化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（3篇）

第第頁化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀3篇）化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一1、扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)?？忌痤}中存在的問題，與他們平常沒有精準(zhǔn)地理解和把握中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)依舊是首要的。抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要抓化學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對(duì)化學(xué)的學(xué)問的把握本領(lǐng)不同，老師應(yīng)針對(duì)同學(xué)實(shí)際情況因材施教。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和試驗(yàn)基本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中，要讓同學(xué)真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓同學(xué)動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過試驗(yàn)進(jìn)行察看和討論的過程和樂趣，切實(shí)提高同學(xué)的試驗(yàn)本領(lǐng)。2、重視取得學(xué)問的過程和科學(xué)探究本領(lǐng)的培育。要提高同學(xué)的本領(lǐng)，就要在教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題本領(lǐng)的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視取得學(xué)問的過程，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)化學(xué)的&“基本學(xué)科思維方法&”。以課本學(xué)問為基本探究?jī)?nèi)容，以四周環(huán)境為參照對(duì)象，讓同學(xué)親身經(jīng)過和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，自動(dòng)學(xué)習(xí)，漸漸形成科學(xué)探究本領(lǐng)。3、緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問的應(yīng)用。今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)同學(xué)的學(xué)問與本領(lǐng)進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年漸漸加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制，削減機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓同學(xué)有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和認(rèn)得社會(huì)，用化學(xué)視角去察看問題和分析問題，學(xué)以致用。4、深化課堂教學(xué)改革，研討教學(xué)大綱（化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）?；A(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別緊要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始討論新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝本身以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透&“新課標(biāo)&”的要求。5、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師適時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，試驗(yàn)題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對(duì)得分較高?；瘜W(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二這是我資教的第三年了，第三次帶化學(xué)，第二次帶快班。每一年的情況都不一樣，每一學(xué)期都有不同的心得。這或許是最后的一年。借《番號(hào)》中李大本領(lǐng)的一句話：“咱能不能露臉，就看這一仗了。”依據(jù)前兩年的教學(xué)閱歷得出：黃岡地區(qū)中考考試有模版，有特點(diǎn)。訂立本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。第一：快捉住課本，以課本為中心。抓緊時(shí)間，力爭(zhēng)上學(xué)期結(jié)束化學(xué)上下冊(cè)。第二：背要讓同學(xué)死記基礎(chǔ)學(xué)問，要給時(shí)間同學(xué)記，要督促同學(xué)記，要檢查同學(xué)記。第三：補(bǔ)每每都有掉隊(duì)的同學(xué)，需要細(xì)心的察看，適時(shí)的幫忙補(bǔ)進(jìn)。第四：改在教學(xué)過程中，不絕的改進(jìn)教學(xué)方法，改正同學(xué)的錯(cuò)誤。