量、常量以及函數(shù)的概念。用列表法、圖象法表示函數(shù)也是結(jié)合中國(guó)人口統(tǒng)計(jì)表、心電圖說(shuō)明的。正比例函數(shù)、一次函數(shù)則分別由燕鷗飛行、氣溫變動(dòng)等問(wèn)題引入。這樣布置的目的是使同學(xué)通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)例了解變量、常量的意義，結(jié)合實(shí)例了解函數(shù)的概念和三種表示方法，結(jié)合實(shí)在情境體會(huì)一次函數(shù)的意義。一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系可以用整式表示，因而在“整式”一章，單項(xiàng)式、多項(xiàng)式的概念是結(jié)合實(shí)際例子引入的。整式的運(yùn)算也是仿佛處理的，例如，由計(jì)算機(jī)處理運(yùn)算問(wèn)題引入同底數(shù)冪的乘法，由連鎖店銷售收入的計(jì)算問(wèn)題引出單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法，由計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)問(wèn)題引入同底數(shù)冪的除法，由木星的質(zhì)量與地球質(zhì)量的比較引入單項(xiàng)式的除法等等?？傊?，本冊(cè)教科書(shū)各章都關(guān)注從實(shí)在的問(wèn)題情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，以有利于同學(xué)理解相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。2、運(yùn)用有關(guān)內(nèi)容解決實(shí)際問(wèn)題在“全等三角形”一章，用三角形全等說(shuō)明實(shí)際測(cè)量方法的道理，例如，測(cè)量池塘兩端的距離，測(cè)量河兩岸相對(duì)兩點(diǎn)的距離，用卡鉗測(cè)量工件的內(nèi)槽寬。還布置了利用三角形全等測(cè)量旗桿高度的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在“軸對(duì)稱”一章，則在學(xué)完軸對(duì)稱的有關(guān)學(xué)問(wèn)以后，讓同學(xué)利用軸對(duì)稱設(shè)計(jì)圖案。在這一章，還運(yùn)用特別三角形的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題，例如，用等腰三角形解決求繩長(zhǎng)問(wèn)題，用等邊三角形解決測(cè)量中的問(wèn)題。在“一次函數(shù)”一章，讓同學(xué)用適當(dāng)?shù)暮瘮?shù)表示法刻畫(huà)某些實(shí)際問(wèn)題中變量之間的關(guān)系，例如，運(yùn)用函數(shù)分析耗油量與行駛里程的關(guān)系，水位隨時(shí)間的變動(dòng)，以及運(yùn)費(fèi)、上網(wǎng)費(fèi)。在這一章，還重視從圖象分析有關(guān)信息，例如，教科書(shū)第11頁(yè)的察看以及第12頁(yè)的例2.在“整式”一章，則讓同學(xué)用整式運(yùn)算解決紙盒用料等實(shí)際問(wèn)題。總之，各章都重視讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。(二)加強(qiáng)學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系在“全等三角形”一章，三角形的畫(huà)法與三角形全等條件的探究相結(jié)合，也就是說(shuō)，三角形全等條件不是直接給出的，而是讓同學(xué)畫(huà)出與已知三角形某些元素對(duì)應(yīng)相等的三角形，畫(huà)完以后，再剪剪量量，在這個(gè)基礎(chǔ)上啟發(fā)同學(xué)想一想，判定兩個(gè)三角形全等需要什么條件。這樣讓同學(xué)本身動(dòng)手畫(huà)圖試驗(yàn)，就會(huì)對(duì)相關(guān)結(jié)論印象深刻。將三角形的畫(huà)法與三角形全等條件的探究相結(jié)合，也比單獨(dú)講三角形的畫(huà)法效果好，單講簡(jiǎn)單單調(diào)枯燥。在“軸對(duì)稱”一章，圖形的改換與圖形的認(rèn)得相結(jié)合,本冊(cè)書(shū)先布置軸對(duì)稱的內(nèi)容，再布置等腰三角形的內(nèi)容。這樣就可以從改換的角度認(rèn)得等腰三角形，從而加強(qiáng)兩者之間的聯(lián)系。另外，在本章中布置“用坐標(biāo)表示軸對(duì)稱”的內(nèi)容，也是為了數(shù)形結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系。在實(shí)數(shù)一章，內(nèi)容屬于“數(shù)與代數(shù)”這個(gè)領(lǐng)域，有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，同學(xué)在七班級(jí)上冊(cè)已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)過(guò)有理數(shù)，對(duì)有理數(shù)的概念和運(yùn)算等有了較深的認(rèn)得，本章是在有理數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)的初步學(xué)問(wèn)，由于數(shù)的擴(kuò)充的一致性，本章許多內(nèi)容是有理數(shù)相關(guān)內(nèi)容的延長(zhǎng)和推廣，因此，要注意加強(qiáng)學(xué)問(wèn)間的相互聯(lián)系。例如，對(duì)于一定值和相反數(shù)的概念，實(shí)數(shù)的運(yùn)算法則和運(yùn)算性質(zhì)，平方與開(kāi)平方、立方與開(kāi)立方的互為逆運(yùn)算關(guān)系等都是在有理數(shù)的基礎(chǔ)上打開(kāi)的。另外，本章前兩節(jié)“平方根”、“立方根”在內(nèi)容上基本是平行的，因此，在“立方根”一節(jié)，充分利用了類比的方法，例如類比平方根的概念的引入方式給出立方根的概念，類比開(kāi)平方運(yùn)算給出開(kāi)立方運(yùn)算，類比平方與開(kāi)平方運(yùn)算的互逆關(guān)系討論立方與開(kāi)立方運(yùn)算的互逆關(guān)系等。這樣的編寫方法，有助于加強(qiáng)學(xué)問(wèn)間的相互聯(lián)系，通過(guò)類比舊學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，使同學(xué)的學(xué)習(xí)形成正遷移。在“一次函數(shù)”一章，專門布置“用函數(shù)觀點(diǎn)看方程(組)與不等式”一節(jié)，分別探討一次函數(shù)與一元一次方程，一次函數(shù)與一元一次不等式，一次函數(shù)與二元一次方程(組)之間的關(guān)系。