部編版小學語文一年級下冊第4單元導學案

8靜夜思

導學案設計

課題靜夜思課型新授課

語文課程應根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不

同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。這首詩通俗易懂，家喻戶

曉，有的學生在入學之前已經倒背如流，但是多數(shù)學生不能讀出古詩的韻味。因

設計說明

此本設計除重自主識字，還重誦讀，指導學生讀準字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學習古

詩的興趣，引導學生在誦讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會詩歌的韻味和美好

的意境。

1.查找李白的資料及描寫月亮的詩歌，制作多媒體課件，制作生字卡片。（教師）

課前準備

2.預習生字，熟讀古詩。（學生）

課時安排2課時

教學過程

第一課時

教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測

1.課件出示誦讀古

1.學生看課件欣

詩情境圖，請學生欣

賞，會誦讀的跟隨

一、自我賞《詠鵝》《春曉》。

課件誦讀古詩。

展示，激2.在談話中激發(fā)學

2.學生自由朗讀古

發(fā)興趣生學習古詩的興趣，1.背誦《詠鵝》。

詩，用掌聲鼓勵主

（用時：3指名背誦，評價以激

動背誦古詩的同

分鐘）勵為主。

學。

3.引出新課《靜夜

3.齊讀課題。

思》。

二、揭示1.板書課文題目，教1.齊讀課文題目，2.李白是（）朝的詩人。

課題，初讀課文題目，提示讀準字音。

識詩人“思”讀平舌音。2.說說識記的方3.自己試試說說《靜夜思》的意思。

（用時:102.指導識字：“靜、法，簡單地說出-----------------------------------

分鐘）夜?！薄办o、夜”這兩個—

3.多媒體課件出示字的意思。---------------------------------

《靜夜思》的圖片和3.會背的學生主動—

古詩，提問：誰會背背誦。—

這首詩？4.了解李白的同學—

4.課件播放李白的可以做簡單介紹。

圖像，介紹李白。5.學生觀察圖片，

5.引導學生觀察插練習用“夜晚”''安

圖，讀懂圖意。靜”說話，并用完

6.引導學生說一說整的話說說圖的意

課文題目的意思。思。

6.學生結合“思”

是“思念”的意思

理解課文題目：在

靜靜的夜晚所引起

的思念。

1.教師配樂范讀課1.學生看圖欣賞。4.讀準下面的詞語。

文。2.學生自由讀古舉頭低頭床前故鄉(xiāng)

2.引導學生自由讀詩，采用畫一畫、月光

三、初讀

詩，提出要求：把不拼一拼、讀一讀的5.按筆順寫字。

古詩，學

認識的字用自己喜形式自學生字。思：

習生字

歡的符號畫出來。3.小組內成員互相—

（用時：20

3.組織學生利用學幫助識字，拿出自_____________O

分鐘）

習卡識記生字。了解制的生字卡片組內床：

學生自學情況。交流識字方法。完—

4.檢查識字情況：成學習卡的內容。___________O

、，,

(1)出示生字卡片，4.匯報交流：刖：

請學生來當小老師(1)小老師說說在

教大家把字讀準確。認讀這些字的時候_______________O

(2)認識新偏旁應該注意什么。光：

“匕”。(2)學生自由說說

(3)引導學生總結識自己知道的帶有_______________O

字方法?！柏啊钡淖?。低：

5.指導寫字“思、(3)說一說識字方

床、前、光、低、故、法，可以用加一加、____________O

鄉(xiāng)”。減一減的方法，可故：

6.課件出示去掉拼以編字謎、兒歌、

音的古詩，指導學生故事，還可以做動_______________O

熟讀古詩。作。鄉(xiāng):