大約的計(jì)劃布置：第一周（9.1——9.3）緒言第二周（9.4——9.10）第一單元走進(jìn)化學(xué)世界第三周（9.11——9.17）第二單元我們四周的空氣第四周（9.18——9.24）第三單元自然界的水第五周（9.25——10.1）第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧妙第六周（10.2——10.8）第一次月考第七周（10.9——10.15）第五單元化學(xué)方程式第八周（10.16——10.22）第六單元碳和碳的氧化物第九周（10.23——10.29）第七單元燃料及其利用第十周（10.30——11.5）復(fù)習(xí)鞏固第十一周（11.6——11.12）期中考試第十二周（11.13——11.19）第八單元金屬和金屬材料第十三周（11.20——11.26）第九單元溶液第十四周（11.27——12.3）復(fù)習(xí)鞏固第十五周（12.4——12.10）第十單元酸和堿第十六周（12.11——12.17）第十一單元鹽化肥第十七周（12.18——12.24）復(fù)習(xí)鞏固第十八周（12.25——12.31）第十二單元化學(xué)與生活第十九周（20xx.1.1——1.7）復(fù)習(xí)鞏固第二十周（1.8——1.14）期末考試當(dāng)然，在教學(xué)過程中確定還有很多的問題，這需要依據(jù)不同的情況，適當(dāng)?shù)母慕虒W(xué)計(jì)劃。最后，還是一個(gè)目的：讓同學(xué)學(xué)的輕松，學(xué)的堅(jiān)固，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)加強(qiáng)中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)的做法和體會(huì)《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱（試用）》（以下簡(jiǎn)稱新大綱）指出：“化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的喜好，幫忙同學(xué)形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)學(xué)問和試驗(yàn)技能，培育察看和試驗(yàn)本領(lǐng)，還有助于培育實(shí)事求是、嚴(yán)格認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！背浞终J(rèn)得試驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實(shí)實(shí)行措施加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的緊要環(huán)節(jié)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗诔跞瘜W(xué)教學(xué)中加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)的做法和體會(huì)。一、領(lǐng)悟大綱精神，充分認(rèn)得試驗(yàn)教學(xué)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的地位和作用新大綱從義務(wù)教育培育目標(biāo)啟程，面對(duì)大多數(shù)學(xué)校和大多數(shù)同學(xué)，著眼于提高全民族的素養(yǎng)。與原教學(xué)大綱相比，新大綱在“中學(xué)化學(xué)教學(xué)目的”中除了規(guī)定同學(xué)需要學(xué)習(xí)一些化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能外，特別突出強(qiáng)調(diào)要重視情感領(lǐng)域的教學(xué)和對(duì)同學(xué)本領(lǐng)及創(chuàng)新精神的培育。在教學(xué)內(nèi)容方面，從義務(wù)教育實(shí)際啟程，新大綱適當(dāng)降低化學(xué)基本概念和原理的要求，較大幅度降低化學(xué)計(jì)算的要求，在適當(dāng)拓寬元素化合物學(xué)問面的同時(shí)，加強(qiáng)了化學(xué)試驗(yàn)，把演示試驗(yàn)列入教學(xué)大綱的教學(xué)內(nèi)容。新大綱列出的31項(xiàng)演示試驗(yàn)要求老師必需在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)很好完成（確定要做，不是可做可不做），同學(xué)分組試驗(yàn)19個(gè)（必做10個(gè)，選做9個(gè)），要求老師“要積極制造條件，努力完成，使每個(gè)同學(xué)都有動(dòng)手做試驗(yàn)的機(jī)會(huì)”。在教學(xué)要求中除了“使用儀器的技能”？（13種儀器）和“試驗(yàn)操作的技能”（8項(xiàng)）外，還把“要求同學(xué)初步學(xué)會(huì)察看和記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，能夠依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象分析得出初步的結(jié)論，并照實(shí)書寫試驗(yàn)報(bào)告”。以及“要求同學(xué)遵守試驗(yàn)室規(guī)定，注意安全操作”，也規(guī)定為試驗(yàn)的教學(xué)要求，體現(xiàn)了試驗(yàn)教學(xué)的整體功能，其目的在于變化教育思想和教學(xué)觀念，真正變應(yīng)試教育為素養(yǎng)教育。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中必需更改以往只重講授，輕視試驗(yàn)的傾向，矯正為了應(yīng)付中考用講試驗(yàn)、背試驗(yàn)代替做試驗(yàn)的錯(cuò)誤做法，以及比較普遍存在的只充足于完成規(guī)定的試驗(yàn)教學(xué)任務(wù)而忽視通過試驗(yàn)教學(xué)養(yǎng)成同學(xué)良好試驗(yàn)習(xí)慣，訓(xùn)練察看思維本領(lǐng)和培育科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法等問題。