小學(xué)語文六年級《魯濱孫漂流記》說課稿

第4頁小學(xué)語文六年級《魯濱孫漂流記》說課稿說教材本課是人教課標(biāo)版小學(xué)語文十二冊第四組中的一篇略讀課文。教材的前四個單元的主題分別為革命傳統(tǒng)、杰出人物、古典名著、中外名人。本單元的主題是外國名著。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，作為一篇略讀課文，教學(xué)過程中最關(guān)鍵的是要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，即學(xué)生的主體性。讓學(xué)生與文本進行充分接觸，突出學(xué)生與文本之間的平等對話，尊重學(xué)生的閱讀體驗。本冊教材中的兩則讀寫例話《注意收集有關(guān)的材料》和《從閱讀的內(nèi)容想開去》都可以在本課的教學(xué)中滲透，從而把握學(xué)生把學(xué)習(xí)例話的收獲運用于讀寫實踐的情況。制定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著眼于學(xué)生語文素質(zhì)的提高，體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性和人文性相結(jié)合的特點。因為課文是原著的縮寫，所以要對《魯濱孫漂流記》這本書進行充分的閱讀。把握正確的思想內(nèi)容，從而確定合理的教學(xué)目標(biāo)。課文按魯濱孫歷險的時間順序記敘，寫了魯濱孫“遇險上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國”。這些故事情節(jié)，處處緊扣“險”，塑造了一位不畏艱險、機智堅強、聰明能干的主人公。基于對教材的理解和分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：1.培養(yǎng)學(xué)生一定的自主閱讀能力。包括快速閱讀課文、感知課文主要信息、把握主要內(nèi)容的能力。2.知道《魯濱孫漂流記》小說的梗概，品讀作品的精彩片段，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。3.通過討論交流方式，學(xué)會理解魯濱孫在荒島遇到的困境，分析魯賓孫如何一一解決問題，體會魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強生存的積極生活態(tài)度，并且學(xué)會一定的求生技能。學(xué)習(xí)重點難點在快速閱讀中培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力，能初步把握人物形象，學(xué)習(xí)魯賓孫積極向上的精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。課時安排一課時教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、電影視頻、課文插圖，復(fù)印文字片段。說教法首先，我將力圖貫徹“教學(xué)思想的開放性，教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，教學(xué)方法的靈活性”的原則，突出學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，整體感知課文，讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、品味文中主人公不尋常的經(jīng)歷，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種能夠獨立探究的情境，激發(fā)學(xué)生探究未知事物的興趣，鼓勵學(xué)生自己去部名著，會提高文化品味和自身修養(yǎng)，完善自我人格魅力，鑄造內(nèi)心世界和情感，關(guān)注真正的價值和真實生活。經(jīng)典的魅力會在我們的精神和人格上產(chǎn)生一種超越、一種支撐和一種理性的沉淀。讓我們閱讀經(jīng)典，在那些歷久彌新的文字里體會別樣的人生，接受一份來自歲月的默默關(guān)懷。我們今天要學(xué)習(xí)就是一個這樣的故事《魯濱孫漂流記》。(師書寫板書)二、了解作者，走進背景。1.作者是誰?(生說)能說說你對他的了解嗎?(生說)2.師課件出示笛福資料。笛福(約1660-1731)，英國作家，晚年開始發(fā)表海上冒險小說、流浪漢小說和歷史小說，是“英國和歐洲的小說之父”，對英國小說的發(fā)展做出了杰出的貢獻。