2024屆高考寫作指導：6和9漫畫作文“理性和包容”范文

漫畫作文“6與9”審題立意及范文閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作：不能僅僅因為你是正確的，就認為我是錯誤的。不能僅僅因為你是正確的，就認為我是錯誤的。請揣摩上面漫畫的寓意，聯(lián)系生活實際，為班級將要召開的“理性·包容”主題班會寫一篇發(fā)言稿。要求：選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。解讀本次作文題選取一則漫畫，表現(xiàn)出對多元觀點的理性包容，引導考生通過分析漫畫展現(xiàn)的特定情景，思考生活中面對別人和自己存在不同的觀點時，應該如何應對的問題。審題時要認真閱讀漫畫內(nèi)容，理解漫畫含義。漫畫所呈現(xiàn)的內(nèi)容是：地上有一個數(shù)字，站在左邊的人認為是“6”，右邊的人認為是“9”，兩人各執(zhí)一詞。圖畫下方有一句話“不能僅僅因為你是正確的，就認為我是錯誤的?！甭嫯嬅婧唵?，語言淺顯，場景和文字具有思辨性，可以觸發(fā)考生豐富的聯(lián)想和深層次的思考，同一個數(shù)字，不同角度的人看到的結(jié)果不一樣，提示考生遇事兒不能僅從自己的角度出發(fā)看待問題，而要學會多角度觀察和分析，同時人們認識事物會受到自身立場的影響，要理解對方立場上的“正確”觀點，綜合考慮漫畫及文字，整個材料指向的核心利益，應是對生活中“有些事情沒有對錯”這一現(xiàn)象的思考和溯源：什么原因造成的？這種思考。即是理性認識事物的一種思維方式，能從更高的層面認識，自然就可避免很多無所謂的爭執(zhí)，達到“包容”的思想境界。因此題目所要求的“理性·包容”理性不是單純的并列關(guān)系，而是思維認知的進階，包含著因果關(guān)系。寫作要求中，“揣摩上面漫畫的寓意，聯(lián)系生活實際”指向考生的生活實際，考生可以將實際生活中遇到的類似于漫畫中爭執(zhí)的場景與作文論證結(jié)合起來，闡明自己的觀點。班會主題為“理性包容”，為考生提供了更具體的思考、論證角度：當人們因為觀點不同而發(fā)生爭執(zhí)時，應該以怎樣的態(tài)度來對待，體現(xiàn)了對多元觀點的包容。為班級即將召開的“理性包容”主題班會寫一篇發(fā)言稿是寫作指令，“班級要召開的主題班會”的要求，使寫作有了具體的情境語境，考生應考慮具體的場合，身份，對象語氣等也須心中有情境，并且在班級與同學討論，考生有親切感，有話可說，貼近考生實際?！鞍l(fā)言稿”這一應用文的文體要求，是從語文學習的實踐出發(fā)，對考生的寫作重點、語言風格和行文格式（包括標題、稱呼語、問候語、開場白、正文、收束語）作出了限定，但要強調(diào)的是，作文在格式方面不做硬性要求，只要文章有針對性，有現(xiàn)場感，讓人感覺到在發(fā)言即可?？紙鰧W生寫作時，未能抓住材料“沒有對錯”這一核心指向，空談理性和包容，將其作為一種性情特征而非思維品質(zhì)，以致出現(xiàn)舉例不當?shù)默F(xiàn)象。如論證包容舉例“宰相肚里能撐船”，實則是說做人要心胸寬廣，不要在意別人的小錯誤。論證“理性”舉例“重慶公交車墜江事件”，建議大家遇事不要沖動，要理性。這一事例是非分明，是乘客搶奪方向盤導致的，用于理性做事兒離題萬里；另有“六尺巷”的事例，重點其實是互相謙讓之后的良性結(jié)果，和“理性包容”也無甚關(guān)聯(lián)?！緦忣}】這是一則漫畫作文題，漫畫作文其實是材料作文的變型，學生觀察漫畫時需要先整體后局部，不放過任何一個細節(jié)，尤其是漫畫中人物的語言、動作、神態(tài)等。這幅漫畫的主體是兩個人，他們正對著一個從左邊看是6，從右邊看是9的數(shù)字進行爭論，堅持認為是6的人認為認為是9的人是錯的。