愛國主義教育資源融入初中信息科技課程實施途徑

愛國主義教育資源融入初中信息科技課程實施途徑【摘要】新課標(biāo)強調(diào)課程育人價值導(dǎo)向，本實例緊扣航天主題資源，多角度展現(xiàn)我國新科技，以真實情境為入口，激發(fā)學(xué)生興趣為抓手，探索挖掘航天資源，不斷優(yōu)化教學(xué)細節(jié)，滿足學(xué)生探究需求，拓展世界航天視野，體現(xiàn)價值育人，為航天主題資源和其他愛國主義教育資源融入初中信息科技課程提供具體實施途徑?！娟P(guān)鍵詞】新課標(biāo)；信息科技；航天主題；育人《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）明確指出，“落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)揮課程育人功能?！盵1]新課標(biāo)強調(diào)課程育人導(dǎo)向，明確指出教師要以育人為本，聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)。信息科技由于飛速發(fā)展，廣泛應(yīng)用，對現(xiàn)代社會產(chǎn)生巨大影響，學(xué)生對信息道德普遍缺乏認識。新課標(biāo)在課程資源開發(fā)與利用中指出，“注重迭代更新。促進資源動態(tài)更新，體現(xiàn)時代特征。”[2]由此可見，教師要利用與時俱進的資源，滿足學(xué)生需求。習(xí)近平總書記說，探索浩瀚宇宙，建設(shè)航天強國，是我們不懈追求的航天夢。航天主題資源豐富，且充滿趣味、直觀、技術(shù)和想象，與初中信息科技課程的基礎(chǔ)、抽象、實踐、綜合有同質(zhì)和互補的內(nèi)容。異彩紛呈的航天主題資源，豐富了信息科技課堂，對激發(fā)學(xué)生興趣大有裨益。航天資源的融入也是契合雙減背景下尊重學(xué)生需要，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和踐行社會主義核心價值觀的載體。航天資源融入信息科技課程的開發(fā)設(shè)計1.激發(fā)興趣，緊抓航天熱點緊抓航天熱點，點燃學(xué)生興趣的導(dǎo)火索，從嫦娥攬月北斗指路，到天宮攬勝天問探火，這些航天熱點走進課堂，推進以學(xué)生為主體的教學(xué)內(nèi)容、方式、模式的創(chuàng)新。下面就以蘇科版《信息技術(shù)》七年級第5章《設(shè)計與制作演示文稿》第2節(jié)“設(shè)計制作演示文稿”為例。（1）創(chuàng)設(shè)航天情境，激發(fā)學(xué)生思考。導(dǎo)入時創(chuàng)設(shè)情境，播放天問一號成功發(fā)射的視頻，讓學(xué)生說感受。有學(xué)生描述我國探測火星的過程，長征五號遙四火箭成功發(fā)射，天問一號探測器環(huán)繞火星軌道，祝融號火星車巡視火星等。有學(xué)生說感想，感受科技魅力和祖國的強大。教師順勢出示課題，用演示文稿的形式把航天發(fā)展歷程和成就展現(xiàn)出來。再提出問題，如果你是一名熱愛航天事業(yè)的解說員，你將如何呈現(xiàn)？（2）精心設(shè)計活動，善用問題育人。航天情境貫穿始終，活動一以貫之。教師明確活動要求，提出問題，讓學(xué)生在解決問題中提升數(shù)字素養(yǎng)。首先出示活動一，明確小組分工，規(guī)劃活動主題，請完成的小組到電子屏點亮本組小紅花，請嫦娥小組、玉兔小組、火星小組、北斗小組、祝融小組、東風(fēng)小組等，簡要匯報主題。教師隨即提出問題，如何制作演示文稿，讓它更具吸引力、沖擊力，展現(xiàn)航天人不屈不撓、不斷探索的精神？