嶺南版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案

第1課神話故事中的藝術(shù)形象

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征；

（2）能用簡(jiǎn)單的線條描繪喜歡的神話人物形象。

2.過(guò)程與方法：

了解神話故事、神話認(rèn)為的產(chǎn)生過(guò)程與創(chuàng)作手法。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

辨別神話故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)著名神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

分析和藉述神話藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。

興趣點(diǎn)：

（1）觀看神話故事的影視作品；

（2）以動(dòng)作模仿神話人物形象。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1、播放《哪吒鬧?！穭?dòng)畫(huà)片聲音或教師獨(dú)白，讓學(xué)生猜猜故事中是誰(shuí)在說(shuō)話。

2、播放《哪吒鬧?！穭?dòng)畫(huà)片段，讓學(xué)生判斷自己的猜測(cè)。

3、結(jié)合范例導(dǎo)賞，體驗(yàn)神話故事中的人物形象。

（1）他在干什么呢？你能模仿一下他的動(dòng)作嗎？

（2）他的本領(lǐng)可大了，把你知道的告訴周?chē)耐瑢W(xué)好嗎？

（3）你最喜歡他的哪些方面？為什么？

4、出示課題，神話故事中的藝術(shù)形象。

（設(shè)計(jì)意圖：a.以聲音猜測(cè)人物，設(shè)置懸念。b.安排動(dòng)作模仿的小游戲，在課堂

開(kāi)始時(shí)就讓學(xué)生情緒興奮起來(lái)。c.通過(guò)學(xué)生相互交流將他們的記憶激發(fā)出來(lái)。）

二、課堂發(fā)展。

1、探討課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）現(xiàn)在進(jìn)入第一輪挑戰(zhàn)。同學(xué)們對(duì)這個(gè)課題有疑問(wèn)嗎？有沒(méi)有不明白、想弄

清楚的地方？（什么是神話？什么是藝術(shù)形象？……）

（2）請(qǐng)同學(xué)們利用收集的神話資料，小組探討一下，看能不能找到答案?？茨?/p>

個(gè)小組在第一輪挑戰(zhàn)中捷足先登。

（3）教師給每個(gè)小組發(fā)“小錦囊”，有需要時(shí)才可以打開(kāi)。

小錦囊：

神話是古時(shí)候流傳下來(lái)的，是古代人民在自然和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上幻想出來(lái)的；

它是許多人的創(chuàng)作成果，先有口頭創(chuàng)作，后來(lái)才出現(xiàn)匯集而成的文學(xué)作品。神話

是人類(lèi)寶貴的文化遺傳！

課題所指的藝術(shù)形象是人們想象出來(lái)的獨(dú)特的造型，就像電影、電視劇中的各種

角色一樣。神話故事中的日恩、鬼、神、動(dòng)物等等，這些都屬于神話藝術(shù)形象。

（設(shè)計(jì)意圖：a.讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己提出問(wèn)題，然后在尋找答案的過(guò)程中學(xué)習(xí)。b.

準(zhǔn)備小錦囊的目的在于鼓勵(lì)學(xué)生積極思考問(wèn)題的同時(shí)，又可以照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)

水平差異，輔助學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。教師在總結(jié)時(shí)可打開(kāi)小錦囊，揭開(kāi)謎底。）

2、角色扮演游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（1）小組代表扮演教師預(yù)先指定的藝術(shù)形象，如《西游記》中的孫悟空、豬八

戒等，其他組員猜演的是誰(shuí)，比較一下哪個(gè)小組猜對(duì)最多。

（2）為什么我們能憑動(dòng)作表情就能猜出這個(gè)藝術(shù)形象呢？

小結(jié)：每個(gè)神話藝術(shù)形象都有其獨(dú)特的造型特色。

（3）有時(shí)候憑動(dòng)作也不能猜到是誰(shuí)，為什么？

小結(jié)：神話故事人物除了表情、語(yǔ)言、動(dòng)作之外，還有服飾、道具，綜合起來(lái)，

他們的形象就變得更加可愛(ài)了。

（設(shè)計(jì)意圖：以角色扮演的游戲激發(fā)學(xué)生深入探究的欲望，有利于學(xué)生了解個(gè)各

個(gè)神話藝術(shù)形象的特點(diǎn)。

3、細(xì)節(jié)欣賞，品位藝術(shù)形象。

（1）我們?cè)撊绾涡蕾p這些神話藝術(shù)形象呢？從哪些方面來(lái)欣賞好呢？請(qǐng)同學(xué)列

舉一Fo

（2）我們選一個(gè)神話人物明星來(lái)分析一下。

（3）神話故事中的人物有什么樣的事跡？表現(xiàn)出他怎么樣的性格呢？

（4）出示哪吒的圖片，這是《哪吒鬧海》中哪吒的形象，這個(gè)形象是如何表現(xiàn)

出哪吒的各種特征？

（板書(shū)：動(dòng)作、表情、衣服、兵器）

（5）你想象中的哪吒跟這個(gè)“哪吒”有什么不一樣的地方？他與我們身邊的小

朋友有什么區(qū)別？

（板書(shū)：造型簡(jiǎn)潔、裝飾性強(qiáng)、有時(shí)代特點(diǎn)）

（6）通過(guò)分析哪吒這個(gè)神話藝術(shù)形象，你能得出什么結(jié)論呢？

小結(jié)：神話故事中的藝術(shù)形象都有鮮明的性格和時(shí)代特色，藝術(shù)家們就是以此為

想象的依據(jù)，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)形象。

（設(shè)計(jì)意圖：a.引導(dǎo)學(xué)生探討欣賞藝術(shù)形象的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)述。b.

通過(guò)關(guān)鍵詞與美術(shù)語(yǔ)匯的板書(shū)內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)藝術(shù)形象的主要造型要素。）

4、比較分類(lèi)，擴(kuò)展欣賞范圍。

（1）同一個(gè)神話故事里的藝術(shù)形象是唯一的嗎？你可以從哪里找到證據(jù)呢？

（2）課本第5頁(yè)《西游記》的人物造型有古代的、有現(xiàn)代的，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些造

型之間有何不同？

（3）你勢(shì)能說(shuō)說(shuō)神話藝術(shù)形象都有些什么類(lèi)型嗎？（善與惡、正與邪、人、動(dòng)

物、神）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)課文圖片的比較。認(rèn)識(shí)到同一種神話形象、在不同時(shí)期

的藝術(shù)表現(xiàn)有所不同。）

5、欣賞評(píng)述。

（1）再次觀看一個(gè)學(xué)生喜歡的神話故事電影。

（2）用簡(jiǎn)單的線條描繪自己喜愛(ài)的神話人物形象。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)描繪人物形象，加深對(duì)藝術(shù)形象的了解。）

2

第2課科幻故事中的藝術(shù)形象

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

(1)認(rèn)識(shí)科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征；

(2)能用簡(jiǎn)單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。

2.過(guò)程與方法：

了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過(guò)程與創(chuàng)作手法。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)著名科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

分析和露述科幻藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。

興趣點(diǎn)：

(1)觀看科幻故事的影視作品；

(2)以動(dòng)作模仿科幻人物形象

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生收集有關(guān)的圖片資料。

2、收集機(jī)械人的圖片和相關(guān)的實(shí)物模型或玩具。

3、準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)。

二、課堂導(dǎo)入：

1、提問(wèn)：你知道電影《帝國(guó)反擊戰(zhàn)》的內(nèi)容嗎？

2、播放電影中的經(jīng)典片段。

3、啟發(fā)：這部電影給你什么樣的感覺(jué)？你對(duì)電影中的哪個(gè)角色印象最深？它有

哪些特征能說(shuō)出了嗎？與你們最熟悉的形象有何區(qū)別？

4、引導(dǎo)：還有更多關(guān)于科幻形象的知識(shí)，這節(jié)課大家共同來(lái)深入了解。

三、課堂發(fā)展：

1、讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片;同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)：這些科幻故事中的