5.學生觀察范字，

正確書寫。_______________O

6.學生熟讀古詩。

1.課件出示古詩的

L在教師的引導

四、再讀停頓。

下，學生感知古詩

古詩，讀2.指一名學生匯報

的節(jié)奏。

出節(jié)奏讀，師打拍子指導6.有感情地朗讀《靜夜思》。

2.學生自由誦讀，

(用時：7讀。

學生聆聽并評價。

分鐘)3.指導學生讀出詩

3.集體匯報讀。

韻。

教師批注

第二課時

教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測

一、課題1.板書課題，設疑：1.學生讀課題，思7.回憶古詩，說說李白在“思”什么。

引入，明(1)課題里的哪個字考問題。

確目標交代了這首詩的寫

(1)“夜”字交代了—

(用時：2作時間？這首詩的寫作時

分鐘)間。

(2)哪個字交代了李-------------

白當時的心情？(2)“思”字交代了

2.導入新課。李白當時的心情。

2.引起學生學習古

詩的興趣。

1.引導學生自由讀1.學生先自己靜靜

詩，想想你讀懂了什地讀詩，再把自己

么，有哪些感受。的感受說給同桌聽

2.組織學生在小組一聽。

內交流讀懂的內容，2.小組合作學習，

并把不懂的內容提聯(lián)系課文插圖理解

出來。想象，小組成員之8.作者把“明月光”看成了什么？

二、質疑3.組織學生交流，間議論自讀的感

討論，交相機指導。受。

—

流詩意(1)課件出示月下美3.提出不明白的問

(用時：20景圖，感受“明月題討論討論。

MA，，

分鐘)7Lo(1)讀古詩的前兩

(2)課件出示圖片，句。

引導學生說說什么(2)說說這兩句詩

時候見過霜。的意思，用上“什

(3)簡介詩歌創(chuàng)作背么好像是什么”的

景。句式。

(4)引導學生用動作(3)體會李白當時

理解“舉頭”“低頭”的心情。

的意思。(4)學生在理解“舉

頭”“低頭”的意

思后，邊做動作邊

誦讀詩句。

1.在情境中，小組

討論。

1.課件出示李白月預設：

下吟詩圖，播放音(1)遠離親人會感

樂，創(chuàng)設情境：如果到孤獨。

你是李白，你會有什(2)在這樣的夜晚

9.發(fā)揮想象,用自己的話描繪一下李白

么感受？會感到冷清。

是怎么思念家鄉(xiāng)的。

三、想象2.設疑：2.學生配樂誦讀詩

誦讀，品(1)李白會想起什句。

—

悟詩情么？(1)自由想象。

(用時：15(2)李白為什么要強(2)學生在老師的

—

分鐘)調靜夜、靜思？詩句引導下再次結合情

中的哪些地方隱含境圖誦讀詩句，體

著“靜”呢？會李白思念家鄉(xiāng)、

3.指導有感情誦讀。思念親人的情感。

4.組織學生演一演，3.帶著憂傷的心

讀一讀。情，讀出思念之情。

4.在情境中表演，

對月誦讀。

四、拓展10.觀察夜晚的天空，說說自己看到了

積累，背在課外古詩中找一什么。

搜集有關明月的詩。

誦詩文找，讀一讀。

(用時：3—

分鐘）

—

教師批注

9夜色

導學案設計

課題夜色課型新授課

《語文課程標準》指出：教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，

不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應珍視學生獨特的感受。由此，

本教學設計旨在遵循兒童年齡特點，通過自由朗讀、比賽讀、匯報讀等多

設計說明

