小學語文口語交際教學的研究課題開題報告

PAGE4-附件3駐馬店市教育科學規(guī)劃課題開題報告課題批準號ZJKYKT2015-399課題名稱小學語文口語交際教學的研究課題負責人魯瑞所在單位正陽縣汝南埠鎮(zhèn)余樓小學填表日期2015年3月 駐馬店市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室制2015年3月開題活動提示：開題主要研討課題研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。開題活動簡況：開題時間、地點、主持人、評議專家（課題組外專家，專家應不少于2人）、參與人員等。開題時間：2015年3月3日地點：學校會議室主持人：魯瑞評議專家：于建國肖銀華參與人員：課題組全體成員會議主要內(nèi)容：根據(jù)市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室立項通知書要求，魯瑞做開題報告；制定實施方案，課題組成員進行明確分工；于建國、肖銀華兩位專家進行課題指導。勢、不足及存在的問題，提煉出這些現(xiàn)象背后內(nèi)在原因，提出有針對性的改進、解決辦法。3、經(jīng)驗總結(jié)法。通過分析和思考，將對課題的實驗措施、產(chǎn)生的實驗效果與實驗成果之間關(guān)系的感性認識，上升到理性認識的高度。對一些成功的經(jīng)驗及時總結(jié)、及時推廣。4、個案分析法。通過對學生表現(xiàn)出來的口語方面的觀察、監(jiān)控、研究及矯正，跟蹤分析、不斷收集典型學生表現(xiàn)出來的特征，于個性中見共性，于特殊中見一般。課題組分工：魯瑞 設計方案、實施研究、撰寫研究報告黃杰 收集整理、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、撰寫論文研究進度：本課題研究分為準備、實施、結(jié)題三個階段本課題實驗計劃一年完成。 1、第一階段：實驗準備，申請立項。（2014年9月—2014年10月）2、第二階段：課題研究實施階段。（2014年10月——2015年5月）3、第三階段：研究總結(jié)階段。(2015年6月——2015年9月)預期成果：1、《小學語文口語交際教學的研究》課題研究報告2、優(yōu)秀論文集3、優(yōu)秀教學設計集4、榮譽證書專家評議要點：側(cè)重于對課題組匯報要點逐項進行可行性評估，并提出意見和建議，限1000字左右。專家組聽取了課題主持人魯瑞老師所作的《小學語文口語交際教學的研究》課題開題報告，并了解了該課題組的前期研究及準備工作，經(jīng)認真評議該課題的開題報告，形成以下論證意見：該課題選題有研究價值。課題的主導思想及其研究內(nèi)容具有一定的前瞻性及推廣意義。該課題的研究思路清晰。如本課題組前期制定個性研究方案，通過實踐情況進行個案分析，再研究調(diào)整重新進行實踐。并將經(jīng)驗總結(jié)、記錄，形成有價值的資料?？偠灾?，該課題的操作性比較強。專家組最后建議，課題組應進一步修改完善開題報告，組織開展課題相關(guān)理論研究培訓，按照分工，展開課題研究，定期交流研究心得和成果，對研究過程性資料及佐證材料的進行歸檔和整理等。專家組一致同意本課題按開題報告進行研究。評議專家組簽名年月日四、重要變更：側(cè)重說明對照課題申請書、根據(jù)評議專家意見所作的研究計劃調(diào)整，限1000字左右（可加頁）。課題負責人簽名年月日五、所在單位科研管理部門意見科研管理部門蓋章