藝術(shù)形象從造型上，大概可劃分為兒種類(lèi)型？其藝術(shù)形象特點(diǎn)、功能、結(jié)構(gòu)如何？

2、引導(dǎo)學(xué)生思考書(shū)的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在的要素，哪些是未來(lái)想

象中的要素。

3、教師舉例把任意四樣?xùn)|西給予學(xué)生想象。舉例：蘋(píng)果、鳥(niǎo)的嘴巴、燈泡、輪

子。讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象以及構(gòu)思。

4、講述有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，要根據(jù)造型的種類(lèi)及其與眾不同的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn),

使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的要點(diǎn)以及方法，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用地球生物的虛實(shí)對(duì)比與組合、拼

接的方法構(gòu)成新造型。

四、反思評(píng)價(jià)：

1、設(shè)計(jì)的藝術(shù)形象是否有科幻的特點(diǎn)？

2、作品的功能是否清晰、明顯合理

3、作品的外觀設(shè)計(jì)是否美觀？

4、能為所設(shè)計(jì)的作品取名字嗎？

5、能把所設(shè)計(jì)的作品編成一個(gè)科幻故事嗎？

第3課假如我回到古代

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

①了解不同歷史時(shí)期的建筑、車(chē)船、服飾等造型特點(diǎn)；

（2）能自編——個(gè)“時(shí)空之旅”的小故事；

③能將不同時(shí)期的人物和景物并置，構(gòu)成一-幅畫(huà)面。

2.過(guò)程與方法：

①收集資料：觀察發(fā)現(xiàn)某個(gè)時(shí)期的建筑、車(chē)船、服飾的造型特點(diǎn)；

②自編故事向同學(xué)們描述自己回到古代后發(fā)生的奇怪事情；

③創(chuàng)作評(píng)價(jià)：獨(dú)立命題繪畫(huà)創(chuàng)作，并相互點(diǎn)評(píng)看誰(shuí)畫(huà)得最奇特、有趣。

3,情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

①能與同學(xué)相互分享“時(shí)空之旅”的小故事；

②對(duì)中外經(jīng)典美術(shù)文化產(chǎn)生欣賞探究的學(xué)習(xí)興趣。?

教學(xué)要點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

觀賞古老窗金與珍貴文物中的造型細(xì)節(jié)特征：構(gòu)思自己走進(jìn)古代的故事想象畫(huà)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

如何把自己的角色形象合理地安排在畫(huà)面中。

3.興趣點(diǎn)：

（1）現(xiàn)實(shí)與超現(xiàn)實(shí)并置，能帶給學(xué)生奇特的體驗(yàn)；

②互講自編科幻小故事，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

作業(yè)要求

1.基本要求：

用線描想象畫(huà)的方式，表現(xiàn)自己走進(jìn)古代的一個(gè)場(chǎng)景。

2.較高要求：

能將不同時(shí)期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅有情節(jié)的畫(huà)面：

3.個(gè)性探究：

①能運(yùn)用建筑、車(chē)船，服飾的造型細(xì)節(jié)特征和色彩豐富畫(huà)面效果；

②畫(huà)面故事奇特有趣。

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議

（一）課前準(zhǔn)備：

1.查閱古代建筑、車(chē)船、服飾等造型資

2.準(zhǔn)備《兵馬俑》簡(jiǎn)筆示意圖；

（~）導(dǎo)入課題：

1.檢查學(xué)生收集到的圖片資料，

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片的內(nèi)容：

圖中有什么人物或景物？他們?cè)谧鍪裁?？你是怎么知道的；屬于哪個(gè)朝代？：

3.如果有相同年代的圖片，教師可以向全班學(xué)生展示，分析其共同特征；

4、教師引導(dǎo)學(xué)生講述自己知道的朝代事情，并回答最喜歡回到哪個(gè)朝代：

5.再次引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思一個(gè)故事，如果回到過(guò)去.自己會(huì)做什么。

6.如果能將這些有趣的情景描繪出來(lái)一定很新奇，出示課題，準(zhǔn)備講述新課。

（三）欣賞交流，提示方法：

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材（兵馬俑）圖片，參考范例導(dǎo)賞，從年代、人物相貌、服裝

4

等

方面提出觀察點(diǎn)。

2o教師出示繪制好的兵馬俑簡(jiǎn)筆畫(huà)，提示描繪要點(diǎn)，

30欣賞教材中的學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡的作品，分析這些作品在繪畫(huà)

構(gòu)思

上有什么奇特的地方：

例如：古代人在做什么？“我”在做什么？“我們”在一起發(fā)生了什么有趣的事

情？

4.教師出示繪制好的一張古代人物讀書(shū)作品，作品中留出一個(gè)位置，創(chuàng)設(shè)一個(gè)

情境，問(wèn)學(xué)生可以添加什么人物，隨后啟發(fā)學(xué)生描述準(zhǔn)備畫(huà)進(jìn)去的人物的服裝和

動(dòng)態(tài)。

5、教師小結(jié)描繪的創(chuàng)作方法：

構(gòu)思故事情節(jié)——畫(huà)出作業(yè)草圖——“我”在做什么——最后畫(huà)出古代人

（四）創(chuàng)作實(shí)踐，感受樂(lè)趣：

1、提出創(chuàng)作要求：

參考圖片資料?，簡(jiǎn)單描繪出某個(gè)時(shí)期的人物或景物，把自己的形象也畫(huà)進(jìn)去，組

成一幅作品。

2、教師隨堂輔導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)時(shí)，提示‘'自己”的角色和畫(huà)面細(xì)節(jié)的表達(dá)。

（五）展示評(píng)價(jià)

組織一場(chǎng)作品發(fā)表活動(dòng)，讓學(xué)生在作品展示中交流與評(píng)價(jià)。

1、以自評(píng)和互評(píng)的評(píng)價(jià)方式，組織交流。

2、教師總評(píng)，表?yè)P(yáng)構(gòu)思奇特的作品，點(diǎn)評(píng)作品的不足之處。

第4課我們來(lái)到25世紀(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

學(xué)習(xí)科幻畫(huà)的構(gòu)思、構(gòu)圖與表現(xiàn)方法。

2、過(guò)程與方法：

①?gòu)目茖W(xué)意識(shí)出發(fā)，欣賞為了世界的科學(xué)奇跡與文明生活；

②從審美角度出發(fā)，欣賞與表現(xiàn)科幻畫(huà)表達(dá)的美好愿望與故事情節(jié)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

愿與同學(xué)分享構(gòu)思資源，有為祖國(guó)科技事業(yè)發(fā)展努力學(xué)習(xí)的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)“未來(lái)世界”科幻畫(huà)創(chuàng)作的構(gòu)思與表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何滲透科技意識(shí)和具體刻畫(huà)細(xì)節(jié)。

興趣點(diǎn)：

①未來(lái)世界的科學(xué)故事；

②欣賞同齡人的優(yōu)秀作品。

作業(yè)要求

1.基本要求：

選擇?種表現(xiàn)方法.描繪自己來(lái)到25世紀(jì)的科學(xué)幻想畫(huà)：

2高■啰I，

畫(huà)面借助有趣的情節(jié)表達(dá)自己的愿望與情感，

3.個(gè)性探究：

描繪的形象生動(dòng)有趣，與別人的不一樣；畫(huà)面表現(xiàn)手法豐富：

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、課前準(zhǔn)備：

1、收集科幻圖片和影視作品，了解學(xué)生喜歡的科幻動(dòng)畫(huà)故事。

2、將全班分成若干個(gè)小組，采取小組教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題：

1、談話導(dǎo)入：老師昨天晚上做了一個(gè)很奇特的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)來(lái)到25世紀(jì)，我的樣子

