讀后續(xù)寫分析

Inmyeyes——基礎(chǔ)測試寫作節(jié)情況分析及教學(xué)啟示2021/5/91考概要考續(xù)寫2021/5/92講座思路：1.基礎(chǔ)測試情況分析2.讀后續(xù)寫教學(xué)啟示3.概要寫作教學(xué)建議2021/5/93基礎(chǔ)測試讀后續(xù)寫情況分析一、試題分析讀后續(xù)寫題型，原文來自2015年12月《瘋狂英語.閱讀版》，標(biāo)題為InHisEyes。文章講述的是一個(gè)名叫Jeremiah的小男孩，因?yàn)楸凰Q為“Kimmie姨媽”的教母對(duì)他像自己媽媽一樣好，所以他也要對(duì)Kimmie姨媽好，所以他要在母親節(jié)送她一朵花。

文章主題是人與人之間的愛。體裁也是和前2次真題一樣是記敘文。2021/5/94基礎(chǔ)測試讀后續(xù)寫情況分析二、答題情況分析本次續(xù)寫嘉興市平均分11.52分（總分25分）2016年10月首考平均分10.85分（總分25分）2017年6月高考平均分11.17分（總分25分）得分情況與高考得分基本吻合全市17057人參考，最高23.5分（3人）；20分及以上有348人（2%）第五檔5分及以下有1250人（7.3%）第一檔參加考試但得0分有430人（2.5%）高分比例不高,低分人數(shù)較多高考續(xù)寫任重道遠(yuǎn)！2021/5/95基礎(chǔ)測試讀后續(xù)寫情況分析二、答題情況分析高分比例不高，低分人數(shù)較多，高考續(xù)寫任重道遠(yuǎn)！2021/5/96考試說明：150詞左右，詞數(shù)少于130的，從總分中減去2分2021/5/97基礎(chǔ)測試讀后續(xù)寫情況分析二、答題情況分析不足1:答題時(shí)間不夠，無法保證充分閱讀，充分寫作。前面的完型、閱讀能力欠缺，花了太多時(shí)間。不足2:情節(jié)構(gòu)思不合理。1）很多學(xué)生一段寫了Linda馬上愿意給了花，然后第二段只能聊聊天，看看景……兩段首句關(guān)鍵詞沒仔細(xì)研讀。courtyard2021/5/98基礎(chǔ)測試讀后續(xù)寫情況分析二、答題情況分析2.情節(jié)構(gòu)思不合理。AuntKimmie另有其人，并不是

“I”，Jeremiah回家把花送給auntKimmie,我表示贊賞；不知道Patty就是Jeremiah的母親……可能時(shí)間不夠，可能閱讀理解能力欠缺導(dǎo)致閱讀文本粗糙，不細(xì)致。3)Jeremiah寫成She,her2）人物關(guān)系沒弄清2021/5/99基礎(chǔ)測試讀后續(xù)寫情況分析二、答題情況分析2.情節(jié)構(gòu)思不合理。4）情節(jié)構(gòu)思偏消極一段重點(diǎn)寫“我”的悲傷:a.終究不是親生兒子，別人都不認(rèn)可；b.我自己無法生育;c.我的親生兒子再也回不來了……缺乏文化背景知識(shí)。思維邏輯不強(qiáng)。5)情節(jié)離奇：真相是auntKimmie才是親生母親，patty是養(yǎng)母IntheChristianreligion,yourgodchildisapersonthatyoupromisetohelpbringupintheChristianfaith.2021/5/910基礎(chǔ)測試讀后續(xù)寫情況分析二、答題情況分析不足3：語言表達(dá)問題百出。1）對(duì)話太多2）時(shí)態(tài)亂用：did和do混用3）句子表達(dá)錯(cuò)誤太多4）學(xué)生寫的第一個(gè)句子與段首句不銜接5）細(xì)節(jié)描寫欠缺6）抄襲現(xiàn)象依然存在高考閱卷中，抄襲被判為0分2021/5/911基礎(chǔ)測試讀后續(xù)寫情況分析二、答題情況分析不足4：卷面顏值不高。