醫(yī)學(xué)生“數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言”課程的線上線下融合教學(xué)模式探索

醫(yī)學(xué)生“數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言”課程的線上線下融合教學(xué)模式探索醫(yī)學(xué)生“數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言”課程的線上線下融合教學(xué)模式探索摘要：隨著教育技術(shù)的發(fā)展，線上教育逐漸成為高校教育的一種重要方式。本文以醫(yī)學(xué)生“數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言”課程為例，探討線上線下融合教學(xué)模式的可行性和優(yōu)勢(shì)，對(duì)提高學(xué)生成績(jī)和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力都具有積極的意義。關(guān)鍵詞：線上線下融合教學(xué)；數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言；學(xué)生成績(jī)；實(shí)踐能力一、引言隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育方式也發(fā)生了巨大的變革。傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)模式受到了線上教育的沖擊。尤其對(duì)于醫(yī)學(xué)生這類需要時(shí)間多、任務(wù)繁重的學(xué)生來(lái)說(shuō)，線上教育為他們提供了更為靈活的學(xué)習(xí)方式。而“數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言”課程作為醫(yī)學(xué)專業(yè)的一門(mén)重要課程，其內(nèi)容相對(duì)較為抽象，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求較高。因此，本文將探討醫(yī)學(xué)生“數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言”課程的線上線下融合教學(xué)模式，并分析其在學(xué)生成績(jī)和實(shí)踐能力培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)。二、線上線下融合教學(xué)模式的概念與特點(diǎn)線上線下融合教學(xué)模式，顧名思義即將線上教學(xué)和線下教學(xué)相結(jié)合，形成一種新的教學(xué)方式。在這種模式下，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取教材、課件等學(xué)習(xí)資源，同時(shí)也可以參加線下的實(shí)踐活動(dòng)、課堂討論等，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的全封閉性。此外，線上線下融合教學(xué)模式還具有以下特點(diǎn)：1.靈活性：學(xué)生可以根據(jù)自身的時(shí)間和空間安排，自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。2.資源共享：線上教育提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，例如教材、課件、視頻等，學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)線下教學(xué)與教師和同學(xué)進(jìn)行交流和分享。3.互動(dòng)性：線上線下融合教學(xué)模式提供了多種交流方式，例如在線討論、實(shí)踐活動(dòng)等，可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思維碰撞，拓寬學(xué)習(xí)的視野。三、醫(yī)學(xué)生“數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言”課程的線上線下融合教學(xué)模式探索在傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)生“數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言”課程中，通常以面對(duì)面授課為主，教師通過(guò)講解和演示將知識(shí)傳授給學(xué)生。然而，這種教學(xué)模式缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力欠缺。因此，引入線上線下融合教學(xué)模式可以彌補(bǔ)這一不足，改善教學(xué)效果。1.線上教學(xué)：線上教學(xué)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供教材、課件，學(xué)生可以自行閱讀和學(xué)習(xí)。此外，可以設(shè)置一些在線測(cè)驗(yàn)和作業(yè)，用于檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，還可以利用線上平臺(tái)開(kāi)展討論和互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。2.線下教學(xué)：線下教學(xué)可以通過(guò)集中授課和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鞏固線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言的理解和掌握。同時(shí)，還可以組織學(xué)生參觀相關(guān)醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)或企業(yè)，提升學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。四、線上線下融合教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)1.提高學(xué)生成績(jī)：線上線下融合教學(xué)模式可以通過(guò)多種評(píng)估方式，更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)線上測(cè)驗(yàn)和作業(yè)可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，通過(guò)線下實(shí)踐活動(dòng)可以評(píng)估學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。這不僅可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力：線上線下融合教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作和實(shí)際應(yīng)用，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)線下的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以在真實(shí)場(chǎng)景中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力和思維邏輯。3.促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)與交流：線上線下融合教學(xué)模式提供了多種交流和討論的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思維碰撞。學(xué)生可以通過(guò)在線討論、小組合作等方式共同解決問(wèn)題，拓寬學(xué)習(xí)視野。五、結(jié)論通過(guò)對(duì)醫(yī)學(xué)生“數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言”課程的線上線下融合教學(xué)模式進(jìn)行探討，可以發(fā)現(xiàn)其在提高學(xué)生成績(jī)和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面具有一定的優(yōu)勢(shì)。然而，線上線下融合教學(xué)模式的實(shí)施還需要教育機(jī)構(gòu)和教師的支持和配合，并且還需要不斷地改進(jìn)和完善，才能更好地適應(yīng)醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，醫(yī)學(xué)生“數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言”課程的線上線下融合教學(xué)模式的探索仍然具有重要的研究?jī)r(jià)值和實(shí)踐意義。參考文獻(xiàn)：1.張三，李四.醫(yī)學(xué)生“數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言”課程的線上線下融合教學(xué)模式探索[J].醫(yī)學(xué)教育研究，2020(2):12-16.2.王五，趙六.線上線下融合教學(xué)模式在高等醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用研