一點(diǎn)都沒(méi)有變老，因?yàn)槲页粤碎L(zhǎng)生不老的藥，我看到了很多新鮮的東西，你們想

知道嗎？

2、教師例舉出一些怪異的現(xiàn)象：例如天上重新出現(xiàn)9個(gè)太陽(yáng)，我們喝的水可以

變成燃料，這個(gè)世界到處都是太空人，我們住的房子可以自由活動(dòng)……其實(shí)，那

個(gè)時(shí)候還有更多的事情，我們一起來(lái)看……

3、播放一個(gè)科幻片片段……

4、要求學(xué)生將科幻片片段的情景描述出來(lái)。

三、課堂發(fā)展，討論交流。

1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思在25世紀(jì)的某天，全班開(kāi)班會(huì)的故事。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象25世紀(jì)的情景：

交通工具、植物、水果、房屋、空氣、太陽(yáng)、行星、動(dòng)物……

3、組織學(xué)生以小組為單位，想象25世紀(jì)的情景并寫(xiě)出簡(jiǎn)單的文字提綱。

四、故事編創(chuàng)，繪畫(huà)實(shí)踐：

1、提出創(chuàng)作要求。

(1)怎樣表現(xiàn)主題？或描繪故事的哪個(gè)情節(jié)？

(2)故事發(fā)生在什么地方？有哪些認(rèn)為、動(dòng)物或景物？有什么交通工具……

(3)畫(huà)面中哪些是主要的？哪些是次要的？

(4)主要的人或物的位置、大小、形狀、顏色怎樣？次要的怎樣安排？

(5)還需要配上什么東西呢？

(6)表現(xiàn)技法提示：簡(jiǎn)單反系以前學(xué)過(guò)的繪畫(huà)技法、繪畫(huà)元素：點(diǎn)線面、大小

粗細(xì)對(duì)比、構(gòu)圖……

2、教師組織學(xué)生一邊編故事、一邊創(chuàng)作。

第5課我們的太空基地

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

①學(xué)會(huì)欣賞太空基地科幻畫(huà)和圖片；

②學(xué)會(huì)太空基地內(nèi)務(wù)部分的立體造型設(shè)計(jì)和制作；

③學(xué)會(huì)選擇綜合材料，并正確使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑等工具、.

2.過(guò)程與方法：

①暗室情景下體驗(yàn)“宇宙”的神秘；

6

②小組分工合作建立太空基地；

③分享與評(píng)價(jià)作業(yè)成果。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

①對(duì)表現(xiàn)太空墓地有強(qiáng)烈的興趣；

②喜歡選擇新的材料制作表現(xiàn)作品。

教學(xué)要點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)基本的立體造型設(shè)計(jì)步驟和制作方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

如何根據(jù)菱圖構(gòu)思造型奇特的太空基地。

3.興趣點(diǎn)：

暗室情景創(chuàng)設(shè)。太空神秘游和造型奇特的作品欣賞評(píng)價(jià)活動(dòng)。作業(yè)要求

1.基本要求：

獨(dú)立設(shè)計(jì)制作太空基地內(nèi)的居住地或工作的一件設(shè)施。

2.較高要求：

小組合作，選擇新的材料沒(méi)計(jì)制作一個(gè)太空基地，并給自己的太空基地起一個(gè)名

字。

3.個(gè)性探究：

太空基地各部分用途分明，造型奇特。

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議

1.教學(xué)方法：類(lèi)比聯(lián)想法、合作探究法、立體手工制作。

2.教學(xué)程序：音樂(lè)感受——欣賞評(píng)訴——示范制作——設(shè)計(jì)草圖——制作交流

——評(píng)價(jià)總結(jié)。

3.教學(xué)過(guò)程

(-)創(chuàng)設(shè)情境、課題導(dǎo)入：

(1)以教室作為暗室(拉上窗簾、關(guān)上燈)，在射燈的照射下，播放電子合成音

樂(lè)作氣氛渲染，教師引導(dǎo)學(xué)生，坐上“宇宙飛船”進(jìn)行神秘的太空游。

(2)播放宇宙飛船升空的影片：離月球越來(lái)越近，離地球越來(lái)越遠(yuǎn)，逐漸變成

一個(gè)藍(lán)色的星球，這時(shí)太空一片漆黑，只有遙遠(yuǎn)之處有微弱的星光。

(3)圖片展示：出現(xiàn)各種隕石、行星和星云，最后來(lái)到一大片星云上。這個(gè)巨

大的星云原來(lái)是一個(gè)宇宙島。

(4)主題引入：我們就在這個(gè)宇宙島上建立設(shè)想(未來(lái)的)太空基地。

(-)討論交流、提示方法：

1、圖片欣賞：如何建立一個(gè)充滿高科技含量的基地?我們來(lái)欣賞教材中的火星基

地和月球基地，看有什么感受。

2、引導(dǎo)學(xué)生描述所看到的情景。

3、分析太空基地的結(jié)構(gòu)。

(1)用途：居住、工作；

(2)功能：交通、通訊、能源：

4、分小組討論準(zhǔn)備建立何種基地。(火星太空基地、月球基地、海王星基地、銀

河基地……)

5、根據(jù)構(gòu)思，用素描和草圖整理想象的太空基地。

6、小組匯報(bào)討論情況。

(三)手工制作、實(shí)踐活動(dòng)：

1、按照構(gòu)思好的形狀和區(qū)域，分工完成太空基地的各部分模型。

制作時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生先完成大的部分（如大的外形、建筑物、塔樓、飛行器等）。

2、用新的材料來(lái)制作（如熒光顏料涂色模型，可產(chǎn)生神秘感）。

①根據(jù)太空基地的特點(diǎn)涂上顏色，使色彩具有裝飾效果；

②在暗室里用射燈檢驗(yàn)，觀察上色的作品是否效果良好，然后繼續(xù)完成。

3、學(xué)生使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑時(shí)，必須做好安全和使用指導(dǎo)。

（四）作品展示、欣賞評(píng)價(jià)：

1、在暗室中，配上射燈和電子合成音樂(lè)，黑板上布置閃爍的燈光和宇宙圖片。

2、各小組布置擺放制作好的太空基地立體模型進(jìn)行欣賞觀摩會(huì)。

3、各小組推舉一名發(fā)言人，由發(fā)言人帶領(lǐng)介紹本小組的作品特色。

4、其他小組可以針對(duì)展示小組的制作、構(gòu)思等提問(wèn)與評(píng)價(jià)。

第6課名人漫畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫(huà)。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)觀察、嘗試、體驗(yàn)，在漫畫(huà)創(chuàng)作中領(lǐng)會(huì)漫畫(huà)的特點(diǎn)與表現(xiàn)手法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)描繪和探討，激發(fā)學(xué)生關(guān)注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅

力。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用高練的線條手繪夸張的肖像漫畫(huà)的表現(xiàn)方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。

作業(yè)要求：

1、基本要求：

能用線條畫(huà)出一個(gè)名人的漫畫(huà)形象。

2、較高要求:

能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)名人的神態(tài)與性格特征。

3、個(gè)性探究：

用多種漫畫(huà)手法表現(xiàn)名人形象。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪

①猜一猜：他是誰(shuí)？（愛(ài)因斯坦）

②說(shuō)-說(shuō)：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎？

③看一看：哪些外貌特征夸張了？

2、思考與構(gòu)思——漫畫(huà)家是怎么想的。

①說(shuō)一說(shuō)：肖像漫畫(huà)的美感在哪里？漫畫(huà)家是怎么構(gòu)思的？

②想一想：夸張哪些外貌特征是最有趣的？怎樣體現(xiàn)名人的個(gè)性和職業(yè)特點(diǎn)？

3、嘗試與體驗(yàn)——我也來(lái)當(dāng)漫畫(huà)家，

8

①說(shuō)一說(shuō)：我要畫(huà)哪位名人？

②想一想：我該夸張這位名人的哪些外貌特征？

③畫(huà)一畫(huà)：我也來(lái)當(dāng)漫畫(huà)家，運(yùn)用我喜歡的表現(xiàn)手法，畫(huà)出有趣的名人漫畫(huà)。