這樣就可以讓同學(xué)發(fā)覺(jué)一次函數(shù)，一元一次方程，一元一次不等式之間的聯(lián)系，用函數(shù)的觀點(diǎn)把相互聯(lián)系的方程(組)、不等式、函數(shù)統(tǒng)一起來(lái)。在“整式”一章，將整式的乘法與因式分解布置在同一章，也是加強(qiáng)它們之間的聯(lián)系。另外，讓同學(xué)用面積說(shuō)明乘法公式，可以使同學(xué)從數(shù)與形的角度把握有關(guān)內(nèi)容，例如，從圖形的角度，同學(xué)很簡(jiǎn)單避開(kāi)的錯(cuò)誤。(三)培育推理本領(lǐng)在“全等三角形”一章，正式顯現(xiàn)證明及證明的格式。七班級(jí)兩冊(cè)教科書(shū)中布置了一些說(shuō)理的內(nèi)容，就是為現(xiàn)在正規(guī)練習(xí)證明作準(zhǔn)備的。要求同學(xué)有理有據(jù)地推理證明，精練精準(zhǔn)地表達(dá)推理過(guò)程，是比較困難的。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，教科書(shū)做了一些努力。1、注意減緩坡度，循序漸進(jìn)。開(kāi)始階段，證明的方向明確，過(guò)程簡(jiǎn)單，書(shū)寫簡(jiǎn)單規(guī)范化。這一階段要求同學(xué)體會(huì)例題的證_路及格式，然后再逐漸增添題目的多而雜程度，小步前進(jìn)，每一步都為下一步作準(zhǔn)備，下一步又注意復(fù)習(xí)前一步訓(xùn)練的內(nèi)容。特殊是在第十一章里，通過(guò)細(xì)心選擇全等三角形的證明問(wèn)題，減緩?fù)瑢W(xué)學(xué)習(xí)幾何證明的坡度。2、在不同的階段，布置不同的練習(xí)內(nèi)容，突出一個(gè)重點(diǎn)，每個(gè)階段都提出明確要求，便于老師把握。例如，在“全等三角形”一章，讓同學(xué)會(huì)證明兩個(gè)三角形全等，通過(guò)證明三角形全等，證明兩條線段或兩個(gè)角相等，從而熟悉證明的步驟和方法。在第十二章與等腰三角形有關(guān)的內(nèi)容中，重點(diǎn)培育同學(xué)會(huì)分析思路，會(huì)依據(jù)需要選擇有關(guān)的結(jié)論去證明。3、重視分析思路，讓同學(xué)學(xué)會(huì)思索問(wèn)題，重視書(shū)寫格式，讓同學(xué)學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)思索的過(guò)程。4、在與“數(shù)與代數(shù)”有關(guān)的章節(jié)布置證明的內(nèi)容。例如，在“整式”一章，讓同學(xué)發(fā)覺(jué)一些規(guī)律并加以證明，或直接讓同學(xué)證明一些結(jié)論。六、教學(xué)措施1.作好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真研討教材教法，認(rèn)真揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標(biāo)，充分考慮教材內(nèi)容與同學(xué)的實(shí)際情況，細(xì)心設(shè)計(jì)探究示例，為不同層次的同學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，作好教具準(zhǔn)備工作，寫好教案。2.營(yíng)造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準(zhǔn)備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營(yíng)造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，為同學(xué)把握課堂學(xué)問(wèn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.寫好課后小結(jié)。課后適時(shí)對(duì)當(dāng)堂課的教學(xué)情況、同學(xué)聽(tīng)課情況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)成功的閱歷，找出失敗的原因，并作出分析和改進(jìn)措施，對(duì)于嚴(yán)重的問(wèn)題重新進(jìn)行定位，訂立并實(shí)施挽救方案。4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其學(xué)問(wèn)面，提高訓(xùn)練的難度;中等生要夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)展思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對(duì)其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)本領(lǐng)實(shí)行針對(duì)性的挽救措施。5.成立學(xué)習(xí)小組。依據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班同學(xué)分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實(shí)現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。6.組織單元測(cè)試。依據(jù)教學(xué)進(jìn)度對(duì)每單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，做好試卷分析，查找問(wèn)題。大面積存在的問(wèn)題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解，力求透徹。7.搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，盡可能采納當(dāng)面批改的方式對(duì)同學(xué)作業(yè)進(jìn)行批閱，指出同學(xué)作業(yè)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行分析、講解，幫忙同學(xué)解決存在的學(xué)問(wèn)性錯(cuò)誤。八班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3一、引導(dǎo)思想在教學(xué)中努力推動(dòng)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，體現(xiàn)新理念，培育創(chuàng)新精神。通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必須的數(shù)學(xué)基本學(xué)問(wèn)和基本技能;努力培育同學(xué)的運(yùn)算本領(lǐng)、邏輯思維本領(lǐng)，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。