記敘文閱讀部分

記敘文閱讀部分

1.理解文題含義；2.簡述內(nèi)容要點；3.賞析關(guān)鍵語句；4.理清文章結(jié)構(gòu)；5.分析人物性格；6.領(lǐng)會文章主旨；7.領(lǐng)悟作者情感；8.表達(dá)閱讀感受。9.分析文章寫法；10.分析文章的語言。考查題型一整體感知把握內(nèi)容

1、簡潔的語言概括全文內(nèi)容2、簡潔的語言概括幾件事3、梳理感情變化4、梳理情節(jié)5、理清思路6、上下文找原因 涉及兩種題型：（1）歸納主旨：（2）談感悟及收獲：二、考察主旨（中心思想）

（2）談感悟及收獲：先把握好中心，然后將其升華或深化，或結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，結(jié)合現(xiàn)實談一談重要性、必要性等等（新課標(biāo)要求：欣賞文學(xué)作品能有自己的情感體驗，對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評判。）語言賞析題型：分析加點詞的表達(dá)效果。（原句和改句比較）試分析劃線句的表達(dá)效果。從原文中找出富有表現(xiàn)力的語句試作分析。三、

（一）詞語的含義或作用

A、學(xué)會基本解詞方法——詞語互釋、詞素解湊，望文生義等。（例：目不暇接——眼睛看不過來。應(yīng)接不暇——人或事情太多，應(yīng)付接待不過來。良莠不齊——好人壞人都有。揩油——占公家或別人便宜。鶴發(fā)童顏——白白的頭發(fā)，紅紅的面色，形容老年人氣色好。）B、聯(lián)系語境、人物形象、文章中心及作者的思想感情（中心思想）（還可以考慮修辭因素）。例1：《故鄉(xiāng)》中三個“辛苦”的含義。我——奔波勞苦，閏土——辛勤勞苦，楊二嫂——處心積慮，挖空心思）。例2：《藤野先生》中“實在標(biāo)致極了”中“標(biāo)致”的含義及表達(dá)作用——本意為漂亮，這里指丑陋。作者運用反語，諷刺了清國留學(xué)生的丑態(tài)）。注意詞語的感情色彩。例3：2000年河北考題《訪蘭》22小題“對文章中‘一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個味’中的‘味’，你是如何理解的？”——這里的“味”既指氣味，同時還指蘭草的品格、氣質(zhì)。）詞語的表達(dá)效果及作用

聯(lián)系原文，解析詞語表現(xiàn)了什么內(nèi)容（表達(dá)了作者怎樣的情感），有什么好處。例1：《春》“小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！保ā巴低怠币辉~寫出了小草的窺視大地的情態(tài)，表現(xiàn)了小草的可愛。“鉆”寫出了小草旺盛的生命力。例2：《小扇輕搖的時光》22小題“請簡要分析下面句子中加著重號的詞語的表達(dá)效果。我很貪婪地捧了瓜果啃，母親在一邊心滿意足地看?！苯獯穑骸柏澙贰薄翱小鄙鷦有蜗蟮貙懗隽恕拔摇背怨蠒r的情態(tài)以及對家鄉(xiāng)掛果的喜愛；“心滿意足”突出了母親內(nèi)心的滿足和喜悅。四、分析人物題型：（1）描寫人物運用了什么手法？（2）有什么作用？（或這些描寫用意是什么？）（3）塑造某一人物形象的作用？（4）賞析人物描寫的語句。五、句子的理解及其作用。文章重點句子一般指這么幾種：

①用做文章標(biāo)題的句子

②有深層含義的句子（通常與中心有關(guān)）③運用了修辭方法的句子④過渡句⑤記敘文中的議論抒情句⑥景物描寫句（見景物描寫的作用）⑦人物描寫句（見塑造人物的手法及作用例1：《背影》首句“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！痹谖闹杏惺裁醋饔?？（解答：開篇點題，表達(dá)對父親的思念，為全文定下感情基調(diào)，又提示全文內(nèi)容核心，突出背影，使讀者產(chǎn)生懸念。）例2：《陋室銘》引孔子的話“何陋之有”作結(jié)有何作用？（解答：再次強調(diào)陋室不陋，畫龍點睛；既巧妙地照應(yīng)了前文“惟吾德馨”一句，又顯得含蓄無窮，發(fā)人深思；引孔子的話作結(jié)，更具有雄辯的力量。）例3：《孔乙己》第9段“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。”作用：結(jié)構(gòu)上承上啟下，內(nèi)容上揭示了孔乙己在人們心目中地位及其低下，是一個可有可無可笑可憐的多余人，暗示了他的悲劇命運。七、題目含義及作用