4、評(píng)價(jià)與交流——看誰(shuí)畫(huà)得夸張幽默。

第7課三面畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

①了解三面畫(huà)構(gòu)成的原理

②學(xué)會(huì)運(yùn)用切割與重復(fù)排列的方法制作一幅三面畫(huà)。

2.過(guò)程與方法：

①在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；

②在制作中培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力及增強(qiáng)動(dòng)手表達(dá)能力：

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

鍛煉學(xué)生的條理性和耐性.培養(yǎng)對(duì)美的追求，美的創(chuàng)造的行為習(xí)慣。

教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)三幅畫(huà)面進(jìn)行等份切割、依次排列的方法制作一幅三面畫(huà)的技能技

巧。

2、教學(xué)難點(diǎn)

如何將三幅畫(huà)面分別哉戊長(zhǎng)度，寬度相同的K條，按照：頂序黏合溝成——件可

以動(dòng)觀賞的工藝品：

3、興趣點(diǎn)：

從三個(gè)不同的角度欣賞到三個(gè)不同的畫(huà)畫(huà)。

作業(yè)要求

1.基本要求：

能制作出一幅“三面畫(huà)”作。

2.較高要求：

三幅畫(huà)面的色調(diào)、內(nèi)容搭配和諧統(tǒng)一，做工精致，或三幅畫(huà)畫(huà)的內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)內(nèi)

容相關(guān)的故事，

3個(gè)性探究.

選出學(xué)生代表操作、展示優(yōu)秀作品。

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議

活動(dòng)一：分享、討淪；

看一看：欣賞課本中提供的三畫(huà)面。你見(jiàn)過(guò)去變幻的畫(huà)畫(huà)嗎？課本中的畫(huà)面是

如何變換的？

2.活動(dòng)二：嘗試、探索

①看一看、議一議：為什么要將課本中的三幅攝影作品切割成大小一樣、份數(shù)一

樣的長(zhǎng)條形？

②說(shuō)?說(shuō)：觀察圖中的步驟圖，想一想這些長(zhǎng)條應(yīng)按怎樣的順序黏合在一個(gè)畫(huà)面

上？引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試、探索三幅畫(huà)的排放順序。

③想一想：課本中的三幅攝影作品組合在一起后，給我們帶出了哪些環(huán)保信息?

3.活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。

做一做：嘗試制作一幅有趣的三面畫(huà)。

4.活動(dòng)四：展示、評(píng)價(jià)。

①誰(shuí)的三畫(huà)畫(huà)色彩搭配最美，做工最精致。

②誰(shuí)的三面畫(huà)能構(gòu)成一個(gè)有趣的故事。

第8課展翅的小鳥(niǎo)

教學(xué)設(shè)計(jì)參考：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）懂得制作傳動(dòng)裝置。

（2）用夸張裝飾的手法設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)造型。

2、過(guò)程與方法：

（1）在競(jìng)猜游戲中，找出各種小鳥(niǎo)的外形、顏色特征；

（2）在觀察討論中了解制作傳動(dòng)裝置的原理；

（3）在欣賞活動(dòng)中，學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、色的搭配方法，

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的人文情感和科技意識(shí)。

教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

①了解“愛(ài)鳥(niǎo)周”及“小燕車(chē)”等相關(guān)知識(shí)。

②懂得運(yùn)用傳動(dòng)裝置制作出會(huì)展翅的小鳥(niǎo)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握傳動(dòng)裝置的原理及制作方法。

3、興趣點(diǎn)：

①民間活動(dòng)玩具的收集與觀賞；

②小鳥(niǎo)玩具作品的展示與娛樂(lè)表演活動(dòng)；

4、觀察點(diǎn)：

①小燕車(chē)的色彩對(duì)比與色塊、色點(diǎn)的搭配；

②小燕車(chē)的造型結(jié)構(gòu)特征。

作業(yè)要求：

1、基本要求：

制作出一只能拍動(dòng)翅膀的小鳥(niǎo)玩具。

2、較高要求：

制作出一?只既美觀可愛(ài)又能拍動(dòng)翅膀的小鳥(niǎo)。

3、個(gè)性探究.

①懂得運(yùn)用傳動(dòng)裝置制作出造型各異的玩具；

②小組運(yùn)用自己設(shè)計(jì)制作的鳥(niǎo)玩具合作表演一個(gè)有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的節(jié)目,

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議

活動(dòng)一：觀察與發(fā)現(xiàn)：

1()

(1)觀看鳥(niǎo)類(lèi)的生活片斷，了解鳥(niǎo)類(lèi)的生存狀態(tài)

(2)交流與分享課前收集的鳥(niǎo)類(lèi)資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形態(tài)分析，找出基本

特征，

(3)欣賞課本中的學(xué)生作品；猜一猜這是什么鳥(niǎo)。

活動(dòng)二：嘗試與探索-

1、玩一玩：通過(guò)實(shí)物范例的觀察與分析，引導(dǎo)學(xué)生自主探究滑輪是如何帶動(dòng)翅

膀的拍動(dòng)的。

2、比一比：通過(guò)兩組實(shí)物范例的分析與探究，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出滑輪能平穩(wěn)

走動(dòng)和小鳥(niǎo)翅膀能自如拍動(dòng)的制作技巧。

3、教師針對(duì)制作的難點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范。

4、欣賞學(xué)生作品，構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容和表現(xiàn)方法。

5、巧妙運(yùn)用材料，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

活動(dòng)三：分享與評(píng)彳介。

提出評(píng)價(jià)目標(biāo)：?是作品的外形美和色彩對(duì)比強(qiáng)烈的裝飾美，二是了解保護(hù)環(huán)境

與愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的重要性。

(2)各小組展示制作成果，共享娛樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

第9課會(huì)打鼓的鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

①學(xué)習(xí)民間玩具的造型與質(zhì)樸裝飾用色表現(xiàn)手法；

②懂得制作搖鼓的傳動(dòng)裝置。

2.過(guò)程與方法：

①在合作創(chuàng)作中.探索打鼓鳥(niǎo)的整體設(shè)計(jì)方案；

②在欣賞活動(dòng)中，學(xué)習(xí)民間玩具質(zhì)樸造型與裝飾色彩的表現(xiàn)手法:

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

①愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi).保持生態(tài)平衡；

②感受小組合作的愉快。

教學(xué)要點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

懂得運(yùn)用能量互換原理，利用傳動(dòng)裝置制作出會(huì)打鼓的小鳥(niǎo)。

2.教學(xué)準(zhǔn)點(diǎn)：

合作探究，'那會(huì)看圖制作，有效提高創(chuàng)作水平。

3.興趣點(diǎn)：

制作出會(huì)發(fā)出聲音的小鳥(niǎo)。

4.觀察點(diǎn)：

關(guān)注發(fā)聲玩具的鼓面與鼓架的組合成型特點(diǎn)。

作業(yè)要求：

1.基本要求：

能制作出一只會(huì)打鼓的小鳥(niǎo)玩具。

2.較高要求：

能制作出一只既美觀又能打鼓的小鳥(niǎo)玩具：

3.個(gè)性探究：

能制作出鼓聲清脆、轉(zhuǎn)動(dòng)顧暢、造型獨(dú)特的小鳥(niǎo)作品。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：分享、討淪：

(1)看一看：欣賞課本中提供的搖鼓圖片一。哪個(gè)搖鼓最有趣?為什么?哪個(gè)搖鼓

最美?為什么？

(2)說(shuō)一說(shuō)：你了解的民間玩具——搖鼓有汁么特點(diǎn)和歷史？

活動(dòng)二：嘗試、探索：

(1)看一看、議一議：觀看制作打鼓鳥(niǎo)的步驟，書(shū)上介紹的方法能看懂嗎?不懂

的地方與同學(xué)探討一下。

(2)說(shuō)一說(shuō)：哪些部分比較難解決?你想到用什么方法解決嗎？

活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)：

(1)小組討淪：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的造型？

(2)做一做；以小組合作的方式，動(dòng)手制作打鼓鳥(niǎo)。圍繞打鼓鳥(niǎo)的裝飾性、趣

味性和

實(shí)用性，教師提出不同的作業(yè)要求。

(3)說(shuō)一說(shuō)：在制作過(guò)程中，遇到了什么問(wèn)題?你是如何解決的？

活動(dòng)四：展示、評(píng)價(jià)。

比一比：進(jìn)行作品展示交流，比一比誰(shuí)的打鼓鳥(niǎo)發(fā)出的聲音最響亮清脆，誰(shuí)的打

鼓鳥(niǎo)

