特崗教師招聘（教育理論綜合知識）模擬試卷53

特崗教師招聘（教育理論綜合知識）模擬試卷53一、單項選擇題(本題共20題，每題1.0分，共20分。)1、構(gòu)成學(xué)校教育中互動系統(tǒng)的三個核心因素是()。A、教師、學(xué)生和環(huán)境B、教師、學(xué)生和教材C、學(xué)校、家庭和社會D、課堂、教材和師生標準答案：A知識點解析：學(xué)校教育中有三個核心因素，即教、學(xué)與環(huán)境?！敖獭奔唇處煱瓷鐣家鈱W(xué)生進行教育，教師是施教的主體，在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用?！皩W(xué)”即學(xué)生通過學(xué)習(xí)去接受教師和群體所給予的廣泛影響而獲得各方面的知識與技能，使自己的能力、品格、個性得以成長，學(xué)生也是學(xué)習(xí)中能動性的主體。教與學(xué)一刻也離不開環(huán)境對它們的制約和影響，而教與學(xué)的成效也會相應(yīng)地引起社會的反響和學(xué)校情境的變化。2、學(xué)校教育實踐中處理教育活動各種關(guān)系的行為準則是()。A、教師職業(yè)標準B、教師專業(yè)標準C、教師職業(yè)道德D、教師教育原則標準答案：C知識點解析：教師職業(yè)道德規(guī)范是指教師在教育活動中正確處理各種利益關(guān)系應(yīng)遵循的最基本的行為準則，是對教師行為和品質(zhì)的根本要求，也是教師道德的社會本質(zhì)最直接和集中的反映。3、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定從小學(xué)至初中高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課，綜合實踐活動課程的性質(zhì)是()。A、校本課程B、國家課程C、選修課程D、學(xué)科課程標準答案：B知識點解析：從課程性質(zhì)來說，綜合實踐活動是國家課程，是活動型綜合課程，是必修課程。4、教育心理學(xué)主要研究()。A、學(xué)生的學(xué)B、教師的教C、教學(xué)環(huán)境D、學(xué)生的學(xué)與教師的教標準答案：D知識點解析：教育心理學(xué)的研究對象是教與學(xué)相互作用過程的一般規(guī)律，教與學(xué)是一個系統(tǒng)過程，包括五個因素(學(xué)生、教師、教學(xué)媒體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境)和三個過程(學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、評價反思過程)。五個因素相互作用，共同影響三個過程。故此題選D。5、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》確立的我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略性目標是()。A、進入人力資源強國行列B、進入高等教育強國行列C、進入繼續(xù)教育強國行列D、進入幼兒教育強國行列標準答案：A知識點解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出了我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標：到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資源強國行列。6、在科爾伯格的道德發(fā)展階段中，兒童判斷行為的好壞主要依據(jù)動機，認為有利他動機的就是好的，有利己動機的就是壞的，此階段兒童的道德發(fā)展處于()。A、懲罰服從階段B、相對功利取向階段C、尋求認可取向階段D、遵守法規(guī)取向階段標準答案：C知識點解析：習(xí)俗水平的尋求認可取向階段認為凡是社會大眾認可的，就是對的，反之則是錯的。順從傳統(tǒng)的要求，謀求他人的贊賞。判斷行為的好壞主要依據(jù)動機，即認為有利他動機的就是好的，有利己動機的就是壞的。此階段的兒童主要是考慮社會或成人對“好孩了”的期望與要求，并力求達到這一標準。7、在一定程度上對知識的客觀性和確定性提出質(zhì)疑，并強調(diào)知識的動態(tài)性，這種知識觀屬于()。A、聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論B、行為主義學(xué)習(xí)理論C、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D、人本主義學(xué)習(xí)理論標準答案：C知識點解析：建構(gòu)主義在一定程度上對知識的客觀性和確定性提出質(zhì)疑，強調(diào)知識的動態(tài)性。8、1903年美國心理學(xué)家桑代克出版了第一本教育心理學(xué)專著，書名為()。A、《教育心理學(xué)大綱》B、《教育心理學(xué)講義》C、《教育心理學(xué)》D、《教育心理概論》標準答案：C知識點解析：1903年，美國教育心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。