北師大版《回收廢品》教學(xué)設(shè)計

北師大版《回收廢品》教學(xué)設(shè)計作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的北師大版《回收廢品》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。北師大版《回收廢品》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)第二冊，第3031頁，解決比多比少的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合比多比少的實際問題，進一步體會加減法的意義。2、在學(xué)具的.操作中，能正確地列式并進行計算。3、通過對廢品回收問題的解決，增強學(xué)生的環(huán)保意識和應(yīng)用數(shù)學(xué)意識。教學(xué)重點難點：1、理解比多比少的實際問題，進一步體會加減法的意義。2、在學(xué)具操作中，能正確地列式并進行計算。教具學(xué)具準(zhǔn)備：電子白板、小棒、口算卡片、幻燈片教學(xué)措施：1、教學(xué)中讓學(xué)生充分操作，理清數(shù)量之間的關(guān)系。2、通過操作活動抽象出比多比少的計算方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、出示幻燈，看圖，一邊看圖一邊導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們看這是什么地方？（廢品回收站）他們?yōu)槭裁匆堰@些廢品收起來呢？（讓學(xué)生說，教師補充）對，你們看這些廢品堆在這里，看起來多臟，影響環(huán)境衛(wèi)生，特別是那些塑料袋，塑料瓶子，就是埋在土里，也是多年也不會腐爛，還會影響莊稼的生長。在我們的身邊也有許多廢品，你們說我們看見了該怎么辦呢？（學(xué)生說），還記得嗎？前幾天我們也開展了一個廢品收集活動，還照了許多照片，你們想看看嘛？（出示）二、小組合作，自主探究提問：1、看主題圖，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？（讓學(xué)生說）2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提那些數(shù)學(xué)問題呢？（學(xué)生提問，學(xué)生說，教師板書）3、那這些問題又該怎么樣解決呢？4、解決問題1：覃明喆收集了多少個瓶子？通過擺一擺、說一說、算一算來解決問題。26+3=29（個）解決問題2：劉金成收集了多少個？讓學(xué)生擺小棒得出結(jié)論。26—4=22（個）三、鞏固練習(xí)1、幻燈出示：先讓學(xué)生讀圖，然后解決問題。（2個題）2、參加智慧島活動。（5個題）課件出示3、做書上的訓(xùn)練題。四、課堂小結(jié)。同學(xué)們，今天我們又有什么收獲呢？北師大版《回收廢品》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容：課本第30-31頁(解決比多比少的數(shù)學(xué)問題)以及練習(xí)1-4題。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會用加減法解決一些簡單的實際問題。2、從小滲透環(huán)保知識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。3、體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)重難點：重點：能正確列式并計算。難點：理解“比多比少”的實際問題。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)流程一、情境導(dǎo)入。課件展示4幅廢品再利用的圖片。板書《回收廢品》二、新課教學(xué)1、課件展示課本插圖：師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖，一起來認(rèn)識這三個小朋友。生說出三個人的名字：小林、小紅和小青。師：他們好像正在討論著什么事情，誰知道？請學(xué)生讀出三人的對話。找出數(shù)學(xué)信息：小林：收集26個塑料瓶小紅：我收集的塑料瓶比小林多6個小青：我收集的塑料瓶比小林少4個2、提出問題：師：根據(jù)他們的對話，你能提出什么問題？生：小紅收集了多少個塑料瓶？(1)學(xué)生擺小棒，小組交流討論。(2)集體交流反饋。師：這個問題誰能解決？生：23+6=29(個)師：你是怎樣想的，為什么用加法呢？生1：我是通過擺小棒知道的，小林有23個，我就先擺23根小棒，小紅多了6個，我就再增加6.23增加6可以用加法算式23+6來表示。生2：小紅說我收集的塑料袋比小林多6個，也就是說在小林23個的基礎(chǔ)上再多加6。師小結(jié)：原來要求比一個數(shù)多幾的數(shù)就是用加法的，多了多少就加上多少。師：剛才同學(xué)們說得真好，還可以提出什么問題呢？生：我可以提出，小青收集了多少個塑料袋？師：你能擺一擺小青收集的塑料袋的`個數(shù)嗎？3、學(xué)生動手?jǐn)[，然后表示。教師對著學(xué)生擺的小棒提問：你會列式計算嗎？學(xué)生列出算式：26-4=教師提問：你為什么用減法計算？生：因為小林收集的塑料袋是26個，小青收集的比他少4個，就要從26個里減去4個。師小結(jié)：哦，小紅比小林多，我們就是在26的基礎(chǔ)上加，現(xiàn)在小青比小林少，我們也就在26的基礎(chǔ)上減。師：通過他們?nèi)说呐?，公園漂亮了許多，而且環(huán)境也得到了保護。4、出示智慧老人的話，全班齊讀。三、鞏固練習(xí)1、練一練的第1題。投影出示圖。(1)觀察圖，找出已知條件。(2)學(xué)生同桌擺小棒。(3)獨立列式。師：你是怎樣列式的？生：42+6=48(只)師：說說你是怎樣想的？生：笑笑比淘氣多6，也就是比42多6，所以就是42+62、練一練第2題。(1)觀察圖，弄清題意。師：“我們班再捐12本書，就和你們班捐的一樣多”這句話怎樣理解？生1：也就是說笑笑班沒有淘氣班捐的多。生2：應(yīng)該比淘氣班少12本。(2)獨立列式計算。3、比比誰算得快(練一練第3題)學(xué)生獨立完成，然后說說你是怎樣算的。4、看圖提教學(xué)問題。投影出示圖。師：圖上告訴我們哪些條件？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？(1)小組交流。(2)集體反饋。四、課堂總結(jié)。師：今天我們又學(xué)習(xí)了一種應(yīng)用題，說說這種應(yīng)用題有什么特點？你有什么好的解決方法和大家一起分享？五、作業(yè)。選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。引導(dǎo)解答。用小棒擺一擺。再列式計算。做完后說一說是怎樣想的、怎樣解決的。2、練習(xí)“練一練”的第二題。用一只好看的“千紙鶴”引入。師：同學(xué)們請看這是什么？生：千紙鶴師：同學(xué)們，你們知道嗎？送一只千紙鶴就是送一份祝福，笑笑和淘氣正在折呢!看看這里有什么數(shù)學(xué)問題？小黑板出示問題：淘氣折了37只千紙鶴。笑笑再折12只就與淘氣折的一樣多。笑笑折了多少只？學(xué)生理解題，討論，說一說怎樣解答。然后寫下來，并解答出來。3、出