深刻領(lǐng)悟新大綱精神，通過試驗(yàn)教學(xué)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的喜好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和積極性，把化學(xué)試驗(yàn)的教學(xué)與理論、元素化合物學(xué)問的教學(xué)與思想政治教育，以及情感、本領(lǐng)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的培育有機(jī)結(jié)合起來，達(dá)到全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。二、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的喜好，提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的自動(dòng)性和積極性中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。中學(xué)同學(xué)年齡孝古怪心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以充足古怪心和感喜好為主的?；瘜W(xué)試驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的喜好，并使這種“短暫”的喜好能夠穩(wěn)定地保持并得以進(jìn)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的自動(dòng)性和積極性。我在教學(xué)中緊要抓以下三點(diǎn)。（一）強(qiáng)化演示試驗(yàn)教學(xué)課堂教學(xué)中的演示試驗(yàn)，最能調(diào)動(dòng)同學(xué)的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的喜好和求知欲。人教版新教材依照義務(wù)教育新大綱規(guī)定的31項(xiàng)演示試驗(yàn)內(nèi)容，在各章節(jié)中共布置了85個(gè)課堂演示試驗(yàn)。這些試驗(yàn)有的是對(duì)化學(xué)概念、原理的闡述，有的是對(duì)元素化合物學(xué)問的分析、驗(yàn)證，有的則屬于試驗(yàn)基本操作技能。對(duì)這些演示試驗(yàn)，我全部布置在45分鐘課堂教學(xué)中完成，并力求做到演示操作規(guī)范、試驗(yàn)現(xiàn)象明顯、分析表述精準(zhǔn)簡(jiǎn)練。對(duì)部分演示試驗(yàn)裝置或試驗(yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)和改進(jìn)，以加強(qiáng)試驗(yàn)效果。例如，在§2－1分子這一節(jié)教學(xué)中，增補(bǔ)了氨的揮發(fā)、碘在酒精中擴(kuò)散（溶散）的試驗(yàn)，加深了同學(xué)對(duì)分子運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)得，在§1－4燃燒和緩慢氧化的教學(xué)中，對(duì)白磷的燃燒演示試驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，用球膽向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ隣2，可看到熱水中的白磷與O2接觸后，也開始燃燒，產(chǎn)生火光。演示結(jié)束后，我請(qǐng)同學(xué)思考3個(gè)問題：1．為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？2．水中的白磷需要什么條件才能燃燒？3．紅磷能不能燃燒？接著再增補(bǔ)演示紅磷燃燒的試驗(yàn)，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請(qǐng)同學(xué)察看紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材內(nèi)容，歸納總結(jié)出燃燒的條件。同學(xué)反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢。又如，在敘述氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我增補(bǔ)了氫氧化鈉與CO2、SO2反應(yīng)的兩個(gè)演示試驗(yàn)，然后提出兩個(gè)問題：1．為什么燒瓶中的小氣球會(huì)自動(dòng)脹大？2．大試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于試驗(yàn)現(xiàn)象饒有趣味味味，所提出的問題富有思考性，既使同學(xué)認(rèn)得氫氧化鈉與酸性氧化物反應(yīng)的性質(zhì)，又與所學(xué)的物理學(xué)問聯(lián)系起來，啟迪了同學(xué)的思維，收到明顯的教學(xué)效果。我在初三化學(xué)課堂教學(xué)中增補(bǔ)和改進(jìn)的演示試驗(yàn)約占全部演示試驗(yàn)的五分之一、（二）開發(fā)家庭小試驗(yàn)新教材搭配教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)置了13個(gè)家庭小試驗(yàn)。教學(xué)實(shí)踐表明，家庭小試驗(yàn)的引入使課堂教學(xué)延長(zhǎng)至課外，它對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)喜好、鞏固學(xué)問技能、培育本領(lǐng)、開發(fā)智力起到確定作用。當(dāng)我第一次向同學(xué)布置緒言課的家庭小試驗(yàn)－－察看蠟燭色態(tài)、構(gòu)造及點(diǎn)燃時(shí)的現(xiàn)象，并與課本第5頁習(xí)題3搭配作為家庭作業(yè)時(shí)，同學(xué)感到很新奇。而第二次布置家庭小試驗(yàn)——用玻璃杯、飯碗和小蠟燭來測(cè)定空氣中氧氣的含量（第7頁演示試驗(yàn)1－1的改進(jìn)），同學(xué)開始產(chǎn)生喜好，大多數(shù)同學(xué)在家里動(dòng)手做了這個(gè)試驗(yàn)，有的成功，也有的不成功。