這一專著奠定了教育心理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，西方教育心理學(xué)的名稱和體系由此確立。所以本題答案選C。9、人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時，陶醉在“永恒的微笑中”，感到身心非常愉悅。這種情緒是()。A、道德感B、理智感C、美感D、自豪感標準答案：C知識點解析：美感是用一定的審美標準來評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗。10、教師通過“講解、談話、報告、討論、參觀”等形式對學(xué)生進行思想品德教育，其方法是()。A、鍛煉法B、實踐法C、示范法D、說服法標準答案：D知識點解析：說服法是通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認識、形成正確觀點的方法。說服法是對學(xué)生進行德育的基本方法，包括運用語言進行說服的方式(講解、談話、報告、討論、閱讀書籍報刊等)和運用事實進行說服的方式(參觀、調(diào)查、訪問等)。說服的方法運用很廣，其他德育方法都需要綜合運用說服法來提高學(xué)生的認識。11、下列選項屬于教育的基本要素的是()。A、教育目的B、教育影響C、教育制度D、教育環(huán)境標準答案：B知識點解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影響。教育目的、教育制度和教育環(huán)境均不是教育的基本要素，故選B。12、根據(jù)評價所運用的方法和標準不同來劃分，選拔性考試屬于()。A、絕對性評價B、相對性評價C、目標參照性評價D、個體內(nèi)差異評價標準答案：B知識點解析：根據(jù)評價所運用的方法和標準不同來劃分，評價可分為相對性評價、絕對性評價和個體內(nèi)差異評價。相對性評價又稱常模參照性評價，是在被評價對象的群體中建立基準(通常以該群體的平均水平作為這一基準)，然后把該群體的各個對象逐一與基準進行比較，以判斷該群體中每一成員的相對優(yōu)劣。相對性評價具有甄選性強的特點，因而可以作為選拔人才的依據(jù)。選拔性考試屬于相對性評價。13、加里寧說過“既然你在今天、明天、后天就得把你們的所有的一切都奉獻出去，但同時你們?nèi)绻蝗招略庐惖匮a充自己的知識、力量和精力，那么你們?nèi)魏螙|西都留不下來了”。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的()。A、愛國守法B、終身學(xué)習(xí)C、教書育人D、為人師表標準答案：B知識點解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中對終身學(xué)習(xí)的描述是崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。14、瞬時記憶又被稱為()。A、知覺記憶B、工作記憶C、感覺記憶D、聲像記憶標準答案：C知識點解析：瞬時記憶又稱為感覺登記或感覺記憶，是認知心理學(xué)用來說明人的感覺作用和記憶形成的術(shù)語。刺激物體的信息接觸到人的感覺器官，使其得到暫時的存貯，這種存貯形式便叫做感覺記憶。15、課外活動的基本特點是靈活性、自愿性和()。A、自主性B、隨意性C、規(guī)范性D、強制性標準答案：A知識點解析：課外活動的特點包括：(1)學(xué)生參加課外活動的自愿選擇性；(2)課外活動內(nèi)容和形式的靈活多樣性；(3)學(xué)生在課外活動組織上的自主性。所以本題選A。16、17世紀英國的洛克在《教育漫話》一書中認為：“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥校麄冎曰蚝没驂?，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@是()。A、“環(huán)境決定論”的觀點B、“遺傳決定論”的觀點C、“教育萬能論”的觀點D、“基因決定論”的觀點標準答案：C知識點解析：題中的引言體現(xiàn)了“教育萬能論”的觀點。根據(jù)以下材料，回答問題：Mostepisodesofabsent一mindedness一一forgettingwhereyouleftsomethingorwon一duringwhyyoujustenteredaroom一一arecausedbyasimplelackofattention，saysSchacter.“Youaresupposedtoremembersomething，butyouhaven’tencodeditdeeply.”Encoding，Schacterexplains，isaspecialwayofpayingattentiontoaneventthathasamajorimpactonrecallingitlater.Failuretoencodeproperlycancreateannoyingsituations.Ifyouputyourmobilephoneinapocket，forexample，anddon’tpayattentiontowhatyoudidbecauseyou’reinvolvedinaconversation，you’llprobablyforgetthatthephoneisinthejacketnowhanginginyourwardrobe.