青春期健康教育教學(xué)計(jì)劃

第第頁青春期健康教育教學(xué)計(jì)劃青春期健康教育教學(xué)計(jì)劃青春期是人生的過渡時(shí)期，它是一個(gè)人的生理生長發(fā)育，心理發(fā)展變動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)期，是一個(gè)人漸漸適應(yīng)社會(huì)的緊要階段，從稚嫩走向成熟，從倚靠走向獨(dú)立，從家庭走向社會(huì)的轉(zhuǎn)變點(diǎn)，它是人生中最美好最活躍而心理上最困惑的時(shí)期，由于這些生理、心理的特點(diǎn)，在著花季的少年時(shí)期，同時(shí)也是他們?nèi)松^、世界觀由矛盾走向成熟時(shí)期，因而，容易困惑苦惱、潛匿危機(jī)，對(duì)自我、社會(huì)沒有成熟的認(rèn)得，還不能夠作出正確的反應(yīng)和認(rèn)得。針對(duì)青春期的特點(diǎn)，為了他們安全順利度過少年時(shí)期，生理上、心理上健康發(fā)展，必需接受青春期教育；為上好這門課，特作如下計(jì)劃：教學(xué)目標(biāo)：1．幫忙學(xué)生掌握青春期必備的知識(shí)，以及生殖健康、優(yōu)生優(yōu)育等方面的科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抵制不良信息的侵襲，提高性保健意識(shí)，認(rèn)得自我，了解異性，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)自助、自救和通過各種正常途徑求助、求救。2．教育學(xué)生從小樹立晚婚晚育、少生優(yōu)生、生男生女一樣好等方面的科學(xué)、文明、進(jìn)步的婚育觀念；培育學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)本身負(fù)責(zé)的意識(shí)，樹立正確的性道德觀和生育觀，為建設(shè)社會(huì)主義生育文化打好基礎(chǔ)。3．通過青春期教育以及提高家長的素養(yǎng)，初步構(gòu)建學(xué)?！彝デ啻浩诮逃w系。教學(xué)原則：1．以人為本，全面發(fā)展的原則。青春期教育堅(jiān)持以人為本的原則，依據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的方法和科學(xué)的精神樂觀開展學(xué)校青春期教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的性觀念、正確的婚育觀念和可連續(xù)發(fā)展的思想，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。2．因地制宜，因人而宜的原則。青春期教育必需面向全體學(xué)生，通過普遍開展青春期教育活動(dòng)，使全體學(xué)生在性健康問題、婚育和可連續(xù)發(fā)展等方面有樂觀的科學(xué)的認(rèn)得。同時(shí)，青春期教育必需關(guān)注性別差別、年齡差別和個(gè)體差別，依據(jù)學(xué)生的不同情況和不同需要開展多種形式的教育活動(dòng)和輔導(dǎo)活動(dòng)，提高學(xué)生的心理健康水平和身體健康水平。3．內(nèi)容適度，方法適當(dāng)?shù)脑瓌t。青春期教育的內(nèi)容必需從本地區(qū)的實(shí)際和學(xué)生生理與心理發(fā)展的特點(diǎn)啟程，做到循序漸進(jìn)，設(shè)置分階段和分層次的實(shí)在教育內(nèi)容，同時(shí)，要重視學(xué)生的參加，敬重學(xué)生，理解學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性。要通過各種教育手段和方法，通過溝通和對(duì)話，使學(xué)生樂觀參加到教育的全過程中，從而實(shí)現(xiàn)教育的實(shí)效性。4．課堂教學(xué)與個(gè)別心理輔導(dǎo)相結(jié)合的原則。有些同學(xué)因嫉妒他人的成績，有些同學(xué)因考試緊張，有些同學(xué)因交往欠妥，有些同學(xué)因不適從專制父母的管教，從而做出一些不合常規(guī)的行為，這時(shí)，老師就予以耐性心理疏導(dǎo)、引導(dǎo)，幫忙他們解脫心理上的沉重負(fù)擔(dān)，輕裝上陣，搞好學(xué)習(xí)、生活。通過建立學(xué)生心理咨詢室、開通心理熱線，解除青春期學(xué)生的心理困惑。5．多項(xiàng)教育內(nèi)容相互滲透的原則。開展青春期教育時(shí)要注意了以下幾個(gè)結(jié)合：一是與學(xué)校的德育工作相結(jié)合，列入德育工作的計(jì)劃中；二是與學(xué)科教學(xué)相結(jié)