第二天到課堂上七嘴八舌詢問老師，經(jīng)過簡(jiǎn)要解釋和引導(dǎo)后，有的同學(xué)回家又重復(fù)做了這個(gè)試驗(yàn)，一旦做成功了，其興奮之情自不必說，學(xué)習(xí)化學(xué)的喜好也隨之激發(fā)出來。后來，每逢做演示試驗(yàn)時(shí)，同學(xué)往往會(huì)問老師：“我本身在家里能不能做？”搭配課堂教學(xué)內(nèi)容，我們除了布置同學(xué)完成新教材中設(shè)計(jì)的13個(gè)家庭小試驗(yàn)外，還另外增補(bǔ)了十幾個(gè)既有深厚生活氣息，又與所學(xué)化學(xué)學(xué)問緊密相關(guān)，同時(shí)同學(xué)在家庭中又能夠找到材料，獨(dú)立完成的小試驗(yàn)，作為家庭作業(yè)。這些試驗(yàn)按教學(xué)進(jìn)度連續(xù)布置給同學(xué)完成。并要求每一位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)家庭小試驗(yàn)記錄本，把所完成的試驗(yàn)項(xiàng)目、日期、察看到的現(xiàn)象、得出的結(jié)論與所學(xué)學(xué)問的聯(lián)系等認(rèn)真記錄下來，半學(xué)期檢查一次。多數(shù)同學(xué)都能達(dá)到老師提出的要求。二十幾個(gè)家庭小試驗(yàn)的開發(fā)，不僅豐富了同學(xué)課余生活，使同學(xué)擴(kuò)大了視野，培育了動(dòng)手試驗(yàn)本領(lǐng)和察看分析本領(lǐng)，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對(duì)學(xué)問的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。例如，我把教材第118頁鐵釘生銹演示試驗(yàn)中的（1）當(dāng)作家庭小試驗(yàn)，提前一周布置給同學(xué)在家里做。到了上鐵的性質(zhì)這節(jié)課時(shí)，將試驗(yàn)室預(yù)先做好的鐵釘生銹試驗(yàn)（第118頁試驗(yàn)6－1）的三支試管呈現(xiàn)給同學(xué)看，并請(qǐng)他們與本身所做的家庭小試驗(yàn)結(jié)果對(duì)比，同學(xué)很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能跟氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹”這一事實(shí)。進(jìn)而再請(qǐng)同學(xué)思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪同學(xué)對(duì)教材第119頁討論題“你認(rèn)為鐵在什么條件下最簡(jiǎn)單生銹？”進(jìn)行探究，從而對(duì)鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。（三）開展形式多樣的課外試驗(yàn)活動(dòng)組織化學(xué)喜好小組是開展課外活動(dòng)的很好方式，喜好小組活動(dòng)除了舉辦擴(kuò)展課內(nèi)所學(xué)過的學(xué)問內(nèi)容的專題講座外，還以做化學(xué)趣味試驗(yàn)，制作試驗(yàn)教具、組織參觀、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等多種形式打開。在小組活動(dòng)中我盡量發(fā)揮同學(xué)的特長(zhǎng)，激勵(lì)同學(xué)多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多試驗(yàn)。我們學(xué)校每年都要舉辦一次科技節(jié)，化學(xué)晚會(huì)列為專項(xiàng)內(nèi)容之一、在晚會(huì)上表演節(jié)目（趣味化學(xué)試驗(yàn)、化學(xué)小魔術(shù)、小游戲等）的都是化學(xué)喜好小組的成員，而觀眾大多是中學(xué)同學(xué)。豐富多采的晚會(huì)把他們帶入五光十色的化學(xué)世界，聽到“爆竹聲聲”，同學(xué)自然聯(lián)系到不純氫氣點(diǎn)燃時(shí)的爆鳴，看到“空瓶生煙”“清水變色”，就急著想了解“這是什么變動(dòng)？”喜好的激發(fā)大大提高了學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和積極性。我還結(jié)合教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，如學(xué)習(xí)§3－1水是人類寶貴的自然資源時(shí)，要求同學(xué)調(diào)查了解“你家相近的河水清亮嗎？請(qǐng)問你們父母，在他們當(dāng)同學(xué)時(shí)，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟？”學(xué)習(xí)§1－4燃燒和緩慢氧化時(shí)，課后布置同學(xué)到汽車加油站、倉庫察看“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志，到車站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上火車。還開墾了“廚房中的化學(xué)”試驗(yàn)課題，讓同學(xué)利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行試驗(yàn)、察看，如察看沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大??；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中察看蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房?jī)?nèi)的用品來辨別精鹽和堿面（NaHCO3）等。通過這些活動(dòng)使同學(xué)感到化學(xué)就在本身身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會(huì)緊密相關(guān)，在確定程度上加強(qiáng)了他們掛念自然、掛念社會(huì)的情感?