在演示文稿PK臺中，讓學(xué)生比較哪張幻燈片更生動，學(xué)生提出需整合多媒體素材，有利于突出主題。此時出示活動二，請學(xué)生添加多媒體素材，制作演示文稿，再選取學(xué)生制作的幻燈片，請大家說亮點和值得學(xué)習(xí)并改進的地方。其后出示活動三，優(yōu)化演示文稿，請小組踴躍展示、分享交流。在層層遞進的活動中，著力增強學(xué)生數(shù)字化適應(yīng)力、勝任力、創(chuàng)造力。（3）引導(dǎo)踴躍展示，用精準(zhǔn)評價激勵學(xué)生。教師給予真實具體評價，激勵小組合作。比如，你們小組的作品內(nèi)容豐富、圖文并茂、色彩搭配合理，主題清晰明了，如果字體再有些變化就更完美等。在結(jié)語中傳遞航天精神。比如，正如一代代航天人一樣，昨天，他們不斷奮斗，披荊斬棘，走過千山萬水，今天，我們將接續(xù)奮斗，敢于戰(zhàn)勝一切艱難險阻，全力以赴，實現(xiàn)科技夢、航天夢、強國夢。教師積極引導(dǎo)，如春雨般滋潤學(xué)生的心靈，潛移默化地達到育人效果。2.啟發(fā)思考，挖掘航天資源教師充分挖掘航天資源平臺，如關(guān)注國家航天局、中國載人航天網(wǎng)站，載人航天公眾號等，并結(jié)合學(xué)生認知水平，選擇資源，二次開發(fā)，支撐個性化學(xué)習(xí)。表達是學(xué)生天性，短視頻制作讓學(xué)生表達所知所感，是深受學(xué)生歡迎的課程內(nèi)容。以蘇科版《信息技術(shù)》七年級第7章《加工與制作音視頻》第3節(jié)制作視頻作品“星辰浩瀚無比，探索永無止境——制作視頻作品”為例。（1）活用航天主題資源，一起向未來。教師讓學(xué)生從真實的情境走進課堂。首先對話導(dǎo)入，今天是什么日子？學(xué)生疑惑。教師說，此時此刻，天宮課堂正開課，時隔8年，中國航天員再次進行太空授課，太空教師們在中國空間站為我們帶來科普課，讓人充滿期待。今天我們就來看我國托起的飛天之夢。課前根據(jù)學(xué)情教師準(zhǔn)備大量成品，如“托起飛天之夢，中國載人航天事業(yè)書寫航天傳奇”“嫦娥五號開啟我國首次地外天體采樣返回之旅”“祝融號火星車成功駛上火星表面”等網(wǎng)絡(luò)平臺視頻資源，供學(xué)生觀賞領(lǐng)會，繽紛絢麗的轉(zhuǎn)場、各種角度的切換、平實感人的畫面……從嫦娥奔月、屈原天問，古代科學(xué)家孜孜以求探索浩瀚宇宙，到新中國成立以來一代代航天人不斷探索取得的成就。每一位學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛，興致勃勃，感受著優(yōu)秀作品的魅力和祖國的強盛。再揭示課題，今天就自選主題剪輯制作航天視頻。學(xué)生此刻躍躍欲試，心中升騰起的民族自豪感，以及對航天人的敬意，就融合在了作品中。（2）尊重他人著作權(quán)，增強信息社會責(zé)任。課堂中使用項目活動方式，準(zhǔn)備大量素材供學(xué)生創(chuàng)作自己喜愛的內(nèi)容，讓每位學(xué)生在項目中都有動手動腦、積極思考的機會，都有創(chuàng)作作品傳遞正能量的平臺。學(xué)生積極自主探究，操作軟件工具，添加各種素材，用鏡頭切換表達自己的思想。使用關(guān)鍵幀、文字動畫、蒙版等技術(shù)進行嘗試，并用微課視頻助學(xué)。學(xué)生都表現(xiàn)出了非凡的一面，無論是項目選擇、素材選取、軟件操作、作品合成的能力都超出教師預(yù)期。教師引導(dǎo)學(xué)生尊重他人著作權(quán)，在剪輯的視頻中標(biāo)明所使用素材來源。