種形式朗讀，重視學生誦讀詩歌能力的培養(yǎng)，在讀中感受，在讀中體會，

在讀中表達自己的情感。體會人物心理變化的同時，運用多種方法識記生

字，發(fā)現(xiàn)漢字蘊含的無限魅力。

1.制作多媒體課件。（教師）

課前準備

2.預習字詞。（學生）

課時安排1課時

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測

1.教師引導學生吟誦

本單元學習的詩歌《靜1.學生自由吟誦古詩，體

1.背誦詩歌《靜夜思》。

夜思》。會深夜時詩人的心情。

一、詩歌導入，

2.《靜夜思》是詩人2.學生進入情境，感受

揭示課題（用2.體會詩人深夜時的

李白在深夜中對家鄉(xiāng)深夜時的心情。

時：5分鐘）心情。

的懷念，你在同樣的夜

晚會是怎樣的心情3.學生齊讀課題。

呢？

3.教師板書課題“夜

色”。

1.學生聽準字音，結合拼

音試讀課文，圈畫本課12

1.教師范讀詩歌，學生個會認字。

聽準字音，并圈畫生2.學生初步感知夜色在

字。“我”的心里是怎樣的。

2.教師指導學生朗讀3.學生通過匯報讀、比

詩歌，感受“我”的賽讀、輪讀、小組讀等多

心情變化。種方式誦讀詩歌，誦讀過

3.教師指導學生多種程中，注意伴隨著小朋友

3.我來讀一讀。

方式朗讀。心理的變化，朗讀語氣也

膽、敢、往、外、勇、

發(fā)生變化。

窗、舌L、偏、散、原、

二、朗讀詩歌，4.教師出示帶拼音的4.學生在小組中以合作

像、微。

認讀生字(用12個會認字，引導學的方式學習本課會認字。

4.我知道帶有“廠”的

時：15分鐘)生小組合作學習本課(1)學生小組內輪流當

生字。

會認字。“小老師”拼讀字音，并

廠一

(1)指導學生小組內學交流需要注意的讀音。

(原)()(

習生字。如：“膽”讀三聲；“窗”

)

(2)學生小組比賽匯報是翹舌音；“偏、舌L、像、

識字情況。窗”是三拼音節(jié)；“原”

(3)提出要求：拼讀字是整體認讀音節(jié)。

音，聲音洪亮。(2)匯報形式：我要提醒

(4)引導認識新偏旁大家注意“窗”既是三拼

“廠”。音節(jié)，又是翹舌音，請大

家跟我讀一遍。

(3)正確拼讀生字。

(4)自由說說帶有這個偏

旁的字。

1.多媒體課件出示生1.學生根據圖片內容猜5.猜字謎。

字謎語。字謎。(1)手在眼睛上。

2.教師指導學生寫字2.學生學習書寫生字一()

看、晚、再。一看、晚、再。⑵一“日”不能“免”。

(1)教師在黑板上演示(1)學生正確書寫生字，()

書寫生字一一看。注意書寫筆順，“看”字(3)“冉”字頭上帶“一”

(2)師生互動，做一做當中橫最多，寫時注意一帽。()

“看”的動作。橫不能少。

(3)教師指導書寫生字(2)學生運用動作演示法6.學習形近字：做漢

----晚、再。3.教師體會漢字的含義。字游戲，雙胞胎找不

再次引導學生自學生(3)學生觀察生字結構，同。

三、指導書寫，字?？偨Y書寫規(guī)律，學習書處一外住一往

集中識字(用(1)教師指導學生做游寫。象一像亂一刮

時：15分鐘)戲，點撥運用形近字的3.學生觀察生字，根據旦——膽偏——篇

區(qū)別法學習生字一一形近字特點，采用多種方

色、爸。法識記生字。7.反義詞對對碰。

(2)教師引導學生根據(1)形近字識記法：聯(lián)系笑——()

字義，運用反義詞識記已有的學習情況，和同桌外——()

法學習生字一一笑、交流說一說“爸”和“色”晚——()