“Yourmemoryitselfisn’tfailingyou，”saysSchacter.“Rather，youdidn’tgiveyourmemorysystemtheinformationitneeded.”Lackofinterestcanalsoleadtoabsent-mindedness.“Amanwhocanrecitesportsstatisticsfrom30yearsago，”saysZelinski，“maynotremembertodropaletterinthemailbox.”Womenhaveslightlybettermemoriesthanmen，possiblybecausetheypaymoreattentiontotheirenvironment，andmemoryreliesonjustthat.Visualcuescanhelppreventabsent-mindedness，saysSchacter.“Butbesurethecueisclearandavailable，”hecautions.Ifyouwanttoremembertotakeamedicationwithlunch，putthepillbottleonthekitchentable一一don’tleaveitinthemedicinechestandwriteyourselfanotethatyoukeepinpocket.Anothercommonepisodeofabsent-mindedness：walkingintoaroomandwonderingwhyyou’rethere.Mostlikely，youwerethinkingaboutsomethingelse.“Everyonedoesthisfromtimetotime，”saysZelinski.Thebestthingtodoistoreturntowhereyouwerebeforeenteringtheroom，andyou’lllikelyremember.17、Whydoestheauthorthinkthatencodingproperlyisveryimportant?()A、Ithelpsusunderstandourmemorysystembetter.B、Itenablesustorecallsomethingfromourmemory.C、Itexpandsourmemorycapacityconsiderably.D、Itslowsdowntheprocessoflosingourmemory.標準答案：B知識點解析：由文章第二段第一句話可知，編碼是關(guān)注某一事件的一種特殊方式，它對我們以后重新提取有重大影響。即它能保證我們在記憶里重新提取一些信息。18、Onepossiblereasonwhywomenhavebettermemoriesthanmanisthat().A、theyhaveawiderrangeofinterestsB、theyaremorereliantontheenvironmentC、theyhaveanunusualpoweroffocusingtheirattentionD、theyaremoreinterestedinwhat’shappeningaroundthem標準答案：D知識點解析：由文章第三段可知，缺乏興趣同樣會導(dǎo)致心不在焉，進而影響記憶。女人比男人記憶好是因為她們更有興趣關(guān)注她們周圍的環(huán)境，而記憶往往也依靠周圍環(huán)境來提供信息。19、關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂，以下關(guān)于“關(guān)愛學(xué)生”不正確的論述是()。A、保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生的權(quán)益B、關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生C、嚴慈相濟，做學(xué)生的嚴師益友D、循循善誘，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展標準答案：D知識點解析：根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》可知，A、B、C三項屬于“關(guān)愛學(xué)生”的內(nèi)容，D項“循循善誘，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展”屬于“教書育人”的內(nèi)容。故本題選D。20、娜娜的父母離婚后，娜娜出現(xiàn)緊張、退縮等情緒行為反應(yīng)，伴有出汗等生理反應(yīng)，這是()。A、抑郁B、心理應(yīng)激反應(yīng)C、挫折D、心境標準答案：B知識點解析：心理學(xué)上的應(yīng)激反應(yīng)是機體在各種內(nèi)外環(huán)境因素及社會、心理因素刺激時所出現(xiàn)的全身性非特異性適應(yīng)反應(yīng)，是在出乎意料的緊迫與危險情況下引起的高速而高度緊張的情緒狀態(tài)，指各種過強的不良刺激，以及對它們的生理、心理反應(yīng)的總和。