對已初步完成的學(xué)生，可訪問航天主題網(wǎng)站，自主選擇下載資源，優(yōu)化完善視頻作品。（3）踴躍展示環(huán)節(jié)，強化素養(yǎng)導(dǎo)向評價。教師捕捉學(xué)生成長足跡中的每一個閃光點，在課堂中每一次閃現(xiàn)的創(chuàng)意靈感都是亮點。強化素養(yǎng)導(dǎo)向的多元評價，不僅在課堂上，還突破時空，延伸到課外。通過微信公眾號“東方芯”，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程和創(chuàng)設(shè)合作成果展示空間，實現(xiàn)家校多方共同參與評價，學(xué)生感悟收獲之余，重新審視，給自己再提出改進建議。在評價的延伸驅(qū)動下，學(xué)生的批判性思維等高階思維得到提升，取得較好育人效果。3.引發(fā)疑問，優(yōu)化教育細節(jié)如何在信息科技課程中實現(xiàn)育人價值，把社會主義核心價值觀根深蒂固地印入孩子們的心靈，讓愛國敬業(yè)誠信友善的種子得到傳播。教師既要充分挖掘、恰當(dāng)使用航天主題資源，又要精心打磨教育細節(jié)，把握契機，顯現(xiàn)智慧。不僅在數(shù)字作品創(chuàng)作中，程序設(shè)計中也融入航天主題。以筆者執(zhí)教的蘇科版《信息技術(shù)》八年級第4章第6節(jié)“初識Python的第二個知識點”第一課時“宇宙印象——認識Python程序”為例。（1）教師精心設(shè)計層次任務(wù)，打磨細節(jié)，讓學(xué)生親其師。八年級學(xué)生自我意識發(fā)展，喜歡挑戰(zhàn)性的任務(wù)。本課教學(xué)目標(biāo)包括掌握circle和left、right函數(shù)用法，掌握for循環(huán)語句的語法及過程，在Python中繪制創(chuàng)意幾何圖案。教師以宇宙印象為主題，用任務(wù)串聯(lián)法，將三個活動任務(wù)串起。任務(wù)一，初識印象：圓形星球；任務(wù)二，宏觀瞭望：浩瀚星空；任務(wù)三，探幽索隱：神秘時空。首先教師用魔術(shù)導(dǎo)入課堂，現(xiàn)場寫一行代碼保存為txt，后將擴展名改為py的程序演示，激發(fā)學(xué)生興趣。然后，教師拉近學(xué)生與程序的關(guān)系，“我們小學(xué)階段接觸過Scratch和Logo/VB語言，對我們學(xué)Python有幫助，讓我們帶著問題走進Python的探索之旅。”教師拋出問題，探索是從已知到未知，從一個文明到另一個文明的歷程，就像人類對宇宙的探索。你對宇宙的印象是什么？在教室營造的藍色地球燈光的美妙場景下，學(xué)生說出對宇宙的認知，師生共創(chuàng)宇宙印象?！拔覀儗τ钪娴牡谝徽J知，應(yīng)該是月亮、太陽，它們在我們的視覺中都是什么形狀的？”學(xué)生脫口而出是圓。“那么，在Python中如何畫一個圓呢？”引發(fā)學(xué)生思考，出示任務(wù)一，畫一個星球。（2）精巧設(shè)計過渡語言，雕琢細節(jié)，讓學(xué)生信其道。第一個任務(wù)后的過渡語言是這樣設(shè)計的：“圓是最優(yōu)雅最完美的狀態(tài)，天體大爆炸創(chuàng)造了圓的天體。宇宙中有各種各樣的圓。如果我們要讓海龜畫這三個圓。如何指揮海龜呢？”進而引出任務(wù)二，畫多個圓。第二個任務(wù)后的過渡語言這樣敘述：“下面看看這圖形半徑有什么特點？”學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，半徑逐步變大的規(guī)律。利用for語句中i不斷變化的特性，使我們的程序更加豐富多彩。