浙美版小學(xué)美術(shù)第冊(cè)教案

小學(xué)美術(shù)第5冊(cè)備課

教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)進(jìn)度教學(xué)重點(diǎn)

周次日期教學(xué)內(nèi)容

(―)重點(diǎn)：

19.1-—9.4始業(yè)教育

1.想象畫的訓(xùn)練，

29.7—-9.11自制棋子進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造

性思維。

39.14——9.18我駕神舟游太空

2.在課堂教學(xué)中

49.21——9.25我們愛(ài)勞動(dòng)

(特別是繪畫練習(xí)中)

59.28—-10.2綠化家園進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察

力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

610.5——10.9/

3.進(jìn)行工藝制作，

710.12——10.16立體造型培養(yǎng)動(dòng)手能力，立體造

810.19—-10.23自行車的故事型，想象力和概括力。

4.提高學(xué)生欣賞水

910.26——10.30四季歌

平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。

1011.2—-11.6美麗的孔雀(―)難點(diǎn)：

1111.9—-11.13山外山1.想象能力的培養(yǎng)

和動(dòng)手操作能力的提

1211.16—-11.20靈壁奇石

高。

1311.23—-11.27飛流直下三千尺2.在繪畫、工藝教

學(xué)中，使學(xué)生的觀察力、

1411.30——12.4字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進(jìn)

1512.7—-12.11圖形聯(lián)想

一步培養(yǎng)，動(dòng)手能力，

1612.14——12.18圖形拼擺立體造型，空間想象力

也有所發(fā)展。

1712.21—-12.25黑白撕貼畫

1812.28------1.1中國(guó)民間玩具

191.4——1.8機(jī)動(dòng)

201.11——1.15考試

始業(yè)教育

一、教學(xué)目標(biāo)

1.以強(qiáng)烈的視覺(jué)形式來(lái)展示民間雕刻，使學(xué)生獲得一種視覺(jué)上的體驗(yàn)，并初步直觀地了

解傳統(tǒng)雕刻工藝的造型、色彩特點(diǎn)與制作方法。

2.使學(xué)生在潛移默化中獲得對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

的美好情感。

3.進(jìn)行始業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊(cè)選取了傳統(tǒng)雕刻工藝，有商朝的象牙雕杯，有明朝的犀牛角雕云龍杯、紫檀九龍紋

筆筒，清朝的竹雕龍柄杯和象牙花插。這些雕刻工藝品色彩鮮艷、造型獨(dú)特、做工精致，是

我國(guó)工藝品中的珍品。

中國(guó)的雕刻工藝歷史悠久，早在舊石器時(shí)代，居住在周口店的山頂洞人就以象牙雕刻作

為裝飾品而隨葬。千百年來(lái)無(wú)數(shù)工藝美術(shù)大師創(chuàng)造了數(shù)不清的作品。傳統(tǒng)雕刻工藝有三大門

類：竹雕、木雕和牙雕。這些工藝由于材料特殊、貴重，技術(shù)難度大，?般以制作欣賞品為

主，俗稱“特種工藝”。

“竹雕”是指以竹為材料（如：竹筆筒、對(duì)聯(lián)片、書(shū)櫥、竹椅等）進(jìn)行的雕刻。我國(guó)南

方較為流行。竹雕的表現(xiàn)方法有鏤雕、陰刻、浮雕等多種。還有一種以老竹根作原坯，對(duì)其

稍作雕刻，創(chuàng)造成意象的人物、動(dòng)物等各種造型。這些作品作陳設(shè)用。

“木雕”是在上好的木料上進(jìn)行雕刻而創(chuàng)作出的一種工藝美術(shù)品。如書(shū)中的明代紫檀九

龍紋筆筒，因紫檀木質(zhì)地堅(jiān)韌、紋理細(xì)密、色澤光潤(rùn)，故雕刻精美，堪稱筆筒中的精品。另

外，我國(guó)的黃楊木雕也非常有名，??般用于建筑和家具的裝飾，陳設(shè)作品多采用圓雕的形式。

“牙雕”泛指獸牙、獸角的雕刻制品，有時(shí)也叫“牙角雕”。象牙天生麗質(zhì)，色澤潔白、柔

和，雕成器物更是充滿藝術(shù)魅力。犀角則因其珍稀而名貴。其技法與竹、木雕刻大體相同，

器物造形也以筆筒、鎮(zhèn)尺、筆架、屏風(fēng)等為多。書(shū)中的商代象牙雕杯采用了鑲嵌的工藝，被

稱為牙雕絕品。

三、教學(xué)過(guò)程

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主

“這些是什么材料制作的雕刻工藝品？你喜歡嗎？

自己欣賞，并與同桌同學(xué)交流。

2.教師作適當(dāng)?shù)慕榻B。

3.始業(yè)教育

上課紀(jì)律（含上下課途中）

教室衛(wèi)生

課前準(zhǔn)備（工具與材料）

作業(yè)要求

15.《自制棋子》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解棋文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史悠久的棋文化的熱愛(ài)之情。

2、激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作立體的棋子。

3、提高學(xué)生對(duì)立體造型的感受、設(shè)計(jì)和表現(xiàn)能力。

二.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：對(duì)棋子立體造型的觀察、設(shè)計(jì)與表現(xiàn)。

難點(diǎn)：對(duì)棋子不同角色特征的把握與表現(xiàn)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）泥巴或橡皮泥、水粉顏料、雕刻工具等，收集有關(guān)棋文化資料