外。的相同之處和不同之處。

(3)教師引導學生在字(2)反義詞識記漢字。8.給生字擴詞、造句。

卡中找出反義詞，指導(3)教師說詞語，學生在笑(微笑)我看見花兒

學生按照正確筆順書生字卡中找出反義詞，運像白天一樣微笑。

寫生字。用已有經驗，匯報書寫方外()_。

4.游戲環(huán)節(jié)“開火車法。色()_。

組詞大比拼”，為生字“笑”竹字頭要一樣，下

擴詞。面是“天”，不是“天”。

“外”字部首是“卜”，

豎后一點不出頭。

4.學生開火車，小組比

賽讀生字，組詞多而且準

的小組獲勝。獲勝小組獲

得生字卡，當小老師領

讀。

教師布置作業(yè)：

1.把你這節(jié)課學會的

四、總結學法，1.學生匯報本課學習收

東西和同學交流交流。

布置作業(yè)（用獲。9.說說自己的學習收

2.把你今天學會的識-44-

時：5分鐘）2.學生根據教師布置的狄。

字方法講給你的爸爸

作業(yè)完成課堂作業(yè)。

媽媽聽。

教師批注

10端午粽

導學案設計

課題端午粽課型授課

《端午粽》是一篇有趣的兒童散文，通過對端午節(jié)品粽子的習俗活動向

設計說明

小朋友們介紹了美味香甜的粽子，讓小朋友們對端午粽有了深刻的了解?！墩Z

文課程標準》對閱讀教學明確指出：在教學中可以引導學生隨文學習必要的

語文知識，但不能脫離語文運用的實際去進行“系統(tǒng)”的講授和操練。所以

本課教學在培養(yǎng)學生自主閱讀習慣的同時，將識字教學與閱讀教學相結合，

引導學生在讀中識字，在讀中感悟，在讀中提高學生語言表達的能力。

1.制作多媒體課件。（教師）

課前準備

2.預習字詞。（學生）

課時安排2課時

教學過程

第一課時

教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測

1.多媒體課件出示：1.學生讀謎面，聯(lián)系

一、謎語游戲一一猜謎語。生活經驗猜謎語，得

導入，揭2.引導學生說一說出謎底——粽子。1.猜謎語一一外面綠綠的，里面

示課題吃過哪些味道的粽2.學生聯(lián)系生活實白白的，咬上一口黏黏的。猜一

（用時：3子。際說一說吃過的不食品：__________O

分鐘）3.引出課題，板書同種類的粽子。

課題。3.齊讀課題。

1.教師范讀課文，學1.學生聽準字音，結

生聽準字音，并圈畫合拼音試讀課文，圈

生字。國本課會認字。2.連線找朋友。

二、初讀

2.教師出示本課會2.學生合作交流，端午節(jié)zongzi

課文，識

認字，檢測學生生字匯報認字情況。粽子duanwujie

記生字

預習情況，引導學生總是zongshi

（用時：10

小組自主合作學習（1）同桌間相互認讀中間nuimi

分鐘）

本課生字。生字，我來讀，你來糯米zhongjian

（1）引導學生同桌互聽。一人拿字卡，一

動交流，讀準字音。人讀生字。

(2)教師出示生字(2)同桌兩人共同站

卡，學生輪讀詞語。起來讀教師出示的

(3)小組比賽讀詞字卡。

語。(3)每組派代表比

(4)教師組織做游賽，領讀詞卡上的詞

戲，給詞語找朋友。語。

(4)學生做游戲給詞

語找朋友。

3.學生觀察、挑選自

己喜歡的生字，與同

桌交流合作學習，采

用多種方法識記生

3.教師再次引導學字。

生自學喜歡的生字，(1)形近字識記法：3.讀一讀，注意不同之處。

運用不同的方法識聯(lián)系已有的學習情牛一午吐一葉

記生字。況，在13個會認字直一真內一肉

(1)教師點撥運用熟中找到形近字，并且4.我會加一加。

字法識記生字。和同桌交流形近字米+宗=()

的相同之處和不同門十日=()

(2)指導學生運用部之處。八十刀=()

件組合的方法識記(2)部件組合法。今十心=()