其表現(xiàn)有憤怒、內(nèi)疚、恐懼、抑郁、習(xí)得無助、壓抑、否認、補償、抵消等，最直接的表現(xiàn)是精神緊張。題中娜娜南于父母離婚后而出現(xiàn)的緊張、退縮等情緒行為反應(yīng)，以及出汗等生理反應(yīng)，即屬于心理應(yīng)激反應(yīng)的一種表現(xiàn)。二、判斷題(本題共20題，每題1.0分，共20分。)21、信度在測量學(xué)上也稱為測驗的有效性，指一項測驗?zāi)軠y到預(yù)先想到的知識和能力的程度。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：信度又稱可信度，指測驗結(jié)果的前后一致程度，表示所測分數(shù)的穩(wěn)定性和可靠性。效度在測量學(xué)上也稱為測驗的有效性，指一項測驗所能測到預(yù)先想測的知識和能力的程度。22、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是“以人為本”“以學(xué)生發(fā)展為本”。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：新課程改革的核心理念就是教育要“以人為本”，即“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。23、將學(xué)習(xí)失敗歸因于自己的能力不足會提高學(xué)習(xí)的積極性。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：為提高學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)將學(xué)習(xí)失敗歸因于外部的原因，即自己不努力。能力不足是內(nèi)部歸因，不會提高學(xué)習(xí)的積極性。24、新課改倡導(dǎo)教師應(yīng)從傳統(tǒng)教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：后現(xiàn)代主義課程的代表人物之一威廉姆·多爾把教師的作用界定為“平等中的首席”。他稱師生關(guān)系應(yīng)是“舞蹈型”的互動，教師是“平等中的首席”?！笆紫?，即“職位最高的”，“首席”的含義當如樂隊中的“第一提琴手”，既是樂隊中平等的一員，又起著獨特的作用。作為學(xué)習(xí)活動的“組織者和引導(dǎo)者”的教師，是平等中對話的“首席”，而“指導(dǎo)”“引導(dǎo)”就是這個“首席”必須承擔(dān)的責(zé)任和必須履行的義務(wù)，否則就難以達到教學(xué)目標。收到較好的教學(xué)效果。25、教育評價依據(jù)其評價主體可分為形成性評價與總結(jié)性評價。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：教育評價依據(jù)評價主體分為自我評價和外部評價，依據(jù)評價目標分為診斷性評價、形成性評價與總結(jié)性評價。26、在班級授課制中，“課”是基本的教學(xué)活動單位。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：“班”是基本的教學(xué)活動單位，“課”是教學(xué)活動的基本單元。27、講授法是注入式的方法，問答法是啟發(fā)式的方法。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：注入式是指教師從主觀出發(fā)，把學(xué)生看成單純接受知識的容器，向?qū)W生灌輸知識，無視學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動性。啟發(fā)式是指教師從學(xué)生實際出發(fā)，采取各種有效的形式去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)他們自己去學(xué)習(xí)的方法。講授法和問答法是教學(xué)方法，是注入式和啟發(fā)式都可以采用的方法。28、教師對學(xué)生的表揚是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的正誘因。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：誘因可分為正誘因和負誘因。當個體因趨向或接受它而得到滿足的誘因稱為正誘因；如果個體因逃離或躲避它而得到滿足。這種誘因稱為負誘因。誘因可以是物質(zhì)的，也可以是精神的。例如，對學(xué)生而言，教師的表揚是正誘因，斥責(zé)是負誘因。29、學(xué)校文化是指學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：學(xué)校文化是指學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式。30、中國古代的莊子是內(nèi)發(fā)論的代表。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：孟子是內(nèi)發(fā)論的代表。