（教師）盡可能收集各種棋的圖片資料、范作、各種制作工具和材料等

教學(xué)過(guò)程

1、組織教學(xué)。

檢查課前準(zhǔn)備情況，安定學(xué)生情緒。

2、揭題。

這是什么？出示棋子。揭示課題：《自制棋子》

3、引導(dǎo)思考。

（1）你喜歡下棋嗎？喜歡下哪種棋？

（2）下棋給我們的生活帶來(lái)了什么變化？（豐富的業(yè)余文化生活，而且有助于開(kāi)發(fā)智

力，鍛煉思維能力，培養(yǎng)頑強(qiáng)沉著、機(jī)智勇敢的意志品質(zhì)……）

（3）你印象中的棋有哪些棋子組成？

使學(xué)生認(rèn)識(shí)將帥、兵卒、車馬炮和棋盤等。

（4）你知道棋的來(lái)歷嗎？引導(dǎo)學(xué)生感受棋文化。

4、引導(dǎo)探究。

（1）書(shū)上的棋子在造型上有哪些特點(diǎn)？

先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后大膽地說(shuō)出棋子的造型、色彩特征等。

（2）讓學(xué)生嘗試制作自己喜歡的棋子。相互評(píng)點(diǎn)、交流感受。

（3）欣賞大師及同齡人的作品，分析不同材料及不同的表現(xiàn)方法。

5、作業(yè)要求：用泥塑的方法，表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的棋子。

6、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：（1）棋子的整體造型；（2）表現(xiàn)方法；（3）個(gè)性體現(xiàn)。

7、展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路，再讓同學(xué)評(píng)議，教師小結(jié)。

8、延伸部分：你還能用別的方法表現(xiàn)棋子嗎？請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)嘗試。

1.《我架神州游太空》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解K行器、宇航服等有關(guān)太空的知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力。

3、讓學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)作飛行器遨游太空的過(guò)程中，進(jìn)一步激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)太空、

向往未來(lái)的情感。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：能繪畫或制作出一幅太空遨游圖。

難點(diǎn)：有創(chuàng)意地進(jìn)行飛行器的設(shè)計(jì)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)準(zhǔn)備蠟筆水彩畫的工具，分創(chuàng)作組(4人一組)，收集太空的有關(guān)圖片資料

(教師)課件、范作、有條件的學(xué)?？梢詼?zhǔn)備太空飛行器的模型等

教學(xué)過(guò)程

1、提問(wèn)導(dǎo)入。

(1)世界上除了鳥(niǎo)兒會(huì)飛外，還有什么東西會(huì)飛？

(2)根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)。

2、了解太空。

(1)學(xué)生分組交流自己事先收集的有關(guān)太空的圖片資料。

(2)教師補(bǔ)充小結(jié)并板書(shū)：宇宙飛船、宇航服、太空、星球。

3、欣賞圖片。

(1)提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)宇宙飛船的組成部分并簡(jiǎn)述其設(shè)計(jì)的注意點(diǎn)。

(2)教師小結(jié)，板書(shū)欣賞要點(diǎn)：①形狀；②色彩；③結(jié)構(gòu)；④其他因素。

4、學(xué)生創(chuàng)作。

(1)主題：我駕神舟游太空。

(2)提問(wèn)：在太空遨游時(shí)你希望駕怎樣的飛行器？穿怎樣的宇航服？最想到哪個(gè)星球

上去探險(xiǎn)？根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)。

(3)學(xué)生創(chuàng)作作品，教師指導(dǎo)。

(4)啟發(fā)：①構(gòu)思：與眾不同，富有創(chuàng)意；②構(gòu)圖：重點(diǎn)突出，主次分明；③創(chuàng)作：

掌握技法，熟練表達(dá)。

5、作業(yè)講評(píng)。

(1)學(xué)生展示自己的作品，同學(xué)互評(píng)。

(2)有時(shí)間的學(xué)生進(jìn)一步修改作品。

2.《我們愛(ài)勞動(dòng)》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

2、了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法。

3、在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫法。

難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等

（教師）有關(guān)勞動(dòng)的圖片資料等

教學(xué)過(guò)程

1、欣賞揭題。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中作品《夯歌》、《拾穗》，設(shè)問(wèn)：欣賞了這兩張作品后你有什么體

會(huì)？

出示課題《我們愛(ài)勞動(dòng)》。

2、討論研究。

（1）欣賞書(shū)中第5頁(yè)的4幅示范圖，小組內(nèi)討論：畫中的勞動(dòng)者是怎樣的動(dòng)態(tài)？

（2）交流討論意見(jiàn)，教師小結(jié)：人體運(yùn)動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀。

（3）學(xué)生模擬某?勞動(dòng)動(dòng)作，其余學(xué)生觀察人體各部位的變化，教師適當(dāng)示范動(dòng)態(tài)線。

3、作業(yè)要求。

嘗試描繪自己從事過(guò)的勞動(dòng)。（本課時(shí)完成人物的描繪）

4、交流評(píng)價(jià)。

學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作意圖，同學(xué)互相評(píng)價(jià)并提出建議。

5、教師小結(jié)。

3.《綠化家園》

一?、教學(xué)目標(biāo)

1、了解植樹(shù)綠化的作用，學(xué)會(huì)用綠色裝扮家園、社區(qū)。

2、學(xué)習(xí)用折剪紙的方法，表現(xiàn)各種樹(shù)的外形，感受不同樹(shù)的造型美感。

3、讓學(xué)生在制作過(guò)程中，體驗(yàn)剪紙?jiān)煨偷臉?lè)趣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)折剪紙材樹(shù)，培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)綠護(hù)綠的興趣和建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。

