初級(jí)社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》練習(xí)題及答案

初級(jí)社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》練習(xí)題及答案2017年，初級(jí)社會(huì)工作者在《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》領(lǐng)域的練習(xí)題及答案精選已經(jīng)出爐。以下是多項(xiàng)選擇題的部分內(nèi)容。1.小沈，一名新晉社會(huì)工作者，為應(yīng)對(duì)小學(xué)生網(wǎng)癮問(wèn)題，設(shè)計(jì)了一項(xiàng)名為“成為祖國(guó)建設(shè)的合格接班人”的服務(wù)計(jì)劃。該計(jì)劃涵蓋了歷史名人的成才之路、學(xué)生的主要人生任務(wù)、祖國(guó)對(duì)建設(shè)者的需求以及個(gè)人最敬佩的人物等內(nèi)容。活動(dòng)形式多樣，包括講座、參觀、游戲、同學(xué)與親子互動(dòng)等。機(jī)構(gòu)督導(dǎo)在認(rèn)可小沈計(jì)劃的同時(shí)，也指導(dǎo)其根據(jù)服務(wù)計(jì)劃制定原則進(jìn)行修改，提出了針對(duì)性的修改原則。2.殘疾預(yù)防是指在傷害、疾病、殘疾發(fā)生前采取措施，以預(yù)防或減輕其功能障礙的程度。我國(guó)采用三級(jí)預(yù)防模式，其中一級(jí)預(yù)防包括減少暴力、預(yù)防交通意外、進(jìn)行免疫接種等。3.在殘疾人社會(huì)工作中，社區(qū)康復(fù)的內(nèi)容涉及開(kāi)展殘疾預(yù)防、康復(fù)評(píng)定以及全面康復(fù)服務(wù)。4.范某曾因欺詐入獄，出獄后雖決心改過(guò)自新，卻因前科屢次求職失敗。盡管得到家人諒解，卻遭到周?chē)伺懦?。社?huì)工作者介入時(shí)，可以采取的策略包括收集詳細(xì)資料以確定范某的問(wèn)題和困難、幫助其尋找工作、建立良好關(guān)系并尊重其決定，以及介入家庭，通過(guò)情緒和思想的疏導(dǎo)使其家人接納范某。5.社會(huì)工作者林麗在分析社區(qū)救助對(duì)象時(shí)發(fā)現(xiàn)，許多有勞動(dòng)能力的人因失業(yè)或工資低而暫時(shí)貧困。在協(xié)助這些對(duì)象制定反貧困策略時(shí)，林麗應(yīng)注重培養(yǎng)他們的工作技能、發(fā)掘個(gè)人社會(huì)資源、提高生存能力，并幫助他們提高認(rèn)識(shí)，走出心理陰影。6.家庭社會(huì)工作的基本功能包括幫助家庭成員做好改變的準(zhǔn)備、保證家庭維持有效的家庭功能、維護(hù)家庭成員滿意的日常生活方式。7.小柔，一名14歲少女，因父親長(zhǎng)期在國(guó)外，與母親生活四年，形成了過(guò)度依賴。父親回國(guó)后，家庭關(guān)系緊張，小柔被診斷為厭食癥。社會(huì)工作者通過(guò)了解家庭情況，發(fā)現(xiàn)小柔的病情可能與父女關(guān)系疏離、家庭成員過(guò)度保護(hù)、家庭解決沖突能力不足有關(guān)。8.在王老師的班級(jí)中，特殊家庭的學(xué)生面臨著情緒問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)壓力問(wèn)題和孩子照顧問(wèn)題。王老師倡導(dǎo)其他學(xué)生給予這些學(xué)生積極的鼓勵(lì)和幫助。9.學(xué)校社會(huì)工作者劉寧為某學(xué)校提供服務(wù)，該校將學(xué)生按成績(jī)分為三個(gè)等級(jí)。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，劉寧可以從發(fā)展學(xué)生興趣、幫助處理學(xué)習(xí)中的困惑和問(wèn)題、提高學(xué)習(xí)能力、掌握新學(xué)習(xí)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面介入。10.社區(qū)建立的支援網(wǎng)絡(luò)主要包括個(gè)人網(wǎng)絡(luò)、志愿者聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)、互助網(wǎng)絡(luò)和鄰居協(xié)助網(wǎng)絡(luò)。這些網(wǎng)絡(luò)旨在幫助服務(wù)對(duì)象建立聯(lián)系，促進(jìn)互相幫助和支援。參考答案：1.答案：ABD2.答案：ABC3.答案：BCD4.答案：BCDE5.答案：ADE6.答案：BCD7.答案：ABD8.答案：ABC9.答案：