31、學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者因經(jīng)驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：學(xué)習(xí)是因經(jīng)驗引起的，而不是因成熟、疾病或藥物引起的，并且是比較持久的變化，但不一定表現(xiàn)出外顯行為。32、個體發(fā)展具有階段性，所以教育者要因材施教。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：個體發(fā)展具有差異性，所以教育者要因材施教。33、加德納認為在多元智能結(jié)構(gòu)中各種智能的地位是不平等的。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：加德納的多元智能理論認為，人類的智能是多元化而非單一的，主要由言語智能、邏輯數(shù)學(xué)一智能、視覺一空間智能、肢體一動覺智能、音樂一節(jié)奏智能、人際交往智能、內(nèi)省智能、關(guān)于自然的智能、存在智能組成，每個人都擁有不同的智能優(yōu)勢組合。個體所具備的智能只有優(yōu)勢之別，并無優(yōu)劣之分。九種智能都處于相同的地位，沒有主次之分。但長期以來，傳統(tǒng)的觀點將語言智能與數(shù)學(xué)邏輯智能放在核心位置，這顯然不正確。34、布魯納認為學(xué)科基本結(jié)構(gòu)包括基本概念、基本原理、基本態(tài)度和方法。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：布魯納認為每一門學(xué)科中都存在著某些廣泛和強有力的適應(yīng)性觀念，這些觀念形成學(xué)科的結(jié)構(gòu)體系。它們不僅能解釋這門學(xué)科中某些特定的客觀事物，而且能反映出這門學(xué)科中的一般事物。學(xué)生一旦獲得這種觀念，就能夠理解事物是如何相互關(guān)聯(lián)的，能夠不斷地擴大和加深知識。他所指的學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)指能反映這一學(xué)科基本觀念的概念、原理及其關(guān)聯(lián)以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)和探究該學(xué)科的基本態(tài)度與方法。35、皮亞杰認為研究兒童道德問題宜采用兩難故事法。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：關(guān)于道德發(fā)展階段論，皮亞杰采用觀察法和故事對偶法對兒童的道德判斷進行了系統(tǒng)研究，柯爾伯格采用的是兩難故事法。36、在西方教育史上，柏拉圖第一次論述了身心和諧發(fā)展的教育問題。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：亞里士多德首次論述身心和諧發(fā)展教育。37、所有的行為變化都是由于學(xué)習(xí)引起的。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：藥物、疲勞、疾病等因素也可引起行為變化。38、新課程改革進一步強化了教育評價的甄別與評價功能。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中要求：改革課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。教育評價的功能有導(dǎo)向功能、鑒定功能、監(jiān)督功能、調(diào)節(jié)功能、診斷功能和激勵功能。39、綜合實踐活動課程與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科一樣是中小學(xué)課程體系中一門獨立的必修課程。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：綜合實踐活動課程是根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》要求開設(shè)的一門必修課程，是國家課程中獨立的學(xué)科，類似于語文、數(shù)學(xué)，不是任何學(xué)科的附庸。40、學(xué)生的年齡特征決定了學(xué)校德育的性質(zhì)。A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：當前的時代特征和學(xué)生思想品德實際決定了德育內(nèi)容的針對性和有效性，而學(xué)生的年齡特征只是決定了德育內(nèi)容的深度和廣度，并不能決定德育的性質(zhì)。三、簡答題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)41、簡述教育法律救濟的特征。標準答案：教育法律救濟具有如下特征：首先，權(quán)利受到損害是教育法律救濟存在的前提，如果權(quán)利未受損害，就無所謂救濟。其次，教育法律救濟具有彌補性，它是對受損害的權(quán)利的彌補。再次，教育法律救濟的根本目的是實現(xiàn)合法權(quán)益并保證法定義務(wù)履行。知識點解析：暫無解析42、促進學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的策略有哪些?