難點(diǎn)：掌握折剪樹(shù)的各種具體制作方法。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)收集山林綠化、綠色家園的攝影圖片，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水

(教師)收集有關(guān)綠化家園的圖片、海報(bào)，制作成課件，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水等

教學(xué)過(guò)程

1、談話揭題。

(1)看圖談感受，激發(fā)興趣。

課件展示與學(xué)生課前收集的綠色家園攝影圖片欣賞相結(jié)合，直觀感受綠色的美。請(qǐng)學(xué)生

講講人類和大自然的關(guān)系，了解植樹(shù)綠化的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)說(shuō)說(shuō)植樹(shù)節(jié)的由來(lái)及時(shí)間。提問(wèn)：3月12日是什么節(jié)日？知道植樹(shù)節(jié)的由來(lái)嗎？

(3)揭示課題《綠化家園》。

2、探究新知，學(xué)習(xí)對(duì)稱剪方法。

(1)教師出示一張綠色的紙，提出問(wèn)題：張彩紙?jiān)鯓硬拍茏兂梢豢脴?shù)，用什么辦法？

(2)學(xué)生得出結(jié)論：以彩紙做材料，用折、剪等方法，可以剪出各種形狀的樹(shù)。

(3)教師示范用對(duì)折法剪“樹(shù)”。

強(qiáng)調(diào)先沿對(duì)稱軸畫半棵樹(shù)，再剪。

(4)學(xué)生試著剪紙。

(5)認(rèn)識(shí)不同樹(shù)的外形特征。

看課件《各種各樣的樹(shù)》，說(shuō)說(shuō)你能識(shí)別哪些樹(shù)木，說(shuō)出他們的外形特征。

(6)分組討論：剪紙的樹(shù)形可以有哪些變化？

(7)小結(jié)。

3、學(xué)習(xí)用四連折法剪樹(shù)。

4、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作，集體創(chuàng)作紙貼畫《美麗的大森林》。

(1)創(chuàng)設(shè)情境：欣賞美麗的大自然圖片。

(2)學(xué)生分組，集體創(chuàng)作用折剪方法剪樹(shù)，然后粘貼在黑板上或長(zhǎng)卷紙上，組合成美

麗的大森林。教師巡回輔導(dǎo)。

5、作業(yè)展示，互相評(píng)價(jià)。

6、提問(wèn)：用折剪紙的方法表現(xiàn)各種樹(shù)的外形特征是個(gè)好辦法。想一想，還能用其他的

表現(xiàn)方法嗎？

4.《立體造型》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)初步了解立體造型的基本要素，感受立體構(gòu)成的美感。

2、在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過(guò)折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進(jìn)行紙立體構(gòu)成練

習(xí)。

3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高對(duì)立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。

難點(diǎn)：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)剪刀、膠水等

(教師)立體造型范例、示范用紙、剪刀、膠水、學(xué)生用紙等

教學(xué)過(guò)程

1、欣賞感受。

教師出示各種紙立體造型作品，學(xué)生欣賞感受其魅力。出示課題《立體造型》。

2、了解感知。

(1)學(xué)生欣賞教材中的作品，分析材料，研究紙立體的制作方法。

(2)交流匯報(bào)，教師小結(jié)：作品通過(guò)卷、壓、折、剪、粘、穿插等方法來(lái)表現(xiàn)。

3、研究學(xué)習(xí)。

(1)出示一張紙，設(shè)問(wèn)：“誰(shuí)有辦法讓它變成立體形狀？”

(2)學(xué)生上臺(tái)展示各種紙立體的制作方法，教師進(jìn)行適當(dāng)提示、啟發(fā)。

4、嘗試練習(xí)。

將一張鉛畫紙制作成多個(gè)紙立體形狀。

5、欣賞啟發(fā)。

欣賞教材中的范例，分析其構(gòu)成方法及造型特色。

6^感受體驗(yàn)。

將教師提供的立體造型分解并重新組合。

7、聯(lián)想創(chuàng)作。

學(xué)生將上節(jié)課制作好的各種紙立體形狀用合適的方法組合，變成一件完整的立體造型作品。

教師巡回輔導(dǎo)。

8、展示評(píng)價(jià)。

學(xué)生將作品布置成一個(gè)“立體造型”作品展覽，互相參觀，互相介紹，互相評(píng)價(jià)。

9、教師小結(jié)。

5.《自行車的故事》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解自行車的演變過(guò)程、自行車的造型特點(diǎn)和功能作用。

2、通過(guò)對(duì)自行車的繪畫、設(shè)計(jì)，提高造型表現(xiàn)能力。

3、感受工業(yè)設(shè)計(jì)美，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和熱愛(ài)生活的情感。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)畫自行車。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，完成個(gè)性化的設(shè)計(jì)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)油畫筆、水彩筆、記號(hào)筆、中國(guó)畫顏料、水粉筆等繪畫材料任選一種

(教師)課件、各種自行車的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課。

(1)老師推一輛自行車進(jìn)教室，吸引學(xué)生注意力。直接揭題：《自行車的故事》。

2、看一看，想一想。

(1)課件展示，對(duì)比欣賞：早期的自行車和現(xiàn)代的自行車，兒童使用的自行車和成人

使用的自行車，比賽的自行車和休閑的自行車，以及載重的自行車、電動(dòng)自行車……

(2)了解、思考：①自行車有哪些樣式？它們各具什么特點(diǎn)？②、從古到今，自行車是

怎么演變的？

3、騎一騎，議一議。

(1)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)騎一騎自行車，大家討論：為什么兩個(gè)輪子的自行車在行駛時(shí)不會(huì)