例1：《爸爸的花落了》——題目運用雙關(guān)的修辭手法，一方面實指夾竹桃的敗落，一方面象征天心性愛花的爸爸離開人世。與題目相映，文章多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點出爸爸已不在人世。全文充滿情味而又嚴(yán)謹(jǐn)周密。例2：《變色龍》文章以“變色龍”為題，是以變色龍狡猾善變的特點比喻主人公奧楚蔑洛夫的見風(fēng)使舵，狡猾善變的性格特征。用“變色龍”作小說的題目，含蓄形象地揭露和諷刺了這個人物的丑惡面目。）八、環(huán)境描寫的作用

社會環(huán)境描寫：例1：《孔乙己》中，開篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會環(huán)境描寫，它為人物活動設(shè)置背景，揭示了當(dāng)時社會等級森嚴(yán)，貧富對立，反映了人與人之間的冷酷勢利，為主人公的出場做了鋪墊。例2：《變色龍》中“四下里一片沉靜。廣場上一個人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著，面對上帝創(chuàng)造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個乞丐也沒有?！杯h(huán)境描寫的作用？（解答：描寫了社會環(huán)境的冷清、蕭條，交代了“案子”發(fā)生的社會背景：這正是軍警憲兵當(dāng)?shù)赖纳郴式y(tǒng)治下的俄國社會的寫照，暗示社會環(huán)境，反映沙皇統(tǒng)治的黑暗）自然環(huán)境描寫：A．渲染……氣氛，為下文埋下伏筆（作鋪墊，反襯……）。例1：《孔乙己》“中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天”——渲染悲涼氣氛，暗示孔乙己的悲劇命運，為孔乙己出場作鋪墊。B．烘托（表現(xiàn)）人物……的心情。例1：《我的叔叔于勒》中菲利普一家去哲爾賽島旅游，“我們已經(jīng)上了船，輪船離開了防波堤，在風(fēng)平浪靜，像綠色大理石桌面一樣平坦的海上駛向遠(yuǎn)處。我們看著海岸向后退去，正如那些不常旅行的人們一樣，感到快活而驕傲。”——表現(xiàn)菲利普一家愉快的心情?！疤爝呥h(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來”——表現(xiàn)認(rèn)出破產(chǎn)的于勒后沮喪失望的心情。例2：《羚羊木雕》“我一個人慢慢走在路上。月亮出來了，冷冷的，……”——烘托了我內(nèi)心的悲傷凄涼。C．推動情節(jié)發(fā)展。例如：《智取生辰綱》中反復(fù)對天氣炎熱的描寫，既有助于刻畫人物性格，更推動情節(jié)的發(fā)展，也就是說天熱成為矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀原因之一。D．設(shè)置了……的背景，烘托人物形象。例如：《孤獨之旅》中描寫蘆葦蕩，為人物成長提供廣闊背景；描繪暴風(fēng)雨的可怕，烘托出杜小康的勇敢堅強。例3：08年《小扇輕搖的時光》中21小題：選文中加橫線的句子是什么描寫？其表達(dá)作用是什么？解答:景物（環(huán)境）描寫；交代了人物活動的場景，渲染了農(nóng)村夏夜安適恬靜的氣氛，烘托“我”輕松閑適的心情。例4：06年河北中考《我看到了一條河》中第20小題：文章中劃線句子屬于什么描寫？有什么作用？劃線句：河面上水流很急，發(fā)出很大的聲響，河中央一團團泡沫迅速向下游奔去。解答：景物描寫或環(huán)境描寫，烘托“我”游泳的勇敢。11、選文第②段加線句子屬于什么描寫？有什么作用？自然環(huán)境（景物）描寫；為珍妮芙太太的出場作鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。九、修辭手法及作用

比喻：把……比作……，形象生動地表現(xiàn)了……（表現(xiàn)作者……的思想感情）例如：《春》“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！毙蜗笊鷦拥膶懗隽舜夯ǖ慕k爛多彩。擬人：賦予……以人的情態(tài)（把……人格化了），含蓄表現(xiàn)作者……的思想感情，把……寫活了。例如：《春》“小草偷偷的從土里鉆出來”賦予小草以人的情態(tài)，寫出了作者對小草的喜愛，表現(xiàn)了小草旺盛的生命力。排比：寫了……，使句式工整，節(jié)奏感強，增強語言氣勢，富有感染力和表現(xiàn)力。例如：《安塞腰鼓》中“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿”運用比喻、排比修辭，形象描繪安塞腰鼓火烈的表演場面，鋪排出一系列異彩紛呈的畫面，排比增強了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢。使語言節(jié)奏明快，形象深刻清晰。第20題要求結(jié)合具體語境，分析“哭成了一個淚人”的表達(dá)效果。這句話運用了夸張的修辭手法，突出表現(xiàn)了溫絲萊特聽到珍妮芙太太不幸遭遇后極度悲傷的情感。這道題具有較強的綜合性，解答這道題需要從語言特點和文章的內(nèi)容兩個方面來考慮。語文學(xué)習(xí)離不開對語言的品讀、品析、品味。這就需要考生對文本的語言深入研讀、咀嚼、推敲，體出其味，品出其妙。擬標(biāo)題