二、學(xué)情分析本期我連續(xù)授八(二)班數(shù)學(xué)，本班同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)兩極分化比較嚴(yán)重，不少同學(xué)基礎(chǔ)很差，問(wèn)題較嚴(yán)重。在上學(xué)期鎮(zhèn)組織的期末統(tǒng)考中，本班數(shù)學(xué)只是位列中上游，要在本期獲得夢(mèng)想成績(jī)，師生需加倍努力，補(bǔ)缺補(bǔ)差，重視方法，夯實(shí)基礎(chǔ)。三、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，學(xué)問(wèn)的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)分析如下：第十六章二次根式本章是在數(shù)的開(kāi)方的基礎(chǔ)上打開(kāi)的，是算術(shù)平方根概念的抽象與擴(kuò)展。本章的重點(diǎn)是二次根式的化簡(jiǎn)和運(yùn)算，難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算法則的合理性。第十七章勾股定理直角三角形是一種特別的三角形，它有很多緊要的性質(zhì)，如兩個(gè)銳角互余，30度角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半，本章所討論的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條特別緊要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。第十八章平行四邊形本章的重要內(nèi)容是認(rèn)得平行四邊形及幾種特別的四邊形，通過(guò)對(duì)圖形的操作或度量，讓同學(xué)直觀認(rèn)得圖形的性質(zhì)，通過(guò)逆命題的猜想、操作驗(yàn)證和邏輯推理的證明等過(guò)程，讓同學(xué)理解并把握幾種圖形的判定方法，提高數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)。第十九章一次函數(shù)教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題討論教育論文日常工作本章的重要內(nèi)容是函數(shù)的基本學(xué)問(wèn)，以及一次函數(shù)的圖象、性質(zhì)和簡(jiǎn)單應(yīng)用。函數(shù)是數(shù)學(xué)中緊要的基本概念之一，它揭示了現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量相互依存和變動(dòng)的實(shí)質(zhì)，是刻畫(huà)和討論現(xiàn)實(shí)世界變動(dòng)規(guī)律的緊要模型。本章是學(xué)習(xí)函數(shù)的入門，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)的基礎(chǔ)。第二十章數(shù)據(jù)的分析本章重要討論平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散情況，并通過(guò)討論如何用樣本的平均數(shù)和方差估量總體的平均數(shù)和方差，進(jìn)一步體會(huì)用樣本估量總體的思想。四、教學(xué)目標(biāo)和要求重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)和基本本領(lǐng)的培育，面對(duì)全體同學(xué)，縮小兩極分化，盡力使后進(jìn)生能迎頭趕上，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。五、提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研討新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、引導(dǎo)同學(xué)積極參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、交流、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問(wèn)來(lái)源于同學(xué)的構(gòu)造。八班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的素養(yǎng)一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師職業(yè)的道德規(guī)范、，不絕提高本身的道德修養(yǎng)和政整治論水平;另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)本領(lǐng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，變化了以前的工作觀、同學(xué)觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人變化教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求本身，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，掛念愛(ài)惜同學(xué)，不體罰，變相體罰同學(xué)，建立了良好的師生關(guān)系，在同學(xué)中樹(shù)立了良好的形象。三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入研討、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解同學(xué)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備同學(xué)，精準(zhǔn)把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，細(xì)心制作多媒體課件(本學(xué)期本人共制作多媒體課件30個(gè))，備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，向課堂40分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認(rèn)真適時(shí)批改作業(yè)，適時(shí)做好后進(jìn)同學(xué)的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育;同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，適時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參與教研活動(dòng)，積極參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)。