倒？

(2)觀察自行車，分析自行車由哪些部件構(gòu)成的。(車輪、車座、車把、車鈴和車身)

4、畫一畫，說(shuō)一說(shuō)。

(1)畫一輛自行車或有關(guān)自行車的場(chǎng)景畫。

(2)請(qǐng)同學(xué)之間相互說(shuō)一說(shuō)所畫的自行車故事。

5、課后拓展。

請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)查詢有關(guān)自行車的知識(shí)，并把最感興趣的材料摘錄下來(lái)，為下節(jié)課交流做

準(zhǔn)備。

6.《四季歌》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解有關(guān)一年四季的知識(shí)，能運(yùn)用花、樹(shù)等自然界中的各種景物來(lái)表現(xiàn)四季的不同

特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用適合自己的繪畫工具、材料表現(xiàn)四季，學(xué)習(xí)給詩(shī)配畫或畫配詩(shī)，體會(huì)

畫畫與作詩(shī)互相融合的感覺(jué)；能用色彩表現(xiàn)四季的象征景色，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)力

和綜合創(chuàng)造能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)四季、熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生探究四季的興趣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：畫出四季的特點(diǎn)，進(jìn)行四季的詩(shī)配畫或畫配詩(shī)創(chuàng)作。

難點(diǎn)：畫出四季的象征景色，能夠在創(chuàng)作時(shí)表達(dá)自己的情感。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)蠟筆水彩畫等工具、探索春季的秘密(花、葉等)、收集有關(guān)四季的資料

(教師)范畫等

教學(xué)過(guò)程

1、交流發(fā)現(xiàn)。

(1)提問(wèn)：你心中的四季是怎樣的？

(2)交流在一年四季中花、草、樹(shù)等景物的變化特點(diǎn)。

2、欣賞范畫。(名作或師生范作)

(1)出示范畫，提問(wèn)：畫的是哪個(gè)季節(jié)，你怎么知道？

(2)比較各季節(jié)范畫的畫面區(qū)別。

(3)教師小結(jié)。

3、分析范作。

(1)出示詩(shī)配畫的范作。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這幅作品的詩(shī)意與畫之間有什么聯(lián)系？畫中季

節(jié)的象征性景物是什么？

(2)師生共同分析范作。

(3)教師小結(jié)詩(shī)配畫的特點(diǎn)。

4、嘗試配詩(shī)。

(1)學(xué)生介紹自己作品的特點(diǎn)：①主體事物特點(diǎn)；②環(huán)境特點(diǎn)；③色彩特點(diǎn)；④意境

特點(diǎn)。

(2)學(xué)生嘗試為自己的作品配一句話或一首詩(shī)。

(3)教師巡回指導(dǎo)。

5、交流作品。

(1)學(xué)生展示作品，大家互相交流各自的詩(shī)畫創(chuàng)意。

(2)集體分析作品的創(chuàng)意和情感表達(dá)。

(3)教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

6、課外拓展。

設(shè)計(jì)四季故事，進(jìn)一步探索你喜歡的季節(jié)的特點(diǎn)。

7.《美麗的孔雀》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計(jì)花紋或花邊。

2、學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面組成花紋圖案，感受圖案的裝飾美感。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)的興趣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面元素設(shè)計(jì)繪制美麗的花紋或花邊。

難點(diǎn)：根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計(jì)花紋或花邊。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)水彩筆、油畫棒

(教師)視頻素材、課件、畫筆

教學(xué)過(guò)程

1、談話引入。

播放視頻：著名舞蹈藝術(shù)家楊麗萍表演的孔雀舞。

猜猜：藝術(shù)家通過(guò)舞蹈語(yǔ)言表現(xiàn)了哪種動(dòng)物的特征？

問(wèn)：你喜歡這樣的藝術(shù)表現(xiàn)方式嗎？請(qǐng)學(xué)生模仿孔雀的造型，在音樂(lè)《金孔雀輕輕跳》

中進(jìn)行舞蹈表演。

2、出示課件，通過(guò)欣賞不同形式表現(xiàn)孔雀的藝術(shù)作品，學(xué)生評(píng)說(shuō)其不同的美感。(有繪

畫的、舞蹈的、演唱的、圖案的、雕塑等多元化形式。)

3、揭示課題：今天我們根據(jù)孔雀的花紋特點(diǎn)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案。(板書(shū))

4、研究花紋圖案的設(shè)計(jì)方法。

(1)請(qǐng)學(xué)生在生活中找出一些有趣的花紋圖案。

(2)討論：圖案中運(yùn)用了哪些設(shè)計(jì)要素？

造型方面：重復(fù)、聚散、大小、疊加等組合方法，體驗(yàn)不同的美感。

色彩方面：強(qiáng)對(duì)比、弱對(duì)比等用色方法。

5、小結(jié)：用大小不同、粗細(xì)不同、方向不同的點(diǎn)、線、面進(jìn)行有秩序地排列，可以產(chǎn)

生不同的美感。同時(shí)搭配和諧的色彩，更是錦上添花。

6、教師示范。

教師范畫，說(shuō)說(shuō)其運(yùn)用的方法。

討論研究：還可以用哪些不同的表現(xiàn)方法？

7、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)色彩平涂、彩筆勾勒的方法。

(1)起稿

(2)設(shè)色

(3)勾勒

8、作業(yè)展評(píng)。

用設(shè)計(jì)的圖案裝飾熟悉的生活用品。(師生制作?些鏤空的生活用品造型模板，將學(xué)生

設(shè)計(jì)的圖案作品襯于模板之后，感受圖案在口常生活中的作用。)