例1：09年湖南省長沙市中考第23小題：下列最合適做本文題目的一項是（）A夫妻情B賣小炒的女人C蘿卜花D小城風(fēng)景（解答：C蘿卜花行文線索作標(biāo)題，以花襯人。）例2：09年貴州省貴陽市中考第18小題：請為文段擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（解答：畢業(yè)抒懷青春感懷畢業(yè)之歌惜別懷念·感恩·憧憬謝幕與開幕……）例3：09年云南省昆明市中考第19小題：通讀選文，請擬一個能體現(xiàn)文章主旨的標(biāo)題。（不超過十個字）（2分）（解答：擦不掉的鼓勵能體現(xiàn)主旨，符合字?jǐn)?shù)要求即可）十一、記敘順序及作用

記敘文的敘述順序一般有順敘、倒敘、插敘和補敘等順敘：是按照事件發(fā)展的時間先后順序來寫，是最基本的敘述方法。例如：《散步》。作用：使文章脈絡(luò)清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。倒敘：是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭，按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。例如：《背影》。作用：避免平鋪直敘，增強文章的生動性，使文章引人入勝。插敘：是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。插敘的作用是對主要情節(jié)或人物描寫起補充、襯托的作用，豐富情節(jié)，深化主題。分析插敘要把握兩點：一是轉(zhuǎn)入插敘的過渡句。二是由插敘轉(zhuǎn)到順敘的過渡句，它們銜接要自然、完美。閱讀時要注意插敘前后的過渡性文字。例如：《羚羊木雕》中在爸爸媽媽逼迫自己向萬芳同學(xué)要回“羚羊木雕”時，插入了自己與萬芳同學(xué)的相處，寫出了兩人之間的友情。補敘：對全文情節(jié)進(jìn)行必要的補充。例如《智取生辰綱》中結(jié)尾補充交代八位好漢的姓名用藥過程，突出吳用等人的足智多謀，起畫龍點睛的作用，同時點明了題目?？疾橐c：倒敘作用、插敘作用。（1）倒敘——設(shè)置懸念，引人入勝，吸引讀者。例如：《背影》（2）插敘、補敘——使文章情節(jié)更完整，對有關(guān)人物、情節(jié)或背景作補充交待。例如：《我的叔叔于勒》《孔乙己》《故鄉(xiāng)》第③段插敘了什么內(nèi)容？其作用是什么？（4分）.交代了珍妮芙太太勸說醫(yī)生改變手術(shù)方案的經(jīng)過和遭遇不幸的情況；使文章內(nèi)容豐富，情節(jié)起伏，突出了主題思想，增強了感染力。十二、表達(dá)方式記敘文是以記敘，描寫為主要表達(dá)方式，另外還用到議論，說明和抒情。1．記敘文中的描寫可分兩大類：一是人物描寫，包括肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫等，以此突出人物的性格特征；一是環(huán)境描寫，包括社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。描寫有正面也有側(cè)面描寫，描寫有的結(jié)合各種修辭手法作生動、形象的描寫以突出強調(diào)描寫的對象，有的則是運用白描，使文字樸實、簡練、干脆。

2．記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。3．記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。有時段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。十三、記敘的詳略確定記敘的詳略標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是文章的中心思想。詳寫：就是具體細(xì)致地記敘描寫，使文章中心突出，形象生動感人。一般說來，與中心關(guān)系密切，最能表達(dá)中心的材料要詳寫。略寫：是簡潔地介紹某一問題或某些情況，使主體全貌清晰，文章結(jié)構(gòu)完整，敘事脈絡(luò)清楚。略寫的材料，一般是與中心關(guān)系不太的，起輔助、補充、突出中心的作用。十四、考查人稱及作用第一人稱使人感到親切自然，增強文章的真實性。第二人稱與讀者拉近距離，直抒胸臆，親切自然。第三人稱可以寫得從容自由，無所顧忌。十五、語言風(fēng)格選文的語言具有怎樣的特點？平時質(zhì)樸，自然流暢，有真情實感。十六、相關(guān)拓展考點：結(jié)合語境填寫空缺的話；續(xù)寫結(jié)尾、補寫、仿寫句子等。答題要領(lǐng)：尊重原句修辭，句式保持一致。聯(lián)系文章主旨；語言風(fēng)格相近，與原文一氣呵成。續(xù)寫小說結(jié)尾，按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引