標準答案：(1)把各個獨立的教學(xué)內(nèi)容整合起來；(2)強調(diào)簡單的知識技能與復(fù)雜的知識技能、新舊知識技能之間的聯(lián)系；(3)注重學(xué)習(xí)原理、規(guī)則和模型等方面的重要性；(4)對學(xué)生應(yīng)用其他學(xué)科知識解決問題予以鼓勵。知識點解析：暫無解析四、案例分析(本題共3題，每題1.0分，共3分。)近年來，校園安全事故頻繁發(fā)生，學(xué)生傷害老師事件已經(jīng)引起了社會廣泛的熱議。2013年9月14日，江西撫州臨川區(qū)某重點中學(xué)某老師被異地求學(xué)的高三學(xué)生雷某殺害。案發(fā)前日，雷某課間玩手機時手機被該班主任強行收走，并要求雷某通知其家長來校。第二天，雷某進入該老師辦公室將其割喉殺害。案發(fā)后，犯罪嫌疑人雷某潛逃至上海浦東后向警方自首。雷某告訴民警，他跟該老師沒有任何個人恩怨，就是適應(yīng)不了該老師的教學(xué)方式和管理方式。另據(jù)報道，2016年4月15日晚，安徽蒙城縣某中學(xué)發(fā)生5名男學(xué)生群毆英語老師事件?，F(xiàn)場視頻顯示，當晚，蒙城縣某中學(xué)英語老師馬老師給九(1)班寄宿學(xué)生上輔導(dǎo)課時，因收發(fā)試卷不當與學(xué)生戴某發(fā)生沖突，進而引發(fā)該班學(xué)生馬某和其他4名同學(xué)對該老師拳打腳踢。進行毆打期間，無一學(xué)生上前勸阻，且有不少學(xué)生圍觀起哄。4月21日，涉事的5名學(xué)生向馬老師當面承認錯誤并賠禮道歉，馬老師也進行了自我檢討并向?qū)W生道歉，雙方互相達成諒解。請根據(jù)以上背景材料，回答以下問題：43、請根據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，分析案例中學(xué)生群毆、殺害教師的原因。標準答案：埃里克森認為，人格的發(fā)展必須經(jīng)歷一系列階段，每個階段都有其對應(yīng)的危機。中學(xué)階段的任務(wù)主要是形成自我同一性，克服角色混亂。案例中的學(xué)生處于半成熟、半幼稚的心理斷乳期，有強烈的獨立意識和成人感，對老師和家長的管制和約束極其反感，情感容易沖動。沒有形成完整的自我一致性，造成毆打甚至殺害老師的行為。知識點解析：暫無解析44、請根據(jù)班級管理理論，針對蒙城事件，提出避免類似事件發(fā)生的對策。標準答案：(1)民主管理，引導(dǎo)學(xué)生進行自我教育。案例中的教師因收發(fā)試卷不當，和學(xué)生發(fā)生了沖突。說明教師過于武斷，遇到問題沒有主動與學(xué)生溝通交流，從而導(dǎo)致沖突的發(fā)生。(2)了解和研究學(xué)生，建立以學(xué)生為本的班級管理機制。案例中的教師沒有以學(xué)生為本，遇到問題時不能正確地了解學(xué)生的心理，導(dǎo)致遇到一點問題就和學(xué)生產(chǎn)生了很大的沖突。(3)以身作則，為人師表，建立教師威信。教師在日常生活和工作中，應(yīng)做到嚴于律己，加強自身道德修養(yǎng)。良好的言行、心態(tài)、性格和行為習(xí)慣郜是建立教師威信的途徑。(4)關(guān)注后進生，促進全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)過程中教師不能只關(guān)注優(yōu)等生而忽視了后進生，從而使后進生對教師的作為有所非議和不滿，導(dǎo)致沖突的出現(xiàn)。知識點解析：暫無解析45、請根據(jù)教育學(xué)理論，分析影響良好師生關(guān)系建立的主要因素。標準答案：影響良好師生關(guān)系建立的因素主要有：(1)環(huán)境因素。學(xué)校的人際關(guān)系環(huán)境和課堂的組織環(huán)境以及社會尊師重道的環(huán)境等都會影響良好師生關(guān)系的建立。(2)教師自身的因素。教師對學(xué)生的態(tài)度直接影響師生關(guān)系，教師平等、公正地評價學(xué)生有利于構(gòu)建融洽和諧的師生關(guān)系。此外，教師的知識、能力、人格等也會影響師生關(guān)系，其中教師的人格起著尤為重要的作用。(3)學(xué)生因素。學(xué)生對自己義務(wù)的了解和履行會直接影響師生關(guān)系，如遵守紀律、課上認真聽講、與同學(xué)友好相處等。此外，學(xué)生的心理發(fā)育狀況也會影響師生關(guān)系，處于心理斷乳期的中學(xué)生更容易與教師發(fā)生沖突。知識點解析：暫無解析五、論述題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)46、教學(xué)材料：《與朱元思書》風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴．嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日?！杜c朱元思書》是人教版語文教材八年級下冊第五單元的一篇課文，作者是南朝梁文學(xué)家吳均。課文主要敘述了作者乘船自桐廬至富陽途中所見景色，通過對山光水色的描寫，營造出清新自然的意境之美，令人悠然神往。