評(píng)價(jià)的方式：自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等。

8.《山外有山》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞全國(guó)各地各種名山大川的圖片，感受山的造型之美。

2、了解簡(jiǎn)單的淺浮雕知識(shí)，嘗試用各種紙材，，學(xué)習(xí)撕、剪、拼、貼等紙?jiān)煨图挤?，?/p>

現(xiàn)重疊的山峰。

3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：感受不同造型的山帶來(lái)的不同美感。

難點(diǎn)：用立體紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)重疊的山峰。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)收集中國(guó)各地名山的攝影圖片，紙材、剪刀、雙面膠或膠水

(教師)課件、彩紙、剪刀、雙面膠或膠水

教學(xué)過(guò)程

1、欣賞導(dǎo)入，啟發(fā)談話。

(1)出示有關(guān)黃山的圖片和畫作：說(shuō)說(shuō)自己的感受以及對(duì)黃山的認(rèn)識(shí)。引入話題，創(chuàng)

設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望。

看圖提問(wèn)：你們?nèi)ミ^(guò)這美麗的地方嗎？這是哪兒？(黃山)

(2)出示黃山其他景點(diǎn)的圖片，學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

(3)說(shuō)說(shuō)自己熟悉的山區(qū)景色，談?wù)動(dòng)∠笊羁痰木包c(diǎn)。

(4)小結(jié)：各地的山都有不同的美感。

2、揭示課題：用紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)重重疊疊的山。

3、示范制作，講授紙?jiān)煨偷膭?chuàng)作方法。

(1)邊示范邊講解紙?jiān)煨偷闹谱鞑襟E。

(2)討論如何組合紙?jiān)煨蜕?，感受不同的美感?/p>

(3)學(xué)習(xí)重疊排列的方式。

4、觀察分析，交流表達(dá)。

(1)出示課件，播放全國(guó)各地的名山圖片。

(2)欣賞美景，感受不同的美感。學(xué)生用精煉的語(yǔ)言概括自己的感受。

教師小結(jié)：不同的山景都可以用紙?jiān)煨偷姆绞奖憩F(xiàn)。

5、學(xué)生創(chuàng)作，表現(xiàn)創(chuàng)意。

(1)利用不同紙材的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作紙?jiān)煨蜕健?/p>

(2)選用不同的色紙進(jìn)行創(chuàng)作，注意色彩的搭配。

6、作品展示評(píng)價(jià)。

可以將作品放置在盆中，添加植物裝飾，進(jìn)行點(diǎn)綴美化。

9.《靈璧奇石》

一?、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)靈璧奇石的欣賞，感受自然美。

2、利用石頭、顏料及其他材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜自然資源和熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn)的欲望，提高設(shè)計(jì)、

制作的興趣和能力。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：進(jìn)行石頭造型設(shè)計(jì)、制作。

難點(diǎn)：石頭造型的新穎和富有美感。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)搜集各種形狀的石頭、鉛筆、彩色水筆、水粉顏料、毛筆、筆洗筒和生活中的

廢舊材料等

(教師)石頭造型作品、AB膠或502膠等

教學(xué)過(guò)程

1、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

(1)欣賞教材中的靈璧奇石圖片，感受奇石自然美。

(2)揭示課題：《靈璧奇石》。

今天，同學(xué)們帶來(lái)許多形狀各異的石頭，老師也帶來(lái)了用石頭制作的作品。(出示教師

范作)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)：老師是怎樣把石頭做成這么好看的小動(dòng)物的呢？

2、深入研究，分析歸納。

(1)老師分解石頭小動(dòng)物：身體——石頭形狀有很生動(dòng)的動(dòng)態(tài)；

耳朵——兩塊小小的石頭；

尾巴一獨(dú)特的石頭。

(2)把其他卵石作品分發(fā)到各小組，供學(xué)生繼續(xù)研究、學(xué)習(xí)。

(3)歸納卵石動(dòng)物的造型特點(diǎn)。(夸張、概括又極具變化)。

3、學(xué)生創(chuàng)作。

請(qǐng)學(xué)生拿出自己所帶的石頭，進(jìn)行卵石藝術(shù)品的創(chuàng)造。

(1)設(shè)計(jì)構(gòu)思——可以從較大的石頭入手，也可以多塊石頭加以組合，對(duì)石頭的原有

形狀加以想象。

(2)固定——確定作品造型后將石頭之間用AB膠或502膠固定。

(3)裝飾——根據(jù)表現(xiàn)需要，用水粉顏料、油畫棒等繪制，也可以用實(shí)物，如銅絲、

毛線等加以裝飾。

教師及時(shí)為學(xué)生提示、指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)造。

4、欣賞交流。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己作品的特色與想法。談?wù)勗趧?chuàng)作中遇到了什么困難，怎樣克服？

5、課后拓展。

在周末或假期，同學(xué)們可以和父母親一起到大自然中找一找造型獨(dú)特的石頭，并進(jìn)行藝

術(shù)創(chuàng)作。

10.《飛流直下三千尺》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解有關(guān)瀑布的知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)瀑布等自然景物的觀察能力，學(xué)習(xí)用線條的疏密變化、明暗對(duì)比等方法

來(lái)表現(xiàn)瀑布

3、啟示學(xué)生保護(hù)水資源，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的贊美和熱愛(ài)的情感。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用不同的線條及明喑對(duì)比方法表現(xiàn)瀑布。