生字。學生匯報：我喜歡

“粽”字，它是左右

結構的生字，左邊是

“米”，右邊是“宗”。

我運用加一加的方

法記住它。

1.學生采用多種形

式朗讀課文。

1.教師指導學生朗(1)學生按照要求自

讀課文，提出朗讀要由朗讀課文，注意生

求：字讀音。

(1)讀準字音。(2)小組內比賽讀課

5.我知道的粽子的種類有：

(2)把句子讀通順、文，一名同學讀，其

()、()、

三、誦讀讀流利。他同學認真傾聽，糾

()。

課文，整2.教師指導學生誦正字音。

體感知讀課文，整體感知課(3)學生匯報讀課

(用時:15文內容。文，把句子讀通順。

分鐘)(1)引導學生依據課2.學生品讀課文，

文內容找出描寫端感知課文內容。(1)

午粽外形的句子。學生依據課文內容，

(2)引導學生說一說讀出描寫端午粽外

課文中有哪些種類形的語句。

的端午粽。(2)學生依據課文內

容，找出描寫端午粽

種類的詞語。

1.學生學寫漢字一

一午、真、節(jié)。

(1)運用喜歡的方法

1.指導書寫生字一識記生字。如：形近

一午、真、節(jié)。字對比法、擴詞法。

6.做一做。

(1)教師引導學生運(2)學生觀察生字結

(1)我們一起來組t丸

用自己喜歡的方法構，總結書寫規(guī)律，

午()()()

識記生字。學習書寫。先描紅，

真()()()

(2)教師指導學生按按照正確筆順書寫

節(jié)()()()

四、指導照正確的筆順書寫漢字。

(2)仔細看一看。

書寫，布生字。午：最后一筆懸針豎

置作業(yè)2.教師指導學生總不出頭。

(用時：12結本課內容，布置作真：上短下長，中間

(3)認真

分鐘)業(yè)：三橫才封口。

寫一寫。

(1)這節(jié)課你都學會節(jié)：上下結構，注意

什么了？和同學交書寫方法。

流交流。2.學生總結本課所

(2)把你今天學會的學習的知識。

識字方法講給你的(1)學生匯報本課的

爸爸媽媽聽。學習收獲。

(2)學生回家把今天

學習的知識和家里

人講一講。

教師批注

第二課時

教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測

1.引導學生利用生1.學生開火車認讀

一、復習字卡片復習本課生生字，要讀準每個字

7.給下面的生字組詞并造句。

引入(用字。的讀音。

端()()

時：5分2.引導學生選擇2.學生自由選擇自

總()()

鐘)生字，用擴詞、造句己喜歡的生字，擴

的方式復習字義。詞，說完整的句子。

1.學生朗讀課文，注

意長句子的朗讀方

1.教師指導學生朗

法。8.選詞填空。

讀課文第2自然段。

(1)學生通過小組粽子是用_____箸竹葉包的，里

(1)指導學生在第2

讀、比賽讀、匯報讀面裹著——糯米，中間有一顆

自然段中找出描寫

等多種方式朗讀第2棗。

端午粽的語句。

自然段。A.白白的B.青青的

(2)指導學生說出

(2)學生在第2自然C.紅紅的

二、朗讀AAB式的疊詞。

段中找出描寫端午9.照樣子，說一說。

指導，感(3)指導學生依據課

粽的語句，依據端午美美的大大的

受內容文內容做仿句練習。

粽的外形特點，做選小小的紅紅的

(用時:15

詞填空的練習。

分鐘)2.教師指導學生朗

(3)學生觀察發(fā)現(xiàn)