漫畫中的語言，揭示了漫畫的主旨：不能僅僅因為你是正確的，就認為我是錯誤的。這說明在看待同一個事物是，角度不同、立場不同，就會得出不同的結(jié)論，并非一方正確，另一方就必定錯誤。因此，這則漫畫旨在引導人們思考如何理性地對待生活的事件，并且應當以包容的態(tài)度對待對方。任務解讀：1.題目要求學生聯(lián)系生活實際理解漫畫的寓意，這說明學生在構(gòu)思行文時，不能脫離漫畫寓意本身，并且應當從生活實際出發(fā)，談論自己的感受。情景限定：題目將寫作情景限定為“理性·包容”主題班會，學生需要根據(jù)班會的內(nèi)容進行寫作。文體任務：發(fā)言稿，學生需要注意發(fā)言稿的格式，注意代入感。教師下水文：橫看成嶺側(cè)成峰，理性包容記心中南陽市五中杜克親愛的同學們：蘇軾曾經(jīng)寫過：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！辈粌H看山如此，看待萬事萬物皆是如此。正如一幅漫畫里畫的那樣：面對同一個數(shù)字，左邊的人看到的是“6”，右邊的人看到的是“9”。對待同一個問題，位置不同，立場不同，角度不同，結(jié)論和觀點自然不同。因此，需要我們運用腦髓，放出眼光，理性分析，心懷包容。這是一個最好的時代，這也是一個最壞的時代。這個世界上有太多人總是用圣人的標準衡量別人，用賤人的標準要求自己，缺乏理性頭腦，毫無包容之心。疫情期間，有人給張文宏安上“崇洋媚外”的罪名。只因張文宏從增加抵抗力的角度，建議國民喝牛奶；疫情過后，有人躲在暗處肆意攻擊鐘南山。只因鐘南山的兒子穿了名牌，女兒嫁到了國外；如今，又有人對張桂梅下手了，說她自己斷子絕孫，又拼命洗腦女學生。影星吳孟達去世，埋葬在馬來西亞家人附近，被人指責為不愛國。明星為災區(qū)捐款，反被指責“你這么有錢，就不能多捐點嗎？”美國疫情嚴重，網(wǎng)絡(luò)上充斥著“美國人死越多越好”的過激論調(diào)。凡此種種，不一而足，這個世界上總是有那么多人缺乏理性頭腦，毫無包容之心。躬自厚而薄責于人，可以遠怨矣。保持理性頭腦，心懷包容之心，利人利己，何樂而不為。以人為鑒，可以明得失。春秋時期，諸侯爭霸，鮑叔向齊桓公推薦管仲，齊桓公經(jīng)過一番理性分析，明白管仲當初射殺自己無非是“兩軍交戰(zhàn)，各保其主”而已，以包容之心重用管仲，最終富國強兵，成為春秋五霸之首。君不見曼德拉結(jié)束27年的牢獄生涯，當選總統(tǒng)，在就職典禮上邀請了三位當年曾經(jīng)虐待過他的看守人員，并留下了一句膾炙人口的名言：“如果我不能把悲痛和怨恨留在身后，那么我其實仍在獄中?！庇纱丝梢?，理性分析，心懷包容，利人利己。世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。愿我們每一個人都能成為一個保持理性頭腦、具有包容之心的人。同學們，帕斯卡爾說：“每個人都是一棵能思想的葦草?！鄙系圪x予我們大腦，是讓我們遇事理性思考。試想，貨拉拉事件男司機如果能保持理性，心懷包容，也不至于因為賺不到錢而心生不滿，種種錯誤操作最終讓自己身陷囹圄。女主如果能換位思考，理性分析，理解包容，也不至于最終跳車身亡。同學們，如今這個時代，眼見未必為實，耳聽未必為真，有圖未必有真相，很多事情正如漫畫中所言：不能因為你是正確的，就認為我是錯誤的。因此我們遇到事情萬不能隨波逐流，人云亦云，更不能站在道德的至高點上，不假思索，口誅筆伐，道德綁架。凡事?lián)Q位思考，多聽取不同的聲音，才能做出理性的判斷，方能以包容之心待人。同學們，“吾愛吾師，吾更愛真理”，是理性；“我不同意你的觀點，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利”，也是理性；“美人之美，美己之美，美美與共，天下大同”