難點(diǎn)：畫出瀑布的特征及美的感受。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)參觀家鄉(xiāng)的瀑布，收集有關(guān)資料和圖片

(教師)范作等

教學(xué)過(guò)程

1、說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所看到的瀑布的特點(diǎn)及對(duì)瀑布美的感受。

(2)嘗試創(chuàng)作。

2、欣賞范作。

(1)欣賞作品，對(duì)照自己的作品說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作的主題。

(2)學(xué)生評(píng)價(jià)范作(注意線條明暗和構(gòu)圖等的表現(xiàn))，并提問(wèn)：你們覺(jué)得瀑布該怎樣表

現(xiàn)？

(3)師生共同小結(jié)：線的力度、疏密、明暗變化的方法等。

3、學(xué)生創(chuàng)作。

(1)主題：我眼中的瀑布。

(2)內(nèi)容：可以畫一道或幾道瀑布(注意構(gòu)思、構(gòu)圖、線條、明暗和色彩等)。

(3)學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4、課外拓展。

(1)課外畫一些瀑布的速寫。

(2)講解有關(guān)瀑布的游覽故事。

11.《字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解字體裝飾藝術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)方法，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā),

對(duì)漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。

2、從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會(huì)美術(shù)與自己

的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)思想，提高審美文化素養(yǎng)。

3、了解中國(guó)古老漢字的歷史及構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力。增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)

秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛(ài)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解漢字的歷史，掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、技巧、方法。

難點(diǎn)：字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。對(duì)學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力和形象思維能力的培養(yǎng)，使他們能

抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征，靈活、合理地進(jìn)行變體，使原字體變得更形象、美

觀、活潑，達(dá)到創(chuàng)新的目的。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集各種商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字，尺子，蠟筆或水彩筆

（教師）課件，教學(xué)錄像《三十六個(gè)字》，范作，商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字圖片

教學(xué)過(guò)程

1、欣賞導(dǎo)入，揭示課題。

（1）出示多種字體的同一組美術(shù)字，認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)這些是什么字？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。

（2）小結(jié)：美術(shù)字是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的一種字體，具有美觀醒目的特點(diǎn)，我們?cè)跁?shū)刊、

廣告、包裝等方面都能看到，如果我們每位同學(xué)都能寫出一手漂亮的美術(shù)字，那該多棒啊！

（3）揭題：《字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)》。

2、了解文字歷史，感受傳統(tǒng)文化。

（1）出示一個(gè)象形文字，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字在古代是怎么寫的？（如：日、月、山、水、草、

木、魚(yú)、牛、鳥(niǎo)等字。）

日月水牛

（2）了解這個(gè)文字的變化過(guò)程。

（3）觀看動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》。

（4）說(shuō)說(shuō)觀后感。

3、欣賞評(píng)述，小組研究。

（1）欣賞、了解常見(jiàn)的美術(shù)字字體。

認(rèn)識(shí)宋體美術(shù)字以及它的三種變形——老宋體、仿宋體和新宋體。

認(rèn)識(shí)黑體美術(shù)字。

認(rèn)識(shí)變體字。（教師用電腦演示不同字體格式的變化）

（2）認(rèn)一認(rèn)，找一找美術(shù)書(shū)、語(yǔ)文書(shū)、報(bào)刊雜志中的各種字體。

（3）研究宋體字和黑體字的特點(diǎn)。

（4）仔細(xì)欣賞和放大字體，比較宋體字和黑體字的區(qū)別，

研究這兩種字的特點(diǎn)。

4、抓住特征，審美體驗(yàn)。

（1）結(jié)構(gòu)分析：平衡穩(wěn)定；布白勻稱；穿插變化。

（2）特征分析：字形方正；橫平堅(jiān)直；大小統(tǒng)一；四邊靠壁。

(3)了解基本筆畫的特點(diǎn)。

“點(diǎn)入水滴撇似刀，橫窄豎寬捺如掃，左鉤右鉤鵝進(jìn)食，橫到盡時(shí)有三角?！薄误w

“橫平豎直，筆畫等粗，粗壯有力，莊重醒目，結(jié)構(gòu)均勻，方頭方尾?！薄隗w

(4)感受宋體和黑體字的美及其特點(diǎn)。

5、作業(yè)練習(xí)，展評(píng)修改。

(1)分別用“黑體”和“宋體”書(shū)寫“永”字。

永永

根據(jù)字?jǐn)?shù)多少確定字體大小，并劃好字格。

分析字的結(jié)構(gòu)、筆畫，并合理安排布局。(左右、上下、里外、半封閉結(jié)構(gòu)等。)

輕輕勾出字的單線結(jié)構(gòu)，用筆要輕。

筆畫統(tǒng)一，以雙勾字形法畫出筆畫。

修整細(xì)節(jié)。

選擇顏色進(jìn)行填色，填色一般先畫輪廓，再在中間填色。

(2)學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

(3)展評(píng)：對(duì)照“筆畫形狀是否統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)妥，文字在格內(nèi)是否滿格，大小一致”