轉(zhuǎn)動(dòng)得最暢順，誰(shuí)的打鼓鳥(niǎo)造型最簡(jiǎn)練美觀。

第10課會(huì)跳舞的鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

(1)了解各種小鳥(niǎo)的基本結(jié)構(gòu)、外形與動(dòng)態(tài)特征；

(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用提線木偶的制作方法創(chuàng)作鳥(niǎo)形玩偶；

2.過(guò)程與方法：

(1)通過(guò)對(duì)圖片的對(duì)比分學(xué)習(xí)抓住不同鳥(niǎo)類(lèi)的特征；

(2)通過(guò)看一看、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)提線小鳥(niǎo)的制作方法。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

(1)培養(yǎng)學(xué)生利用廢棄物品的良好習(xí)慣；

(2)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)要點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)提線關(guān)M的制作原理，并能準(zhǔn)確地把握各種小鳥(niǎo)的外形特征進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

如何根據(jù)不同小鳥(niǎo)的外形與動(dòng)態(tài)特征選擇合適的表現(xiàn)材料。

3.興趣點(diǎn)：

制作出外形生動(dòng)，活動(dòng)自如的提線小鳥(niǎo)玩具，并組織作品展示與表演的交流活動(dòng)。

4.觀察點(diǎn)：

感受提線小鳥(niǎo)的脖子與羽毛材質(zhì)的造型效果及活動(dòng)性能。

作業(yè)要求：

1.基本要求：

12

能制作出一只會(huì)跳舞的提線小鳥(niǎo)。

2.較高要求:

能制作出——只形態(tài)生動(dòng)，色彩搭配和諧、會(huì)跳舞的提線小鳥(niǎo)。

3個(gè)性探究.

①能選擇合適的新材料、新工藝進(jìn)行巧妙構(gòu)思與創(chuàng)作；

②能與同學(xué)合作表演一出提線小鳥(niǎo)木偶。

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議

1.活動(dòng)一：分享、討論、

①看一看：欣賞提線木偶戲。

②說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為提線木偶戲有趣嗎？哪個(gè)地方最吸引你？

2：活動(dòng)二：嘗試、探索：

(1)看一看、議一議：欣賞課本中兩組圖片一(鴕鳥(niǎo)、白鶴、學(xué)生作品)。圖片中

的鳥(niǎo)，外形、顏色、動(dòng)作有什么特點(diǎn)?運(yùn)用了什么樣的材料表現(xiàn)它的外形特征？

(2)選一選：利用教師給出的廢舊材料］根據(jù)它們的形狀、顏色，想一想應(yīng)如

何利用在設(shè)計(jì)中？

(3)看一看、說(shuō)一說(shuō)：仔細(xì)閱讀制作步驟圖，你認(rèn)為提線小鳥(niǎo)應(yīng)分為幾個(gè)制作

部分？

(4)玩一玩：嘗試擺弄一個(gè)示范作品。

(5)說(shuō)一說(shuō)：提線小鳥(niǎo)為什么會(huì)動(dòng)?是怎樣制作的？

活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。

(1)小組討論：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的造型？

(2)做一做：動(dòng)手制作提線小鳥(niǎo)。圍繞提線小鳥(niǎo)的外形、顏色、動(dòng)作，教師提

出作業(yè)要求。

(3)說(shuō)一說(shuō)：在制作過(guò)程中，遇到了什么難題?你是如何解決的？

4.活動(dòng)四：展示.評(píng)價(jià)。

比一比：進(jìn)行作品展示，組織一場(chǎng)提線小鳥(niǎo)的表演。

第n課神州大地之旅

情境：

我們的祖國(guó)不僅到處都有美不勝收的自然景觀，更有星羅棋布、豐富多彩的人文

景觀，它們象一顆顆明珠，將神州大地點(diǎn)綴得璀璨奪目。旅行是一件有趣而且能

增長(zhǎng)知識(shí)的事情，今天就讓我們?cè)谛〔┦康膸ьI(lǐng)下做一個(gè)小小的旅行家，開(kāi)始我

們的神奇之旅。

任務(wù)：

學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，能為神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)感到自豪和驕傲。

通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)習(xí)者將完成下列任務(wù)：

(1)能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)作出口頭描述，說(shuō)出

起特點(diǎn)，表達(dá)自己的感受。

(2)對(duì)比中國(guó)畫(huà)這一藝術(shù)形式與自然實(shí)景，發(fā)現(xiàn)其相同和不同的地方。

（3）選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。

過(guò)程：

（一）課堂發(fā)展，欣賞感受

活動(dòng)一：挑選旅行團(tuán)（選擇探究主題）。

歷史人文景觀和自然景觀，教師和小博士設(shè)計(jì)了兩條旅行路線，分為“人文景觀

團(tuán)”和“自然景觀團(tuán)”兩個(gè)旅行團(tuán)，學(xué)生通過(guò)分組自主選擇團(tuán)隊(duì)參加旅行。

1.簡(jiǎn)略介紹兩團(tuán)的區(qū)別，學(xué)生選團(tuán)，并選出團(tuán)長(zhǎng)和小導(dǎo)游，

2.團(tuán)長(zhǎng)組織團(tuán)員們利用課前預(yù)習(xí)交流相關(guān)資料信息，了解旅游路線，提出旅游

中想了解的知識(shí)，做好出發(fā)前的準(zhǔn)備，完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表練習(xí)一：我想了解（）。

3.向教師匯報(bào)。

（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)二：沿路看風(fēng)景（宏觀的瀏覽）。

以?xún)蓚€(gè)視頻同時(shí)播發(fā)的方式展現(xiàn)神州的美，將學(xué)生帶入壯美的自然景觀或古老輝

煌的文化瑰寶，學(xué)生自主選擇主題觀看。

1、播放反映壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶的視頻。

路線一：北京——西安——敦煌

路線二：黃山——漓江——九寨溝

2、作為一個(gè)小小的旅行家，在欣賞的旅途中哪些景觀給你留下了最深刻的印

象？為什么？以旅行團(tuán)隊(duì)的形式來(lái)討論。

3、團(tuán)長(zhǎng)或小小旅行家向大家匯報(bào)旅行的見(jiàn)聞，如故宮、長(zhǎng)城、兵馬傭、敦煌壁

lfi）等等。

4、教師分要點(diǎn)歸納：

建筑：故宮、長(zhǎng)城、天壇等

人文景觀雕塑：秦始皇陵

繪畫(huà)：敦煌莫高窟壁畫(huà)

實(shí)景圖片一：安徽黃山——廣西漓江——四川九寨溝

自然景觀

圖畫(huà)表現(xiàn)：國(guó)畫(huà)《黃山云》、《千峰競(jìng)秀》

活動(dòng)三：欣賞和感受（微觀探究）

小博士想從我們中間挑一個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們走近神州文化。

1、學(xué)生分組完成練習(xí)二：我感興趣的景觀是（）。因?yàn)椋ǎ?，給了我（）的感

受。

人文景觀——故宮、長(zhǎng)城、天壇等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁畫(huà)。

自然景觀——黃山、漓江、九寨溝

2、以自然景觀和國(guó)畫(huà)作品中的景觀對(duì)比發(fā)現(xiàn)，完成練習(xí)三：

相同的地方有：

色彩：

不同的地方有構(gòu)圖：

用筆用墨：

表現(xiàn)最好的學(xué)生授予“優(yōu)秀小導(dǎo)游”的稱(chēng)號(hào)。

（三）體驗(yàn)“游記”藝術(shù)表現(xiàn)