相關(guān)情況：授課對象為八年級(2)班的學(xué)生，班級人數(shù)40人。請設(shè)計一則教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生理解這篇文章的意境美。標準答案：活動設(shè)計：畫一畫，感受意境美(1)由題設(shè)疑：文題“與朱元思書”是什么意思?明確：吳均寫給朋友朱元思的一封信。(2)整體感知：全文已經(jīng)散佚，我們現(xiàn)在看到的已經(jīng)不是當時的完整信件，所剩下的部分重在寫什么呢?為文章擬一個合適的文題。明確：寫富春江沿途的綺麗風(fēng)光，更像一篇優(yōu)美的游記散文。可擬文題為“奇山異水”“天下獨絕的山水…‘富春江的山水”“山光水色”等。(3)畫“奇山異水”。這封作者寫給朋友朱元思述說行旅見聞的信，用丹青妙筆為我們繪制了一幅明朗絢麗的百里山水畫卷。試以《與朱元思書》為腳本，來畫一幅富春江的山水圖，把作者描述的景物一一畫出來。(4)學(xué)生互相交流展示畫作，用課文原句闡明自己的畫面內(nèi)容。推舉優(yōu)秀的畫作，貼在黑板上展示，由創(chuàng)作學(xué)生說明畫面構(gòu)圖特點、包含內(nèi)容、獨特意蘊等。明確：第一自然段總寫富春江奇特秀麗的景色?？刹蝗氘嫛５诙匀欢螌憽爱愃??？僧嬎嬎杏昔~以顯水的清澈明凈，畫江水奔流、猛浪翻滾，畫江上小舟順流而下，畫舟上作者等。第三自然段寫“奇山”?？僧嬌?、樹、泉水、鳥、蟬、猿等。(5)吳均筆下的山水，不僅有形有色，還有聲。凝神想象畫外之音，交流感受。明確：①有泠泠作響流水，有嚶嚶成韻鳥嗚，有千轉(zhuǎn)不窮蟬叫，有百叫無絕猿啼。②泉水聲、鳥鳴聲、蟬聲、猿聲混雜在一起，似是一種非常喧鬧、非常嘈雜的景象，但在作者筆下，卻是一種幽靜美妙、和諧悅耳的天籟。③山間自然音響，既反襯山間的靜寂，又讓人感受到了自然生命的歡樂律動。知識點解析：暫無解析47、試述教師備課的基本內(nèi)容。標準答案：教師備課的基本內(nèi)容包括：(1)鉆研教材，包括鉆研教學(xué)計劃、課程標準、教科書及有關(guān)的教學(xué)參考資料。①鉆研教學(xué)計劃、課程標準，就是要弄清本學(xué)科的教學(xué)目的；了解本學(xué)科的教材體系和基本內(nèi)容；明確本學(xué)科在能力培養(yǎng)、思想教育和教學(xué)法上的基本要求。②教科書是教師備課和上課的主要依據(jù)。③閱讀參考資料也很重要。(2)了解學(xué)生。包括了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量以及他們的興趣、需要、思想狀況、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。結(jié)合平時對學(xué)生發(fā)展情況的了解，研究當前所講知識內(nèi)容在學(xué)生學(xué)習(xí)時可能產(chǎn)生的消極或積極態(tài)度、可能遇到的問題，確定如何針對學(xué)生和教學(xué)特點，啟發(fā)學(xué)生，在教學(xué)的哪一階段由哪些學(xué)生進行活動等；然后把這些研究、分析的結(jié)果，納入課時計劃。(3)選擇教學(xué)方法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象實際選擇適當可行的教學(xué)方法。(4)寫好三種計劃：寫好學(xué)期教學(xué)進度計劃；寫好課題(或單元)教學(xué)計劃；寫好課時計劃(教案)。知識點解析：暫無解析六、作文題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)48、閱讀下面材料，選好角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫篇不少于600字的文章，除詩歌以外，文體不限?！把┤诨耸鞘裁?”老師在課堂上問了這樣一個問題。一個小學(xué)生近乎異想開天地回答道：“春天!”然而，他的老師卻一本正經(jīng)地告訴他錯了，并把“標準答案”寫在黑板上，叫學(xué)生們用心記住，答案是“水”。標準答案：冬雪易水亦是春“雪融化了是什么?”老師在課堂上問了這樣一個問題。一個小學(xué)生近乎“異想開天”地回答道：“春天!”然而，他的老師卻一本正經(jīng)地告訴他錯了，并把“標準答案”寫在黑板上，叫學(xué)生們用心記住，答案是“水”。老師這一看似平常的舉動，卻像一雙大手將課堂上思想的火花熄滅，發(fā)散思維激起的一點漣漪重歸平靜。暢想一下，如果這位教師能夠順著“春”這一答案深入啟發(fā)學(xué)生，鼓勵學(xué)生打破傳統(tǒng)思維定勢的束縛，勇于創(chuàng)新尋找更多的答案，無疑為課堂的教學(xué)效果錦上添花。這位教師對雪的物態(tài)變化解讀正確，卻忽視了造成變化的春的因素，這種做法不利于學(xué)生視野拓展，思維的活躍。放眼古今中外的大千世界，像這位教師因循傳統(tǒng)、抱殘守缺，不去創(chuàng)新的例子可謂是俯仰皆是。作為中國最后一個封建王朝的清朝，憑借金戈鐵馬和有利時局入主中原后，繼承歷代王朝的衣缽以天朝上國自居。遼闊的國土、稠密的人口和繁榮的經(jīng)濟使得統(tǒng)治者少了當初勇于進取的銳氣，不再反思開國的艱辛和社稷的發(fā)展，對國門之外正在發(fā)生的翻天覆地的變化閉目塞聽，充耳不聞。