的要點(diǎn)，共同評(píng)議優(yōu)劣。

6、研究創(chuàng)意，啟發(fā)思維。

(1)討論“藝”和四川電視臺(tái)臺(tái)標(biāo)“四”字書(shū)寫特點(diǎn)及規(guī)律，介紹筆畫的變形。

(2)欣賞一組變體美術(shù)字，說(shuō)一說(shuō)這些字的“創(chuàng)意”在哪里？找出其特點(diǎn)：

①筆畫變化。

欣賞書(shū)中范字，提問(wèn)：“衣”字主要抓住了哪一筆畫的變化？

有幾何形體變化，如：圓形、方形、三角形……

有形象化處理，如：變點(diǎn)為花朵形、草形、蝴蝶形……

筆畫相連：平連、豎連、斜連；

②結(jié)構(gòu)變化。

有意識(shí)地將某些筆畫進(jìn)行夸大、縮小、移位來(lái)獲得新穎的效果?？梢砸还P破框，兩筆破

框；改變框形：變成圓形、拱形、扇形、平行四邊形……

③字形變化：改變字體的外形，可以是整個(gè)字的幾何形體變化，如：圓形、梯形、平形

四邊形等。

④立體變化：平行透視、成角透視……聚光、成角、凹凸等，畫出字的三維空間感。

⑤形象變化：以字義出發(fā)，將整個(gè)字作形象化處理。

木：變體后繪成四截木料疊成。

冰天雪地：變體后繪冰紋，畫上積雪.

尖：變體成上部小下部大。

曲：變體成曲線狀。

⑥裝飾變化：肌理、漸變、字內(nèi)裝飾、字外裝飾。

⑦光影變化：疊影、明暗、倒影、投影等。

總結(jié)：變體美術(shù)字變化的方法無(wú)論多么豐富，都要表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)

特點(diǎn)。

12.《圖形聯(lián)想》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步了解圖形設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

2、能利用不同的圖形，進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計(jì)、組織畫面，提高創(chuàng)造能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)感受，增強(qiáng)圖形創(chuàng)造的興

趣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察和想象的方法，體驗(yàn)圖形的聯(lián)想和添畫的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：圖形的聯(lián)想和畫面的組織。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等

(教師)課件、范例、淺色卡紙(32開(kāi))

教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)感受。

(1)游戲激趣：老師出示一個(gè)圓形，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)在印有圓形的紙上畫出各種

事物，比賽誰(shuí)畫的變化圖形最多。

(2)課件慢慢展示出悉尼歌劇院的屋頂。

讓學(xué)生觀察：瞧，這是什么？它像什么？(展示帆船)

(3)展示悉尼歌劇院全貌，引導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑與自然相和諧的巧妙的藝術(shù)構(gòu)思。

2、小組研究，自主學(xué)習(xí)。

(1)出示范例《水杯》，請(qǐng)學(xué)生研究：

水杯變成了什么？加了哪些關(guān)鍵圖形？還可以變成什么？

(2)小組學(xué)習(xí)：圖形聯(lián)想中添加的圖形數(shù)量宜少而精，還是多多宜善？

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)書(shū)中的圖解與提示，研究圖形聯(lián)想的基本方法。

(3)學(xué)生匯報(bào)交流。

(4)小組討論：圖形聯(lián)想有什么用？

讓學(xué)生懂得圖形聯(lián)想在圖形設(shè)計(jì):仿生學(xué)等學(xué)科中的作用。

3、布置作業(yè)，啟發(fā)聯(lián)想。

(1)作業(yè)要求：自選個(gè)圖形，添畫成一組有趣的聯(lián)想圖。

(2)欣賞《尺》、《鴨子》等圖形聯(lián)想畫面，想象你還能讓它們變成什么。

4、創(chuàng)作聯(lián)想，大膽表現(xiàn)。

學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

5、作品展示，師生評(píng)價(jià)。

(1)學(xué)生介紹各自作品中聯(lián)想的方法，小組交流。

(2)集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。

6、收拾整理，教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

13.《圖形拼擺》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生初步理解基本形的概念、構(gòu)成，以及基本形在平

面構(gòu)成設(shè)計(jì)中的意義。運(yùn)用形象與空間關(guān)系的規(guī)律，設(shè)計(jì)出新穎的圖案。

2、學(xué)習(xí)用分割、組合的方法獲得基本形，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行巧妙組合、色彩搭配，完

成簡(jiǎn)單的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)。培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的組合造型能力和空間想象能力，發(fā)展抽象思維。

3、通過(guò)動(dòng)手拼擺、操作，使學(xué)生初步了解分解構(gòu)成的原理，增強(qiáng)設(shè)計(jì)意識(shí)，并在小組

活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力，培養(yǎng)探索意識(shí)和合作精神。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)生能自由、大膽、巧妙地用圓形、方形、三角形等基本形進(jìn)行排列組合，運(yùn)用

接觸、覆蓋、透疊、分離、等變化方法構(gòu)成各個(gè)不同的基本形。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、抽象

思維能力和空間想象能力。

難點(diǎn)：掌握基本形的構(gòu)成方式和抽象思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新；“正形”與“負(fù)形”

的相互轉(zhuǎn)化這一平面構(gòu)成形態(tài)的創(chuàng)造與表現(xiàn)的基本手段。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）蠟筆或水彩筆，紙張，剪刀，膠水，尺子等常用作畫工具

（教師）演示教具：基本原形圖例，各種不同的基本形掛圖，教師范作

教學(xué)過(guò)程

1、游戲與揭題。

（1）出示一些基本形，（方形，圓形和三角形）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生組合拼擺出有趣的圖形。

（提示：可將幾個(gè)圖形的背后貼上小磁鐵，在磁性黑板上拼擺?；蛴孟笃搴蛧遄舆M(jìn)行

拼擺。）

（2）揭題。設(shè)計(jì)師們把圓形、方形和三角形稱為基本形?；拘瓮ㄟ^(guò)排列和組合后可

以構(gòu)成各種圖形和有趣的畫面。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)由兒個(gè)基本形拼搜成平面構(gòu)成的知識(shí)。