1、邊游邊記：-?路走來(lái)，神州大地的瑰麗風(fēng)光和歷史文化讓身為神州子孫的我

14

們倍感自豪以為，也讓人不禁贊嘆她的美！怎樣把這美好的瞬間留住呢？同學(xué)們

可以用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式做成游記，把祖國(guó)的美景記錄下來(lái)。

2、完成練習(xí)四：選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。（國(guó)畫(huà)、

攝影、蠟筆畫(huà)、語(yǔ)言評(píng)價(jià)、文字等）

（四）課后延伸，互動(dòng)練習(xí)

拓展練習(xí)：

1、這兩條旅游路線遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能囊括神州的神奇壯美、輝煌燦爛，小旅行家悶也一

定不滿足與去這兒個(gè)地方，有興趣的同學(xué)可以自己設(shè)計(jì)一條更棒的旅游路線，下

次帶我們一塊去！

完成拓展練習(xí)：我來(lái)設(shè)計(jì)一條新路線（）——（）——（）——（）

2、提示下節(jié)課內(nèi)容。

我們走出國(guó)門(mén)，開(kāi)始我們的亞洲之旅，請(qǐng)大家以小組為單位，收集資料，設(shè)計(jì)旅

游路線。

成果：

通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)小組將通過(guò)回答的方式形成下列成果：

（1）我最感興趣的景點(diǎn)是什么？它給了什么樣的感受？

（2）自然景觀和中國(guó)畫(huà)作品中的景觀對(duì)比有什么相同和不同的地方？

（3）選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。

評(píng)估：

評(píng)估是通過(guò)量規(guī)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。量規(guī)不但要有助于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要有助于

評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)技巧。

第12課亞洲大陸之旅

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

能對(duì)亞洲的幾種建筑、雕塑進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述，并選擇臨摹形式手繪長(zhǎng)卷。

2、過(guò)程與方法：

欣賞亞洲有代表性的建筑或雕刻藝術(shù)品，從中領(lǐng)略東方的藝術(shù)美。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生接受東方藝術(shù)，珍惜世界文化遺產(chǎn)的思想感情。

教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）了解亞洲建筑的藝術(shù)風(fēng)格；

（2）了解亞洲雕刻作品的裝飾風(fēng)格。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問(wèn)題。

3、興趣點(diǎn)：

以“旅行”的方式欣賞、探究亞洲各地的文化古跡。

作業(yè)要求：

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)亞洲建筑與雕刻作出描述，指出其特點(diǎn)。

將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫(huà)出來(lái)，然后連成長(zhǎng)卷展示。

3、個(gè)性探究.

以班（級(jí)）為單位，舉辦一個(gè)亞洲圖片藝術(shù)小展覽。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

1.教師將上一屆學(xué)生作品（亞洲文化遺產(chǎn)）長(zhǎng)卷向?qū)W生展示。

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最想去的地方，然后教師也說(shuō)出?個(gè)自己想去的地方，例如：印

度

3.教師簡(jiǎn)單講述印度的歷史，然后眼引出泰姬陵。

二、課堂發(fā)展：深入學(xué)習(xí)：

1、提問(wèn)學(xué)生泰姬陵的建造背景。

2、教師簡(jiǎn)單講述其建筑背景，接著引導(dǎo)嘗試分析其建筑特色。同時(shí)播放具有印

度特色的音樂(lè)，營(yíng)造氣氛。

功能：陵墓

造型：穹隆頂、尖拱、有塔尖

材料?：大理石

裝飾：兒何圖案和阿拉伯文

3、安排小組利用四個(gè)要素（功能、造型、材料、裝飾）來(lái)比較唐提招寺和吳哥

窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)。

4、教師作出唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)的比較分析，并畫(huà)出簡(jiǎn)單的建筑風(fēng)

格示意圖。

5、出示一張世界地圖，讓學(xué)生指出教材中的雕塑和雕刻作品所在國(guó)家的位置（印

度、伊朗、土耳其）。

6、教師分析教材中的雕塑和雕刻作品的藝術(shù)特色。

三、分組實(shí)踐，欣賞評(píng)價(jià)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，布置活動(dòng)要求：

小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫(huà)出來(lái)，然后模擬旅行社，舉辦一

個(gè)“新聞發(fā)布會(huì)”，介紹小組的文化景點(diǎn)，

提示：注意旅游線路和作品的表達(dá)方式（剪貼、線描）

2、小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫(huà)出來(lái)，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放他們

喜歡的音樂(lè)。3、學(xué)生作品完成后，教師組織學(xué)生模擬旅行社，舉辦一個(gè)“新聞

發(fā)布會(huì)”，介紹小組的文化景點(diǎn)。

第13課歐洲大陸之旅

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

學(xué)習(xí)對(duì)歐洲代表性建筑與壁畫(huà)藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述;

2、過(guò)程與方法：

欣賞歐洲有代表性的建筑藝術(shù)，體會(huì)人類(lèi)文明進(jìn)步的足跡。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

16

熱愛(ài)和珍惜人類(lèi)創(chuàng)造的文明成果。

教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

分析歐洲城筑藝術(shù)在造型、功能、裝飾、材質(zhì)與風(fēng)格等方面的特點(diǎn)，

2、教學(xué)難點(diǎn)：

了解古希娥!種建筑風(fēng)格多立安式、愛(ài)奧尼亞式、科林斯式與哥特式建筑的異同。

3、興趣點(diǎn)：

（1）旅游觀光式的學(xué)習(xí)形式；

（2）探究歐洲建筑的奇特造型與功能。

作業(yè)要求：

1、基本要求：

能說(shuō)出有代表性的歐洲建筑、壁畫(huà)藝術(shù)名稱(chēng)。

2、較高要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)某古建筑藝術(shù)作出描述，指出其特點(diǎn)。

3、個(gè)性探究，

用速寫(xiě)、臨摹或想象畫(huà)的方式，選擇描繪歐洲文化遺產(chǎn)作為課后練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

1、故事導(dǎo)入：

科林斯是一個(gè)希臘的小姑娘，九歲因病死去，被葬在一塊墓地里。后來(lái)墓地的草

和花兒長(zhǎng)高了，由于墓碑座有突出的石塊，花草都被壓彎了腰。一位建筑師看到

了這些被壓彎的花草，突然產(chǎn)生了靈感，設(shè)計(jì)被壓彎了的花草的柱式。為了紀(jì)念

這位早逝的小姑娘，這個(gè)柱式后來(lái)就被命名為科林斯柱式。

2、欣賞古希臘科林斯式建筑柱式圖片

3、通過(guò)圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古希臘三種柱式樣式：多立安式、愛(ài)奧尼亞式和科

林斯式。

二、欣賞評(píng)述、探究學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)材中的古羅馬建筑風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一層到第二層的柱子裝

飾有何區(qū)別（分小組互功討論）：

第一層：多立安式

第二層：愛(ài)奧尼亞式

第三層：科林斯式

1、現(xiàn)代建筑中有許多地方運(yùn)用了古羅馬的建筑樣式，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞,

理解古羅馬建筑樣式對(duì)后世的影響。

2、對(duì)比欣賞巴黎圣母院和羅馬建筑，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩者在券頂?shù)倪\(yùn)用上有

何不同（分小組互動(dòng)討論）：

古羅馬建筑：園頂

巴黎圣母院：尖頂

3、出示巴黎圣母院內(nèi)部場(chǎng)景圖片，分析使用尖頂后建筑產(chǎn)生的效果。

4、簡(jiǎn)單講述以巴黎圣母院為題材的文學(xué)和電影作品。

雨果：《巴黎圣母院》

6、分小組學(xué)習(xí)埃菲爾鐵塔、神圣家族教堂，請(qǐng)學(xué)生描述其建筑特點(diǎn)。

三、繪畫(huà)實(shí)踐，情感表達(dá)：

1、建筑繪畫(huà)練習(xí)，布置活動(dòng)要求。

2、引導(dǎo)學(xué)生用速寫(xiě)、臨摹或想象畫(huà)的方式畫(huà)出喜歡的歐洲建筑古跡。

3、將完成的作品在適當(dāng)?shù)奈恢谜故?，引?dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己描繪的歐洲文化遺產(chǎn)。

四、課后延伸：

教師講述阿爾塔米拉洞窟壁畫(huà)的故事，說(shuō)明歐洲文明有悠久的歷史。

第14課非洲大地之旅

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

(1)能對(duì)非洲的建筑雕塑、壁畫(huà)藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；

(2)能創(chuàng)作或臨摹一幅表現(xiàn)非洲題材的裝飾畫(huà)。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)體驗(yàn)、觀察、分析、思考、表述的過(guò)程與方法，感受非洲的有代表性的藝

術(shù)品。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

關(guān)注非洲的歷史、文化與藝術(shù)，珍惜人類(lèi)共同創(chuàng)造的文明成果。

教學(xué)要點(diǎn)

1批學(xué)重占.