1）字潦草，字太小，字沒有著行寫，涂改多……2021/5/9122021/5/913基礎(chǔ)測試讀后續(xù)寫情況分析二、答題情況分析4.卷面顏值不高。1）字潦草，字太小，字沒有著行寫，涂改多……2）段中段，格式不規(guī)范3）下劃線基本沒什么問題2021/5/9142021/5/915讀后續(xù)寫教學(xué)啟示*本次基礎(chǔ)測試反映的三個(gè)個(gè)性問題一、時(shí)間不夠，無法充分完成續(xù)寫。教學(xué)啟示：1.前面的閱讀、完型一定要控制好時(shí)間，平時(shí)強(qiáng)化閱讀、完型的限時(shí)訓(xùn)練。2.建議學(xué)生拿到試卷后，先看一下是續(xù)寫還是概要，若續(xù)寫，前卷要盡量做得快一些，保障續(xù)寫的時(shí)間。3.該題型限時(shí)訓(xùn)練，每周一次課堂上限時(shí)30分鐘完成續(xù)寫，保障解題速度和專注度。2021/5/916讀后續(xù)寫教學(xué)啟示*本次基礎(chǔ)測試反映的三個(gè)個(gè)性問題二、小說人物關(guān)系無法弄清。教學(xué)啟示：1.訓(xùn)練學(xué)生理清人物關(guān)系。1）圈劃人名2）畫人物關(guān)系圖PattyIJeremiah&RachelMyhusbandLindaAuntKimmieGodmother&GodchildrenMother

&childrenthesameperson2021/5/917讀后續(xù)寫教學(xué)啟示*本次基礎(chǔ)測試反映的三個(gè)個(gè)性問題三、對(duì)于godchildren所承載的文化背景知識(shí)不了解，導(dǎo)致情節(jié)不合理。教學(xué)啟示：1.在教學(xué)過程中，充分利用聽力、閱讀、完型的文本材料，有意識(shí)地進(jìn)行西方文化背景知識(shí)的滲透。例如，基督教方面的知識(shí)，生活中會(huì)遇到的中西方文化差異……學(xué)科核心素養(yǎng)的文化品格的體現(xiàn)2021/5/918讀后續(xù)寫教學(xué)啟示*讀后續(xù)寫的共性問題及啟示一、情節(jié)構(gòu)思不合理。教學(xué)啟示：1.要重視引導(dǎo)學(xué)生充分解讀文本。要完成續(xù)寫，學(xué)習(xí)者需要先理解原文，構(gòu)建情境模式，而后創(chuàng)造續(xù)寫內(nèi)容。在創(chuàng)作過程中，學(xué)習(xí)者需與原文的情境模式協(xié)同，以確保續(xù)寫的內(nèi)容和語言與原文連貫（王敏，王初明，2014）2021/5/919讀后續(xù)寫教學(xué)啟示*讀后續(xù)寫的共性問題及啟示一、情節(jié)構(gòu)思不合理。教學(xué)啟示：2.要重視培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。1）研讀段首句，鎖定續(xù)寫切入點(diǎn)。圈劃段首句關(guān)鍵詞，構(gòu)思合理情節(jié)。首段的末句要考慮與二段的段首句銜接。創(chuàng)新是細(xì)節(jié)的創(chuàng)新，而不是追求情節(jié)的離奇。2）充分利用閱讀、完型語篇練續(xù)寫思維。學(xué)科核心素養(yǎng)的思維品質(zhì)的體現(xiàn)2021/5/920讀后續(xù)寫教學(xué)啟示*讀后續(xù)寫的共性問題及啟示二、寫作語言不準(zhǔn)確。教學(xué)啟示：1.要強(qiáng)化寫正確的句子。