部編版語文八年級(jí)上冊(cè)《蘇州園林》導(dǎo)學(xué)案

第18課蘇州園林

【知識(shí)鏈接】

（一）作者介紹

葉圣陶（1894年—1988年），原名葉紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。漢族人，江

蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之

稱。主要作品：我國(guó)第一部童話集《稻草人》（1923年），中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長(zhǎng)篇小

說《倪煥之》（1929年），短篇小說集《隔膜》（1922年）、《火災(zāi)》（1923年）、《線下》（1925

年）、《城中》（1926年）、《未厭集》（1928年）等。

（二）課文資料

蘇州地處江南水鄉(xiāng)，湖光山色，旖旎動(dòng)人。這里文人薈萃，能工巧匠，代代相傳。園林

設(shè)計(jì)者和匠師們將大自然優(yōu)美的景物,根據(jù)他們自己的藝術(shù)趣味和美好理想進(jìn)行概括、提煉,

創(chuàng)造出富有詩情畫意的園林，使它成為杰出的藝術(shù)品。蘇州園林，名聞全國(guó)，譽(yù)滿世界。距

今二千四百年的夫差的館娃宮，便是蘇州第一座園林?，F(xiàn)存的園林近則四五百年，遠(yuǎn)則上千

年，可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。蘇州現(xiàn)存園林近二百處，因此被人們稱為“園林城市”。

第一課時(shí)

【預(yù)學(xué)】

預(yù)習(xí)指導(dǎo)：（1）了解作者及背景，明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）朗讀課文，利用工具書在生詞上面注音，圈出好詞，劃出好句。

（3）有感情地朗讀課文，初步了解蘇州園林的特點(diǎn)。

（4）預(yù)習(xí)過程中有疑問的地方標(biāo)記下來，并形成問題以便課堂上呈現(xiàn)。

（一）目標(biāo)導(dǎo)引

1、識(shí)記理解本課的生字詞，了解本文作者葉圣陶的基本情況

2、了解我國(guó)園林建筑藝術(shù)，特別是蘇州園林的藝術(shù)成就，領(lǐng)會(huì)欣賞中國(guó)園林的方法。

3、整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序。

4、揣摩語言，體會(huì)本文說明中糅合記敘、議論，表達(dá)方式靈活多變、語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。

（-）預(yù)學(xué)檢測(cè)（請(qǐng)先預(yù)習(xí)課文再完成以下檢測(cè)題）

I.生難字詞

⑴字音

孫微（)池渭（）丘擎（）模樣（)

相回（)嶙胞（)獵俗（）鏤空（）

薔薇（)斟酌（)重巒疊嶂（)

⑵詞義

因地制宜：

自出心裁：

敗筆：

重巒疊嶂：

閱歷：

胸中有丘壑:

1

俯仰生姿：

嶙峋：

珠光寶氣：

蔓延：

諸如此類：

斟酌：

別具匠心：

1、整體感知。

①劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路。

第一部分（）:

第二部分（）:

第三部分（）:

（2）本文的說明對(duì)象是什么？蘇州園林的總體特征是什么？

【研學(xué)】

（三）合作探窕與展示

1、作者是按照怎樣的行文結(jié)構(gòu)來介紹蘇州園林的？

2、第二段中四個(gè)“講究”的次序能不能調(diào)換？為什么？

（四）自探質(zhì)疑

【評(píng)學(xué)】

（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1.給下列加粗的字注音。

軒榭（）疊嶂（）鏤空（）斟酌（）

相間（）模樣（.）對(duì)稱（）.庸俗（）

2.找出下列詞語中的4個(gè)錯(cuò)別字，并在橫線上訂正。

鑒賞映襯因地治宜自出新裁

曼延鱗峋別具匠心稱心滿意

2

第二課時(shí)

【研學(xué)】

（-）合作探究

1、再讀課文，揣摩語句，體會(huì)語言的特點(diǎn)。

①.倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本”在這里是

什么意思？）

②假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝.術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）

③、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，

界而未界，.因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的

話描述一下這種形嗎？）

2、本文運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式？綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的好處是什么？請(qǐng)以第五自然段

為例說明.

（~）自探質(zhì)疑

【評(píng)學(xué)】

（三）達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1、分析下列句子中的劃線詞語，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

（1）至于池沼，大多引用活水。

（2）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪

（3）總之，二切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。

2、說說下列句子使用的說明方法。

（1）游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。（）

（2）有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶

氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。（