就是這樣，古老的中國落后于世界的發(fā)展進程，最終淪落為列強瓜分掠奪的主要對象，成為中國近代歷史上苦難的根源。與此相對，西方近代歷史上的科學(xué)家們不畏天主教會的淫威，對固有的學(xué)說理論發(fā)出挑戰(zhàn)，在大量理性思考和實驗的基礎(chǔ)上提出新的學(xué)說，開啟科學(xué)和理性的新時代。哥白尼通過長年累月地實際觀測和記錄，寫成《天體運行論》一書，有力地駁斥了天主教會堅持的“地心說”，為后來者的研究提供了借鑒。意大利科學(xué)家伽利略撰寫了《關(guān)于托勒密和哥白尼兩大世界體系對話》一書，為哥白尼的學(xué)說進行辯護。雖然此后伽利略飽受教廷的迫害，但是他對傳統(tǒng)的質(zhì)疑和創(chuàng)新的思維從未停止，直到生命的最后一刻。正是有像哥白尼、伽利略這樣挑戰(zhàn)權(quán)威、勇于思考創(chuàng)新的科學(xué)家的不斷努力。最終開啟人類歷史上的理性和進步的篇章。人類厚重的成長歷史，告誡我們應(yīng)該勇于打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新。作為向國家輸送人才主陣地的學(xué)校更要激發(fā)和鼓勵學(xué)生這種創(chuàng)新思維，讓答案不再唯一。冬雪化水，亦是象征春天的到來。相信秉承這種發(fā)散性思維，我國教育事業(yè)也將更上一層樓。知識點解析：暫無解析七、多項選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)49、教師的職業(yè)權(quán)利有()。標準答案：B,C,D知識點解析：教師的生存權(quán)屬于一般公民權(quán)利，作為職業(yè)權(quán)利的只有后三項。50、在教育教學(xué)中教師常用直觀的手段組織教學(xué)，下列選項中屬于模象直觀的是()。標準答案：A,B,C,D,E知識點解析：模象直觀指觀察與教材相關(guān)的模擬性形象(如圖片、圖表、模擬、幻燈片、電影、錄音、錄像、電視等)，形成感知表象。51、小明看到同班的小強原來物理成績與自己差不多，小強后來買了一本非常好的輔導(dǎo)書，認真系統(tǒng)學(xué)習(xí)一段時間，現(xiàn)在解題比自己快，成績也大大超過自己，于是也買來這本書學(xué)習(xí)。小明的做法屬于()。標準答案：A,B,D知識點解析：替代性學(xué)習(xí)是通過觀察別人而進行的學(xué)習(xí)，替代性學(xué)習(xí)又叫觀察學(xué)習(xí)或模仿學(xué)習(xí)。小明看到同班的小強因為買了一本非常好的輔導(dǎo)書。之后解題比自己快，成績也比自己好，于是自己也買了一本，這是一種替代性學(xué)習(xí)。也就是觀察學(xué)習(xí)和模仿學(xué)習(xí)。52、教育的發(fā)展規(guī)律是指()。標準答案：A,C,D,E知識點解析：教育的發(fā)展規(guī)律具體表現(xiàn)為：教育系統(tǒng)整體隨經(jīng)濟的發(fā)展而發(fā)展(教育受經(jīng)濟發(fā)展的制約)；上層建筑各部門對教育發(fā)展有重要影響(教育受政治制度的制約)；教育的文化繼承性與革新性均是教育發(fā)展所必需的(教育受文化的制約)；教育目標與受教育者的發(fā)展水平之間的矛盾是教育發(fā)展的內(nèi)在動因(教育的人的制約性)。B選項屬于教育的結(jié)構(gòu)規(guī)律。53、現(xiàn)象包括真象和假象，下列關(guān)于假象說法正確的是()。標準答案：A,D知識點解析：現(xiàn)象是指事物的表面特征以及外部聯(lián)系，有真象和假象之分。真象是事物本質(zhì)的正面的、真實的表現(xiàn)，而假象則是事物本質(zhì)的反面的、歪曲的表現(xiàn)。無論真象還是假象都是客觀存在的、第一性的，而錯覺屬于認識范疇，認識是主觀的、第二性的。八、填空題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)54、我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭應(yīng)依法保障適齡兒童、少年接受_____的權(quán)利。FORMTEXT標準答案：義務(wù)教育知識點解析：暫無解析55、______年，_______和助手西蒙發(fā)表了第一個心理取向的智力測驗。FORMTEXT標準答案：1905比奈知識點解析：暫無解析56、_______是教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。FORMTEXT標準答案：教學(xué)目標知識點解析：暫無解析57、布魯納主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認知結(jié)構(gòu)。因此，他的理論常被稱為______。FORMTEXT標準答案：認知一結(jié)構(gòu)論知識點解析：暫無解析58、加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類為_____、認知策略、言語信息、_______和態(tài)度五個方面。FORMTEXT標準答案：智力技能動作技能知識點解析：暫無解析名詞解釋(本題共3題，每題