（3）板書(shū)課題：《圖形拼擺》。

（4）欣賞教材中的圖片。

2、欣賞與評(píng)述。

（1）出示一組圖形

（2）找一找它們的共同點(diǎn)：山基本形變化而來(lái)。

（3）請(qǐng)學(xué)生談?wù)劦谝挥∠螅好烙^、醒目、簡(jiǎn)潔、色彩、形狀……

在生活中你還見(jiàn)到過(guò)類似的圖形嗎？

（提示：教師可以課前要求學(xué)生收集一些商標(biāo)圖案，作為學(xué)具。）

3、啟發(fā)與嘗試。

（1）選幾個(gè)同類的基本形進(jìn)行拼擺，看看能構(gòu)成怎樣的圖形。鼓勵(lì)學(xué)生盡量多地進(jìn)

行拼擺嘗試。

（2）選兩種不同的基本形若干個(gè)進(jìn)行拼擺嘗試。

學(xué)生展示自己的創(chuàng)造，并說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)的方法、思路。展開(kāi)討論：這些圖形有什么含義，

可以裝飾在哪里？

4、談話和分析。

（1）分析、探究：教師進(jìn)行示范，找一找有什么規(guī)律嗎？

引導(dǎo)得出一些基本形構(gòu)成的方法：接觸、重疊、分離……（詳見(jiàn)相關(guān)資料）

（2）鞏固提高再欣賞：欣賞優(yōu)秀的基本形平面構(gòu)成作品。

生活中常見(jiàn)的一些著名標(biāo)志、精美圖形，就是巧妙地運(yùn)用這些構(gòu)成方法設(shè)計(jì)的。

（3）還有其他構(gòu)成的規(guī)律和方法嗎？（發(fā)散、分割、綜合……）

5、互動(dòng)演練，激發(fā)創(chuàng)意

（1）出示一張方形圖紙。（基本形）

（2）分解基本形。（3次）

（3）組合成新形態(tài)。

（4）變換構(gòu)成方法。

展示后，啟發(fā)學(xué)生了解構(gòu)成的幾種方法：分離、錯(cuò)位、連接等，讓學(xué)生觀察后找出以上

在組合中相應(yīng)的部分。相同的剪法可以拼出不同的圖形。

小結(jié)：任何一個(gè)基本形，我們都可以視作為“母體”，進(jìn)行分解組合，創(chuàng)造新的形態(tài)。從

母體中被切挖出的部分，我們叫它“正形”，切挖后的空白部分，我們叫它“負(fù)形”，正形和負(fù)

形之間就構(gòu)成了“形”與“地”的關(guān)系。

6、欣賞作品，創(chuàng)作練習(xí)。

（1）欣賞平面構(gòu)成作品，引發(fā)討論。

（2）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

7、交流展評(píng)。

（1）學(xué)生展示自己最滿意的作品，并作講解。

（2）對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題作分析指導(dǎo)。

8、拼擺七巧板。

（1）大家玩過(guò)七巧板嗎？誰(shuí)能用七巧板拼擺一個(gè)圖形？教師出示七巧板的課件及圖形,

進(jìn)行拼擺演示。

七巧板是中國(guó)著名的拼圖游戲玩具之一。設(shè)計(jì)科學(xué)，構(gòu)思巧妙，變化無(wú)窮，能活躍形象

思維，特別是通過(guò)拼擺能啟發(fā)我們少年兒童的智慧，所以深受歡迎……

（簡(jiǎn)單地介紹七巧板，激發(fā)學(xué)生的興趣。）

（2）制作七巧板：將?個(gè)正方形切割分解成7塊。（如教材所示）

（3）拼擺七巧板：出示--幅七巧板構(gòu)成的圖形，請(qǐng)學(xué)生用自己做的七巧板拼擺出來(lái)，

比一比誰(shuí)拼得快。

9、附：

1.平面構(gòu)成相關(guān)知識(shí)。

基本形與基本形在組合構(gòu)成時(shí)，會(huì)出現(xiàn)以下8種情況：

分離：兩個(gè)形象分離，形象與形象相鄰近，但不接觸，而是保持一定的距離。

接觸：兩個(gè)形象相遇即形象與形象的邊緣恰好接觸，產(chǎn)生兩形相連的結(jié)合形。

復(fù)疊：一個(gè)形象覆蓋在另一個(gè)形象上，覆蓋與被覆蓋的形象，在視覺(jué)上就有一近一遠(yuǎn)、

一上一下、一前一后的空間效果。

透疊:一個(gè)形象疊在另一個(gè)形象上，兩個(gè)形象同時(shí)顯影出來(lái)的交疊部分產(chǎn)生透明的感覺(jué)。

聯(lián)合：形象與形象重疊在一起，不分前后上下的聯(lián)合，形成新的較大的形象。

減缺：一個(gè)形象被另一個(gè)形象局部遮擋，前面的形象不畫出來(lái)隱而不見(jiàn)，未被遮擋的產(chǎn)

生新的形象。

差疊：兩個(gè)形象重疊時(shí)，重疊部分產(chǎn)生一個(gè)新的形象，其他部分則消失不見(jiàn)。

套疊：如果兩個(gè)形象大小不一重疊在一起時(shí)，也可以產(chǎn)生新的空間和新的形象。

常用的分解和構(gòu)成的方法：

對(duì)稱分解、十字分解、整形分解、分離式、左右置換式、同向式、相接式、萬(wàn)字式、

口字式、十字式、嵌入式等

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