同時，他也是“英國報刊文學(xué)之父”，是英國小說走向平民化的關(guān)鍵人物，為英國文學(xué)的發(fā)展開辟了一條新的道路。他的代表作《魯濱孫漂流記》更是他蜚聲世界文壇。3.怎么樣，喜歡他嗎?想不想讀讀他的作品?(生說)二、閱讀課文，了解主要內(nèi)容1.下面，過渡：現(xiàn)在就請同學(xué)們快速默讀課文梗概部分，想想課文講了一件什么事?(生說)2.交流讀書情況。過渡：生活需要經(jīng)歷風(fēng)雨，才能見到燦爛的陽光;學(xué)習(xí)也同樣需要經(jīng)歷考驗，才能品嘗到知識的甘甜。誰愿意向大家展示自己?(先讓兩個同學(xué)說說這部小說的大意并且詢問大家是否同意但并不急于下結(jié)論)3.老師進行總結(jié)，讓學(xué)生明確小說重要內(nèi)容。(課件出示)(主要寫了流落荒島的魯濱孫與自然斗爭，以頑強的意志生存了下來，還收留了一個野人，取名叫做星期五，把他訓(xùn)成了忠實的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長，回到英國。)(由這是一個怎樣的荒島?引入下文)三、初步分析，理解課文過渡：在荒無人煙的孤島上，魯濱孫一過就是二十多年啊!多么漫長的二十多年啊!他一定經(jīng)歷了許多我們意想不到的事情，請同學(xué)們輕聲讀課文，合作學(xué)習(xí)，小組討論。(師出示課件)“魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難?他又是怎樣解決的?并把他所遇到的困難及克服的辦法做上記號，以及在讓自己有所感觸的句子旁邊寫下批注?！?.師生交流，師適時出示句子?。捍顜づ?他具有建筑的知識和能力)吃：打獵捕魚養(yǎng)羊種麥(他有狩獵的技能，動物養(yǎng)殖的知識和技能)安全：插樹樁羊群分養(yǎng)(他有智慧勇敢無畏)孤獨：救下“星期五”為伴(他是一個有愛心、勇敢的人。)過渡：魯濱孫——一個孤獨而頑強的冒險者，他經(jīng)歷了種種磨礪在荒島上度過了二十多年，這簡直是一個奇跡!現(xiàn)在，就讓我們一同走進他的生活，體會那段不平凡的人生經(jīng)歷。(觀看影片)四、拓展延伸1.師：魯濱孫能在荒島上生活20多年，而沒有被餓死、凍死，沒有被野獸吃掉，沒被野人打死，而且還能安全地返回祖國，靠的是什么?他具有那些非同尋常的素質(zhì)?(學(xué)生明確:魯濱孫有豐富的知識技能、堅忍不拔的意志。)2.師:哪些事例體現(xiàn)出魯濱孫具有堅韌不拔的意志?(出示課件)(課文內(nèi)的)：(1)面對現(xiàn)實，勇于行動，自己動手創(chuàng)造生存條件;(2)靠十幾粒麥種反復(fù)收種，經(jīng)過四年才吃到自己種的糧食;(3)發(fā)現(xiàn)野人后，克服恐懼，勇敢地與之周旋并救出星期五。師：這些說明(魯濱孫)不等不靠，自己動手走出困境。3.過渡：但，在這漫長的28年中，他經(jīng)歷的困難又何止這些?你們知道嗎?為了離開孤島，他花了34天的時間砍下一棵大樹的根，花了1個月的時間刮去了樹皮，花了3個月的時間才鑿成了一條小船他，用頑強的毅力克服了一切又一切艱難險阻。下面，請同學(xué)們輕聲朗讀課文的精彩片段，再一次領(lǐng)略一下他的風(fēng)采。4.思考：這部分內(nèi)容你最欣賞哪一處?找出來說出理由。預(yù)設(shè)：好處壞處對照表(復(fù)印發(fā)放)1)(首先通過多種方式的朗讀，感受魯賓孫頑強的精神。)(齊讀、分男女讀、分小組讀、分師生讀好等)這張表給魯濱孫帶來了什么?2)魯濱孫自己是怎樣認(rèn)為的呢?我們來讀一讀他的話。(生說)(師隨機課件出示)：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。師：誰來讀讀這句話?師：不少名著，人們之所以喜歡它，是其中的一些語言常常給人們很好的啟示，給人們帶來精神力量，就像你剛才讀的這句，可以說它是給處于逆境中的絕望者的一劑良藥!讓我們一起再來感受感受這句富于靈魂和力量的語言!五、拓展延伸面對人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色。在西方，“魯濱孫”已經(jīng)成為冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。而《魯濱孫漂流記》這部小說也被稱為“生活的教科書”，在我們的生活中有數(shù)不清的“荒島”，“魯濱孫精神”給你怎樣的啟發(fā)?(生自由發(fā)表觀點)六、總結(jié)全文人生就是一艘蕩漾在生命長河中的小船，會經(jīng)受數(shù)不盡的風(fēng)風(fēng)雨雨，也會享受數(shù)不盡的萬里晴空，而