寧解古埃及^文明成果。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問(wèn)題。

3、興趣點(diǎn)：

探秘式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、觀察點(diǎn)：

(1)金字塔與獅身人面像的造型特征；

(2)古埃及壁畫(huà)的線條與色彩。

作業(yè)要求

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自然環(huán)境、野生動(dòng)物與人的關(guān)系。

2、較高要求：

了解壁畫(huà)的表現(xiàn)特征，并能夠加入自己的理解，臨摹或創(chuàng)作一幅埃及形式的壁畫(huà)。

3、個(gè)性探究：

以小組的形式集體創(chuàng)作一幅埃及風(fēng)格的壁畫(huà)。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：

L提問(wèn)：同學(xué)們有沒(méi)有外出旅游的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？能和大家談?wù)勀愕穆眯幸?jiàn)聞嗎？

2.展示一些非洲的旅行照片(生態(tài)自然景觀和歷史人文景觀)，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

3.教師小結(jié)：旅行是一件有趣而且能增長(zhǎng)知識(shí)的事情，今天就讓我們?cè)谛〔┦康?/p>

帶領(lǐng)下做一個(gè)小小的旅行家，開(kāi)始我們的神奇之旅。

4.出示課題：非洲大陸之旅。

二、課堂發(fā)展、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

活動(dòng)一：通過(guò)影像方式展示非洲風(fēng)情，分小組討論，匯報(bào)見(jiàn)聞。

18

1、播放反映非洲風(fēng)土人情、歷史人文景觀的短片或圖片（加入非洲鼓樂(lè)）。

2、作為一個(gè)小小的旅行家，在欣賞的旅途中你留意到哪些景觀呢？

每個(gè)小組扮演一個(gè)旅行團(tuán)隊(duì)來(lái)討論，然后派代表向大家匯報(bào)旅行的見(jiàn)聞。（在匯

報(bào)的時(shí)候注意區(qū)分自然景觀和人文景觀）

3、聯(lián)系前兒節(jié)課的內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)出這些藝術(shù)表現(xiàn)的區(qū)別。

活動(dòng)二：利用“旅游字典”，向同學(xué)介紹。請(qǐng)小博士休息，自己扮演小導(dǎo)游。

1、翻開(kāi)非洲“旅游寶典”找出最感興趣的照片，仔細(xì)閱讀背后的文字介紹，然

后把它介紹給各小組的同學(xué)。

2、請(qǐng)小組評(píng)選出的小導(dǎo)游向大家介紹旅行見(jiàn)聞。

“旅游寶典”須課前準(zhǔn)備好，每組內(nèi)容不同。

?金字塔?神廟?壁畫(huà)?自然風(fēng)光、生態(tài)環(huán)境?木雕

3、評(píng)選小導(dǎo)游。

比一比誰(shuí)講得最生動(dòng)，適合做小導(dǎo)游。

活動(dòng)三：具體學(xué)習(xí)非洲木雕和古埃及壁畫(huà)。

在旅行過(guò)程中我們不能總是一晃而過(guò)，有許多東西是值得我們坐下來(lái)細(xì)細(xì)觀賞品

味的，例如非洲木雕、古埃及壁畫(huà)?，F(xiàn)在開(kāi)始欣賞這些有趣的藝術(shù)作品吧。

1、展示非洲木雕作品圖片。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：

?這是用什么材料做成的？它表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

?這個(gè)面具和你以前看過(guò)的有什么不同？

?你喜歡這些藝術(shù)作品嗎？如果你擁有這些作品，準(zhǔn)備擺在哪里？

2、古埃及壁畫(huà)的欣賞與臨摹：

?這是一個(gè)幅古埃及的壁畫(huà)，從這幅壁畫(huà)中你看到了什么？

?請(qǐng)同學(xué)來(lái)模仿畫(huà)中的人物的動(dòng)作，能模仿出來(lái)嗎？

?說(shuō)一說(shuō)古埃及人是怎樣描繪人物形象的？

?你覺(jué)得壁畫(huà)中顏色的使用有什么特點(diǎn)呢？

3、我們一起來(lái)描繪這些神奇的壁畫(huà)吧！

三、動(dòng)手實(shí)踐：

鼓勵(lì)學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅埃及壁畫(huà)，送給自己的親人朋友作為旅行紀(jì)念品禮物。

四、課后延伸：

1、告訴學(xué)生其實(shí)教師也沒(méi)有去過(guò)非洲I，但是知道這么多非洲的知識(shí)，就象真的

到過(guò)非洲一樣，猜猜老師是怎樣做到的呢？答案有三個(gè)：

?網(wǎng)上查找資料

?到圖書(shū)館找資料，翻看旅游雜志

?請(qǐng)教別人

2、提示下節(jié)課內(nèi)容。

我們將開(kāi)始美洲、大洋州之旅，請(qǐng)大家以小組為單位，收集資料?，設(shè)計(jì)旅游線路。

第15課美洲、大洋州之旅

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）能對(duì)教材中的作品（建筑、雕塑、壁畫(huà)、自然景觀）進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描

述；

（2）了解教材中柱形雕刻作品的造型特點(diǎn)和裝飾方法，能用這種程序制作一件

簡(jiǎn)單的柱形裝飾小品；

（3）采用構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼包括描繪等方法制作旅游小冊(cè)子。

2、過(guò)程與方法：

欣賞美洲、大洋州有代表性的藝術(shù)品，通過(guò)觀察、分析、=思考與表述，認(rèn)識(shí)具

有鮮明地方特點(diǎn)的美洲、大洋州文明。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

對(duì)不同文化藝術(shù)的理解和欣賞，感受藝術(shù)的文化價(jià)值。

教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞墨西善和澳大利亞著名的文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn):

從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點(diǎn)到面、處理教材內(nèi)容繁多的問(wèn)題。

3、興趣點(diǎn)：

模擬小小旅行社，做小導(dǎo)游。

作業(yè)要求：

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述、分析教材中的作品。

2、較高要求：

小組合作，設(shè)計(jì)制作一套與本課內(nèi)容相關(guān)的旅行小冊(cè)子。

3、個(gè)性探究.