四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平本學(xué)年，本人參與省級(jí)教研課題“開(kāi)放性問(wèn)題學(xué)習(xí)的討論”的子課題及縣級(jí)課題開(kāi)放性教學(xué)課型的討論的子課題的討論工作，積極撰寫課題實(shí)施方案，撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì)，適時(shí)總結(jié)討論成果，撰寫論文，為課題討論工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)引導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，使同學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為同學(xué)的終身可持續(xù)進(jìn)展打好基礎(chǔ)。五、正視自我，明確今后努力方向本次期末考試，我所帶班成績(jī)相對(duì)其它平行班而言，有肯定的差距，本人認(rèn)真進(jìn)行了反思，原因重要有以下幾個(gè)方面：1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性，但對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高;2、對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位;3、對(duì)差生的勸服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上。4、教學(xué)中投入不夠，沒(méi)能深入討論教材及同學(xué)。下學(xué)期改進(jìn)的措施：1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)得，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上;3、加強(qiáng)同學(xué)的閱讀訓(xùn)練，開(kāi)闊同學(xué)的視野，拓寬同學(xué)思路，提高同學(xué)解決問(wèn)題的本領(lǐng);4、實(shí)行措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。5、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jī)。6、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。特加是要加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問(wèn)題。八班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5一、引導(dǎo)思想通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必須的數(shù)學(xué)基本學(xué)問(wèn)和基本技能;努力培育同學(xué)的運(yùn)算本領(lǐng)、邏輯思維本領(lǐng)，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。二、學(xué)情分析本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)負(fù)八班級(jí)三班四班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩個(gè)班共有109人，從上學(xué)期期末考試成績(jī)來(lái)看，兩班數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般，而且已經(jīng)開(kāi)始顯現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，一部分同學(xué)解題作答比較馬虎，不能很好的發(fā)揮本身的水平，因此要在本期獲得夢(mèng)想成績(jī)，老師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，重視方法，培育本領(lǐng)。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)：認(rèn)得三角形，把握三角形中各種線段及外角相關(guān)學(xué)問(wèn)，進(jìn)而對(duì)多邊形的相關(guān)學(xué)問(wèn)進(jìn)行理解把握;把握全等三角形的性質(zhì)與判定、軸對(duì)稱及軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn);把握整式的乘除運(yùn)算、乘法公式和因式分解。進(jìn)一步提高必需的運(yùn)算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用本領(lǐng)，通過(guò)一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。過(guò)程方法目標(biāo)：把握提取實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息的本領(lǐng)，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何學(xué)問(wèn)表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系;初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式，學(xué)會(huì)察看、分析、歸納、總結(jié)幾何圖形的內(nèi)在特點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表示數(shù)學(xué)關(guān)系。態(tài)度情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的探究，進(jìn)一步認(rèn)得數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的緊要工具，了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和進(jìn)展的緊要作用。認(rèn)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充足察看、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理和制造性的過(guò)程。養(yǎng)成獨(dú)立思索和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。四、教材分析第十一章三角形本章重要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本