1）正確掌握句子成分的能力，S+V2）正確使用時(shí)態(tài)、語態(tài)的能力3）正確的拼寫能力4）有一定的詞組、句型的儲(chǔ)備*適當(dāng)進(jìn)行面批+改寫2021/5/921讀后續(xù)寫教學(xué)啟示*讀后續(xù)寫的共性問題及啟示三、寫作段首句不銜接。教學(xué)啟示：1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用主位推進(jìn)模式進(jìn)行寫作。續(xù)寫第一句的主語最好是給出首句中出現(xiàn)過的人或物。后一句的主語最好是前一句中出現(xiàn)過的。連貫不一定要靠連接詞，文氣的貫通，句與句之間的銜接都是連貫。2021/5/922讀后續(xù)寫教學(xué)啟示*讀后續(xù)寫的共性問題及啟示四、缺乏細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)啟示：1.學(xué)會(huì)欣賞，極力模仿，旨在超越。小說需要環(huán)境描寫、人物心理描寫、行動(dòng)描寫等。只有具備細(xì)節(jié)描寫的文章，才有鮮活的生命力。細(xì)節(jié)描寫也為讀后續(xù)寫得高分，保駕護(hù)航。2021/5/923讀后續(xù)寫教學(xué)啟示*讀后續(xù)寫的共性問題及啟示四、缺乏細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)啟示：1.學(xué)會(huì)欣賞，極力模仿，旨在超越。1）在給出文本中尋找美，尋找細(xì)節(jié)描寫的語言，欣賞與模仿。2）在續(xù)寫例文中進(jìn)行語句或段落背誦。3）在平時(shí)的閱讀、完型中挖掘細(xì)節(jié)描寫語句，積累在寫作本上，背誦。3）訓(xùn)練模仿，進(jìn)行擴(kuò)寫。2021/5/924讀后續(xù)寫教學(xué)啟示*讀后續(xù)寫的共性問題及啟示五、寫作卷面差?！犊荚囌f明》：如書寫較差以致影響交際，可將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。閱卷老師也“愛美”。2021/5/9252021/5/926讀后續(xù)寫教學(xué)啟示*讀后續(xù)寫的共性問題及啟示五、寫作卷面差。教學(xué)啟示：1.鎖定模板，強(qiáng)化對(duì)比，規(guī)范訓(xùn)練。《考試說明》：如書寫較差以致影響交際，可將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。閱卷老師也“愛美”。2021/5/9272021/5/928認(rèn)真練字前認(rèn)真練字后2021/5/929概要寫作備考建議*烹飪美味菜肴1.合適文本：說明文為主,議論文《考試說明》：兩種形式在不同考次不定期交替使用。*訓(xùn)練概要寫作1.選擇新鮮食材2.精致烹飪方法：蒸、炸、熘、燜、炒……2.扎實(shí)概要策略：a.刪除細(xì)節(jié)信息b.概括重要信息和主題句c.運(yùn)用可視化思維視圖梳理篇章，選擇連接成分d.同義替換（詞性替換、詞與詞組互換、主被動(dòng)替換……)d.寫正確的句子，簡潔概括e.清晰工整的書寫3.家人朋友品嘗3.教師同學(xué)批改理解準(zhǔn)確，涵蓋全部要點(diǎn)有效使用語句間的連接成分，使所完成的概要結(jié)構(gòu)緊湊完全使用自己的語言能準(zhǔn)確使用相應(yīng)的語法結(jié)構(gòu)和詞匯2021/5/930還有36天如何備考續(xù)寫與概要？練什么？怎么練？選擇與高考真題及《考試說明》樣題接近的文本訓(xùn)練1.加強(qiáng)微技能訓(xùn)練，做到無“微”不至3.“精批”與“泛批”相結(jié)合質(zhì)量+=質(zhì)量Practi