讀課文第3自然段。

AAB疊詞的特點，說10.照樣子，說一說。

(1)教師引導學生說

出AAB式的疊詞。樂哈哈亮晶晶

一說外婆包的端午

(4)學生按照課文對白花花綠油油

粽有哪些種類。

事物的描寫順序進

(2)教師指導學生說

行仿句練習。

出ABB式的疊詞。

2.學生自由朗讀課

文。

(1)學生依據課文內

容，讀出描寫端午粽

的種類的句子。

(2)學生找出并觀察

ABB式的疊詞的特

點，結合認知說出這

樣的疊詞。

1.教師做字卡和學1.學生根據教師出

生玩照鏡子的游戲，示的卡片找出相應

鞏固復習生字?？ㄆ?。11.照樣子，寫一寫。

2.教師指導學生書2.學生觀察生字結

寫生字一一分、葉、構，運用已有的識字囹口口

米、豆。方法學習漢字。

(1)教師在田字格里(1)學習生字一一

范寫，指導學生書寫分。

三、游戲

生字一一分。①我會用加一加的12.寫出下面生字的筆順。

鞏固，快

方法記住這個字的分：

樂書寫

寫法。

(用時：15

(2)多媒體課件出示②我會用反義詞的O

分鐘)

“米”的筆順，指導方法記住這個字的葉：

學生書空。意義。

(3)演示“葉、豆”③我會用擴詞法記O

的筆順，指導學生書住這個字的用法。米：

空。(2)學生說自己的發(fā)

3.引導學生用“一現(xiàn)，并根據老師的指_____________________O

看二比三對照”的方導書空“米”。

法提高自己的書寫(3)學生認真觀察后

水平。書寫“葉、豆”，寫

后與老師范寫的生

字進行對照。

3.學生通過自評、

互評、點評等多種方

法提升自己的寫字

能力

1.說一說這節(jié)課我

四、總結1.學生匯報本課學

們有哪些收獲。

全文，布習的收獲。

2.布置作業(yè)，通過

置作業(yè)2.學生說一說自己13.說說自己的學習收獲。

本課學習，引導孩子

（用時：5熟悉的中國的傳統(tǒng)

們了解中國的傳統(tǒng)

分鐘）節(jié)日。

節(jié)日。

教師批注

11彩虹

導學案設計

課題彩虹課型新授課

本課層次清楚，適合學生自主學習。因此本導學案設計重在引導學生讀準生

字，讀通課文，讓學生圍繞“小女孩都希望誰高興”這個話題，進行小組學習，

設計說明展開討論，讓學生在朗讀學習中理解課文，明白道理。教師作為組織者、引導者

和點撥者，要充分給予學生自主選擇、自主表達、自主讀書的權利，使學生真正

成為學習的主人。

1.自讀課文，自學生字詞，搜集有關彩虹的資料。（學生）

課前準備

2.制作相關的多媒體課件。（教師）

課時安排2課時

教學過程

第一課時

教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測

1.課件出示彩虹1.學生紛紛與彩虹

1.我會填。

一、談話交圖片，談話：同學打招呼。

“虹”的部首是（），可組詞為

流，導入新們，你們喜歡彩虹

（）,我還能寫出帶有這個部首的

課（用時：5嗎？瞧，有一道美

字：（）、（）、（）。這些漢

分鐘）麗的彩虹來到我2.識記“虹”字，

字都與（）有關。

們的課堂了，快跟齊讀課題。

它打個招呼！3.提出疑問。(彩

2.板書彩虹，注虹漂亮嗎？文中要

意觀察“虹”的寫寫彩虹的什么故事

法。學生齊讀課呢？)

題。

3.教師引問：看

到這個題目，你有

什么問題嗎？

1.出示自學要求。1.小組內根據自學

(1)初讀課文，借要求進行討論、交

助拼音讀準生字。流。

(2)學生自由讀課(1)學生讀生字、組2.給多音字注音并組詞。

文，將容易讀錯的1司。興

句子多讀幾遍，直(2)同桌互相交流

到讀通為止。生字的識記方法。3.組字連線并組詞。

(3)指導同桌互相(3)自由讀課文，根四《)()

二、初讀課龍()()

學習字詞。據注音讀通句子。

文，學習字i施(X)

2.檢查自學效果。2.分組交流、匯報。是()<)

詞(用時：

(1)出示生字卡(1)分組朗讀新學4.把正確的讀音涂上喜歡的顏