學(xué)生增強對循環(huán)變量i的理解，實踐后嘗試想象，創(chuàng)作出宇宙印象的圖像。（3）精心優(yōu)化展示細節(jié)，讓學(xué)生展其才。在踴躍展示中，讓小組用程序演示、描繪宇宙場景，并現(xiàn)場打印照片布展，完成班級宇宙印象展覽。學(xué)生用程序設(shè)計，表達對宇宙的思考。課堂中不時傳出驚呼，不止是修改參數(shù)后顯示的不同成果，更是見證信息科技更為深沉的力量。最后總結(jié)關(guān)鍵詞，用詞云歸納本課小結(jié)，讓學(xué)生帶著問題走出課堂。教師的結(jié)語細節(jié)這樣說：“同學(xué)們真了不起，短短一節(jié)課，就探索到Python這么多知識。正如你們一樣，偉大的中國人民對宇宙的探索取得了舉世矚目的成就，他們用勇于登攀，不畏艱難的精神，展現(xiàn)了中國力量，Python的學(xué)習(xí)也是如此，同學(xué)們要用這樣的精神探索Python的浩瀚宇宙，成為其中一顆又一顆閃亮的星星。”開拓國際視野，拓展世界航天主題資源不僅在WPS演示文稿、短視頻、程序設(shè)計中，而且在文字處理和統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)、制作圖片等內(nèi)容中都可融入航天主題資源。以蘇科版《信息技術(shù)》七年級第3章《統(tǒng)計與分析數(shù)據(jù)》中“處理與統(tǒng)計數(shù)據(jù)中的基本功能”一節(jié)為例。筆者設(shè)計了嫦娥家族、運載火箭、神舟飛船、世界火箭發(fā)射四個工作表素材。讓學(xué)生閱讀一張圖了解嫦娥大家族，然后梳理出嫦娥1號到5號的發(fā)射年代，感受我國探月工程的不斷發(fā)展，進行單元格編輯，利用填充柄功能實現(xiàn)快速填充。在“運載火箭”工作表中，通過中國運載火箭逐年發(fā)射成敗統(tǒng)計表，從1970年至今，利用年計發(fā)射次數(shù)，年計成功次數(shù)，年計失敗次數(shù)，掌握絕對引用和相對引用，用公式計算每年的發(fā)射成功率。在“神舟飛船”工作表中，從1999年的神州1號無人飛船、搭載模擬人，到神州5號飛船航天員上場，讓學(xué)生感受取得的豐碩成果離不開航天精神的推動。在“世界火箭發(fā)射”工作表中，通過中國、美國、歐洲航天局、俄羅斯、印度、日本、伊朗等國家和組織的總發(fā)射次數(shù)、成功次數(shù)、失敗次數(shù)、入軌航天器數(shù)，用求和函數(shù)，計算出全球總計。并提出問題：從數(shù)據(jù)背后能看到什么？引發(fā)學(xué)生思考，與國外航天技術(shù)作比較，理性看待我國與之差距，激發(fā)學(xué)生的愛國使命和建設(shè)航天強國的責(zé)任感。拓展國際視野，善用全球航天資源。暢游國外航天網(wǎng)站，如美國、日本、印度、歐洲航天局等，進行探索發(fā)現(xiàn)。例如，NASA官網(wǎng)的資源庫里有每日一圖、視頻、圖片集可供免費下載，有國際空間站、好奇號火星漫游車、哈勃太空望遠鏡等專題信息資源。針對教師和學(xué)生等人群分類設(shè)置相應(yīng)網(wǎng)頁資源，為不同年齡段孩子提供太空游戲、視頻、圖像和活動，幫助孩子們了解太空世界。綜上所述，利用好全球資源，多途徑探索航天資源，讓學(xué)生多維提高信息意識，提升數(shù)字時代核心素養(yǎng)。開發(fā)展望習(xí)近平總書記多次強調(diào)，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。提升課程思想性，要在厚植愛國主義，堅定信念，品德修養(yǎng)，增長見識上下功夫。本文通過多個實例，師生共同開