阿長與《山海經(jīng)》

阿長與《山海經(jīng)》魯迅魯迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中國文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》等專集。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。生字?jǐn)R（ɡē）擲（zhì）臍（qí）菩薩（pú

sà）憎惡（zèng

wù）竹竿（zhú

ɡān）煩瑣（fán

suǒ）土匪（tǔ

fěi）辮子（biàn

zi）胸脯（xiōnɡ

pú）瘡疤（chuānɡ

b?。┰憜枺╦ié

wèn）哀悼（āi

dào)茉莉（mò

lì）霹靂（pī

lì）書齋（shū

zhāi）震悚（zhèn

sǒnɡ）粗拙（cū

zhuō）守寡（shǒu

guǎ）長媽媽她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是一個(gè)什么樣的人呢?我們—起來看課文。在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了—個(gè)人，這個(gè)人是誰呢?

文章圍繞阿長寫了哪些事情？從中反映出阿長的什么性格？作者對(duì)此又是怎樣的態(tài)度？

阿長謀害了“我”的隱鼠

粗俗多事

憎惡3長媽媽“常喜歡切切察察”

粗俗多事

實(shí)在不大佩服3-5長媽媽睡覺總是在床中間

粗人

無法可想擺成一“大”字，擠得我

沒有余地翻身2長媽媽是一個(gè)沒有名字的人

地位低下

漠視段落事件

阿長形象

“我”的態(tài)度6-12長媽媽逼著“我”

迷信，守舊

不耐煩的吃福桔19-27阿長給“我”買

熱心，善良，

使我發(fā)生新的

《山海經(jīng)》

關(guān)心孩子

敬意了,連謀害

隱鼠的怨恨，從

此完全消失了13-16

長媽媽給我講

無知，淳樸

空前的敬意后

長毛的故事

來逐漸淡漠了段落事件

阿長形象

“我”的態(tài)度第一件事：阿長謀害了“我”的隱鼠“但到憎惡她的時(shí)候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長?！睘槭裁匆谩霸鲪骸薄爸\死”這樣的詞語呢？

“憎惡”是“憎恨，厭惡”的意思，“謀死”是“謀殺”的意思，這兩個(gè)詞語表現(xiàn)出兒童天真的性情。

作者對(duì)阿長的情感變化，運(yùn)用了什么寫作手法？

欲揚(yáng)先抑，是一種常見的寫作方法。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高?！耙帧?，指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人或者事物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是造成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過程中，留下比較深刻的印象。用這種方法，使情節(jié)有起伏。突出人物形象和主旨。抑筆：1-6件事；揚(yáng)筆：第7件事

“我”想她并非學(xué)者，說了也無益?！拔摇敝赃@樣想，是因?yàn)榘㈤L不識(shí)字，既不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書，也一向似乎不善于關(guān)心“我”，因此她也不理解“我”渴望得到《山海經(jīng)》的心情。這表明我對(duì)阿長心存隔膜乃至輕視。仔細(xì)閱讀課文中買《山海經(jīng)》的部分，回答下列問題。

當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事兒時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”什么心理？（1）第一處“偉大的神力”是指阿長自詡可以抵抗外敵，令“我”內(nèi)心感到驚異，并進(jìn)而產(chǎn)生了“特別的敬意”。（2）第二處“偉大的神力”指阿長給“我”買來了《山海經(jīng)》，因?yàn)檫@件事“別人不肯做”，誰也沒有阿長那樣知“我”心，誰也沒有阿長那么熱心別人也“不能做”，有畫的《山海經(jīng)》很難找，要跑多少路，打聽多少地方，誰能像阿長這么給我“操心費(fèi)事”，不識(shí)字的阿長居然買來了。并由此對(duì)她產(chǎn)生了新的敬意，認(rèn)為她很了不起，有“偉大的神力”。前一處有調(diào)侃的意味，后一處則有稱頌的意味。

“偉大的神力”在文中兩次出現(xiàn)。聯(lián)系上下文，說說其含義的不同。揣摩以下語句：

①然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過空前的敬意。（這里用“空前”來修飾“敬意”，給你什么感覺？你怎么理解“敬意”在文中的具體含義？）用“空前”修飾“敬意”說明這種敬意“我”以前從未有過，讓人感到“我”對(duì)阿長的印象和態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變。句中“敬意”指在阿長講了長毛的故事，作為小孩的“我”驚異于她有這樣偉大的神力，但這種“敬意”不同于真正的尊敬，它是“特別”的，只是小孩子的無知和好奇使然。

②夜間的伸開手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原的了，倒應(yīng)該我退讓。（作者是否真的認(rèn)為“情有可原”，“應(yīng)該我退讓”？你的理由是什么？）

否。這只是一個(gè)孩子由于對(duì)阿長產(chǎn)生“特別的敬意”，進(jìn)而產(chǎn)生的一種短暫的想法。隨著“我”的這種敬意的逐漸淡泊，直至完全消失，這樣的想法也將不復(fù)存在。1、結(jié)合文章內(nèi)容，說說第二段“綁架”的含義。綁架的愿意是用強(qiáng)力把人劫走，文中指父親生拉硬拽把字湊在一起。體現(xiàn)了父親不會(huì)寫字，硬要寫名字很艱難。2、⑨段在描述“我”和“父親”看電視劇的不同表現(xiàn)時(shí)，運(yùn)用了什么手法？這樣寫好在哪里？對(duì)比的寫作手法。把看電視劇時(shí)“我”的不以為意和父親