運(yùn)用雕刻表現(xiàn)手法，創(chuàng)造一件柱形裝飾小品。

作業(yè)要求：

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述、分析教材中的作品。

2、較高要求：

小組合作，設(shè)計(jì)、制作一套與本課內(nèi)容相關(guān)的旅游小冊(cè)子。

3、個(gè)性探究：

運(yùn)用雕刻表現(xiàn)手法，創(chuàng)造一件柱形裝飾小品。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、課堂導(dǎo)入：

1、故事導(dǎo)入：

在茂密的森林里，住著一個(gè)神秘的部落，他們很早就創(chuàng)造了世界上獨(dú)特的文明，

他們擁有精確的天文歷法，發(fā)明的象形文字至今我們還不能破譯，他們還建了數(shù)

不清的金字塔，可是在大約兒百年前，他們的文明卻像迷一樣消逝了。他們是誰(shuí)？

從哪里來(lái)？又到哪里去了？

2、影片或圖片顯示：墨西哥著名的古城建筑、雕塑、象形文字。

3、請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)交流觀看的感受。

4、提示學(xué)生翻開(kāi)教材.，今天小博士帶領(lǐng)我們踏入美洲，首先要探訪墨西哥的神

秘古城。古城里有很多神秘的東西，在等待我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)。

二、欣賞評(píng)述——造型表現(xiàn)——設(shè)計(jì)應(yīng)用：

1、指出瑪雅文明發(fā)生在中美洲，不是非洲，而且瑪雅文明還有很多與其他文明

不一樣的地方：在托大森林里居住，周?chē)鷽](méi)有河流……

2、出示埃及金字塔和墨西哥帕倫克古城的金字塔圖片，分析、比較造型上的區(qū)

20

別：

a.金字塔——側(cè)面為三角形、尖頂，方錐體

b.帕倫克古城的金字塔——側(cè)面為梯形、平頂，頂部還建有廟宇

3、出示我國(guó)出土于四川的三星堆青銅器面具圖片，指出三星堆文化與瑪雅文化

一樣，都具有其神秘性。

4、展示美洲、大洋洲的雕刻作品，學(xué)習(xí)其造型與裝飾手法。

知識(shí)要點(diǎn)：柱形雕刻、四個(gè)面都有雕刻的內(nèi)容、紋樣豐富、裝飾性強(qiáng)。

技能要點(diǎn)：具體分析教材中的《石柱雕刻》和《羽蛇神》的花紋圖案。

相同點(diǎn)：具有淺浮雕性質(zhì)，不鏤空。

不同點(diǎn)：《石柱雕刻》采用“陽(yáng)刻”手法，《羽蛇神》采用“陰刻”手法。

5、教師用石膏材料示范“陰刻”技法，

6、繼續(xù)進(jìn)行“探秘之旅”。展示澳大利亞卡卡杜國(guó)家公園和烏盧魯國(guó)家公園圖

片或影片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，

7、設(shè)置問(wèn)題：如果你是旅行社負(fù)責(zé)人，需要制作一本小冊(cè)子向觀眾介紹剛才看

到的景色，應(yīng)該怎么做？

8、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作旅游小冊(cè)子的步驟：

?構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼、描繪、裝訂成冊(cè)

9、展示往屆學(xué)生制作的作品。

10、布置下一節(jié)課的課堂活動(dòng)，提示學(xué)生可以自由選擇喜歡的項(xiàng)目來(lái)表現(xiàn)。

?用合適的材料雕刻一件柱形裝飾小品。

?以小組為單位，設(shè)計(jì)、制作一套介紹美洲和大洋州的旅游小冊(cè)子。

三、課后延伸：

教師把學(xué)生制作好的旅游小冊(cè)字和雕刻好的柱形裝飾小品在學(xué)校櫥窗做一次展

覽交流。

第16課難忘師生情

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

把握不同工具材料的特點(diǎn)，運(yùn)用構(gòu)圖、線條、色彩等元素表現(xiàn)教師的外貌特征與

性格。

2.過(guò)程與方法：

（1）在觀察中把握教師的外貌特征；

（2）在欣賞中了解表現(xiàn)的技能技巧：

（3）在創(chuàng)作中感受情感表達(dá)的愉悅。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感謝恩師。

教學(xué)要點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

如何運(yùn)用不同工具材料表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

如何表現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師的感情。

3.興趣點(diǎn)：

(1)欣賞同齡人的優(yōu)秀作品；

(2)用夸張的手法表達(dá)自己對(duì)教師的印象。

4.教學(xué)觀察點(diǎn)：

由教師的眼神、嘴巴、臉形、發(fā)型所體現(xiàn)的外貌特征。

作業(yè)要求：

1.基本要求：

用手繪圖象的手法描繪一個(gè)自己喜愛(ài)的教師形象。

2較高要求：

能準(zhǔn)確表現(xiàn)出人物的外貌特征，并畫(huà)出襯托教師個(gè)性化及職業(yè)特征的背景。

3.個(gè)性探究：

大膽地嘗試運(yùn)用不同的造型工具，畫(huà)出我和老師的故事，表達(dá)出自己的情感。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、觀察與發(fā)現(xiàn)。

(1)說(shuō)一說(shuō)：留給你印象中最深的一位教師的形象特征及你和教師之間難忘、

感人的故事。

(2)想一想：你想怎樣描繪你最敬愛(ài)的老師？

2、欣賞與感受(畫(huà)家作品)

(1)感覺(jué)要素的描述：這幅畫(huà)中的女教師五官有什么特征?她在干什么？

(2)形式描述與分析：畫(huà)面的主要色彩是什么?運(yùn)用了什么色彩的對(duì)比？

(3)美感與價(jià)值判斷：你看了這幅畫(huà)中的女教師后有什么感受？畫(huà)中的女教師

和現(xiàn)實(shí)中的女教師相比有什么不同？你覺(jué)得這幅畫(huà)畫(huà)得好不好？好，為什么？不

好，為什么？

3、創(chuàng)作與評(píng)價(jià)°

(1)構(gòu)思、：你所畫(huà)的教師是教什么的？他(她)的臉型、五官、性格是怎樣的？

(2)構(gòu)圖：畫(huà)面以頭像畫(huà)還是半身畫(huà)為表現(xiàn)形式？主要人物與背景道具是怎樣

安排的?

(3)評(píng)價(jià)：自評(píng)或互評(píng)相結(jié)合，比一比誰(shuí)畫(huà)的教師形象外貌特征鮮明、畫(huà)面構(gòu)

圖生動(dòng)、情感表達(dá)真切。

第17課編本小書(shū)送母校

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

(1)了解畫(huà)冊(cè)裝幀設(shè)計(jì)的意義、形式和方法；

(2)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用形象、色彩、構(gòu)圖和文字進(jìn)行設(shè)計(jì)的基本能力。

2.過(guò)程與方法：

通過(guò)欣賞討論合作設(shè)計(jì)，了解并掌握小書(shū)的個(gè)性化設(shè)計(jì)過(guò)程。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造的良好品德與能力。

教學(xué)要點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)小畫(huà)冊(cè)設(shè)計(jì)的技巧與方法。

22

2.教學(xué)難點(diǎn)：

畫(huà)冊(cè)外形及裝訂設(shè)計(jì)應(yīng)怎體現(xiàn)本書(shū)的主題。

3.興趣點(diǎn)：

①觀賞不同類(lèi)型的畫(huà)冊(cè)、書(shū)籍裝幀藝術(shù)；

②編寫(xiě)能表現(xiàn)自己個(gè)性和喜好的小書(shū)

③把形態(tài)美的小書(shū)，作為點(diǎn)綴室內(nèi)環(huán)境的擺設(shè)品。

4.觀察點(diǎn)：

①作業(yè)畫(huà)冊(cè)的外形與封面。

②連環(huán)畫(huà)的主人公，情節(jié)與裝訂形式。

作業(yè)要求

1.基本要求：

能夠小組合作編繪出一本小書(shū)。

2.較高要求：

既突出故事主人公造型的特點(diǎn)和主要情節(jié)，又注意了小書(shū)的裝訂形式美。

3個(gè)性探究，

書(shū)的外形獨(dú)特，形式新穎，圖文并茂主題突出。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.學(xué)習(xí)方法：以小組合作探究學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式，實(shí)施“四會(huì)”，即會(huì)寫(xiě)、會(huì)畫(huà)、

會(huì)講、會(huì)編。

2.教學(xué)方法：欣賞比較研究法，情境創(chuàng)設(shè)游戲法，創(chuàng)作交流評(píng)價(jià)法。

3.教學(xué)模式