；瘜W(xué)教學(xué)總結(jié)七篇三有效教學(xué)的理念緊要包含以下內(nèi)容：關(guān)注同學(xué)的進(jìn)步或進(jìn)展；關(guān)注教學(xué)效益，要求老師具有時(shí)間與效益的觀念；關(guān)注可測(cè)性或量化，化學(xué)學(xué)科有效教學(xué)總結(jié)。提高教學(xué)有效性的最后目標(biāo)是以提高老師教學(xué)有效性為基礎(chǔ)，達(dá)到提高同學(xué)學(xué)習(xí)的效率、效益和效果的目的，最后讓同學(xué)和老師共同提高和進(jìn)展。教學(xué)有效性的前提是符合規(guī)律性。教學(xué)活動(dòng)是培育人的活動(dòng)，只有敬重人的進(jìn)展規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，教學(xué)才能真正有效率、效益和效果。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，同學(xué)在自主學(xué)習(xí)方面有以下變動(dòng)：1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備有效同學(xué)在課間，確定要準(zhǔn)備好下堂課所需的學(xué)習(xí)用品、用具、資料、書籍等。按老師要求做好課前預(yù)習(xí)。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)有效每個(gè)同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)之始都明確本身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、心理調(diào)整有效教育同學(xué)學(xué)會(huì)調(diào)整本身的心理，以積極、樂觀、健康的心態(tài)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，聚精會(huì)神地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，做到聲聲入耳，字字入目，心、腦、口、手為學(xué)習(xí)所用。4、學(xué)習(xí)狀態(tài)有效同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出活而不亂，靜而不死，形靜而心動(dòng)，積極向上，求知若渴的學(xué)習(xí)狀態(tài)。5、作業(yè)練習(xí)有效同學(xué)要認(rèn)真定時(shí)地完成作業(yè)與練習(xí)，決不抄襲和應(yīng)付，有問題要向同學(xué)或老師請(qǐng)教。要適時(shí)修正作業(yè)與練習(xí)中顯現(xiàn)的錯(cuò)誤。6、學(xué)習(xí)方法有效每個(gè)同學(xué)都要有本身切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法。如：閱讀方法、圈劃批注、記憶方法、自學(xué)方法等等。7、課后反思有效每堂課結(jié)束后，同學(xué)都要認(rèn)真反思本身在課堂學(xué)習(xí)中哪些目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成，哪些尚未達(dá)成，如何挽救。8、學(xué)習(xí)品質(zhì)培育有效同學(xué)要有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。如：勤于思考，刻苦研討，鍥而不舍的學(xué)習(xí)品質(zhì)。老師和學(xué)校方面：1、教學(xué)計(jì)劃有效學(xué)校要有切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，要在反思教學(xué)工作中存在的緊要問題的基礎(chǔ)上，調(diào)整今后學(xué)科教學(xué)的課時(shí)、進(jìn)度、內(nèi)容、方式與方法等等。2、管理機(jī)制有效――重新認(rèn)得新課程背景下教學(xué)管理制度的價(jià)值，進(jìn)一步完善各類教學(xué)管理制度，并強(qiáng)化制度的執(zhí)行力，工作總結(jié)《化學(xué)學(xué)科有效教學(xué)總結(jié)》。建立校本教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，包含教學(xué)信息采集機(jī)制、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制、教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)機(jī)制等，形成完整的教學(xué)效益管理體系。從起點(diǎn)看變動(dòng)，從基礎(chǔ)看提高，從過程看進(jìn)展。3、備改檢查有效更改過去低效或無效，甚至是有反作用的結(jié)束性檢查的方式，既重?cái)?shù)量的完成，更重質(zhì)量的提高，實(shí)行高效的有實(shí)在意義的隨機(jī)、隨堂檢查的方法，杜絕"課前不備課、課后補(bǔ)教案"和"簡(jiǎn)備、抄備"及"備教兩張皮"的現(xiàn)象。4、教學(xué)引導(dǎo)有效課堂教學(xué)引導(dǎo)要有思想性，要用有效教學(xué)的思想引導(dǎo)老師的課堂教學(xué)。要提倡主題式說課，不能沒有巨細(xì)、沒有針對(duì)性地就課說課。5、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)課堂教學(xué)效果及老師課堂教學(xué)水平的綜合認(rèn)定。因此，教學(xué)評(píng)價(jià)人員首先要依據(jù)課堂教學(xué)效果及同學(xué)參加學(xué)習(xí)的程度（課堂學(xué)習(xí)氣氛）加以認(rèn)定。然后從課堂教學(xué)操作層面（包含教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)思想、教學(xué)流程、教學(xué)技法、老師個(gè)人素養(yǎng)等）對(duì)老師的教